SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO 5° de Primaria
U.A. 03 AREA Ciencia y Tecnología
SESIÓN DE 01 FECHA 22/05/2023
APRENDIZAJE N°
DOCENTE

TÍTULO:

PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
Área Competencias y Capacidades Desempeños
¿Cómo
Explica
funciona nuestro sistema digestivo?
el mundo físico basándose en • Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus
conocimientos sobre seres vivos, materia y funciones. Ejemplo: El estudiante relaciona la función de los
Ciencia y Tecnología

energía, biodiversidad, tierra y universo. dientes (que sirven para masticar los alimentos antes de
ingerirlos) con la buena salud.
 . Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico

Gestiona su aprendizaje de manera • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
autónoma.
considerando sus experiencias y saberes previos para realizar
- Organiza acciones estratégicas para una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
alcanzar sus metas de aprendizaje. lograr dicha tarea.
Competencias Transversales

• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y

explica cómo se organizará para lograr las metas.

Se desenvuelve en los entornos virtuales Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de

generados por las TIC
información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus
- Personaliza entornos virtuales. aprendizajes de las áreas curriculares.

- Gestiona información del entorno virtual.

- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.

EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evidencias Criterios de evaluación Instrumentos de valoración
Explica cómo se transforman los - Elabora preguntas de indagación sobre la
alimentos durante la digestión. transformación de los alimentos durante - Escala de valoración
la digestión.
- Registra información sobre los órganos
del sistema digestivo y su función.
- Explica el proceso de digestión del
cuerpo humano

Enfoques transversales
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Enfoque Ambiental responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
Enfoque Orientación al Bien Común
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
 proponen.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en esta sesión?
Elaborar la sesión. Cuadernos, lápiz, papel, colores
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Tiempo Aproximadamente 90 minutos

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Les presento imágenes de alimentos:
Pregunto:
- ¿Qué observas en las imágenes?
- ¿Consumes estos alimentos?
- ¿Qué otros alimentos consumes? ¿Por qué?
Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy aprenderemos cómo se transforman los alimentos dentro de nuestro

cuerpo.

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad durante la sesión:

- Escucho cuando los demás hablan.

- Levanto la mano antes de hablar.
- Trato a los demás como deseo que me traten a mí.
- Participo activamente en clase.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

 Presento la siguiente situación:

Los estudiantes de quinto grado juegan a las chapadas en la hora del

recreo.
Thiago se cansó muy rápido y ya no pudo jugar
Estrella, su compañera, le dice a Thiago que debe alimentarse mejor
para tener más energía.
Mathías, otro niño del aula, pregunta: ¿cómo es que los alimentos se
transforman en energía?
De pronto todos se quedaron pensando

 Ante esta situación se pregunta:

- ¿Qué hacen los estudiantes de quinto grado?
- ¿Qué pasó con Thiago? ¿Por qué?
- ¿Qué le dijo Estrella?
- ¿Qué le preguntó Mathías?
- ¿Por qué se quedaron pensando?
- ¿Cuál es el problema que se les presentó a los niños de quinto grado?
 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

 ¿Cómo se transforman los alimentos durante la digestión?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:

A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a dar respuesta a
las preguntas de investigación:

- ¿Qué es la digestión?
- ¿Qué sucede con los alimentos dentro de nuestro cuerpo?

 Los estudiantes dialoguen entre ellos antes de responder y luego dan sus posibles respuestas, y se escribe
en la pizarra para contrastar con la respuesta final.

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

Se explica a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello será
necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

En grupo.

Se comunica que, leerán un texto informativo:

Se presenta la ilustración del sistema digestivo y se pide a los estudiantes que dibujen en un papelote el
sistema digestivo señalando sus órganos.
Monitoreo el trabajo por equipos y retroalimento preguntando:
¿Cuáles son los órganos del sistema digestivo?
¿Qué función cumple cada órgano del sistema digestivo?
¿Cómo se realiza el sistema digestivo?

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN:

Comunico a mis estudiantes que, con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de investigación

 Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la pregunta de investigación:

 En el cuaderno responden.
¿Qué es la digestión?
¿Cuáles son los órganos del sistema digestivo?
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Un integrante de cada equipó presenta su dibujo y explica cómo se transforman los alimentos durante la
digestión.
Responden:
 ¿Qué aprendieron con esta actividad?
 Después de haber realizado esta actividad, ¿qué otras preguntas o dudas surgieron?
 ¿Qué dificultades tuvieron al realizar esta actividad?
 ¿Cómo lo resolvieron?
 Resuelven la ficha de aplicación.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Se felicita a las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

 Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
I.

Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesit

intentando o apoyo
Planteè preguntas para investigar sobre la transformación los
alimentos durante la digestión.
Escribí una hipótesis a la pregunta de indagación.
Mencioné los órganos del sistema digestivo.

Expliqué la función de los órganos del sistema digestivo.

Describí el proceso de digestión del cuerpo humano.
Escribe una respuesta final a partir de la nueva información.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
 Ciencia y
SESIÓN: ¿Cómo funciona nuestro sistema digestivo? Tecnología
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
COMPETENCIA
biodiversidad, Tierra y universo
CRITERIOS
- - Elabora preguntas - Registra - Explica el
de indagación sobre información sobre proceso de
la transformación los órganos del digestión del
N° APELLIDOS Y NOMBRES de los alimentos sistema digestivo y cuerpo humano.
durante la digestión. su función.

L P I L P I L P I
01 Alejos Torres Yamelyn
02 Arbulu Peña Mía Saheily
03 Barnechea Goodrich Gwyneth Helen R
04 Cabrera Caballero Matheus Abi
05 Contreras Blas Milagros
06 Contreras Brenis Dominic Snayder
07 Cueva CCallocunto Justin Antony
08 Herrera Torres Luz Zoraya
09 Huamán Guevara Aziel Kadmel
10 Inuma Sullca Bella Steisy Lucia
11 Linares Castillo Greysi
12 López Julca Deysi Liliana
13 Marcos Penadillo Brisel Yesmel
14 Mayta Condori Luis Walter
15 Morales Sales Jose Luis
16 Naula Durand Luciana Kerem
17 Pacaya Tamani Merari Mahyli
18 Panduro Etene Kiara Celeste
19 Paredes Ventura Juan Sebastián
20 Ponte cruz Dayiro Leonel
21 Quispe Mondragón Dalton Oliver
22 Santamaría Huamán Almendra L.
23 Soto Rimas Angie Sully
24 Tabra Neyra Anjelina Zaori
25 Tejada Huayunga Lidia Rosario
26 Toribio Huamán Anahí Yadira
27 Vasquez Flores Sheyla Xiomara
28 Vivanco Majuan Bertha Oleiza

___________________________ ________________________
Abel Rosales Matos Sandra Y. Matta Redondo
Subdirector Docente

Ficha de trabajo de Ciencia y Tecnología

1. Completa el esquema de llaves según la estructura del aparato digestivo.

2. Relaciona ambas
columnas para
formar afirmaciones
verdaderas.

En la boca… … las partes útiles de los alimentos pasan a la sangre .

En el estómago… … se mastican e insalivan los alimentos. …

En el intestino… …se mezclan los alimentos con los jugos gástricos.

3. Escribe tres funciones del sistema digestivo:

a._______________________________________________________________________________________
b._______________________________________________________________________________________
c. _______________________________________________________________________________________

4. Completa los espacios en blanco según corresponda:

 El aparato digestivo es el conjunto de _____________________

encargados del proceso de la _______________________; es

decir, de la transformación de los ___________________en pequeñas

partículas; de las cuales se extraen las____________que alimentarán a
todas las células para darle energía a todo el ____________________,

 La digestión es ________________________________________
______________________________________________________ .

5. Completa la explicación del proceso de la digestión:

a. En la ______________, los dientes mastican los alimentos, las glándulas salivales segregan la
saliva y la lengua ayuda en todo el proceso para formar el ____________
__________________.

b. El bolo alimenticio pasa a la ___________________ y a través de la epiglotis pasa al

_____________________ que es un tubo largo que conduce el bolo alimenticio hacia el
________________________.

c. En el estómago se mezclan los alimentos con los ___________________; formándose el quilo.

d. El quilo pasa del estómago al _____________________________________, ahí la vesícula

biliar situada en el __________________________, vierte la bilis en el intestino delgado para
favorecer la digestión de las grasas. Al mismo tiempo, el ___________________________
vierte el jugo pancreático para ayudar a descomponer las grasas y las proteínas.

e. En el intestino delgado se absorben las sustancias nutritivas. Lo que queda pasa al

_____________

__________ donde se absorben los líquidos y el resto son heces que se expulsan por el ______.

6. Escribe el nombre de los órganos del aparato digestivo.

 EL APARATO DIGESTIVO:
Es el conjunto de órganos encargados de degradar los
alimentos y convertirlos en nutrientes a través de cuatro
procesos: ingestión, digestión, absorción y expulsión.

¿Qué es la digestión?

Es un proceso de transformación de alimentos en

sustancias cada vez más pequeñas. Estas nuevas
sustancias son llamadas nutrientes, que pasarán a
cada célula para proporcionar energía para el
mantenimiento y crecimiento del cuerpo.

TUBO DIGESTIVO

1. Boca: Contiene los dientes y la lengua, realiza el

proceso de masticado de los alimentos junto con la
saliva para crear el bolo alimenticio.
2. Faringe: Conecta la nariz y la boca con la tráquea y el esófago. La faringe es un órgano
mixto pues pasan tanto el aire como los alimentos; mide unos trece centímetros.
3. Esófago: Alcanza a medir veinticinco centímetros; a través del esófago pasan los
alimentos desde la faringe al estómago.
4. Estómago: Es la porción dilatada del tubo digestivo. Segrega el jugo gástrico, aquí se
forma el quimo.
5. Intestino delgado: Tiene por función formar el quilo y la absorción de nutrientes.
6. Intestino grueso: Mide de 120 a 160 cm. Aquí se forman las heces. La última parte del
intestino grueso es el recto; y la abertura al final del recto (por donde salen las heces se
llama ano).
GLÁNDULAS ANEXAS

 Glándulas salivales: Producen saliva, un líquido incoloro cuya función es iniciar la

digestión de los alimentos al humedecerlos para ayudar en el proceso de masticación y
deglución.
 Hígado: El hígado es la mayor víscera del cuerpo. Pesa 1500 gramos. Se encarga de
producir la bilis, la cual es almacenada en la vesícula biliar.
 Páncreas: Segrega hormonas a la sangre y jugo pancreático al intestino delgado
para facilitar la digestión de los alimentos.