COMUNICACIÓN - Leemos y Reconocemos Nuestros Cambios Físicos

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “COMUNICACIÓN”
ACTIVIDAD Nº 8: Leemos y reconocemos nuestros cambios.

Grado: Sexto sección: “A” Fecha: 16/03/2023
Docente: Mag. Gustavo Manuel Salinas Paima
INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y/O CRITERIO DE PROPÓSITO
ÁREA CAPACIDADES
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN EVIDENCIA DE LA SESIÓN
DE
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS Deduce características  Reconoce las Lee un texto Leen con Lista de
TIPOS DE TEXTOS implícitas de personajes, características
EN SU LENGUA narrativo e texto cotejo
seres, objetos, hechos y de un texto
MATERNA. lugares, y determina el intercambiar narrativo
Obtiene información narrativo. que habla
o significado de palabras, experiencias.
del texto escrito. según el contexto, y de sobre los
COMUNICACIÓN
o Infiere e interpreta expresiones con sentido cambios

información del figurado. Establece físicos y
texto. relaciones lógicas entre
las ideas del texto
emocional.
o Reflexiona y evalúa
escrito, como intención-fi-
la forma, el
nalidad, tema y
contenido y contexto subtemas, causa-efecto,
del texto semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante explícita e
implícita.
Enfoque
Enfoque de orientación al bien común
Transversal
Actitudes o acciones Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
observables situaciones que lo requieran.
Desarrollo de la Actividad:
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio  Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior: y se presenta a los estudiantes
la siguiente imagen:
 Plantea a los estudiantes las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los cambios que experimentamos en la
vida? ¿cuáles son los cambios físicos que estamos teniendo en esta etapa de nuestro desarrollo? ¿Cómo se
sienten ustedes con estos cambios?
 Comenta que el propósito de esta sesión es leer con ellos un texto narrativo.
 Pregunta: ¿qué sabemos? ¿Qué es un texto narrativo? ¿Qué características tiene? Registra sus respuestas
en la pizarra.
 Pide a tus estudiantes que seleccionen de su cartel una o dos normas de convivencia que les permitan
trabajar juntos en la sesión
Desarrol ANTES DE LA LECTURA
lo  Se presenta a los estudiantes el siguiente texto
 Pregunta: ¿qué observas en la imagen? ¿Qué edad podría tener este niño? ¿Por qué?
 Pide a un niño o niña voluntaria lea el primer párrafo del texto en voz alta. Pregunta: ¿Para qué leerán este
texto?
 Establece junto con los niños o comparte con ellos que van a leer para conocer cuáles son los cambios que
ocurren en esta etapa del desarrollo y cómo afectan las relaciones con sus compañeros.
¿Qué tipo de texto será? ¿Por qué? ¿Cuál es la estructura de este tipo de textos? ¿Qué características
tiene?
 Registra sus hipótesis en la pizarra a fin que sean confrontadas durante y después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
 Pregunta a los niños: ¿de qué forma podemos leer el texto para saber lo que dice acerca de los cambios en
los niños y cómo afecta su vida diaria en la escuela? Recuerda con ellos las diversas formas en las que han
leído: lectura selectiva, lectura en profundidad, lectura de vistazo, etc. Ayúdalos a establecer la relación entre
el tipo de lectura y el propósito lector.
 Indica que subrayen las palabras que no conocen, pide las relean y relacionen con las palabras que están
antes o después para deducir su significado en el texto. Acompáñalos y oriéntalos especialmente a los niños
que más necesitan de ti. Pide a tus los niños y niñas formen grupos de 5 integrantes.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Invita a los niños a sentarse en media luna y pídeles que comenten libremente lo que entendieron del texto.
 Acompáñalos para que puedan realizar estas deducciones en el texto: ¿Qué significa en el texto “nervioso”,
“gallos”, “avergonzado”? Pide a tus niños que regresen al texto y encuentren estas palabras. Luego deben
leer todo lo que dice en el párrafo donde se encuentra cada una de estas palabras para tratar de
entenderlas.
 Finalmente, pídeles que digan el significado de cada una de las palabras ayudados por lo que dice el texto.
Las mismas que pueden ser comprobadas con el diccionario.
 Presenta el siguiente gráfico (en un papelote o en la pizarra) e invítalos a identificar los elementos y la
estructura del texto narrativo
 Motiva que todos participen de manera reflexiva y se pongan de acuerdo para completar el grafico.
Promueve la reflexión a manera de preguntas ¿La anécdota es un texto narrativo?¿Por qué? ¿Cómo se
inicia la anécdota?¿Cuál es el nudo y cómo termina? ¿Quiénes son los personajes? ¿Donde ocurre?
¿Cuáles son los acontecimientos más importantes?
 Acompáñalos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿todos los niños pasamos por los cambios
que está experimentando Roberto? ¿Por qué creen que se dan estos cambios? ¿En qué cosas cambiamos?
Registra sus respuestas en la pizarra
Cierre  Motiva a los niños a intercambiar ideas a partir de las siguientes preguntas: ¿la experiencia
vivida por Roberto se parece a la que a la que vives en el aula? ¿Por qué? Indícales que
dialoguen sobre ello.
 Comenta con los niños sobre la importancia de respetar al otro para ello debemos evitar burlas
para con nuestros compañeros y compañeras, explícales que estos cambios son naturales y
cada uno de ellos nos brindan la posibilidad de desarrollarnos en diferentes aspectos.
 Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia seleccionadas durante el transcurso de la
sesión.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
ISTA DE COTEJOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
- Infiere e interpreta
Criterios
Reconoce las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes características
de un texto
narrativo.
SI NO SI NO SI NO
1 BORDOY RICOPA, Joselyn Nicole
2 CANAYO TARICUARIMA, Nataly
3 CHUJUTALLI GARCIA, Jamileth Alondra
4 FLORES RIOS, Milagros
5 GATICA DA SILVA, Ricardo
6 GUIMARAEZ DOMINGUEZ, Aranza Isce
7 HUAYABAN SILVA, Jhostin Josue
8 HUAYUNGA PANDURO, Alexia Mariana
9 INOCENTE VEGA, Britany Dayana
10 IRARICA VILLACREZ, Jefry Deyvis
11 LEÓN GUERRA, Heidy Yamileth
12 MALLQUE GRANDEZ, Emanuel
13 MANUYAMA VENTURA, Alisson Ivana
14 MARQUEZ SANCHEZ, Oscar Leandro
15 MATIAS VILCHEZ, Darlene Cielo
16 MOLINA PIZANGO, Mía Valeska
17 OBESO SANGAMA, Xiomy Olenka
18 OLIMARES TARICUARIMA, Jack Miller
19 PAREDES VASQUEZ, Sheyla Dayana
20 RENGIFO ARCE, Adrian Rolando
21 RODAS PEREZ, Manuel Aron
22 RODRIGUEZ FREYRE, Arthur Hoober
23 ROJAS HANCCO, Marta Viviana
24 SANCHEZ PLAZA, Dayiro
25 SORIA MORENO, Hugo Gabriel
26 TAPULLIMA SILVA, Sayru Yordana
27 TARICUARIMA SILVA, Milder Adriano
28 TARICUARIMA YALTA, Mika Brillis
29 TORRES GRANDEZ, Alexandra Javiera
30 URQUIA MONDALUISA, Nahir
31 VARGAS AHUANARI, Hector Kevin
32 VEGA INUMA, Marilyn Estefany
33 VILCA SANGAMA, Marilyn Corita
34 VILLANUEVA ACHO, Hart Max
35 YUIMACHI PAREDES, Dinna Mariana
Logró
No logró

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