Sesion Leemos Adivinanzas de Frutas y Verduras

Unidad De Gestion Educativa I.E.
N° 5130- 1 Los Licenciados

SESIÓN DE APRENDIZAJE: “LEEMOS ADIVINANZAS SOBRE FRUTAS Y
VERDURAS”
DATOS INFORMATIVOS
Grado : 2° “ A”
Fecha : 20– 05- 2024
Nombre de la docente de aula : ANA JULISSA CHUMACERO JIMENEZ
Área : Comunicación
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
PROPÓSITO
Que los e Que los estudiantes lean y comprendan adivinanzas identificando las características de las frutas y verduras.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO Criterios de evaluación

CAPACIDAD
Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita que se Identifica información explícita que
escritos encuentra en distintas partes del texto se encuentra en distintas partes del
• Obtiene información del texto descriptivo. texto narrativo.
Distingue esta información de otra
escrito.
semejante (por ejemplo, distingue entre Distingue esta información de otra
• Infiere e interpreta información
Comunicación
las características de dos personajes, semejante de estructura simple, con

del texto. elige entre dos datos de un animal, etc.) palabras conocidas e ilustraciones.
• Reflexiona y evalúa la forma, el en diversos tipos de textos de estructura
contenido y contexto del texto simple, con palabras conocidas e ilus - Identifica los signos de
traciones. Identifica información de una admiración e interrogación en el
ficha personal. texto.
Escala de valoración
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de atención a la diversidad: Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
(relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas actividades.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Texto en grande  Cartulina o papel de tamaño apropiado para que los
 Carteles niños y las niñas puedan escribir sin dificultad.
 Plumones.
 Limpiatipo.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMPO
La maestra presenta la siguiente adivinanza:
INICIO 10
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Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de

texto leímos?, ¿cómo son estos textos? ¿cómo te das
cuenta que es una adivinanza?
Se realiza preguntas referentes a la adivinanza.

Se muestra la imagen de la respuesta.
Se comunica el propósito de la sesión.
Se acuerdan las normas de convivencia a trabajar.
DESARROLL
O
Luego muestra la siguiente adivinanza:
Luego se le pregunta: ¿qué texto leímos? ¿A quién hace referencia la

adivinanza?, ¿Qué verdura es? ¿Por qué dice que tiene corona?
Seguidamente se les entrega la ficha para que desarrollen la comprensión
de la adivinanza.
La maestra menciona el significado de las adivinanzas.
Escriben en su cuaderno la definición de adivinanzas.

Finalmente trabajaran una ficha de aplicación.
CIERRE ¿Qué es lo que aprendieron hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿Para qué aprendimos? 10
Al finalizar los estudiantes realizan la autoevaluación y heteroevaluación de los
aprendizajes.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXOS:
- Fichas
__________________ ______________________
PROFESORA 2° “A” DIRECTORA I.E. N°5130-1
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos
LISTA DE COTEJOS
Criterios
1. Identifica información explícita
que se encuentra en distintas
partes del texto narrativo.
2. Identifica los signos de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes admiración e interrogación en
el texto.
Lo hace No lo hace
1 2 1 2
1 ALAYO AYALA, SEBASTIAN SEGUNDO.
2 ATENCIO SANTOS, VALENTINA ALEYDA.
3 CALDERON EFFIO, JOSHUA YSAEL DANILO.
4 CORONEL BARRIONUEVO, ALEXA KATSUMI.
5 CRISOSTOMO SANCHEZ, LUZ MARY.
6 CUMPA QUISPE, CIARA ELIF.
7 FERNANDEZ MORI, MATEO LORENZ.
8 GOÑE HUANAQUIRI, BRIANA JHULETT.
9 JESUS LABINTO, JOSE AGUSTO.
10 ISIQUE ROJAS, KATNISS ALANA.
11 LEON MONZON, JORGE SALATIEL.
12 LOJAS PINTO, GIA GIORDANA.
13 MEGO ARÉVALO, AXEL GAEL.
14 MEDINA NEYRA, BELEN ANARELA MARÍA.
15 MENDOZA GUARNIZO, MATIUS LEONIDAS.
16 MENDOZA VELA, LYANA YARETZY.
17 OLORTEGUI HUANAQUIRI, EYMI AMET.
18 OROPEZA SOCOLA, DIDIER SPENSER.
19 RAMOS PARRA, ELIANNY SARAY.
20 RAMOS YAMUNAQUE, DANNY STEPHAN.
21 REINA MARTINEZ, JOSE IGNACIO.
22 RIVERO TARDEO, GIAN TAYLOR JAMES.
23 RODRIGUEZ GONZALES, BENJAMIN.
24 ROJAS CANAHUIRE, LADY FIORELLA.
25 SAHUARICO VASQUEZ, WILIAMS MATHIUS.
26 SALAZAR PANDO, JOHAN ALEXANDER.
27 SUMARI FLORES, LIAM JAKE.
28 TARDEO MORENO, LEANDRO JARETH.
29 TORRES EFFIO, ADRIANA VALENTINA.
30 VELASQUEZ MERINO THIAGO LUIS.
31 VELIZ VARGAS, HERNAN RAFAEL.
32 VIGO CARMEN, HERSHEL SAID.
33 ZUMAETA DAHUA, BRIAM.

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ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO Criterios de evaluación

las características de dos personajes, semejante de estructura simple, con

La maestra presenta la siguiente adivinanza:

Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de

Se realiza preguntas referentes a la adivinanza.

Luego se le pregunta: ¿qué texto leímos? ¿A quién hace referencia la

La maestra menciona el significado de las adivinanzas.

Escriben en su cuaderno la definición de adivinanzas.

Finalmente trabajaran una ficha de aplicación.

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