Planificaciones Paat Octubre

PLAN NACIONAL APRENDER A TIEMPO
Promotor Lcda. MEJILLONES QUIRUMBAY SANDRA

Pedagógico:
Nombre de EEB.
Institución:
Nombre de la MSC.
Autoridad
Distritos: 24D02
Zona: 5
Fecha: 02-al 06 del 10 / del 2023
Nivel Educación General Básica Media y Bachillerato
EJE DE Literatura/ Interculturalidad
APRENDIZAJE:
Objetivo: Descubrir los valores que se desprenden del análisis
literario y contextual de leyendas tradicionales del Ecuador.
Destrezas *Escuchar leyendas orales tradicionales de distintas
regiones del Ecuador desde la valoración de sus tradiciones
y herencias culturales.
*Comprender las leyendas tradicionales en función de
reconocer sus elementos característicos.
*Contar leyendas tradicionales de su región frente a
distintos públicos
* Crear leyendas tradicionales desde la utilización de
historia reales de su región y la aplicación de los elementos
característicos de su genero
*Disfrutar de la leyenda tradicional desde el análisis de sus
características propias.
Materiales: Vestuarios, cuentos, papelotes, cartulinas , texto de
trabajo
Estrategia a *Inducción *Deducción * Plan lector
utilizar: * Actividades lúdicas *taller de redacción
Desarrollo: Experiencia Concreta
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Leyendas tradicionales
Para la realización de esta etapa se debe adecuar el aula de
tal forma que se asemeje a un lugar mágico para la
lectura de las leyendas.
Realizar actividades de comprensión lectora de forma oral.
OBSERVACION REFLEXIVA
Dialogar sobre los diversos elementos que intervinieron en
la leyenda
Determinar la clase de texto narrativo desarrollada
Graficar sobre la leyenda
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Identificar la estructura y características de una leyenda
Completar esquemas luego de la lectura
Identificar los elementos de la leyenda
Interpretar imágenes y escenas de leyendas
Ministerio de Educación
Determinar la importancia de la leyenda en la elaboración
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
de obras de teatro.
Evaluación: Indicadores
Identifica los elementos de una leyenda
Escribe y dramatiza leyendas de forma creativa
Narra leyendas populares a través de un proceso
metódico e imaginativo
 Técnica
Observación, dramatización, proyecto
comunicativo
 Instrumento
Lista de cotejo
DOCENTE:
DIRECTIVO:
Promotor Pedagógico: Lcda. MEJILLONES QUIRUMBAY SANDRA

Nombre de Institución: EEB.
Nombre de la Autoridad MSC.
Distritos: 24D02
Zona: 5
Fecha: 09 AL 13 DE octubre del 2023
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación
Objetivo: Operar con números naturales y decimales para resolver problemas cotidianas, reconocer
comparar y clasificar prismas pirámides y polígonos regulares como conceptos
matemáticos y como parte de los objetos del entorno ,medir estimar ,comparar y
convertir medidas agrarias relacionándolas con medidas de superficie para la resolución
de problemas.
Destrezas  Resolver y formular problemas que involucran más de una operación por
números naturales fraccionarios decimales y viceversa.
Materiales:  Frases de orden de las operaciones
 Materiales preparados para la gyncana
 Texto
Estrategia a utilizar: * Método inductivo-deductivo * Representaciones gráficos
* Juegos numéricos * Método de resolución de problemas
 Recordar la frase para resolver operaciones combinadas considerando la
prioridad de las operaciones. Para explicar música
 Realizar un concurso por parejas para resolver en la pizarra operaciones combinadas
con números naturales y decimales.
 Que sucede si no se sigue un orden para resolver operaciones combinadas.
CONSTRUCCION DELO CONOCIMIENTO
 Formar equipos de hasta 4 estudiantes y organizar una gyncana matemática con
pista que deben descubrir los estudiantes y resolver operaciones con diferentes
Ministerio de Educación grados de complejidad, con operaciones combinadas con números naturales,
fraccionarios y decimales, con raíces exactas y
potencias, siguiendo la prioridad de las
operaciones.
Aplicación.
 Organizar un debate sobre la importancia de
respetar el orden no solo de las operaciones sino
de las reglas del aula, de la familia, de la ciudad
para un buen vivir
Evaluación:  Resuelven problemas con operaciones combinadas
con números naturales fraccionarias y decimales,
Prueba escrita y Cuestionarios
DOCENTE:
DIRECTIVO:

Distritos: 24D02
Zona: 5
Fecha: 16 al 20 octubre del 2023
EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir texto
Objetivo: Lograr un acercamiento a textos que persiguen fines turísticos para reconocer sus
características tipográficas en una actitud de valoración a .la diversidad turística y cultural
del país.
Destrezas  Producir guías turísticas sencillas desde la planificación estructuración de ideas
con elementos descriptivos comparativos y la prioridades del texto.
Materiales:  Guía turística.
 Texto y cuaderno de trabajo
 Cartulina, hoja de papel, marcadores, lápices
Estrategia a utilizar: Inductivo-deductivo *Actividades lúdicas
*Organizadores graficas *Taller de redacción
Pedir a los estudiantes con anterioridad que traigan al aula una guía turística
Formar equipos de trabajo
Dejar que la revisen de forma libre
Permitir que comenten entre los miembros del grupo como está estructurada
la guía
Observar e identificar las diversas secciones que podemos encontraren la guía
Dialogar sobre la importancia de la guía turística
Encontrar semejanzas y deferencias entre una guía telefónica y una guía turística
Dialogar sobre las diversas actividades que se están desarrollando en la
Ministerio de Educación fotografía
Leer el texto motivador y realizar las actividades
de comprensión lectora
Identificar las características de una guía turística.
APLICACION
Elaborar en el aula una guía turística del aula y de
cada uno de los ambientes que podemos
encontrar en ella.
Evaluación:  Produce guías turísticas sencillas desde la
planificación y estructuración de ideas
 Describe oralmente gráficos , símbolos
personajes animales y paisajes que se encuentran
en las guías turísticas.
DOCENTE:
DIRECTIVO:

Distritos: 24D02
Zona: 5
Fecha: 23 al 27 de octubre del 2023
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, la conexión y/o la
representación
Objetivo: Generar sucesiones con suma y resta y ubicar pares de números enteros positivos en el
plano cartesiano para desarrollar la comprensión de modelos matemáticos, aplicar
procedimientos de cálculo para resolver divisiones con números naturales encontrar
múltiplos y divisores de un conjunto de números descomponer números en sus factores
mediante el uso de criterios de divisibilidad , para resolver distintos tipos de cálculos en
problemas de la vida cotidiana , medir ángulos con el graduador para una mejor
comprensión del espacio que lo rodea.
Destrezas  Resolver divisiones con divisores de dos cifras
 Identificar y encontrar múltiplos y divisores de un conjunto de números
Materiales:  Cuadriculas Pupitres del aula
Estrategia a utilizar: * Método inductivo-deductivo * Representaciones gráficos
* Juegos numéricos * Método de resolución de problemas
Preguntar a los estudiantes para que se
enumeran las casas de una ciudad. Encontrar
otros códigos ejemplo de las páginas de un texto,
numeración de la cedula de identidad de las
placas de los autos.
 OBSERVACION REFLEXIVA
 Que sucederá, si en los ejemplos anteriores no se
sigue un orden
Plantear situaciones, ejemplo. Pedro es un
carpintero trabajador y tiene ahorrado $320,
cuánto dinero tendrá al cabo de 2 meses si ahorra
$ 120 a la semana.
Se forma la siguiente sucesión ascendente. la
regla es sumar 120
+120+120+120
*Apreciación Transferencia
Encontrar sucesiones en la naturaleza.
Evaluación:  Generar sucesiones por medio de la suma y de la
resta
 Observaciones , tareas en clases.
DOCENTE:
DIRECTIVO:

Distritos: 24D02
Zona: 5
Fecha: 30 de oct al 03 nov del 2023
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, la conexión y/o la
representación
Objetivo: Generar sucesiones con suma y resta y ubicar pares de números enteros positivos en el
plano cartesiano para desarrollar la comprensión de modelos matemáticos, aplicar
procedimientos de cálculo para resolver divisiones con números naturales encontrar
múltiplos y divisores de un conjunto de números descomponer números en sus factores
mediante el uso de criterios de divisibilidad , para resolver distintos tipos de cálculos en
problemas de la vida cotidiana , medir ángulos con el graduador para una mejor
comprensión del espacio que lo rodea.
Destrezas  Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano
Materiales:  Ficha u otro material similar
 texto
Estrategia a * Método inductivo-deductivo * Representaciones
utilizar: gráficos
* Juegos numéricos * Método de resolución de
problemas
Jugar y te invito a mi casa El juego consiste en
que cada estudiante por turnos, invita a otro a su
casa que es el pupitre que ocupa en el aula. Para
ello nombra al invitado y da las indicaciones de
cómo llegar, caminar 1,2,3 casas (pupitre) al este
u oeste, luego caminar 1,2,3 o más casas al norte
o sur, seguir este ubicado en el aula.
Por qué es importante saber la ubicación del lugar
donde se vive
Dibujar en una cuadricula, todos los puestos del
<aula y el recorrido que debió a hacer su invitado
para llegar a su casa. Presentar la cuadricula ante
la clase. –En la cuadricula debe estar marcado el
eje horizontal x llamado también abscisa y el eje
y, llamado también ordenada
Apreciación Transferencia
Dibujar en un plano cartesiano la ubicación de su
casa y otros 3 lugares de su barrio. Escribir los
pares ordenados de cada ubicación y exponer el
trabajo en clases
Evaluación:  Resuelve divisiones con divisores de hasta dos
dígitos
 Observaciones , tareas en clases.
DOCENTE:
DIRECTIVO:

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