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    Evaluación Del Aprendizaje

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    Luis Aguilar
    El documento presenta ejemplos de diferentes tipos de reactivos para evaluar el aprendizaje sobre hongos y bacterias, incluyendo reactivos independientes, multirreactivos, cuestionamiento directo, jerarquización u ordenamiento y completamiento de oraciones.

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    Evaluación del aprendizaje.doc

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    Nombre de la materia

    Evaluación del aprendizaje

    Nombre de la licenciatura

    Pedagógia

    Nombre del alumno

    Luis Angel Aguilar Valderrama

    Matrícula

    010616420

    Nombre de la tarea
    Análisis de caso: Elaboración de reactivos.

    DIANA FIERROS ESPARRAGOZA

    Fecha

    21 de Abril 2024
    Introduccion

    Reactivo es el estímulo del cual se espera una respuesta que pueda ser calificada. Cada
    reactivo debe incluir instrucciones, valor en puntos, tiempos asignados, ejemplos
    (opcionales), pasajes orales o escritos (en el caso de habilidades receptivas) y, por último,
    condiciones de aplicación y ponderación. En el siguiente escrito se podra ver los diferentes
    ejemplos de reactivos con el tema que elegí de la materia Ciencias Naturales “OTROS
    SERES VIVOS: LOS HONGOS Y LAS BACTERIAS¨.Un aspecto central, en este Manual
    para la elaboración de reactivos, es la exposición de los niveles de desempeño que se
    espera evaluar, procurando que se exploren niveles de complejidad más allá de lo básico
    (conocimiento); indagar en niveles avanzados permitirá explorar y reforzar las aptitudes
    sobresalientes de los estudiantes en el ámbito académico

    REACTIVOS INDEPENDIENTES Se caracteriza por no compartir un contexto, gráfico o


    información adicional con otros reactivos.
    EJEMPLOS: 1.Están formados por células eucariotas o células con núcleo:
    a) Bacterias. b) Hongos. c) Virus d) Lactobacilos
    RESPUESTA: (b) Hongos

    2. Son células sin núcleo o procariotas:


    a) Virus. b) Lactobacilos c) Hongos. d) Bacterias

    RESPUESTA: (d) Bacterias

    3. Son bacterias que se encuentran protegiendo el intestino humano:


    a) Levaduras b) Lactobacilos c) Hongos. d) Bacterias

    RESPUESTA: Lactobacilos

    EL MULTIRREACTIVO A diferencia del reactivo independiente, el multirreactivo está


    compuesto por un contexto, del que se desprenden al menos cinco reactivos
    independientes. Se denomina contexto o reactivo padre a la formulación de un problema,
    caso gráfico, diagrama, imagen, tabla, etcétera, a partir del cual se evalúan de forma
    integrada diversas habilidades cognoscitivas; se denomina reactivo hijo al reactivo
    asociado al contexto.

    Algunos hongos y bacterias son útiles para los seres humanos. Los lactobacilos son
    bacterias que se encuentran protegiendo el intestino humano. Por otro lado, la penicilina y
    otros antibióticos para combatir las infecciones se obtienen de algunos hongos. En la
    preparación de pan y vino se usan levaduras, que son un tipo de hongos. Sin embargo,
    también tenemos hongos y bacterias que provocan enfermedades y que conocemos como
    patógenos. Ejemplos de hongos patógenos son el Coccidiodes immitis que produce
    problemas respiratorios. Entre las bacterias patógenas tenemos la Yersinia pestis,
    causante de la plaga bubónica, y la Salmonella typhi que produce la fiebre tifoidea.
    Usamos hongos en nuestra alimentación. El vino y el pan pasan por el proceso de
    fermentación de la levadura Sacharomyces; los champiñones, el pleoroto ostra y las setas
    son hongos comestibles que pueden cultivarse y algunos quesos necesitan de un hongo
    para tener el sabor especial que tienen. También se usan hongos para otras aplicaciones
    biotecnológicas. Por ejemplo, el antibiótico penicilina se obtiene a partir del hongo
    Penicillium. Las micosis son las infecciones producidas por hongos patógenos. Por
    ejemplo, el pie de atleta es una micosis que se produce en los dedos de los pies,
    favorecida por la humedad. Para tratar estas infecciones se usan antimicóticos.

    1.Hay hongos y bacterias que nos provocan enfermedades y se suelen conocer ¿Cómo?
    a) Salmonella b) Patogenos c) Penicillium d) Yersinia pestis

    RESPUESTA: (b) Patogenos

    2. Es un hongo patogeno que produce problemas respiratorios:


    a) Aspergilosis. b) Coccidiodes immitis. c) Rhizopus d) Ascomycota

    RESPUESTA: (b) Coccidiodes immitis.

    Se usan hongos para otras aplicaciones biotecnológicas,como es el antibiótico penicilina


    ¿De que hongo seobtiene?
    a) Aspergillus. b) Fusarium. c) Penicillium. d) Ascomicetos
    RESPUESTA: (C) Penicillium

    CUESTIONAMIENTO DIRECTO O SIMPLE.


    Este formato presenta el reactivo como un enunciado interrogativo, una afirmación directa
    sobre un contenido específico o una frase que requiere ser completada en su parte final.
    En este último caso se pondrán dos puntos (:) o tres puntos suspensivos (…) al final de la
    oración.

    1. Los hongos que realizan simbiosis se caracterizan porque...


    a) Obtienen la energía y el alimento, viviendo sobre vegetales o animales muertos o de
    sus excrementos.
    b) Obtienen la energía y el alimento de otros seres vivos a los que a su vez causan daño.
    c) Obtienen la energía y el alimento, de determinadas plantas y animales pero también le
    dan algún beneficio

    RESPUESTA: (b) Obtienen la energía y el alimento de otros seres vivos a los que a su vez
    causan daño.

    2. Los hongos que se nutren por parasitismo se caracterizan porque...


    a) Obtienen la energía y el alimento de otros seres vivos a los que a su vez causan daño.
    b) Obtienen la energía y el alimento, de determinadas plantas y animales pero también le
    dan algún beneficio.
    c) Obtienen la energía y el alimento, viviendo sobre vegetales o animales muertos o de
    sus excrementos.
    d) Ninguna de las opciones es correcta

    RESPUESTA: (a) Obtienen la energía y el alimento de otros seres vivos a los que a su vez
    causan daño.

    3. Los hongos que se nutren por saprofitismo se caracterizan porque...


    a) Ninguna de las opciones es correcta
    b) Obtienen la energía y el alimento de otros seres vivos a los que a su vez causan daño.
    c) Obtienen la energía y el alimento, viviendo sobre vegetales o animales muertos o de
    sus excrementos.
    d) Obtienen la energía y el alimento, de determinadas plantas y animales pero también le
    dan algún beneficio.
    RESPUESTA: (c) Obtienen la energía y el alimento, viviendo sobre vegetales o animales
    muertos o de sus excrementos.

    JERARQUIZACIÓN U ORDENAMIENTO
    Este formato presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un
    criterio determinado; es decir, puede solicitarse que se organice en la secuencia
    correspondiente una fase o procedimiento específico. Las opciones de respuesta
    presentan los elementos de la lista en distinto orden, por lo que la tareadel sustentante
    consistirá en seleccionar aquella en la que los elementos aparezcan en el orden correcto.
    Es útil para evaluar si el sustentante es capaz de organizar adecuadamente los
    componentes que conforman un acontecimiento, un principio o regla, un procedimiento, un
    proceso o una estrategia de intervención, entre otros.

    EJEMPLOS:

    1. Ordena de manera correcta las partes de una bacteria.

    1.membrana celular

    2.material genetico

    3.los ribosomas

    4.pared celular

    a) 3,1,2,4

    b) 4,1,3,2

    c) 2,4,1,3
    d) 1,2,3,4

    RESPUESTA: (b) la pared celular, la membrana celular, los ribosomas y el material


    genético.

    2. ¿Cuál es el orden de las funciones vitales propias de cual quier otro ser vivo que
    desarrollan las bacterias?

    1.Produccion

    2.Relación

    3.Nutrición

    a) 2,1,3

    b) 1,2,3

    c) 3,2,1

    Para que se produzca una infección, ¿Qué es lo primero que hace el virus?
    1.Los componentes virales recién sintetizados
    2.Fijarse a la célula huésped en una o varias moléculas receptoras de la superficie celular.
    3.Luego se ensamblan en una partícula viral completa
    4.De esta manera, el DNA o el RNA viral ingresa en la célula huésped y se separa de la
    envoltura externa (pérdida de la envoltura) para poder replicarse dentro de la célula
    huésped mediante un proceso que requiere enzimas específicas.

    a) 3,1,4,2
    b) 1,2,3,4
    c) 2,3,1,
    d)2,4,1,3

    RESPUESTA: d) 2,4,1,3

    COMPLETAMIENTO DE ORACIONES

    En este formato se presentan enunciados en los que se omiten una o varias palabras en
    diferentes partes del texto. En las opciones se presenta la palabra o palabras que deben
    ubicarse correctamente en la base del reactivo, y la posición de la parte omitida se
    reconoce mediante una línea. Este tipo de reactivo es útil para evaluar si el sustentante
    reconoce algún concepto o comprende su significado, de tal manera que pueda
    deducir, reafirmar, revisar o identificar.

    EJEMPLOS:
    1. El yogur es una mezcla de bacterias llamadas_________________ , las cuales
    producen un ácido con la leche

    Levaduras b) Hongos c) Lactobacilos d) Bibidobacterium

    RESPUESTA: c) Lactobacilos2.Las levaduras son un tipo de hongos que ayudan a


    lafermentación de algunas sustancias.

    Tanto las levaduras como los lactobacilos son organismos tan pequeños que no pueden
    verse asimple vista, por eso se les conoce como____________

    a) Macroorganismos b) Microorganismos c) Grandes

    RESPUESTA : b) Microorganismos

    4. Los hongos y las bacterias, al igualque otros seres vivos, se nutren, respiran y se
    .a) Crecen b) Mueren c) Desarrollan d) Reproducen

    RESPUESTA: d) Reproducen.

    CONCLUSIÓN

    Sin duda la elaboración de reactivos nos enseña que cada uno busca o tiene diferentes
    objetivos aun que todos con llevan a la evaluación, trate de realizar los ejemplos muy
    complejos y sencillos de acuerdo a cada tipo de reactivo y la elaboración fue algo sencilla,
    espero que esto sirva de guia para la elaboración de reactivos

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