3er Grado Mayo - 07 Reparaciones Aquí y Allá (2023-2024)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024
Fase 4 Grado 3° Campo Lenguajes

Ejes articuladores
Escolar.
Proyecto Reparaciones aquí y allá Escenario Páginas de la 40
a la 59
Crear, junto con sus compañeras y compañeros, un Plan de reparaciones escolares y gastos
con el objetivo de mejorar las instalaciones de su escuela y, así, lograr que los espacios sean
agradables y adecuados para adquirir saberes y aprendizajes
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Identifica características y funciones de los textos
discontinuos, en particular de esquemas de partes
Comprensión y producción de de seres vivos y objetos, así como de la
textos discontinuos para programación y/o calendarización de actividades.
organizar actividades y Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para
ordenar información. organizar actividades e información.
Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y
oraciones.
Reconoce las características de la entrevista y sus

propósitos.
Comprende la utilidad de elaborar cuestionarios
Entrevistas con personas de para obtener la información que desea, y reconoce
la comunidad para conocer la diferencia entre plantear preguntas cerradas y
diversos temas. abiertas.
Entrevista a personas de la comunidad, o
externas, con conocimiento sobre el tema y con
propósitos y preguntas definidos previamente.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a

su contexto que implican sumas de números
naturales de hasta tres cifras utilizando el
Suma y resta, su relación algoritmo convencional.
como operaciones inversas. Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a
su contexto que implican restas de números
naturales de hasta tres cifras utilizando
agrupamientos y el algoritmo convencional.
Experiencias de organización Propone para su aplicación en la escuela formas
comunitaria del pasado y del de organización participativa, que contribuyan al
presente, y las acciones de bienestar de la colectividad escolar.
colaboración, reciprocidad,
cuidado mutuo y trabajo por
el bienestar de la escuela,
barrio, comunidad, pueblo y
colectivo social, para
configurar ambientes seguros
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e igualitarios, con equidad y

justicia.
Tiempo de
Aprendizaje basado en proyectos Se sugiere una
Metodología comunitarios.
aplicación semana y media
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1. Planeación Recursos e
(Identificación – Recuperación – Planificación) implicaciones
 En colectivo, dar lectura en voz alta a la historia de la página 40 -Libro Proyectos
del libro Proyectos Escolares, la cual relata la problemática de una Escolares.
familia que no cuenta con los recursos económicos suficientes
para reparar las goteras de su casa.
 Dialogar en torno a las siguientes preguntas:
- ¿Qué le recomendarían a la familia de Ana para solucionar su
problema?
- ¿Su familia ahorra para ese tipo de imprevistos?
 Individualmente, responder en el cuaderno los siguientes
-Cuaderno.
planteamientos:
- ¿Cómo te gustaría que se viera tu escuela?
- ¿Qué le recomendarían a la familia de Ana para solucionar su
problema?
- ¿Qué reparaciones crees que requiere?
- ¿Qué se necesitará para hacer los arreglos?
- ¿La escuela tendrá dinero ahorrado para las reparaciones que
necesita?
 Conversar sobre sus reflexiones con el resto de los estudiantes
para tener una mirada más amplia de las tareas que podrán
enfrentar.
 Organizar al grupo en pequeñas comunidades para jugar “Veo,
veo”.
 Explicar que cada pequeña comunidad saldrá a recorrer varias
áreas de la escuela para identificar algún espacio dañado que
necesite reparación.
 Indicar las reglas del juego:
- Determinar qué compañera o compañero dirá: “Veo, veo”. -Formato “Veo, veo
- Elegir quién anotará en el formato “Veo, veo de la escuela” los en la escuela”.
desperfectos de la escuela. (Anexo al final del documento)
 Llevar a cabo el juego.
TAREA: -Formato
Investigar si alguien de la comunidad puede orientarles sobre las “Reparaciones en el
reparaciones que requiere la escuela y registrarlo en el formato plantel”.
“Reparaciones en el plantel”. (Anexo al final del documento)
 Retomar el formato “Reparaciones en el plantel” para socializar -Formato
con la comunidad los datos encontrados sobre quién puede “Reparaciones en el
apoyar con la reparación de la escuela. plantel”.

 Solicitar a las estudiantes y los estudiantes que pasen a escribir

en el pizarrón un listado con el nombre de las personas que
pueden apoyar con las reparaciones de la escuela.
 Verificar que los nombres de las personas estén escritos
correctamente, atendiendo al uso de mayúsculas.
 Invitar al grupo a observar el video “Uso de mayúsculas”
mediante el enlace: https://youtu.be/9AZAfH9wmtI (3:37) con el
propósito de recordar en qué situaciones deben emplear las letras -Internet y
mayúsculas. dispositivos
 Reunidos en pequeñas comunidades, analizar el ejercicio “¿Con multimedia para
mayúscula?” para identificar los ejercicios que requieren su visualizar el video.
empleo. (Anexo al final del documento) -Ejercicio “¿Con
 Socializar las respuestas al ejercicio. mayúscula?”
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar
actividades al utilizar el formato “Reparaciones en el plantel”.
 Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones en el
ejercicio “Uso de mayúsculas”.
TAREA:
Traer materiales para elaborar invitaciones.
 Explicar que para realizar las reparaciones necesarias en el plantel

es necesario contar con un plan de gastos. Se sugiere reproducir
-Internet y
el video “Cookie monster hace un plan de gastos” mediante el
dispositivos
enlace: https://youtu.be/4ELoKuQm4wA (1:44) para comprender
multimedia para
su función.
visualizar el video.
 Motivar a la comunidad a invitar a un miembro de la comunidad
para realizarle una entrevista que les permita obtener la
información necesaria para elaborar un plan de gastos.
 Retomar el listado de personas que pueden realizar las
reparaciones al plantel registrado en el formato “Reparaciones en
el plantel”, para seleccionar a la persona o personas que invitarán
a participar en la entrevista.
 En colectivo, definir la hora y el lugar en que llevarán a cabo la
entrevista.
 Reunidos en pequeñas comunidades, elaborar la invitación para el
entrevistado o entrevistados, cuidando que contenga los
siguientes datos:
-Material para
- Nombre de la persona invitada.
elaborar
- Evento (entrevista en el aula sobre reparaciones en la
invitaciones.
escuela).
- Dirección, fecha y hora.
- Nombre de quien hace la invitación.
 Revisar el guion de entrevista sugerido en la página 45 del libro
Proyectos Escolares y decidir si las preguntas son las necesarias
-Libro Proyectos

para obtener información o agregarán otras preguntas. Escolares.

 Copiar al cuaderno el guion de entrevista. También puede -Formato “Una
entregar impreso el formato “Una entrevista” tantas veces como entrevista”.
el número de alumnos tenga. (Anexo al final del documento)
 Reconoce las características de la entrevista y comprende la utilidad
de elaborar cuestionarios para obtener la información que desea.
TAREA:
Entregar la invitación a la persona que invitarán para ser entrevistado.
 Acomodar el mobiliario del aula para llevar a cabo la entrevista.

 Dar la bienvenida al invitado o invitados.
 Explicar el propósito de la entrevista.
 Llevar a cabo la entrevista. Registrar las respuestas en el formato -Formato “Una
entrevista”.
“Una entrevista”.
 Agradecer al invitado o invitados la asistencia.
 Retomar los datos obtenidos en la entrevista para poder diseñar
-Formato “Tabla de
un plan de gastos para las reparaciones de la escuela. Se sugiere
gastos”.
entregar el formato impreso “Tabla de gastos”, tantas veces como
el número de alumnos tenga. (Anexo al final del documento)
 Entrevista a personas de la comunidad con conocimiento sobre el
tema y preguntas definidos previamente.
TAREA:
Traer cartulinas, plumones y cinta adhesiva.
Fase #2. Acción Recursos e
(Acercamiento - Comprensión y producción – Reconocimiento –
Concreción)
implicaciones
 Reunidos en pequeñas comunidades, consultar la página 61 del -Libro Nuestros
libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia saberes: Libro para
qué es un texto discontinuo, cuáles son sus partes y sus alumnos, maestros
características. y familia.
 Escribir en el cuaderno un resumen en el que registren los -Cuaderno.
hallazgos de su investigación.
 Tomando en cuenta la investigación realizada, redactar un texto
discontinuo con los pasos para realizar el plan de reparaciones
escolares y gastos.
 Socializar con la comunidad, los pasos que tomaron en cuenta
para hacer el plan de reparaciones escolares. -Materiales para
 Diseñar un cartel en el que pidan el apoyo de las autoridades de elaborar un cartel.
la escuela, padres de familia y la comunidad para realizar las
composturas necesarias. -Cinta adhesiva.
 Solicitar apoyo a la maestra o maestro para pegar los carteles en

lugares que sean visibles para la comunidad en general. -Cuaderno.

 Hacer un cronograma, en el cuaderno, para recorrer la escuela
con las personas a quienes soliciten apoyo, con el propósito de
que observen las instalaciones, identifiquen necesidades y se
animen a participar.
 Identifica características y funciones de los textos discontinuos al
elaborar un resumen del tema.
 Identifica las funciones de los textos discontinuos al elaborar un
cronograma para realizar actividades.
 En colectivo, retomar el formato “Tabla de gastos” para -Formato “Tabla de
corroborar si la información de los tres momentos del plan está gastos”.
completa: ¿Qué tendrán que hacer?, ¿Quiénes participarán en las
mejoras de la escuela?, ¿Cuál será el costo de la o las
reparaciones? y ¿Cuándo se harán las mejoras?
 En pequeñas comunidades, investigar en la Biblioteca de Aula, -Biblioteca de Aula,
Escolar o pública, en revistas o con personas de la comunidad a Escolar o Pública.
qué se refiere el término gastos y cómo organizarlos para cumplir
con el plan de reparaciones escolares.
 Responder, en el cuaderno, las siguientes preguntas a partir de su -Cuaderno.
investigación:
- ¿A qué se refiere el término gastos?
- ¿Para qué sirve organizar los gastos en casa, escuela y
comunidad?
- ¿Qué es un plan de gastos?
- ¿Qué son los ingresos fijos?
- ¿Qué son los gastos fijos?
 Con base en la información de la investigación documental,
organizar un plan de gastos para reparaciones de la escuela, se -Formato “Plan de
puede entregar el formato impreso “Plan de gastos” tantas veces gastos”.
como el número de alumnos tenga. (Anexo al final del
documento)
 Solicitar apoyo a la dirección, al Comité de Padres de familia y a
su maestra o maestro para recopilar la información que
contribuirá a que las instalaciones de la escuela funcionen bien.
-Ejercicio
 De manera individual analizar las situaciones que se plantean en “Problemas”.
el ejercicio “Problemas” en las que implica utilizar el algoritmo
convencional de las sumas y restas. (Anexo al final del
documento)
 Socializar con la comunidad los procedimientos empleados y las
respuestas obtenidas.
 Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas de números
naturales de hasta tres cifras en el ejercicio “Plan de gastos”
utilizando el algoritmo convencional.
 Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas de

números naturales de hasta tres cifras en el ejercicio “Problemas”.
TAREA:
Traer cartulinas o pliego de papel bond, plumones y cinta adhesiva. -Formato “Tabla de
gastos”.
 En pequeñas comunidades, retomar el formato “Tabla de gastos”
para elaborar un esquema mediante otro texto discontinuo que -Cuaderno.
integre y represente gráficamente la información de la tabla.
 Escribir, en el cuaderno, un texto breve que explique el esquema.
 Intercambiar el esquema elaborado con otra comunidad para
corroborar que está completo, en caso necesario, aportar ideas
que enriquezcan el trabajo realizado.
 Dar lectura al texto redactado y mejorarlo con las ideas que las
niñas y los niños aporten.
 Solicitar autorización a la directora o director de la escuela para -Gestionar el
que las madres, padres de familia y demás integrantes de la permiso para
comunidad realicen un recorrido en el plantel. realizar el recorrido
 Organizar el recorrido que harán por la escuela con las personas por la escuela.
que apoyarán en las reparaciones para que vean los espacios que
requieren arreglo.
 Preparar una presentación sobre el plan de reparaciones -Formato “Tabla de
escolares y gastos con base en las acciones propuestas en el gastos”.
formato “Tabla de gastos”.
 Ensayar la presentación sobre el plan de reparaciones y gastos -Cartulina, papel
que harán las personas que visitarán la escuela. bond y plumones.
información al elaborar la “Tabla de gastos”.
 Propone para su aplicación en la escuela formas de organización
participativa, que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar
en el formato “Tabla de gastos”.
TAREA:
- Enviar la invitación a las personas que apoyarán en las reparaciones
-Invitaciones.
de los espacios escolares.
- Traer pliegos de papel bond y plumones.
 Preparar el espacio en que se llevará a cabo la presentación sobre

el plan de reparaciones.
 Organizar al grupo y a los invitados para comenzar el recorrido
por las instalaciones de la escuela.
 Solicitar a las alumnas y lo alumnos que escuchen con atención
las opiniones y anoten en el cuaderno las actividades en las que
-Cuaderno.
pueden apoyar para reparar las instalaciones de la escuela.
 Elaborar, en el cuaderno, un cronograma de trabajo con los
elementos que se muestran a continuación:

Actividad Fecha Responsable
 Hacer carteles para informar a la comunidad escolar sobre las

actividades para reparar las instalaciones escolares. -Materiales para
PAUTA DE EVALUACIÓN: hacer carteles.
 Propone para su aplicación en la escuela formas de organización
participativa, que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.
 En pequeñas comunidades, escribir en la tabla de seguimiento de -Formato
actividades los avances de las reparaciones escolares y gastos “Seguimiento de
para la mejora de la escuela. Se sugiere entregar impreso el actividades”.
formato “Seguimiento de actividades” tantas veces como el
número de alumnos tenga. (Anexo al final del documento)
 En comunidad, dialogar en torno a las siguientes preguntas:
- ¿Se han realizado las reparaciones de la escuela conforme al
Plan de reparaciones escolares y gastos?
- ¿Los costos calculados para las reparaciones escolares
contemplaron todos los materiales?
- ¿El director o directora, junto con maestras y maestros,
tomaron las medidas adecuadas para que las reparaciones
escolares no afectaran las clases?
- ¿Cómo están participando padres y madres de familia para -Cuaderno.
verificar el cumplimiento del Plan de reparaciones escolares y
gastos?
 Anotar las respuestas en el cuaderno.
información al elaborar la tabla “Seguimiento de actividades”.
TAREA:
Traer pliegos de papel bond y plumones.
Fase #3. Intervención Recursos e
(Integración – Difusión – Consideraciones – Avances) implicaciones
 Organizar una presentación para los estudiantes, profesores y
autoridades de la escuela en la que den a conocer las
necesidades identificadas, las propuestas de acción y los costos
de reparación. -Pliegos de papel
 Elaborar carteles para presentar la información de manera bond y plumones.
gráfica, resumida y ordenada, utilizando textos discontinuos.
 Repartir, mediante un acuerdo asambleario, las tareas para la

presentación del informe.
 Revisar los materiales que necesitarán para la presentación
(invitación, carteles)

 Ensayar la presentación.
 Hacer, de manera grupal, la presentación para la comunidad
escolar para dar a conocer el proyecto y sus logros, así como
invitar a la comunidad escolar a sumarse al esfuerzo y planear
aventuras de aprendizaje en beneficio de la escuela.
 Invitar a planear actividades para la mejora de la escuela -Cuaderno.
 Tomar nota, en el cuaderno, de los comentarios de la comunidad
escolar.
 Organizar una asamblea para exponer sus experiencias.
 Reflexionar sobre la experiencia con base en las siguientes
preguntas:
- ¿Se alcanzaron los objetivos planteados en el Plan de
reparaciones escolares y gastos?
- ¿Qué fue lo más difícil que enfrentaron?
- ¿Creen que ayudaron a mejorar la escuela?
- ¿Cómo contribuyeron las maestras y maestros, su comunidad
de aula y los familiares en el desarrollo del Plan de
reparaciones escolares y gastos?
- ¿Cómo mejorarían el proyecto?
Tomar nota de las sugerencias de las compañeras y compañeros.
 Escribir, en el cuaderno, los acuerdos asamblearios a los que -Cuaderno.
llegaron en comunidad para mejorar las instalaciones de la
escuela y realizar las reparaciones necesarias.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Veo, veo en la escuela.
 Reparaciones en el plantel.
 ¿Con mayúscula?
 Una entrevista.
 Tabla de gastos.
 Plan de gastos.
 Problemas.
 Seguimiento de actividades.
- Investigaciones.
- Apuntes en el cuaderno.
- Acuerdos asamblearios.
Aspectos a evaluar
- Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades al elaborar el
formato “Reparaciones en el plantel”.
- Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones en el ejercicio “Uso de
mayúsculas”.
- Reconoce las características de la entrevista y comprende la utilidad de elaborar
cuestionarios para obtener la información que desea.
- Entrevista a personas de la comunidad con conocimiento sobre el tema y preguntas
definidos previamente.

- Identifica características y funciones de los textos discontinuos al elaborar un resumen

del tema.
- Identifica las funciones de los textos discontinuos al elaborar un cronograma para
realizar actividades.
- Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas de números naturales de hasta
tres cifras en el ejercicio “Plan de gastos” utilizando el algoritmo convencional.
- Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas de números naturales
de hasta tres cifras en el ejercicio “Problemas”.
- Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar información al elaborar la
“Tabla de gastos”.
- Propone para su aplicación en la escuela formas de organización participativa, que
contribuyan al bienestar de la colectividad escolar en el formato “Tabla de gastos”.
- Propone para su aplicación en la escuela formas de organización participativa, que
contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.
- Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar información al elaborar la
tabla “Seguimiento de actividades”.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.

VEO, VEO EN LA ESCUELA
 Completa la siguiente tabla y responde las preguntas.
Área de la escuela Desperfecto

____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________
____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________
____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________
____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________
1. ¿Qué áreas de la escuela requieren reparación urgente?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué necesitan para arreglar las áreas que identificaron?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Quiénes podrían componerlas?
__________________________________________________________________
REPARACIONES EN EL PLANTEL
 Investiga si alguien de la comunidad puede apoyar en las reparaciones del

plantel y contesta las preguntas.
Nombre de la persona:
________________________________________
Ocupación:
_____________________________
1. ¿Dónde y cómo pueden localizarle?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Para darle mantenimiento de albañilería, plomería y pintura a la

escuela, ¿qué materiales vas a necesitar?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. De acuerdo con su experiencia de reparaciones en casa, ¿cuál sería el

costo aproximado de la mano de obra para reparar la escuela?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿CON MAYÚSCULA?
Se utiliza letra mayúscula en los siguientes casos:

 Los artículos si forman parte del nombre propio.
 Los nombres de marcas comerciales.
 Los atributos o nombres referidos a Dios.
 La primera letra del título de cualquier obra.
 Las fiestas religiosas, patrióticas o populares.
 Los nombres de organismos o entidades gubernamentales, militares,
benéficas, culturales y deportivas.
Se escribe con minúscula, a no ser que inicien el escrito los siguientes:
Los días de la semana, los meses del año, las estaciones, las monedas,
 Completa el siguiente texto colocando las mayúsculas que sean necesarias.
los gentilicios, los cargos públicos y las lenguas.
____i mamá vio por primera vez a mi papá en la feria del pueblo donde ella
participó en un baile regional.
____uraron 8 años de novios y luego se casaron. ____i hermano ____uis,
nació un día después de la ____raduación de mi prima y yo, que soy la
segunda, nací dos años más tarde. ____esde pequeña me consintieron
mucho, me llamo ____aría que es el nombre de mi abuela y ____ulieta
porque mi papá se llama ____ulio. ____uando yo estaba en el preescolar
nació Mario, que es el menor de la familia.
 Escribe el nombre y el apellido correspondiente a las siguientes palabras.

Un escritor ___________________________________________________
Un atleta ____________________________________________________
Un futbolista _________________________________________________

Un político ___________________________________________________
Una maestra _________________________________________________
 Ordena alfabéticamente los nombres que escribiste en el ejercicio anterior.
a) ____________________________________________
b) ____________________________________________
c) ____________________________________________
d) ____________________________________________
e) ____________________________________________
 Vuelve a escribir las oraciones utilizando las letras mayúsculas que

corresponden:
a) la ciudad de monterrey es la capital de nuevo león.

_________________________________________________________________
b) mi perro casimiro y el elefante dumbo se asustaron.
_________________________________________________________________
c) sofía, samuel y sandra fueron a saltillo.
_________________________________________________________________
d) ¡qué emoción! Llegará el gobernador.
_________________________________________________________________
e) mi papá observa con atención la conducta de pablo.
_________________________________________________________________

UNA ENTREVISTA
¡A mejorar la escuela!
Nombre de la persona entrevistada: ____________________________

__________________________________________________________
1. Con base en su experiencia, ¿cuáles son las reparaciones que necesita

la escuela? _________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. ¿Cuántas escuelas ha construido o reparado?

____________________
3. ¿Cuáles serían las composturas más urgentes de la lista de problemas

que presentan las instalaciones de la escuela? _____________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. ¿Qué se necesita para hacer las reparaciones y cuánto costarán?
__________________________________________________________
__________________________________________________________


TABLA DE GASTOS
PLAN DE REPARACIONES ESCOLARES Y GASTOS

Acciones (¿De
¿Qué tienen Recursos que ¿Quiénes
qué manera lo Fechas Costos
que hacer? utilizarán participarán?
harán?)

PLAN DE GASTOS
PLAN DE REPARACIONES ESCOLARES Y GASTOS

Reparaciones para mejora de la escuela:
Reparación:
Costo:
Materiales:
Dinero para
Gastos Monto que se reparaciones
Ingresos fijos ¿De dónde se
fijos ¿A qué se destina el gasto? puede escolares
escolares: obtienen?
escolares: ahorrar: después del
ajuste.

PROBLEMAS
 Lee con atención y resuelve.
1. Jaime decidió ahorrar $ 890 al año, si lo va a hacer durante 5 años, ¿Cuánto

reunirá?
R: __________________
2. En el Banco del ahorro, Carmina tiene monedas 8 de $10, 4 monedas de $ 5

y 9 de $ 2. ¿Cuánto dinero tiene guardado?
R: __________________
3. En una carrera automovilística participaron 345 autos. Si de éstos 167 se

descompusieron, ¿Cuántos llegaron a la meta?
R: __________________
4. En el librero hay 7 cuentos infantiles. Cada cuento tiene 26 páginas,

¿Cuántas páginas suman en total los 7 cuentos?
R: __________________
5. El dueño de un rancho tiene 65 becerros, 762 chivos y 2 000 vacas,

¿Cuántos animales tiene en total?
R: __________________

SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES
 Completa la tabla identificando los logros alcanzados, para ello toma en cuenta las actividades y fechas de
realización escritos en el cronograma de trabajo.
Avance de la actividad
Actividad Fecha Responsable
Terminado En proceso No logrado

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Fase 4 Grado 3° Campo Lenguajes

Reconoce las características de la entrevista y sus

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a

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e igualitarios, con equidad y

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 Solicitar a las estudiantes y los estudiantes que pasen a escribir

 Explicar que para realizar las reparaciones necesarias en el plantel

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para obtener información o agregarán otras preguntas. Escolares.

 Acomodar el mobiliario del aula para llevar a cabo la entrevista.

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lugares que sean visibles para la comunidad en general. -Cuaderno.

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números naturales de hasta tres cifras en el ejercicio “Problemas”.

 Preparar el espacio en que se llevará a cabo la presentación sobre

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Actividad Fecha Responsable

 Hacer carteles para informar a la comunidad escolar sobre las

 Repartir, mediante un acuerdo asambleario, las tareas para la

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- Identifica características y funciones de los textos discontinuos al elaborar un resumen

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VEO, VEO EN LA ESCUELA

 Completa la siguiente tabla y responde las preguntas.

Área de la escuela Desperfecto

1. ¿Qué áreas de la escuela requieren reparación urgente?

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 Investiga si alguien de la comunidad puede apoyar en las reparaciones del

1. ¿Dónde y cómo pueden localizarle?

2. Para darle mantenimiento de albañilería, plomería y pintura a la

3. De acuerdo con su experiencia de reparaciones en casa, ¿cuál sería el

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Se utiliza letra mayúscula en los siguientes casos:

 Escribe el nombre y el apellido correspondiente a las siguientes palabras.

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 Vuelve a escribir las oraciones utilizando las letras mayúsculas que

a) la ciudad de monterrey es la capital de nuevo león.

b) mi perro casimiro y el elefante dumbo se asustaron.

c) sofía, samuel y sandra fueron a saltillo.

d) ¡qué emoción! Llegará el gobernador.

e) mi papá observa con atención la conducta de pablo.

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Nombre de la persona entrevistada: ____________________________

1. Con base en su experiencia, ¿cuáles son las reparaciones que necesita

2. ¿Cuántas escuelas ha construido o reparado?

3. ¿Cuáles serían las composturas más urgentes de la lista de problemas

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PLAN DE REPARACIONES ESCOLARES Y GASTOS

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PLAN DE REPARACIONES ESCOLARES Y GASTOS

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 Lee con atención y resuelve.

1. Jaime decidió ahorrar $ 890 al año, si lo va a hacer durante 5 años, ¿Cuánto

2. En el Banco del ahorro, Carmina tiene monedas 8 de $10, 4 monedas de $ 5

3. En una carrera automovilística participaron 345 autos. Si de éstos 167 se

4. En el librero hay 7 cuentos infantiles. Cada cuento tiene 26 páginas,