Unidad de Aprendizaje N° 03

“Conservamos nuestro ambiente y nuestra salud”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 10982
1.2. Grado : 2º
1.3. Ciclo : III
1.4. Directora: Mirka del Rosario Alva Garces.
1.5.Docente : BERTHA SOLEDAD YOVERA FERNÁ NDEZ

II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del III ciclo observan que en su distrito los espacios públicos como parques, veredas, alrededores de
mercado y hasta a las afueras de la I.E. hay muchos desperdicios que han sido arrojados por las mismas personas de la
localidad; estos deshechos están dando mala apariencia a la comunidad y están contaminado estos espacios, contaminación
que ocasiona la aparición de bichos e insectos que afecte la salud de las familias.

Ante ello se plantea como reto: ¿Qué acciones se pueden hacer para cuidar su ambiente?
¿Qué recomendaciones podemos dar a la población para cuidar nuestro ambiente? ¿Qué podemos hacer para mantener
nuestro espacio saludable y libre de residuos sólidos?, ¿cómo podemos aprovechar los residuos sólidos para cuidar el
ambiente?
PRODUCTOS:
Manualidad con material reciclado, texto de recomendaciones para cuidar el ambiente, mural por d ía del medio ambiente,
afiche, rompecabeza de multiplicaciones.

III PERIODO DE EJECUCIÓN

Duración: 4 semanas. Del 13 de mayo al 14 de junio del 2024.

IV. AREAS DE TRABAJO.

Comunicación
Matemática
Personal Social
Tutoría
Ciencia y Tecnología
Arte y Religión.

V.ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHO Equidad El docente promueve los derechos y deberes dentro de la familia, a fortalecer la
Respeto convivencia y a reducir las situaciones de inequidad y procurar la resolución pacífica
de los conflictos familiares.
 Solidaridad - Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN  Empatía comprender circunstancias familiares o al prójimo.
COMÚN Los docentes promueven una mejor convivencia para que las familias estén bien y
 Fe
compartan diversas actividades.

Ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no solo en su
Responsabilidad propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
ENFOQUE AMBIENTAL
Solidaridad Los estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con relación a la realidad
ambiental de su I. E.

VI.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
 Competencias / Inst. de
Área Desempeños Criterios de evaluación Actividades de aprendizaje
Capacidades evaluac.
Se comunica oralmente en su • Expresa oralmente ideas - Se expresa con claridad Los adjetivos como
lengua materna. y emociones en torno a un al mencionar adjetivos y palabras que señalan
tema, y evita reiterar sustantivos en textos. cualidades y características
• Obtiene información del
información físicas.
texto oral. innecesariamente. - Respeta a sus Usan adecuadamente los
• Infiere e interpreta • Participa en diversos compañeros escuchando sustantivos en textos
información del texto oral.
COMUNICACIÓN

intercambios orales mientras ellos pequeños.

• Adecúa, organiza y alternando roles de participan.
desarrolla las ideas de forma hablante y oyente, Lista de
coherente y cohesionada. formulando preguntas, cotejo
• Utiliza recursos no verbales explicando sus respuestas y - Identifica en textos
y paraverbales de forma haciendo comentarios cortos los adjetivos y
estratégica. relevantes al tema. Recurre sustantivos.
a normas y modos de
• Reflexiona y evalúa la forma, cortesía según el contexto - Comunica sus ideas de
el contenido y contexto del sociocultural. manera clara y precisa.
texto oral.
 Competencias / Inst. de
Área Desempeños Criterios de evaluación Actividades de aprendizaje
Capacidades evaluac.
Lee diversos tipos de textos en  Identifica información  Identifica la  Leemos un texto Lista de
su lengua materna. descriptivo. cotejo
explícita que se encuentra estructura de cada
• Obtiene información del  A cada sustantivo un
texto escrito. en distintas partes del texto.
adjetivo.
texto. Distingue  Escribe adjetivos a
• Infiere e interpreta información de otra una relación de
información del texto. semejante entre las sustantivos.
 Leemos un cuento por
características de
• Reflexiona y evalúa la día del padre.
personajes, en textos
forma, el contenido y
contexto del texto descriptivos y narrativos.
COMUNICACIÓN

 Predice de qué tratará el  Leemos lecturas del

texto, a partir de algunos plan lector:
indicios título. Sabia lección.
Dos abejas amigas.
Ilustraciones, siluetas,
El paseo.
formato. Palabras, frases
y expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen o lee por si
mismo.
 Opina acerca de personas,  Opina y respeta la
personajes y hechos opinión de sus
expresando sus compañeros.
diferencias.
 Competencias / Inst. de
Área Desempeños Criterios de evaluación Actividades de aprendizaje
Capacidades evaluac.
Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la Escribe un texto
textos en su lengua materna. situación comunicativa descriptivo y  Describen a su animal
 Adecúa el texto a la situación considerando el narrativo.
favorito.
comunicativa. propósito comunicativo, Planifica lo que va a
 Organiza y desarrolla las el destinatario recurre a escribir
ideas de forma coherente y su experiencia para considerando el
cohesionada.
 Escriben un cuento
escribir. propósito y el
corto.
 Utiliza convenciones del  Escribe textos en torno a destinatario.
lenguaje escrito de forma Considera la
un tema. Agrupa las ideas
pertinente. estructura del texto
en oraciones y las
 Reflexiona y evalúa la forma, (el cuento)
desarrolla para ampliar la  Uso del punto
el contenido y contexto del Tiene en cuenta
texto escrito. información. Aunque en
ocasiones puede reiterar algunos recursos
Lista de
información innecesaria. textuales, como cotejo
imágenes o dibujos,
 Utiliza recursos
que complementen
gramaticales y
las ideas del texto.
ortográficos, como el uso
Escribe la primera
del punto.
versión de su texto
 Revisa el texto con ayuda teniendo en cuenta
del docente para su estructura.
determinar si se ajusta al Revisa su texto para
propósito y destinatario obtener la versión
final y si usaron el
punto donde
corresponde.
 Competencias / Inst. de
Área Desempeños Criterios de evaluación Actividades de aprendizaje
Capacidades evaluac.
RESUELVE PROBLEMAS DE  Expresa con diversas Resuelve
CANTIDAD. representaciones y operaciones de
lenguaje numérico adición y sustracción  Las operaciones de adición
en problema y sustracción
(números, signos y
+ Traduce cantidades a expresiones verbales) su cotidianos.
expresiones numéricas. comprensión al comparar
números, las operaciones Utiliza unidades de
tiempo  Conocen los días, semana
de adición y sustracción,
+ Comunica su comprensión convencionales en y años.
el doble y la mitad con
MATEMÁTICA

sobre los números y las problemas dados.

números hasta de 2
operaciones. Lista de
cifras.  Resuelven problemas de cotejo
 Compara en forma Usa material conversiones con las
+ Usa estrategias y vivencial y concreta el concreto para la medidas de tiempo.
procedimientos de estimación tiempo usando medidas resolución de
y cálculo. problemas.
convencionales (días,
horario semanal y años)
Explica los
procedimientos que
siguió para resolver
los problemas.
 Competencias / Inst. de
Área Desempeños Criterios de evaluación Actividades de aprendizaje
Capacidades evaluac.
 Establece relación entre Ubican objetos en  Conocemos el par
los datos de ubicación y cuadrículas sin ordenado.
recorrido de objetos y errores.
personas del entorno, los Escriben el par
expresa con material ordenado, según la  Ubicamos objetos en la
concreto y bosquejos o ubicación del objeto cuadrícula.
en el plano  Conocemos las figuras
gráficos, posiciones y
cartesiano. Bidimensionales.
desplazamientos,
teniendo en cuenta Reconocen los
puntos de referencia en la elementos de las
RESOLVEMOS PROBLEMAS
cuadrícula. Pares figuras
DE REGULARIDAD,
ordenados. bidimensionales.
MATEMÁTICA

EQUIVALENCIA Y CAMBIO
 Expresan con material Mencionan figuras
que ruedan y no; Lista de
concreto y dibujo su cotejo
comprensión sobre algún también si tienen
elemento de las formas puntas,
bidimensional (número relacionándolas con
de lados, vértices, lados las figuras
curvos y rectos. geométricas.
Asimismo, describe si los
objetos ruedan, se
sostienen o no, si tienen
puntas o esquinas;
usando lenguaje
cotidiano y algunos
términos geométricos.
 Competencias / Inst. de
Área Desempeños Criterios de evaluación Actividades de aprendizaje
Capacidades evaluac.
INDAGA MEDIANTE  Hace preguntas  Escribe la pregunta
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA que busca la descripción de investigación: Los alimentos.
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS. ¿Qué alimentos Clasificación. Lista de
de las características de
cotejo
los hechos, fenómenos debes consumir para
+ Problematiza situaciones
para hacer indagación. naturales y tecnológicos estar sanos?
Hábitos saludables.
que explora y observa en  Escribe su hipótesis y
+ Diseña estrategias para su entorno. propone su plan de
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

hacer indagación.  Propone posibles indagación.

+ Genera y registra datos e respuestas basándose en

información. su conocimiento,
identificadas en su
+ Analiza datos e experiencia.
información.  Propone acciones que
Evalúa y comunica el proceso  Escribe sus
le permiten responder a la
y resultados de su indagación. conclusiones finales
pregunta y las ordena
secuencialmente.
 Competencias / Inst. de
Área Desempeños Criterios de evaluación Actividades de aprendizaje
Capacidades evaluac.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Relaciona las partes  Sistema digestivo,
BASÁNDOSE EN externas de los seres Parafrasean la cuidados y
CONOCIMIENTOS SOBRE
vivos con sus funciones. digestión de los enfermedades.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
Ejemplo: el estudiante alimentos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y relaciona la función de los Mencionan los órganos Lista de
UNIVERSO. dientes (sirven para que intervienen en la cotejo
masticar los alimentos digestión.
• Comprende y usa antes de ingerirlos) con la Elabora un listado de
conocimientos sobre los seres buena salud. cuidado del sistema
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y digestivo.
universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.

CONSTRUYE Secuencia acciones o Elaboran una línea de  La línea de tiempo:

INTERPRETACIONES tiempo de su historia exposición
HISTÓRICAS hechos cotidianos de su
familiar.
vida personal, familiar y Lista de
P.S

• Comprende el tiempo de la comunidad, cotejo

histórico. reconoce aquellos que
suceden de manera
simultánea.
 Competencias / Inst. de
Área Desempeños Criterios de evaluación Actividades de aprendizaje
Capacidades evaluac.
GESTIONA Se desplaza en su espacio Elaboran un croquis Lista de
RESPONSABLEMENTE EL
cotidiano siguiendo
indicando puntos de  Conocemos el croquis cotejo
ESPACIO Y EL AMBIENTE. referencia desde su y los puntos
instrucciones para
casa a la I.E. cardinales.
localizar objetos,
Participo
PERSONAL SOCIAL

Maneja fuentes de personas o continuar una responsablemente en

información para comprender ruta usando puntos de  Identifico zonas
el simulacro
el espacio geográfico y el referencia. seguras.
multipeligro.
ambiental.
Representa su espacio
cotidiano de diversas
maneras (dibujos,
croquis, etc) utilizando
puntos de referencia.

CREA PROYECTOS DESDE LOS  Presenta sus trabajos y Realiza una Lista de
LENGUAJES ARTÍSTICOS. creaciones en forma manualidad para Manualidad por día del cotejo
individual y grupal, valorar el amor y padre.
• Explora y experimenta los
ARTE Y CULTURA

describe de manera esfuerzo que realiza

lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos. sencilla cómo los ha su papá.
• Evalúa y comunica sus creado y organizado.
procesos y proyectos Elabora banderines
por día de la bandera.
Elaboramos banderines
por día de la Bandera.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA

Lista de
cotejo
VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (PLANIFICADOR)
U3: Promovemos el cuidado del medio ambiente reciclando en familia
LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
PERSONAL
COMUNICACIÓN SOCIAL
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Leemos sobre los gastos en el Instituciones que
MATEMÁTICA Organizamos una asamblea Respiramos un aire limpio
hogar velan por el
Operaciones combinadas de para reducir costos (Sistema respiratorio)
SEMANA 1: DEL (Las palabras según número de bienestar de la
adición y sustracción Enfermedades y cuidados
13 AL 17 DE silabas) familia
PLAN LECTOR del sistema respiratorio (La
MAYO Blanco y negro (La influenza)
MI FAMILIA ES MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL puntualidad) RELIGIÓN
VALIOSA Estimamos el
Evitamos accidentes en el Amar al prójimo (Parábola
IV CICLO tiempo en
hogar del Buen Samaritano
familia
TUTORÍA
ARTE Y CULTURA Importancia del tiempo en FICHAS DE
EDUCACIÓN FÍSICA Marco de fotos familiares familia (Dia de la Familia 15 REFUERZO
(Kirigami de mayo)
EDUCACIÓN FÍSICA
LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
SEMANA 2: DEL
20 AL 24 DE
MAYO TUTORÍA PERSONAL
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA 3° COMUNICACIÓN Mente sabia: Integrar la SOCIAL
Leemos un texto instructivo Multiplicamos como suma Escribe un texto instructivo mente racional y la Nos preocupamos
(Palabras simples y repetida para elaborar un objeto con emocional por lo que
compuestas) Pag. 31 y 32 material reciclado consumimos
EDUCACIÓN FÍSICA
FAMILIA Y
MEDIO PLAN LECTOR RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA 3°
AMBIENTE Un mensaje en la botella La historia de Noé EL Ecosistema Multiplicación por
(Mar de plástico 2
ARTE Y CULTURA 3° 39 y 40
 PERSONAL SOCIAL
Elabora un objeto con
Usamos responsablemente EDUCACIÓN FÍSICA FICHAS DE
material reciclado
el dinero de nuestra familia REFUERZO
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

PERSONAL
COMUNICACIÓN TUTORÍA SOCIAL
COMUNICACIÓN
Leemos un afiche sobre un MATEMÁTICA 3° Identificamos la necesidad 1er Simulacro
Elaboramos un afiche para
atractivo turístico Multiplicación por 4 y 8 de cuidar el ambiente ¿Qué hacer antes
promocionar el turismo en
3° 41 y 42 durante y después
SEMANA 3: DEL nuestro país
(Sílabas atonas y tónica) EDUCACIÓN FÍSICA de un sismo?
29 AL 31 DE
MAYO
La contaminación
y participación RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA 3°
en el simulacro PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR Nos reconciliamos con la El botiquín escolar y los Multiplicación por
Prácticas agrícolas que dañan El bosque herido (Las naturaleza y con Dios primeros auxilios 3y6
el ambiente palabras en sentido figurado) 3° 33 y 34

ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Mural por día del medio Tipos de Contaminación del FICHAS DE
EDUCACIÓN FÍSICA
ambiente ambiente REFUERZO

LUNES 3 MARTES 4 MIÉRCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

MATEMÁTICA 3° COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SEMANA 4: DEL Multiplicación por 5 y 10 Leemos: Un reciclador ¿Cómo podemos reducir la
3 AL 7 DE PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA llamado Tomás contaminación ambiental?
JUNIO Agricultura sostenible para Multiplicación en filas y (La idea principal) (Reciclaje)
RECICLANDO cuidar la biodiversidad columnas Residuos sólidos generamos
FERIADO
CUIDAMOS EL 3ero 37 y 38 en nuestra IE y cuanto
DÍA DE LA
AMBIENTE FICHAS DE REFUERZO demora en degradarse
BANDERA
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
IV CICLO COMUNICACIÓN
Elaboramos banderines por
Leemos: Robot peruano PLAN LECTOR
día de la Bandera TUTORÍA
promueve el reciclaje (Juego Un mejor planeta para todos
Acciones que podemos
de palabras
hacer para cuidar el
 ambiente
RELIGIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
La obediencia de Abraham

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

COMUNICACIÓN PERSONAL
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA 3° Escribimos un texto de CIENCIA Y TECNOLOGÍA SOCIAL
Organizamos la brigada Multiplicación por una cifra recomendaciones Cuidamos nuestros huesos Juegos
SEMANA 5: ecológica escolar sin llevar y llevando (Conectores de causa y de (Enfermedades y cuidados) tradicionales que
DEL 10 AL 14 consecuencia El sistema óseo papá conoce
DE JUNIO PLAN LECTOR
VALORAMOS EL COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
AMOR QUE Leemos un cuento por día del
ARTE Y CULTURA Patrones
NOS DA PAPÁ padre EDUCACIÓN FÍSICA
Manualidad por día del padre TUTORÍA multiplicativos
(Conectores de adición y
Nuestras acciones tienen
contraste)
consecuencias positivas
PLAN LECTOR RELIGIÓN FICHAS DE
La laguna Mística de Tingo San José de Nazaret: El REFUERZO
María padre de Jesús

X. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante

 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2024

 Cuadernos,Tijeras, Pegamentos, Papelotes, Plumones, Papel Bond, folders, Marcadores, etc
X.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?

 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
XI.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica para el año
2024”
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/4811019-587-2023-minedu
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2024
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos

https://cuadernosdetrabajo.com/cuadernos-de-trabajo-de-cuarto-grado-de-primaria/

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DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA
MIRKA DEL ROSARIO ALVA GARCÉS BETTY ETELVINA PAZ REYES