ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°15

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I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa: “RAFAEL GASTELUA”

2. Nivel : Inicial Ciclo : II

3. Edad del niño (a) : 3 años Sección : Amarillo

4. Temporalización : 50 min. Fecha : 28/11/2023

5. Docente de aula : Eda Amparo Cabrera Palacios

6. Practicante : Ramos Pérez Ketty Blanca

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

RECONOCEMOS LA UTILIDAD DE LOS ANIMALES

III. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Indaga mediante • Problematiza Obtiene información sobre los Obtiene información de los
métodos situaciones para animales que observa y derivados que tienen los animales
científicos para hacer indagación. reconoce sus beneficios que para el beneficio del ser humano.
construir sus • Diseña estrategias tienen. Registra la información
conocimientos” para hacer de diferentes formas (dibujos, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
indagación. fotos, modelados).
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

• Genera y registra Identifica los derivados de los

datos o información. animales al pegar siluetas y
• Analiza datos e mediante el desarrollo de la
información. ficha de aplicación.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado PROPÓSITO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
de su indagación.

Hoy conocemos la utilidad que

tienen los animales para el
beneficio del ser humano. RUBRICA

ENFOQUES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

TRANSVERSALES

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos, el espacio y
Enfoque Ambiental hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al observar, manipular, describir, compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
IV. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES RECURSOS Y
TIEMPO
SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES
PERMANENTES
 Damos la bienvenida a los niños y niñas. Carteles:
-Asistencia
 Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su
-Calendario
lugar. -Responsables
RUTINAS DE
 Los niños y niñas registran su asistencia. -Clima
ENTRADA -Acuerdos del 15 min.
 Los niños y niñas elevan una oración a Dios y entonan una canción.
aula.
 Se realiza la asamblea: Se actualiza el calendario, cartel del clima, -Agenda del
agenda del día y las responsabilidades. día.
-Canciones
 Acuerdos o normas del aula.

 PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden el sector en el que

jugarán. Sectores de
aula,
 ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas organizan su juego: espacio y
Juguetes y
materiales. materiales del
 EJECUCIÓN: Los niños y niñas juegan de acuerdo a su organización. aula y MED
JUEGO LIBRE
 ORDEN: Los niños y niñas guardan y ordenan el material en los 45 a 60
EN LOS
sectores. min.
SECTORES
 SOCIALIZACION: Los niños y niñas representan y/o verbalizan lo
realizado.
 REPRESENTACIÓN: Los niños y niñas dibujan lo que hicieron, a qué
jugaron.
 Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente. Jabón, papel
 A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. toalla
RUTINAS DE
 Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Loncheras
RECREO, ASEO
 Al terminar limpian su mesa y guardan su lonchera. Paños de 30 min.
Y REFRIGERIO
limpieza
 Cantan la canción de cierre del refrigerio.

 Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos?,

¿qué aprendimos?, ¿cómo nos sentimos? Agenda del día. 10 min.
RUTINAS DE
 Cantamos, recitamos un poema o rima.
SALIDA
 Nos despedimos.
 Los niños y niñas recogen sus pertenencias y salen.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS DE RECURSOS Y
APRENDIZAJE
PROCESOS PEDAGÓGICOS MATERIALES
TIEMPO

 Motivación
 El docente motiva a los niños(as) presentando un video: Video
https://youtu.be/3LHrNvG0ayA?si=rVvOtycLQoUWQoGD papelote

 Preguntamos:
- ¿De qué trató el video?
INICIO - ¿Qué alimentos nos da la vaca?
10 min.
Recurrente  Saberes previos:
 Realizamos las siguientes preguntas a los niños y niñas:
- ¿Qué otro animal brindará alimentos?
- ¿Qué más podrán brindar los animales aparte de alimentos?
 Problematización/conflicto cognitivo
 ¿Cómo podemos conocer los diferentes beneficios que dan los
animales a las personas?
 Propósito

Hoy conocemos la utilidad que tienen los animales para el beneficio del ser
humano.
.

 Organización
- Acordamos el modo de trabajo para clases
- Levantamos la mano antes de hablar
- Escuchamos la participación de nuestros compañeros

DESARROLLO Siluetas 35 min.

(procesos Papelote
Planteamiento del problema
didácticos, Imágenes
 Presentamos a los niños y niñas en un papelote imágenes de los
según área) Ficha de
animales que viven en la granja y que tienen sus derivados.
aplicación
 Realizamos las siguientes preguntas a los niños y niñas:
- ¿Qué animales observan?
- ¿Qué brindan estos animales?
- ¿El caballo que nos brinda?
- ¿Qué se podrá hacer con la piel del caballo?
Planteamiento de la hipótesis:
 Los niños (as), responden a las preguntas formuladas por la docente y
tomamos en cuenta cada uno de ello.
Elaboración del plan de acción:
 La docente pega un papelote de dos cuadros:

ANIMALES DERIVADOS

 Entregaremos siluetas de animales y derivados a cada uno de los

niños y niñas de manera aleatoria.
 Entre los animales serán: gallina, vaca, oveja, abeja, pescado, cerdo

 Entre los derivados: Miel, carne, leche, queso, yogurt, carne, salchicha,
jamón, manteca, pollo, huevo, carne, lana, chompa, pescado frito,
ceviche, atún.
 Realizamos las siguientes preguntas y el niño que tenga la silueta
acertada a la pregunta se pondrá de pie y mostrará a sus compañeros:
- ¿Qué animales encontramos?
- ¿Qué prendas encontramos?
- ¿Qué alimentos encontramos?
- ¿Qué objetos encontramos?

Recojo de datos y análisis de resultados:

 La docente explica que la actividad se llevará cabo de una forma muy
divertida y comenta como se llevará a cabo.
 Realizamos adivinanzas según se va presentado a los animales que
conoceremos sus derivados y el animal que es acertada será pegado
en el cuadro correspondiente por el niño que le tocó dicho animal.

 Seguidamente pegarán las siluetas de los derivados que tienen cada

animal según se va reconociendo que utilidad tiene cierto animal.
 La docente realizará el acompañamiento y guía necesario para que los
niños reconozcan cuales son los derivados de cada animal.
Estructuración del saber construida como respuesta al problema:
 La docente explica lo importante que son los animales para dar
 variedades de beneficios a las personas.
 Los estudiantes relacionan los derivados que dan cada animal.

Evaluación y comunicación:
 Dialogamos sobre la utilidad de los animales con ayuda de siluetas las
siluetas que observamos.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE: Ficha de 5 min.
 Metacognición: evaluación la
CIERRE Rúbrica
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo aprendieron?
¿les gusto lo que aprendieron?

NOMBRE DEL TALLER: canto

TEMA Cholito (navidad) RECURSOS Y TIEMPO
TALLER MATERIALES
Procesos didácticos por taller Música
 Asamblea o inicio: Mencionamos los acuerdos de convivencia para que no se lastimen Parlante 30 min.
entre compañeros y mencionamos que practicaremos una canción basada a la navidad.
 Desarrollo de la Actividad: La docente da a conocer el tema de la canción “cholito” para
practicar las letras y también se realizará movimiento corporal.

 Verbalización: En asamblea algunos niños muestran y comentan lo que realizaron y

como se sintieron.

VI. BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de Educación Basuca Regular. Disponible en: file:///C:/Users/windows%2011/Documents/VII.
%20Ciclo/PR%C3%81CTICA%20PRE%20PR OFESIONAL%20III/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
Ministerio de Educación (2016). Programa curricular de Educación Inicial. Disponible en: file:///C:/Users/windows%2011/Documents/VII.%20Ciclo/PR
%C3%81CTICA%20PRE%20PROFESIONAL%20III/programa-curricular-educacion-inicial.pdf

FIRMA DEL PRÁCTICANTE

FIRMA DEL DOCENTE DE PRÁCTICA FIRMA DEL DOCENTE DE AULA I.E.

 ANEXO N° 01

MATERIALES A UTILIZAR PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANIMALES DERIVADOS

<
 FICHA DE APLICACIÓN

Traza en línea y ayuda a los animales a llegar a los alimentos y material que de ellos proveen.

NOMBRE: FECHA:
 ANEXO N° 02
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD: RECONOCEMOS LA UTILIDAD DE LOS ANIMALES

AREA Y Ciencia y tecnología: Indaga

mediante métodos científicos para
COMPETENCIA
construir sus conocimientos.
Obtiene información de los
CRITERIOS DE derivados que tienen los animales
EVALUACIÓN para el beneficio del ser humano.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 AMES DOLORIER, Angelie Alisson

02 BURGOS PAREDES, Luciana Valeria
03 CCATAMAYO LOZANO, Dylan Cruyff
04 CERRON CCAPCHA, Jairo Benjamin
05 CHUQUISACA POVIS, Elianis Alondra
06 CHUPAYO ESCOBAR, Breysy Valentina
07 CONTRERAS TORRES, Miguel Geronimo
08 DE LA CRUZ HUAMAN, Dylan Howard
09 DE LA CRUZ VENTURA, Pedro Daniel
10 FERNANDEZ FERNANDEZ, Diego Luis
11 GONZALES VERA, Thiago Deereck Uriel
12 GRAVIEL REYES, Veronica Belen
13 HERRERA SANCHEZ, Eymi Zhully
14 HUAMAN PIZARRO, Bastian Lenin
15 HUAMANCAYO HUAYCAÑE, Valeria
16 JIMENEZ ROJAS Moises Alessandro
17 MALPARTIDA MALLARINO, Cristian Gabriel
18 MORAN VALENCIA, Alexia Mia Luz
19 MUÑOZ PACHARI, Harith Kaloni
20 PARADO ESPINOZA, Alison Mia
21 PEREZ FASANANDO, Daryl Yared
22 PIÑAS BARRERA, Ashly Dayana
23 ROMERO REYES, Briana Luna
24 ROMERO REYES,Ariana Estrella
25 RUIZ NIETO, Mia Khataleya
26 SANTOS ALVARIÑO, Itzhel Dayanara
27 TAPARA VALERIO, Kendran Cataleya
28 TINOCO CARRERA, Dylan Smith
29 UTUS AMANTE, Melek Alexa
30 VICENTE PACHECO, Lian Kaleb
NOMBRE DEL INSTRUMENTO: RÚBRICA