Escuela Nº 4-239 “Cerro el Sosneado”

Dirección de Educación Técnica y Trabajo

Paraje “El Sosneado”, San Rafael - Mendoza
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PLANIFICACIÓN
Ciclo lectivo 2024
t
➢ ESPACIO CURRICULAR: Dibujo Técnico
➢ CURSO:2°1°
➢ PROFESOR/A: Ferreyra Gustavo David
➢ ORIENTACIÓN EN: Agropecuaria Pecuaria
➢ PERFIL DEL EGRESADO:
➢ Según el Diseño curricular perfil del egresado de la Educación Técnica en la orientación agropecuaria-pecuaria debe ser capaz de desempeñarse en la
producción agropecuaria y pecuaria, con un enfoque en la sustentabilidad y la innovación tecnológica. Entre las habilidades y competencias que se espera
que los egresados adquieran se encuentran el conocimiento de los procesos biológicos y productivos, el uso adecuado de herramientas y tecnologías, la
gestión eficiente de los recursos, la capacidad de trabajar en equipo y el compromiso ético y social. Además, se espera que los egresados desarrollen
habilidades de liderazgo y emprendimiento, para poder contribuir al desarrollo sostenible de la región.
➢ ACUERDOS TRANSVERSALES INSTITUCIONALES
• Fluidez lectora y comprensión
• Convivencia escolar.
➢ ACUERDOS DEL ÁREA:
• Desarrollar prácticas educativas a través de los proyectos didácticos productivos.
• Expresar por medio de las habilidades y capacidades adquiridas los contenidos conceptuales.
• Exponer oralmente utilizando técnicas de comunicación como cierre de cada eje temático.
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• Proyectar sobre la formación de técnicos agropecuarios con habilidades y capacidades para la inserción y transformación del sector agropecuario en la zona de
influencia y a estudios superiores.

➢ APORTE ESPECÍFICO DEL ESPACIO CURRICULAR AL PERFIL DEL EGRESADO El dibujo Técnico se utiliza como una herramienta en distintos
espacios curriculares de la Educación Técnica, por ello es fundamental que el Ciclo Básico o Primer Ciclo los estudiantes construyan saberes en el trazado
y croquizado a mano alzada. Los Procesos de aprendizaje por lo tanto, están en función de "saber hacer"de saberes propios del dibujo técnico, y de su
integración con los saberes del resto de los espacios curriculares. Para ello se utilizan estrategias tales como la realización de croquis acotados en base a
modelos reales y la identificación de elementos normalizados en planos técnicos ya ejecutados.
➢
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EJE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN TIEMPO

TEMÁTICO PRIORITARIO ESPECÍFICOS ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Reconocer Reconocer el entorno de Reconocer y describir el espacio Tipos de línea, cotas, línea de cota, flechas, 1 PERIODO
Elementos, trabajo del Dibujo Técnico de Dibujo Técnico como espacio croquizado, noción de escalas vistas ISO(E), noción Los criterios de evaluación para
instrumentos y de representación. Conocer de básica de normas IRAM para el Dibujo Técnico. estudiantes de dibujo técnico
normas utilizados los elementos de trazado vertical Acotación de en cadena y serie, cota de radio y pueden incluir: precisión, claridad y
en Dibujo Técnico. horizontal y de medición. ángulos legibilidad, creatividad, organización
Describir el "Formato.en la hoja A partir de trabajos prácticos sobre tablero de dibujo y presentación, cumplimiento de
de trabajo. técnico. plazos y trabajo en equipo. Es
importante que los criterios sean
claros, objetivos y estén basados en
los objetivos de aprendizaje y
competencias a desarrollar.

Representar en Representar objetos Comprensión de las Normas Reconocer elementos de acotación: cota, línea de Los criterios de evaluación para 1 PERIODO
Dibujo Técnico aplicando las normas de I.R.A.M. para dibujo técnico en cota, linea auxiliar de cota, flechas de extremo de estudiantes de dibujo técnico
Dibujo Técnico sus generalidades. Reconocer y línea de cota. pueden incluir: precisión, claridad y
aplicar las normas de dibujo de legibilidad, creatividad, organización
objetos como lenguaje de y presentación, cumplimiento de
comunicación técnica. plazos y trabajo en equipo. Es
importante que los criterios sean
claros, objetivos y estén basados en
los objetivos de aprendizaje y
competencias a desarrollar.

Ejercicios Desarrollar técnicas básicas Reconocer formas geométricas Los criterios de evaluación para 2 PERIODO
geométricos en el de dibujo en la dimensión del simples en el plano. Interpretar y Reconocer elementos de acotación: cota, línea de estudiantes de dibujo técnico
plano, escalas y plano. utilizar escalas gráficas. cota, linea auxiliar de cota, flechas de extremo de pueden incluir: precisión, claridad y
acotaciones línea de cota. legibilidad, creatividad, organización
y presentación, cumplimiento de
plazos y trabajo en equipo. Es
importante que los criterios sean
claros, objetivos y estén basados en
los objetivos de aprendizaje y
competencias a desarrollar.
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Formas de Representar cuerpos de tres Desarrollo de la destreza en el Desarrollo Perspectivas: Isométrica, Punto de fuga, Los criterios de evaluación para 2 PERIODO
representación de dimensiones en el plano manejo de la técnica del dibujo a vista caballera, separación de un dibujo en vistas. estudiantes de dibujo técnico
cuerpos y utilizando diferentes mano alzada. Interpretación de Espacio cartesiano, coordenadas cartesianas pueden incluir: precisión, claridad y
croquizado. técnicas. un cuerpo volumétrico. incrementales y absolutas, dibujo con software en legibilidad, creatividad, organización
Comprensión de técnicas de PC, trazado con coordenadas en el espacio. Uso de y presentación, cumplimiento de
representación en el plano. plantilla de elipses, ISO (E)(A) corquis de figuras en 3 plazos y trabajo en equipo. Es
Reconocimiento de las dimensiones, planos y figuras en 3 dimensiones. importante que los criterios sean
convenciones establecidas por Cotas en 3 Dimensiones, Dibujo de vectores en PC claros, objetivos y estén basados en
las diferentes Normas. Selección los objetivos de aprendizaje y
y aplicación del método y las competencias a desarrollar.
herramientas más convenientes
para cada situación.
Reconocimiento de objetos del
mundo real y los imaginados
mediante proyecciones en el
plano.
Recursos Pizarrón, netbooks, tableros
de dibujo, hojas, papel lapiz.
didácticos: Televisor, proyector.

Ajustes/obser
vaciones:

RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIOGRAFÍA

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