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    Programa Itinerante Ciencia Móvil

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    Este programa busca acercar la ciencia a estudiantes a través de talleres interactivos y exhibiciones itinerantes para fomentar la curiosidad, creatividad y pensamiento crítico. Propone visitas a escuelas con experimentos o un plan continuo de 4 meses que incluye recursos para las clases y un proyecto grupal finalizado con una feria científica.

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    Este programa busca acercar la ciencia a estudiantes a través de talleres interactivos y exhibiciones itinerantes para fomentar la curiosidad, creatividad y pensamiento crítico. Propone visitas a escuelas con experimentos o un plan continuo de 4 meses que incluye recursos para las clases y un proyecto grupal finalizado con una feria científica.

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    INTRODUCCIÓN

    "Ciencia Móvil" es un innovador programa diseñado para transformar la realidad


    educativa y cultural, sumergiendo a cada estudiante en un fascinante viaje de
    descubrimiento científico.

    Este proyecto ambicioso e inclusivo busca acercar la ciencia a todos los rincones
    de la comunidad educativa, a través de talleres interactivos, exhibiciones itinerantes,
    encuentros y proyectos comunitarios, "Ciencia Móvil" no solo aspira a despertar la
    curiosidad, sino también a fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y la
    conexión entre ciencia, cultura y educación.

    Este programa no se limita a impartir conocimientos; su objetivo es sembrar las


    semillas de la transformación para enfrentar los desafíos del siglo XXI con una
    sólida base científica y tecnológica.

    FUNDAMENTACIÓN
    La implementación de las actividades que propone el programa "Ciencia Móvil" se
    encuentran respaldadas por una serie de razones fundamentales que subrayan su
    importancia y necesidad.

    ​ Fomento de la Curiosidad y Creatividad: La ciencia no solo es un conjunto


    de hechos y fórmulas, sino un proceso de descubrimiento y exploración.
    "Ciencia Móvil" pretende cultivar la curiosidad innata de los niños y
    adolescentes, incentivando la creatividad y el pensamiento crítico.
    ​
    ​ Inclusión y Equidad Educativa: La falta de acceso a experiencias
    científicas puede perpetuar desigualdades. Este programa busca cerrar esa
    brecha, proponiendo el aula como una oportunidad más para explorar,
    disfrutar y aprender con la ciencia, sin importar su origen o contexto.
    ​
    ​ Democratización del Conocimiento: La ciencia y la tecnología han sido
    históricamente percibidas como campos poco accesibles. "Ciencia Móvil"
    surge como una herramienta para democratizar el acceso al conocimiento
    científico, trasladando las experiencias científicas en el espacio educativo.

    OBJETIVOS

    Despertar el interés y la curiosidad: Fomentar la admiración por la ciencia


    desde temprana edad, buscando despertar la curiosidad innata de los niños y
    adolescentes mediante experiencias educativas dinámicas y motivadoras.
    ​ Estimular el pensamiento crítico: Desarrollar habilidades de pensamiento
    crítico en niños y adolescentes, permitiéndoles analizar, cuestionar y resolver
    problemas de manera autónoma. Se promoverá la aplicación práctica de
    conceptos científicos en situaciones de la vida cotidiana.
    ​
    ​ Promover la participación activa: Incentivar la participación activa en la
    construcción de conocimiento científico. A través de experiencias inmersivas,
    talleres prácticos, charlas interactivas y proyectos comunitarios, se busca que
    cada participante sea protagonista de su propio aprendizaje.
    ​
    ​ Facilitar el acceso a experiencias científicas: Garantizar la igualdad de
    oportunidades para acceder a experiencias científicas.

    ACTIVIDADES

    ● Nivel Inicial: Intervenciones de experimentación adaptadas a la edad,


    involucrando a cada participante en actividades lúdicas que despierten
    la curiosidad y desarrollen habilidades motrices. Sesiones de
    experimentación, como "El color de la Ciencia", donde exploran la
    mezcla de colores y las reacciones químicas al combinarlos con
    distintas sustancias.
    ● Nivel Primario: Talleres prácticos diseñados para conectar conceptos
    científicos con experiencias cotidianas, fomentando la participación
    activa y el pensamiento crítico. "Energía en Acción": Taller de
    construcción de pequeñas turbinas eólicas o experimentos con la
    generación de energía, vinculando conceptos de física y sostenibilidad.
    ● Nivel Secundario: Laboratorios móviles con experimentos más
    avanzados, destinados a complementar el currículo escolar y estimular
    el interés en disciplinas científicas específicas. "Innovación
    Tecnológica": Desafíos a diseñar y prototipar soluciones tecnológicas
    para problemas locales, fusionando la ingeniería con la creatividad.

    Proponemos dos métodos de trabajo para adaptarnos a las necesidades de


    su institución

    Primer método: Visita única al establecimiento con intervención


    científica. Durante esta visita, realizaremos sorprendentes
    experimentos que cautivarán la atención de los estudiantes. Habrá un
    momento para experimentar en grupo, seguido de trabajo individual
    con el experimento de ciencia viscosa. El valor por participante es de
    $2000.
    Segundo método: Plan de continuidad por 4 meses que incluye tres
    visitas con diferentes experiencias científicas, recursos didácticos y
    pedagógicos para utilizar en las clases de manera habitual. Propuesta
    de un proyecto de ciencia grupal para involucrar a cada estudiante en
    un aprendizaje continuo y colaborativo, finalizado con una Feria y
    Festejo por la Ciencia y la Tecnología. El valor por participante por mes
    es de $1500.

    VALOR PEDAGÓGICO DEL PROGRAMA


    El preámbulo de la Declaración de la Conferencia Mundial sobre Ciencia para el
    siglo XXI, auspiciada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
    la Ciencia y la Cultura (Unesco) y el Consejo Internacional para la Ciencia, se
    menciona que: “Para que un país tenga la capacidad de abastecer las necesidades
    básicas de su población, la educación en ciencia y tecnología es una necesidad
    estratégica” (Unesco, 1999).

    Por otro lado, Claxton (1994) plantea que muchos niños, niñas y jóvenes se
    aburren en las clases de ciencia y pocos se interesan y llegan a culminar una
    carrera científica, al grado que existe un verdadero déficit de científicos en muchos
    países. Además, sostiene que después de varios años de recibir una formación
    científica, un alto porcentaje de jóvenes carece de los conocimientos y habilidades
    científicas básicas.

    Entendemos entonces que es necesario ofrecer, en la cultura actual, una sólida


    formación en ciencias que debe comenzar en los primeros años de escolaridad, que
    acentúe el desarrollo de actitudes y habilidades científicas, que introduzca a los
    estudiantes en un proceso de alfabetización científica y tecnológica.

    En términos pedagógicos la manera más adecuada para lograr tales propósitos es


    mediante proyectos y experiencias que permitan a los niños, niñas y adolescentes,
    ampliar y explorar su curiosidad e intereses en la cotidianidad de la escuela. Estas
    vivencias deben constituirse en experiencias investigativas en las que tanto
    docentes como estudiantes interactúen en la búsqueda de respuestas a sus propios
    interrogantes. Tal como lo plantea Tonucci (1995), la investigación existe cuando se
    está frente a un problema cuya solución es necesaria y el método de la
    investigación impone que se resuelva el problema utilizando los conocimientos
    anteriores en forma nueva, creativa.

    En este sentido, Franco (1998) afirma que de la curiosidad “natural” que tienen los
    niños, niñas y adolescentes por conocer y comprender los fenómenos que los
    rodean nace el aprendizaje científico, y asimismo sostiene que la curiosidad es el
    elemento esencial de toda indagación. Afirma que los niños, niñas y adolescentes
    se muestran ansiosos por investigar, por eso la escuela debe proponer actividades
    que desarrollen habilidades intelectuales básicas, como la observación y la
    clasificación, ya que de esta manera se les da la oportunidad de interactuar con los
    objetos no solo para manipularlos, sino también para describirlos, compararlos y
    clasificarlos. Sostiene que el deseo de conocer el mundo está motivado por la
    curiosidad. De ahí la importancia de proporcionarle los estímulos necesarios en
    cada etapa de su desarrollo vital.

    Finalmente, siguiendo a Catebiel (2005) es importante resaltar que para cumplir


    los objetivos que se proponen en las legislaciones educativas vigentes, es necesario
    que en las aulas de clases se generen procesos en los cuales los estudiantes
    puedan relacionar los aspectos teóricos con la actividad investigativa y su contexto
    social. Es decir, se requiere de la transformación del aula de clases en un espacio
    que promueva la participación ciudadana en función de la construcción de
    alternativas de solución a problemas sociales relevantes del entorno.

    Es por ello que “Ciencia Móvil” se presenta como una propuesta alternativa que
    supera las limitaciones de los desarrollos curriculares orientados a la transmisión de
    la información, y que tiene en cuenta el potencial y las características particulares de
    los estudiantes, de los docentes y de las instituciones.

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