Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Paso 2 - Organización y Presentación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estadística
Código: 202107095
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2

Organización y presentación.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
22 de abril de 2024 19 de mayo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 2: El estudiante identifica conceptos básicos

en un estudio de investigación y caracteriza variables cualitativas, a
través de tablas y gráficos.
La actividad consiste en:
Actividad 1. Mapa Mental
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes
bibliográficos (Unidad 1), las siguientes referencias:
Martínez, C. (2012). Capítulo 1. Conceptos Generales. En: Estadística y

muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp 10 – 12).
Descripción de la Actividad (Individual):
Resumir mediante un mapa mental las etapas para el inicio de una

investigación estadística (Planeación, recolección, organización, Análisis
y presentación de resultados) describiendo ampliamente la etapa de
ORGANIZACIÓN de la información.
1
Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para
facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en
conjunto ayudan a explicar un tema específico.
Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando

palabras o imágenes, posteriormente desarrolle a su alrededor el resto
de las ideas relacionadas con el tema, para establecer el orden
jerárquico entre las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las
manecillas del reloj. Además, utilice líneas para establecer la relación
entre el concepto principal y las demás ideas; recuerde, que puede
utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o elementos que permitan
diferenciar las ideas, utilice su creatividad.
Ejemplo:
Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/
Socializar el mapa mental en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -

Organización y Presentación.
2
Actividad 2. Contextualización problema.
a. Identificación y reconocimiento de la problemática de estudio

revise, las siguientes referencias:
https://www.lasalle.edu.co/Noticias/Hablemosde/uls/Violencia-de-genero-en-
Colombia-un-fenomeno-que-se-soluciona-en-colectividad
https://www.cepal.org/sites/default/files/publication/files/5855/S9600674_es.pdf
https://bit.ly/40QBwgK
https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-413155_btn_00.pdf
Cabe aclarar que el estudiante puede dirigirse a otras fuentes de

información.
Descripción de la Actividad:
El estudiante identifica la problemática a tratar:
Identificación de los principales factores que influyen en la

violencia de género e intrafamiliar en Colombia
Para contextualizar la problemática es necesario que responda las

siguientes preguntas generadoras:
• ¿Cuáles son los factores socioeconómicos que pueden contribuir a

la violencia de género en Colombia?
• ¿Cómo afecta la violencia de género a diferentes grupos

demográficos, como mujeres jóvenes, mujeres indígenas o
mujeres en zonas rurales?
3
• ¿Qué medidas ha implementado el gobierno colombiano para
prevenir y abordar la violencia de género?
• ¿Cuál es el papel de la educación en la prevención de la violencia

de género en Colombia, y hay iniciativas específicas en este
ámbito?
• ¿Cuáles son los desafíos que enfrentan las victimas que intentan
denunciar casos de violencia de género en Colombia?
Responda las preguntas y socialícelas en el foro de discusión Unidad

1 - paso 2. Organización y Presentación. Comente como mínimo dos
respuestas de sus compañeros.
b. Ficha Técnica.

Martínez, C. (2012). Capítulo 1. Conceptos Generales. En: Estadística y

muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp 7 – 9)
Con el Propósito de abordar, describir la situación y posteriormente

plantear posibles alternativas de solución a la problemática objeto de
estudio, se cuenta con una base de datos denominada: Anexo 1.
Violencia de genero e intrafamiliar en Tolima- Colombia 330
Individuos.
Por favor descargue la base de datos Violencia de genero. (Archivo en
Excel) que se encuentra en el entorno de aprendizaje, en la carpeta:
guía de actividades y rúbrica de evaluación Unidad 1- Paso 2–
organización y presentación, una vez tenga la base de datos desarrolle
lo siguiente:
Definir los siguientes conceptos a partir de la base de datos e

identificarlos en la problemática estudiada Identificación de los
principales factores que influyen en la violencia de género e
intrafamiliar en Colombia.
4
1. Concepto 2. Identificación
según la base
de datos
Objetivo de la Investigación
Población
Tamaño de la muestra
Instrumento de recolección de la información
Ubicación espacio temporal
Unidad estadística.
Socializar la ficha técnica en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -

Actividad 3. Clasificación de variables.

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.

Madrid: Paraninfo. Página 3 - 16
Clasificar las variables de la base de datos: Anexo 1. Violencia de

genero e intrafamiliar en Tolima- Colombia 330 Individuos en
cualitativas (nominales, ordinales) y cuantitativas (Discretas o
Continuas), siguiendo el esquema, por ejemplo:
1.CUALITATIVAS 2. CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Genero
5
Socializar la tabla en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -
Actividad 4. Caracterización de Variables cualitativas.

Martínez, C. (2012). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:

Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp
43 – 60)
Descripción de la Actividad Individual:
Esta actividad se puede realizar utilizando Excel (Office) o el software

Estadístico Infostat
Video Tutorial para la descarga del software Infostat:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7779
Enlace para la descarga del Infostat:
www.infostat.com.ar
a partir de la base de datos: Anexo 1. Violencia de genero e

intrafamiliar en Tolima- Colombia 330 Individuos. la cual se
encuentra en el Entorno de aprendizaje colaborativo, en la carpeta:
guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2– organización y
presentación, cada estudiante deberá elegir mínimo, una variable
cualitativa distinta y caracterizarla, es decir:
a. Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que

contenga como mínimo lo siguiente:
6
1.Categorías 4.Frecuencia
2.Frecuencia 3.Frecuencia
De la porcentual
Absoluta Relativa
variable (%)
TOTAL
b- Representar la información por medio de (diagrama de barras y

diagramas circulares).
c- Hallar la moda de La variable cualitativa y asociarla con la situación
objeto de estudio.
d- Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos
variables cualitativas, las cuales ustedes consideren podrían estar
relacionadas. (Representarla gráficamente)
Nota: No necesariamente tiene que ser la misma variable estudiada

anteriormente.
Socializar la información en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -

Organización y Presentación
1. Actividad 5. Consolidación de la información

Finalmente, cada estudiante deberá organizar todas y cada una de las
actividades en un informe, por medio de un archivo en formato pdf.
Dicho informe debe contener tablas, gráficos, diagramas, tablas de
contingencias, moda y demás elementos procesados, permitiendo
detallar la problemática estudiada: Identificación de los principales
factores que influyen en la violencia de género e intrafamiliar en
Colombia.
El archivo se deberá subir al entorno de evaluación Unidad I - Paso 2 -
Organización y Presentación- Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
7
Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización para la
realización de la actividad, al igual que el tiempo que tiene el tutor
para calificarla.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta guía

de actividades y rúbrica de actividades Unidad 1- paso 2 Organización
y presentación, posteriormente ingresar al foro de discusión Unidad 1
Paso 2 Organización y presentación, interactuar con el Tutor y
compañeros y dejar en el foro la evidencia del desarrollo de cada una
de las actividades propuestas.
En el entorno de Evaluación debe:
Ingresar al recurso Unidad I Paso 2. Organización y Presentación.

Entrega de la actividad y subir el archivo en formato pdf con el
desarrollo de las actividades. El archivo se debe nombrar de la
siguiente manera: Nombre completo del estudiante_ Paso 2.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:
• Portada
• Introducción
• Justificación
• Objetivos
• Mapa Mental
• Preguntas generadoras.
• Ficha técnica
• Clasificación de las variables
• Caracterización de la variable cualitativa.
• Conclusiones (Relacionadas con los métodos estadísticos
aplicados y la problemática estudiada)
• Referencias Bibliográficas.
8
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas, independientemente tenga en cuenta

las siguientes orientaciones
1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro donde

se desarrolla la actividad.
2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos aportes

de sus compañeros.
3. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
9
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
10
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica las etapas en una
investigación estadística, a través de la elaboración del mapa
Primer criterio de mental, el cual presenta relaciones significativas entre los
evaluación: conceptos.
Identifica las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

etapas en una entre 11 puntos y 20 puntos
investigación
estadística. Nivel Medio: Aunque presenta el mapa mental, este no
permite identificar las etapas en una investigación estadística y
las relaciones entre los conceptos no son significativas
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 10 puntos
de 110 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante no presenta el mapa mental.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 y 1 punto
Nivel alto: El estudiante identificó la problemática dando
respuesta a las preguntas generadoras con claridad,
Segundo criterio
coherencia, pertinencia y construye la ficha técnica en función
de evaluación:
de la problemática.
Identificación de
la Problemática.
entre 11 puntos y 20 puntos
Este criterio
Nivel Medio: Aunque se identifica la problemática a través de
representa 20
las preguntas generadoras, faltaron elementos propios de la
puntos del total
problemática en la ficha técnica.
de 110 puntos de
la actividad
11
Nivel bajo: El estudiante no responde las preguntas
generadoras y no realiza la ficha técnica.

entre 0 y 1 punto.
Nivel alto: El estudiante clasificó correctamente todas las
Tercer criterio de variables de la base de datos suministrada.
evaluación:
Clasifica las
variables que Nivel Medio: Aunque clasificó algunas de las variables, estas
intervienen en la no fueron desarrolladas correctamente.
problemática de
estudio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: El estudiante no realizó la clasificación de las
puntos del total variables
de 110 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 1 punto.
Nivel alto: Describe las variables cualitativas a partir de,
tablas de frecuencias, de contingencia y diagramas estadísticos.
Cuarto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Caracteriza las
variables Nivel Medio: Aunque describió las variables cualitativas,
cualitativas. utilizando, tablas de frecuencias, de contingencia y diagramas
estadísticos, no fueron desarrolladas correctamente.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 25 entre 1 puntos y 15 puntos
puntos del total
de 110 puntos de Nivel bajo: No realizó la caracterización de las variables
la actividad cualitativas.

entre 0 y 1 punto.
12
Nivel alto: El estudiante consolida la información en un
informe descriptivo, el cual incluye los elementos solicitados.
Quinto criterio de
evaluación:
entre 8 puntos y 15 puntos.
Consolida la
Nivel Medio: Aunque consolidó la información en un informe
información.
descriptivo, el documento no contiene todos los elementos
solicitados.
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 110 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no entregó el informe descriptivo.
la actividad
entre 0 y 1 punto.
Nivel alto: Ingresó oportunamente al foro, presentando aportes

significativos y pertinentes, en función de la identificación y
Sexto criterio de
reconocimiento de los conceptos básicos de la estadística
evaluación:
Identifica los
fundamentos
básicos de la
Nivel Medio: Aunque ingresó al foro, no lo hizo
estadística.
oportunamente, sus aportes son poco pertinentes y no se logra
la identificación y reconocimiento de los conceptos básicos de la
estadística.

Este criterio
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro.
de 110 puntos de
la actividad
entre 0 y 1 punto.
13

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Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2

Tipo de actividad: Individual

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante identifica conceptos básicos

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

Martínez, C. (2012). Capítulo 1. Conceptos Generales. En: Estadística y

Descripción de la Actividad (Individual):

Resumir mediante un mapa mental las etapas para el inicio de una

Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando

Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/

Socializar el mapa mental en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -

a. Identificación y reconocimiento de la problemática de estudio

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

Cabe aclarar que el estudiante puede dirigirse a otras fuentes de

El estudiante identifica la problemática a tratar:

Identificación de los principales factores que influyen en la

Para contextualizar la problemática es necesario que responda las

• ¿Cuáles son los factores socioeconómicos que pueden contribuir a

• ¿Cómo afecta la violencia de género a diferentes grupos

• ¿Cuál es el papel de la educación en la prevención de la violencia

Responda las preguntas y socialícelas en el foro de discusión Unidad

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

Martínez, C. (2012). Capítulo 1. Conceptos Generales. En: Estadística y

Descripción de la Actividad (Individual):

Con el Propósito de abordar, describir la situación y posteriormente

Definir los siguientes conceptos a partir de la base de datos e

Socializar la ficha técnica en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -

Actividad 3. Clasificación de variables.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.

Descripción de la Actividad (Individual):

Clasificar las variables de la base de datos: Anexo 1. Violencia de

Actividad 4. Caracterización de Variables cualitativas.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

Martínez, C. (2012). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:

Descripción de la Actividad Individual:

Esta actividad se puede realizar utilizando Excel (Office) o el software

Video Tutorial para la descarga del software Infostat:

Enlace para la descarga del Infostat:

a partir de la base de datos: Anexo 1. Violencia de genero e

a. Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que

b- Representar la información por medio de (diagrama de barras y

Nota: No necesariamente tiene que ser la misma variable estudiada

Socializar la información en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -

1. Actividad 5. Consolidación de la información

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

En el entorno de Aprendizaje debe:

Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta guía

En el entorno de Evaluación debe:

Ingresar al recurso Unidad I Paso 2. Organización y Presentación.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:

Para evidencias elaboradas, independientemente tenga en cuenta

1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro donde

2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos aportes