Secuencia El Nombre Propio y El de Otros

SECUENCIA EL NOMBRE PROPIO Y EL DE OTROS.
PRIMER GRADO A Y B
DOCENTES: SUSANA PRYSUNKA – SOFÍA CANEPPA
PROPÓSITOS
SE ESPERA QUE LOS ESTUDIANTES:
• PUEDAN ESCRIBIR Y LEER SUS NOMBRES.
• RECONOZCAN SUS NOMBRES Y PUEDAN DISTINGUIRLOS DE OTROS.
• ESCUCHEN LA LECTURA DE UN TEXTO Y PUEDAN INTERCAMBIAR IDEAS SOBRE EL MISMO.
• IDENTIFIQUEN LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS RIMAS Y PUEDAN PROPONER RIMAS CON SUS NOMBRES.
CONTENIDOS
EL NOMBRE PROPIO Y DE LOS OTROS
• SEGUIR LA LECTURA DE QUIEN LEE EN VOZ ALTA. -INTERPRETAR LAS ENTONACIONES QUE COMUNICAN MATICES,
SENTIMIENTOS, LAS IMÁGENES DEL TEXTO, LAS METÁFORAS, LOS JUEGOS DE PALABRAS, LA RELACIÓN IMAGEN-
TEXTO. • ESCRIBIR EN SITUACIONES CONTEXTUALIZADAS UTILIZANDO LOS CONOCIMIENTOS QUE TIENEN SOBRE EL
SISTEMA. - ESCRIBIR TEXTOS BREVES EN SITUACIONES CONTEXTUALIZADAS (LISTAS DE NOMBRES, ETIQUETAS,
RIMAS CON LOS NOMBRES) UTILIZANDO LOS CONOCIMIENTOS QUE TIENEN SOBRE EL SISTEMA. - DIFERENCIAR
ESCRITURA DE MARCAS QUE NO LO SON, IDENTIFICAR LAS LETRAS, TRAZARLAS Y DISTINGUIRLAS DE OTROS
SÍMBOLOS. - RECONOCER LA ORIENTACIÓN DE LA ESCRITURA DE IZQUIERDA A DERECHA. - ESCRIBIR PALABRAS
CONOCIDAS, SIGNIFICATIVAS Y FRECUENTES PARA ELLOS. • DESARROLLAR EL CONOCIMIENTO LINGÜÍSTICO COMO
UN MODO DE ACCESO A LA ESCRITURA. - RECONOCER QUÉ UNIDADES DEL LENGUAJE –PALABRAS, MORFEMAS,
SONIDOS– REPRESENTAN LAS GRAFÍAS. COMPRENDER EL PRINCIPIO ALFABÉTICO: RECONOCER QUE LAS PALABRAS
ESTÁN FORMADAS POR GRAFEMAS QUE SE CORRESPONDEN CON FONEMAS. - RECONOCER LAS RELACIONES ENTRE
LOS FONEMAS Y LOS GRAFEMAS, DESCUBRIR LAS RELACIONES DE CORRESPONDENCIA. - RECONOCER LAS LETRAS
DEL NOMBRE PROPIO Y DE OTROS NOMBRES POR LOS SONIDOS, EL NOMBRE O SU REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
RECURSOS: CARTELES CON NOMBRES DE LOS CHICOS, LETRAS MÓVILES, ACTIVIDADES FOTOCOPIABLES,
CARTULINAS, CINTAS, PEGAMENTO.
TEMPORALIZACIÓN: MARZO Y ABRIL.
GESTIÓN DE CLASE: TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS, EN PAREJAS Y DE MANERA INDIVIDUAL.
EVALUACIÓN: SERÁN CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
Y JUEGOS, EL DOMINIO DE LOS CONTENIDOS Y EL ENTUSIASMO POR EL TRABAJO COLABORATIVO A LO LARGO DE LA
SECUENCIA.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN DIRECTA, CORRECCIÓN DE CUADERNOS, REGISTRO
ANECDÓTICO.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES HABITUALES
1- TOMAMOS LA ASISTENCIA DIARIA CON LOS NOMBRES DE LOS ALUMNOS.
CADA UNO BUSCA EL CARTEL CON SU NOMBRE Y LO UBICA EN LA PIZARRA DE PRESENTES Y AUSENTES
2- LOS NIÑOS REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE Y LUEGO LA PEGAN EN SUS CUADERNOS.
3- -LOS NIÑOS REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE, AQUELLOS QUE NECESITEN UN CARTEL CON
SU NOMBRE COMO SOPORTE DE ESCRITURA PODRÁN TOMAR EL QUE SE ENCUENTRA EN LA CARTELERA DEL AULA.
4- UTILIZANDO LOS CARTELES CON NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS DE LA MESA LOS CLASIFICAMOS EN DOS
GRANDES GRUPOS:
- NOMBRES QUE TIENEN MUCHAS LETRAS.
- NOMBRES QUE TIENEN POCAS LETRAS.
LUEGO LOS NIÑOS REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE.
AL FINALIZAR PODEMOS HACER UN AFICHE CON LOS NOMBRES DE TODOS LOS GRUPOS CON MUCHAS LETRAS Y
CON POCAS.
5- TRABAJAMOS CON LOS NOMBRES DEL AULA
LOS NIÑOS ESTÁN FORMANDO PEQUEÑOS GRUPOS DE TRABAJO DE 6 NIÑOS. CADA EQUIPO RECIBE UNA TARJETA
CON UN DESAFÍO PARA RESOLVER CON LOS NOMBRES DE LOS CHICOS DEL AULA. LOS NIÑOS TIENEN A DISPOSICIÓN
LOS CARTELES CON NOMBRES DE LA CARTELERA COMO FUENTE DE CONSULTA. (SE LES PUEDE ENTREGAR
CARTELITOS CON LOS NOMBRES DE TODO EL CURSO PARA QUE JUEGUEN O PUEDEN OBSERVARLOS DE LA
CARTELERA QUE SE HIZO EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR O DEL PANEL DE ASISTENCIA)
LA DOCENTE PASA POR LAS MESAS PARA OBSERVAR, INTERVENIR PARA QUE TODOS PUEDAN PARTICIPAR Y OPINAR
PARA DECIDIR QUÉ ESCRIBIR.
LOS DESAFÍOS UNA VEZ QUE SE RESUELVEN EN UN GRUPO PODRÁN CIRCULAR POR EL RESTO DE LOS EQUIPOS DE
TRABAJO.
6- EN FORMA INDIVIDUAL LOS ESTUDIANTES RESUELVEN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE Y LUEGO LA

PEGAN EN SUS
CUADERNOS.
7- EN FORMA INDIVIDUAL LOS ESTUDIANTES RESUELVEN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE Y LUEGO LA

PEGAN EN SUS
CUADERNOS.
8-BINGO DE NOMBRES
SE ENTREGA A CADA ALUMNO UN CARTON DE BINGO
JOAQUÍN ALMA
FRANCESCA NEREO
LA DOCENTE SACA DE UNA BOLSA LOS NOMBRES DE LOS ALUMNOS, PUEDE IR PEGANDOLOS EN EL PIZARRÓN PARA
QUE SE PUEDAN VER. CADA NIÑO DEBERÁ CONTROLAR EN SU CARTÓN SI ESE NOMBRE SE ENCUENTRA ALLÍ. SI LO
ENCUENTRA EN EL CARTÓN, TIENE QUE TACHARLO. CUANDO LOGRA TACHAR LOS CUATRO NOMBRES, DEBEN
CANTAR BINGO.
SE DEBE CONTROLAR EL CARTÓN GANADOR ENTRE TODOS.
AL FINALIZAR EL JUEGO, PEGAN EL CARTÓN EN EL CUADERNO Y COPIAN LOS NOMBRES QUE LE TOCARON EN EL
CARTÓN.
ELIGEN UNO Y ESCRIBEN PALABRAS QUE EMPIECEN COMO ESE NOMBRE.
9- TUTTI NOMBRE
¿CÓMO SE JUEGA?
• SE COLOCAN TODOS LOS CARTELES CON NOMBRES EN UNA CAJA.

• LA DOCENTE LE DA UN CARTEL Y DICE EL NOMBRE EN VOZ ALTA A CADA GRUPO.
• POR TURNOS LOS GRUPOS DICEN UNA PALABRA QUE TENGA COMO INICIAL LA MISMA DEL NOMBRE QUE
LES TOCÓ.
• SE DIALOGA ENTRE TODOS SI ESTÁ BIEN LA PALABRA. SI ESTÁ BIEN, SE LE DA EL PUNTO AL GRUPO. SI NO,
INTENTA UNA PALABRA EL GRUPO SIGUIENTE. SE REGISTRAN LOS PUNTOS EN EL PIZARRÓN.
• EL JUEGO SE REPITE HASTA QUE NO QUEDEN CARTELES CON NOMBRES EN LA CAJA.
• GANA EL EQUIPO CON MÁS PUNTOS
AL FINALIZAR EL JUEGO LOS NIÑOS REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE.

10- PRESENTO LOS SIGUIENTES POEMAS CORTOS Y LEO EN VOZ ALTA.
• MARCO LAS PALABRAS
MAÑA – ARAÑA – TELARAÑA
MARIQUITA – HOJITA- ANTENITAS
• PRIMERO CON UN POEMA Y LUEGO CON OTRO. LES PREGUNTO ¿QUÉ TIENEN DE PARTICULAR ESAS
PALABRAS?
• SI SE DAN CUENTA QUE TERMINAN IGUAL, MARCO CON COLOR LA PARTECITA QUE ES IGUAL.
• REPITO LA PREGUNTA PARA EL OTRO POEMA.
LUEGO LOS ALUMNOS REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

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DOCENTES: SUSANA PRYSUNKA – SOFÍA CANEPPA

SE ESPERA QUE LOS ESTUDIANTES:

• PUEDAN ESCRIBIR Y LEER SUS NOMBRES.

• RECONOZCAN SUS NOMBRES Y PUEDAN DISTINGUIRLOS DE OTROS.

• ESCUCHEN LA LECTURA DE UN TEXTO Y PUEDAN INTERCAMBIAR IDEAS SOBRE EL MISMO.

EL NOMBRE PROPIO Y DE LOS OTROS

TEMPORALIZACIÓN: MARZO Y ABRIL.

GESTIÓN DE CLASE: TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS, EN PAREJAS Y DE MANERA INDIVIDUAL.

EVALUACIÓN: SERÁN CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

Y JUEGOS, EL DOMINIO DE LOS CONTENIDOS Y EL ENTUSIASMO POR EL TRABAJO COLABORATIVO A LO LARGO DE LA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN DIRECTA, CORRECCIÓN DE CUADERNOS, REGISTRO

1- TOMAMOS LA ASISTENCIA DIARIA CON LOS NOMBRES DE LOS ALUMNOS.

- NOMBRES QUE TIENEN MUCHAS LETRAS.

- NOMBRES QUE TIENEN POCAS LETRAS.

LUEGO LOS NIÑOS REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE.

5- TRABAJAMOS CON LOS NOMBRES DEL AULA

6- EN FORMA INDIVIDUAL LOS ESTUDIANTES RESUELVEN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE Y LUEGO LA

7- EN FORMA INDIVIDUAL LOS ESTUDIANTES RESUELVEN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE Y LUEGO LA

SE DEBE CONTROLAR EL CARTÓN GANADOR ENTRE TODOS.

ELIGEN UNO Y ESCRIBEN PALABRAS QUE EMPIECEN COMO ESE NOMBRE.

• SE COLOCAN TODOS LOS CARTELES CON NOMBRES EN UNA CAJA.

AL FINALIZAR EL JUEGO LOS NIÑOS REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE.

• MARCO LAS PALABRAS

MAÑA – ARAÑA – TELARAÑA

MARIQUITA – HOJITA- ANTENITAS

LUEGO LOS ALUMNOS REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

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