El documento presenta cuatro casos de maltrato infantil y preguntas asociadas a cada caso. Los casos incluyen maltrato físico, emocional y abuso sexual de niños. El objetivo es analizar las situaciones y encontrar posibles soluciones.
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El documento presenta cuatro casos de maltrato infantil y preguntas asociadas a cada caso. Los casos incluyen maltrato físico, emocional y abuso sexual de niños. El objetivo es analizar las situaciones y encontrar posibles soluciones.
El documento presenta cuatro casos de maltrato infantil y preguntas asociadas a cada caso. Los casos incluyen maltrato físico, emocional y abuso sexual de niños. El objetivo es analizar las situaciones y encontrar posibles soluciones.
El documento presenta cuatro casos de maltrato infantil y preguntas asociadas a cada caso. Los casos incluyen maltrato físico, emocional y abuso sexual de niños. El objetivo es analizar las situaciones y encontrar posibles soluciones.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA
¿QUE ES EL MALTRATO INFANTIL?
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento
capacidades evaluación de evaluación Convive y participa 3° GRADO -Comunica su Lista de democráticamente en Muestra disposición a acercarse a una persona postura ante cotejo la búsqueda del bien de una cultura distinta para aportar y tratar de algunas situaciones común. aprender de ella. de maltrato • Interactúa Participa en la construcción y evaluación de los infantil. con todas las acuerdos y normas basándose en los derechos -Participa en su personas. del niño, considerando las características e grupo dando su intereses de todos sus compañeros y opinión y responde • Construye comprende que las normas facilitan la a preguntas normas y asume convivencia armónica en el aula y escuela. propuestas y las acuerdos y leyes. Distingue un conflicto de una agresión, y plasma en su • Maneja recurre al diálogo, la igualdad o equidad para papelote. conflictos de proponer alternativas, y a mediadores para -Expone de manera manera la solución de conflictos, y argumenta sobre clara y fluida constructiva. su importancia. sobre el tema - Delibera sobre asuntos públicos. Propósito Hoy Analizaremos algunos planteamientos teóricos, casos sobre el maltrato infantil, sus causas e implicaciones. Evidencia Toma decisiones con autonomía.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso. Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20
Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.
El docente muestra la siguiente imagen para analizar y leer juntos:
Luego se responden las siguientes preguntas:
¿Qué observan en la imagen? ¿Qué está ocurriendo? ¿Ccuál será el motivo de lo ocurrido a esta niña? ¿Te ha pasado alguna vez algo parecido? El propósito de hoy es:
Analizaremos algunos planteamientos teóricos, casos sobre el maltrato
infantil, sus causas e implicaciones.
Recordamos los siguientes acuerdos:
Escuchar y respetar la opinión de los demás. Ser solidarios al trabajar en equipo. Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
PROBLEMATIZA
CASO 1 Gustavo tiene 11 años y vive cerca del rio. Hoy el maestro le dejo de tarea hacer ejercicios de matemáticas. A Gustavo le cuesta trabajo las matemáticas y no quiere hacer la tarea. El prefiere jugar con Efraín, así que le pide permiso a su mama para ir a la c anchita con su amigo. Ella se lo niega y le explica la importancia de que primero haga su tarea. Ante esta respuesta, Gustavo hace berrinche y se sale al patio. Su mama lo sigue y lo llama, pero él no le responde. Ella le da una nalgada. Gustavo la ve con rencor y se sienta a fuerzas a hacer su tarea. □¿Por qué Gustavo no obedece a su mama? □¿Por qué no es lo mismo una nalgada que una paliza ? □¿Habrá otra manera de que su mama lo convenza ? □¿Sera conveniente explicar además de corregir ?
Se comenta a los estudiantes que debemos hacer en estos casos, que pueda ocurrir discusiones o conflictos. Les preguntamos: ¿Qué es maltrato infantil? ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Mostraremos el siguiente cartel o se escribe en la pizarra.
¿Qué observas en la imagen?
¿Qué puedes deducir de esta situación? ¿Te ha pasado alguna situación similar? ¿Cómo crees que se sintió? Se dialoga sobre la situación que pasó.
Citamos sobre clases de maltrato:
TOMA DE DECISIONES Se organiza a los estudiantes en grupos de cuatro o cinco integrantes y se indica que deben leer y dialogar sobre el caso que les tocara, responderán las preguntas, exponiendo sus conclusiones. Se entrega a los grupos un papelote y plumones para que respondan a las siguientes preguntas según el caso que les toco.
CIERRE Tiempo aproximado: 20
Los estudiantes recuerdan la importancia de respetar sus derechos y tener en
consideración sus valores. Se responden preguntas de reflexión y metacognición. Se resalta la utilidad de la asamblea y diálogo, donde todos participaron proponiendo ideas y experiencias. Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios: Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Comunica su postura ante algunas situaciones de
maltrato.
Participa en su grupo dando su opinión y responde
a preguntas propuestas y las plasma en su papelote.
Expone de manera clara y fluida.
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Comunica su postura ante algunas situaciones de
maltrato.
Participa en su grupo dando su opinión y responde
a preguntas propuestas y las plasma en su papelote.
Expone de manera clara y fluida.
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Comunica su postura ante algunas situaciones de
maltrato.
Participa en su grupo dando su opinión y responde
a preguntas propuestas y las plasma en su papelote.
Expone de manera clara y fluida.
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Comunica su postura ante algunas situaciones de
maltrato.
Participa en su grupo dando su opinión y responde
a preguntas propuestas y las plasma en su papelote. Expone de manera clara y fluida. CASO 2 El miércoles pasado, un aberrante hecho de maltrato infantil conmocionó a Chorrillos: un niño estaba atado a un poste con una manguera en forma de castigo. El pequeño se había defecado y orinado encima. El horroroso hecho sucedió en Villa Dolores y se trató de un pequeño de 2 años. El mismo no solo generó el repudio de los vecinos, sino que también trajo el recuerdo de otros brutales maltratos.
¿El caso del niño que tipo de maltrato infantil
es? ¿Creen ustedes que se podría ayudar al niño y resolver esta situación? ¿como? ¿Cuáles podrían ser algunas alternativas de solución?
CASO 3 El horror se dibujó en la cara de una madre cuando su hijo de dos años le contó que su padre le arrancó las uñas de los pies en un ataque de ira. No solo eso, también lo golpeó brutalmente y lo quemó con un encendedor. Así describió el menor el martirio. Sucedió en Villa El Salvador, en enero del 2022. Tras el suceso, la madre denunció a su expareja. 'Mamá me duelen los pies. Papá me quemó con un encendedor y me sacó las uñas', le había señalado el niño. La mujer revisó al pequeño y corroboró los aberrantes hechos.
- ¿El caso del niño que tipo de maltrato
infantil es? -¿Creen ustedes que se podría ayudar al niño y resolver esta situación? ¿como? -¿Cuáles podrían ser algunas alternativas de solución?
CASO 4 Valeria era una niña muy alegre y juguetona. Sin embargo, últimamente ha estado muy triste, se ha aislado y no ha querido jugar en la escuela. No soporta que nadie la abrace o la toque. Solo Valeria sabe lo que le pasa. Su hermano Gerardo que va en la prepa la molesta, la espía cuando se baña, la toca si pasa junto a el, cuantas veces puede se mete a su cuarto y le hace caricias que ella no quiere. Valeria sabe que no está bien lo que su hermano hace, pero tiene miedo de que sus papas no le crean, por eso no les dice nada. ¿Cuándo Valeria cuente todo a sus papas, que deberán hacer ellos? ¿Que será necesario hacer con el hermano de Valeria? ¿Cuáles podrían ser algunas alternativas de solución? En abril del 2023, un niño de 6 años sufrió una brutal golpiza por parte de su padrastro cuando este se negó a hacer los deberes de la escuela. El hombre era un ex reo del Servicio Penitenciario Provincial y hacía algunos años vivía con la madre del chico en el barrio de la Victoria. El menor llegó a la escuela, el día después, donde recibió contención. Tenía marcas y hematomas en su rostro. Cuando los directivos le preguntaron qué sucedió, el niño les contó todo. Para peor, el padrastro, Leonardo Vargas, de 43 años, estuvo cumpliendo en el Penal tras ser acusado de asesinar a un hombre de 73 años. Hacía algunos años había recuperado la libertad y, en aquel momento, desató su furia contra el menor.
¿Que será necesario hacer en este caso?
-¿quedara con traumas psicológicos el niño? ¿Cuáles podrían ser algunas alternativas de solución?
