Plan Anual de Trabajo 2024

PLAN ANUAL DE TRABAJO
2024
Resolución Directoral Institucional
N.°003-2024-D-I.E.P.S.J.-UGEL-S
Chimbote enero 22 del 2024
Visto el expediente de la Comisión de Elaboración del Plan Anual de Trabajo 2024 de la

Institución Educativa Privada “San José” del Centro poblado de Miraflores Alto, Distrito de
CHIMBOTE, Provincia del SANTA, Región ANCASH, elaborado por el director, Docentes, el Consejo
Educativo Institucional y padres de familia.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con los documentos de gestión educativa, que concretice los
objetivos establecidos en el P.E.I. a fin de orientar y garantizar un eficiente servicio
administrativo y educativo.
Que, es política de la Dirección de la IEP “San José” programar actividades y prácticas que se
desarrollaran durante el año escolar, cuyos objetivos se concretan a través del P.A.T. cuyos resultados
permitirán la elaboración del informe de gestión escolar.
De acuerdo a los resultados del Aplicativo Electrónico y sometido a un análisis y verificación de
su contenido por parte del Consejo Educativo Institucional, un representante de los PPFF, Concejo
Estudiantil, Docentes y director, se desprende su carácter formal, sujeto a la realidad y al progreso de
nuestra Institución con metas realizables.
De conformidad a la Ley General de Educación N° 28044, Ley del Profesorado N.º 24029, Ley N.º
29944, Ley Que Modifica La Ley del Profesorado en lo Referido a la Ley de Reforma Magisterial, Ley N.º
, D. S. 009-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo, Artículo 25º.- Funciones
del Consejo Educativo Institucional (CONEI), RM N°587-2023-MINEDU: "Aprueban los
lineamientos para la prestación del servicio educativo en instituciones y programas educativos de
educación básica para el año 2024" y demás normas vigentes.
SE RESUELVE:
Primero. - APROBAR, el Plan Anual de Trabajo de la IEP “San José” del Distrito de CHIMBOTE,
Provincia del SANTA, Región ANCASH, para su aplicación y ejecución en todas sus
partes, cuya vigencia es por un periodo de un año y entra en función partir de su fecha
de aprobación hasta el 31 de diciembre del 2024.
Segundo. -DAR A CONOCER, al Personal Docente, Administrativo, Estudiantes y Padres de
Familia el presente PLAN DE TRABAJO, para su conocimiento, aplicación y ejecución
en todos sus extremos.
Tercero. -COMUNICAR, a la Unidad de Gestión Educativa Local SANTA, para su conocimiento y
demás fines.
Registrase y comuníquese.
LUIS CÁRDENAS DEL ÁGUILA

DIRECTOR
2
PRESENTACIÓN
El Plan Anual de Trabajo de la I.E.P. “San José” es un documento

elaborado para ordenar las normas y lineamientos de la política educativa del
sector educativo.
El Plan Anual de Trabajo viene a constituir una guía de objetivos y
acciones que deberán aplicarse en la Institución, en diferentes aspectos
conforme a las normas contempladas en la Ley General de Educación y demás
disposiciones emanadas de la superioridad, los que están en vigencia.
La finalidad: con aplicación y ejecución del presente plan, se pretende
optimizar los resultados en los aspectos de gestión institucional, pedagógica y
administrativa en beneficio de los alumnos de nuestra Institución Educativa,
así como del docente y de la comunidad en la modalidad presencial.
El presente Plan Anual de Trabajo será evaluado durante su proceso y
al final para recoger logros y dificultades.
Este Plan es La Consecuencia del trabajo de un equipo homogéneo
conformado por el personal Directivo, Padres de Familia y Alumnos,
comprometidos con el desarrollo de la Institución Educativa.
El Equipo Directivo
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ÍNDICE
Pagina
 Datos generales ………………………………………………………………………………………… 5
 Caracterización de Diagnóstico por áreas de Gestión ……………………………………. 6

 Caracterización de la Problemática de la Demanda Educativa ………………………. 8
 Marco Estratégico ………………………………………………………………………………………… 10
 Visión
 Misión
 Objetivos Estratégicos
 Objetivos del Plan …………………………………………………………………………………………. 11
 Logro de los Compromisos de Gestión 2023 …………………………………………………. 12
 Objetivos y Metas por cada Compromiso……………………………………………………… 15
 Metas de Atención y Ocupación …………………………………………………………………. 16
 CAP ……………………………………………………………………………………………………………. 17
 Actividades por Comité ……………………………………………………………………………… 19
 Del Buen inicio del Año Escolar …………………………………………………….. 20
 TOECE – Normas de Convivencia………………………………………………….. 21
 Reflexión Pedagógica y el Día del Logro ……………………………………….. 22
 Monitoreo y Consejo Académico …………………………………………………. 23
 Pastoral y Labor Social …………………………………………………………………. 24
 Medio Ambiente y Salud …………………………………………………………….. 25
 Aniversario …………………………………………………………………………………. 26
 Calendario Cívico Escolar ……………………………………………………………. 27
 Educ. Ambiental, Gestión de Riesgos y Prevención de Desastres … 30
 Imagen Institucional …………………………………………………………………… 31
 Semana de Niño …………………………………………………………………………. 32
 Día de la Juventud ……………………………………………………………………… 33
 Día de la Madre …………………………………………………………………………. 34
 Fiestas Patrias ……………………………………………………………………………. 35
 Relaciones Humanas y Asistencia Social …………………………………….. 36
 Retroalimentación …………………………………………………………………….. 37
 Movilización por la Comprensión Lectora …………………………………. 38
 Día del Padre ……………………………………………………………………………. 39
 Escuela de Familia ……………………………………………………………………. 40
 Deporte …………………………………………………………………………………… 41
 Día del Maestro ………………………………………………………………………. 42
 Normas de Convivencia y Plan de los Comités de Gestión Escolar ……….. 43
 Cronograma de Monitoreo al Personal de la I.E. ………………………………….. 43
 Calendarización del Año Escolar 2024 …………………………………………………. 46
 Plan de Estudios ………………………………………………………………………………….. 49
 Propuesta hacia una Nueva Escuela …………………………………………………….. 51
 Brigadas de Autoprotección Escolar. Anexo I ……………………………………….. 55
 Plan de Gestión del Bienestar. Anexo II ……………………………………………….. 59
 Normas de Convivencia. Anexo III ………………………………………………………. 63
 Plan del Comité de Condiciones Operativas. Anexo IV ………………………… 77
 Plan del Comité de Gestión Pedagógica. Anexo V ……………………………….. 81
4
I. DATOS GENERALES
DATOS DETALLE
DRE Dirección Regional de Educación de
Ancash
INSTITUCIÓN EDUCATIVA IEP “San José”
GESTIÓN Privada
DIRECCIÓN DE LA IE Jr. Kennedy N° 266 - 270

LUGAR Miraflores Alto
DIRECTOR Lic. Luis Cárdenas del Águila
SUBDIRECTOR Lic. Zenón Guerrero Panta
COORDINADOR (A) Prof. Susy Cabrejos Cabrejos
COORDINADOR DE TUTORÍA, Prof. Susy Cabrejos Cabrejos

ORIENTACIÓN EDUCATIVA y
ACTIVIDADES
RUC 20283035647
CÓDIGO MODULAR INICIAL 1001189
CÓDIGO MODULAR PRIMARIA 1002104
CÓDIGO MODULAR 1002435
SECUNDARIA
RESOLUCIONES DE CREACIÓN, R.D. N° 00406 – 95 – SREP se crea el nivel

AUTORIZACIÓN DE inicial y primario.
FUNCIONAMIENTO Y R.D. N° 1184 – 97 -SREP se crea el nivel
AMPLIACIÓN secundario.
LICENCIA MUNICIPAL DE Ley N°28976: Licencia de apertura por

FUNCIONAMIENTO Tiempo Indeterminado. Ordenanza
Municipal N° 023-2009-MPS
CERTIFICADO DE SEGURIDAD N° 0331 - 2003
EN DEFENSA CIVIL
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II. CARACTERIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO POR ÁREA DE GESTIÓN
2.1 ÁREA PEDAGÓGICA
PROBLEMAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS
Mejorar el Falta de optimización en  Capacitación y monitoreo
cumplimiento de la el proceso enseñanza en las unidades didácticas.
PROGRAMACIÓN planificación y ejecución aprendizaje debido al  Mejorar nuestro PCI
CURRICULAR curricular. no cumplimiento entre  Retroalimentación.
las competencias,  Diversificación y
capacidades, criterios contextualización del
de evaluación y currículo.
desempeños en la
Planificación curricular
Implementar el uso Deficiencias en el  Capacitación en
adecuado de métodos, rendimiento escolar y metodología, evaluación
METODOLOGÍA técnicas y estrategias en comprensión lectora formativa y herramientas
la modalidad presencial para la mejor interactivas.
y virtual. comprensión de la  Actualización de acorde al
problemática de las avance científico
diferentes áreas. tecnológico
 Círculo de investigaciones
pedagógicas.
 Guías-
 Tramitar becas para
docentes.
 No contamos con Desarrollo limitado de  Adecuar un espacio para la
MATERIAL ambiente adecuado las diferentes áreas biblioteca.
DIDÁCTICO para el  Planificar prácticas para el
funcionamiento de la Deficiente motivación buen uso del laboratorio
biblioteca. en los aprendizajes de de C y T.
 Limitado uso del las áreas de C y T, y  Llegar a un convenio con la
laboratorio de Educación Física. comunidad para el uso de
Ciencias. las Lozas Deportivas.
 No contamos con
espacio adecuado
para el área de Ed.
Física
Perfeccionar la Evaluación Subjetiva.  Taller de capacitación
EVALUACIÓN formulación y aplicación Deficiente proceso de sobre evaluación
de instrumentos e evaluación formativa formativa.
indicadores de  Monitoreo.
evaluación.
2.2 ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
 Falta de empatía por algunos miembros de la
comunidad educativa.
CLIMA INSTITUCIONAL  Incumplimiento de algunos acuerdos.
GESTIÓN  Perfeccionar y actualización permanente el PEI-PAT-

PCI-RI- TOECE y otros.
PADRES DE FAMILIA  Desinterés de algunos padres de familia en sus
compromisos a nivel institucional.
 Escaso interés de algunos docentes para trabajar
coordinadamente en equipo y comisiones de trabajo.
ORGANIZACIÓN  Elaborar normas para el desarrollo de actividades del
PAT y otros.
6
2.3 ÁREA DE RECURSOS
ALUMNOS
 Problemas de aprendizaje  Promover charlas sobre

ALIMENTACIÓN Y
 Problemas de salud: bucal, alimentación nutritiva.
ASEO PERSONAL anemia, parásitos, higiene  Convenio área de Salud
INADECUADO personal etc.
 Desinterés por el estudio  Gestión: Área de Psicología.

 Problemas de aprendizaje.  Tutoría grupal e individual
ALUMNOS CON  Problemas de conducta  Estrategias metodológicas
adecuadas
FAMILIAS  Autoflagelación (cutting)
 Talleres de valores.
DESINTEGRADAS  Falta de comunicación  Campaña de práctica de valores.
 Baja autoestima  Apoyo eclesiástico.
 Carencia de práctica de valores.  Compromiso en la matrícula con
 Influencia negativa de las redes padres de familia.
sociales.  Gestión de apoyo social a padres
 Tardanzas. de familia con charlas (escuela de
 Inasistencias. padres con orientaciones).
 Gestión de apoyo con los aliados
estratégicos: Fiscalía, Demuna,
Sanne, Policía, Postas de salud,
etc.
DOCENTES
 Disminución de niveles de  Desarrollar capacitaciones

DESEMPEÑO ÉTICO productividad por deficiente periódicas en tecnología y
PROFESIONAL capacitación pedagogía.
 Deficiente práctica de  Cumplir con el perfil de la I.E.

valores como: como docente, como
Respeto, compromiso pedagógico.
responsabilidad,
puntualidad.
tolerancia
ADMINISTRATIVO
 Carencia de un ambiente para  Implementar un aula
biblioteca. para biblioteca.
 Carencia de ambiente  Ampliar el ambiente de
INFRAESTRUCTURA adecuado para laboratorio. laboratorio y loza
 Mayor conservación de deportiva.
ambientes internos y externos  Promover en los
 Carece de aula de profesores. docentes mejor
 Carencia de una loza deportiva. participación en el
cuidado de los
ambientes.
7
III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DE LA DEMANDA
EDUCATIVA.
CAUSAS/ DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMAS FACTORES POSIBLES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
ASOCIADOS ALTERNATIVAS DE CONOCIMIENTOS TEMA VALORES
SOLUCIÓN TRANSVE
RSAL
 Desarrollo de  Medios de comunicación en la
conocimientos en las región. Programas.
áreas de Comunicación,  Manifestaciones culturales.
DPCC, CCSS y Arte y  Formas expresivas de la región
Cultura, Educación para  Literatura oral. Anécdotas,
el Trabajo y Religión. relatos.
 Planteamiento de la  Obras poéticas y representantes
Desconocimiento problemática priorizada  Geografía de la región Ancash.
de la riqueza frente a problemas de
PROBLEMAS DEL CONTEXTO
Provincias: Ubicación, distritos,

cultural de aprendizaje significativos relieve, altitud, clima, paisajes, la Educación Identidad.
Escasa nuestro país en algunas áreas para su flora y la fauna de la región. para la Civismo.
identidad estudio, investigación y  Santa Provincia. Actividades identidad Responsa
Institucional, planteamiento de productivas y económicas, local y bilidad.
local, alternativas de solución Proceso Histórico, primeros regional Respeto.
regional y Influencia de (Secundaria). pobladores, hechos importantes,
nacional otras culturas y  Talleres informativos personajes ilustres, Restos
estereotipos sobre la cultura de Arqueológicos, atractivos
asimilados nuestro país en la escuela turísticos.
de familias.  Himno de nuestra institución
 Expo ferias internas.  Programas de comunicación y
 Concursos académicos, manifestaciones culturales de
folklore, teatro, oratoria, índole institucional y local con
deportivo, periódico horarios adecuados y con estilo
mural. juvenil.
 Visitas de estudio para  Artesanía local.
valorar nuestra cultura  Fortalecimiento de la imagen
Institucional. Reseñas históricas,
difusión de las normas,
integración.
 Campañas constantes  Cultura ambiental.

Falta de cultura internas y externas sobre  Estrategias para reciclar.
ambiental. el cuidado del medio  Tratamiento de residuos sólidos.
ambiente organizadas  Contaminación ambiental.
“Cultura de reciclaje en la 
Cambio climático.
I.E”.  Adelgazamiento de la capa de
Escasa Desconocimiento  Desarrollo de ozono.
conciencia sobre el uso de conocimientos en las  Pérdida de la biodiversidad.
ecológica productos que áreas de Ciencia y  Basura, basura y más basura.
contienen GEI y Tecnología, mediante la  Contaminación aquí y allá. Educación
CFC que limpieza de la bahía y de para
 Fenómenos naturales. Desastres
contaminan el los humedales de Villa gestión de Responsa
naturales.
medio ambiente María para la riesgos y bilidad.
 Cultura preventiva, concepción de
conservación del medio la Respeto
gestión de riesgos, principios de la
ambiente. concienci
gestión de riesgos, preservación
 Talleres de conciencia de la vida del hombre y planes de
a
ecológica en la escuela de ambiental
contingencia.
Inadecuados familia.  Cuidado del recurso acuífero de la
hábitos en la  Campaña para plantar región y provincias, conservación
conservación del árboles y plantas. de la flora y fauna, reforestación,
medio ambiente  Planteamiento de la ecoturismo, agricultura ecológica.
problemática organizada
8
en la aplicación del PIN  Estilo de la vida ecológica.
“Frente a problemas de
aprendizaje significativo
en algunas áreas para su
Irresponsabilidad estudio, investigación y
de los planteamiento de
ciudadanos, alternativas de solución”.
empresas para  Participar en la
contaminar el movilización de Escuelas
medio ambiente Seguras, Limpias y
Saludables.
 Desarrollar proyectos
educativos ambientales.
 Planificación,
organización, ejecución y
evaluación de simulacros.
Falta de  Desarrollo de  la comunicación en las familias,

comunicación conocimientos en las interacción y convivencia familiar,
entre los padres áreas de Comunicación, diferencias culturales en la
de familia. DPC y C, Religión. familia.
 Talleres de integración  Deberes y derechos de la persona.
familiar en la escuela de  Armonía y equilibrio emocional.
padres.  Cultura de la alimentación. Valor
 Campañas de salud a nutritivo de los alimentos,
nivel institucional. Loncheras nutritivas.
Inadecuada  Promover charlas sobre  Educación
sexual integral:
alimentación y el valor proteico de los Sexualidad, procreación y
desconocimiento alimentos. prevención de enfermedades ETS. Educación Respeto.
del valor proteico  Convenio área de salud.  Prevención de la influenza A para la Responsa
Desintegració de los alimentos.  Asistencia psicológica y (H1N1). convivenc bilidad.
n familiar jurídica.  Desarrollo de habilidades ia la paz y
 Jordanas pastorales para cognitivas: “aprender a la
padres de familia. Aprender”, desarrollo de la ciudadaní
 Retiro espiritual. comprensión lectora, rendimiento a
escolar en los alumnos.
Desconocimiento  Promoción para una Vida sin
e Drogas. Causas de desintegración
irresponsabilidad familiar, alcoholismo,
en la prevención drogadicción.
de enfermedades  Valores familiares.
 Valoración de los mandamientos
de la ley de Dos y conocimiento
del magisterio de la iglesia con
relación a la familia, la sexualidad,
el conocimiento y los valores, la fe,
el diálogo y la justicia.
 Salud mental.
 Hábitos de convivencia.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 Desarrollo de  La Comunicación entre los agentes

conocimientos en las educativos.
PROBLEMAS DE LA
Desconocimiento áreas de Comunicación,  Derechos humanos. Convivencia y

de las normas de Personal Social, etc. disciplina escolar.
convivencia.  Talleres informativos  El niño, la adolescencia: conductas
Indisciplina sobre el RI en la escuela adecuadas en la escuela, rol del
escolar de padres. niño y adolescentes en la I.E. Educación
Malos hábitos de  Campañas informativas  Reglamento Interno de la I.E. para el
comportamiento sobre el reglamento  Clima favorable: diálogo y éxito
interno de IE. acuerdos.
 Compromiso con los PPFF  Rol del padre de familia frente al
para el buen comportamiento de sus hijos.
comportamiento de sus  Convivencia en armonía y Laboriosid
hijos. respetando normas. ad.
9
 Concurso de dibujo, Respeto.
composición, narración. Responsa
bilidad
 Desarrollo de los  Técnicas de estudio.
Falta de hábito de conocimientos en todas  Técnicas de lectura.
Bajo nivel lectura y las áreas curriculares.  Estrategias de comprensión de
académico y desinterés en el  Aplicación de la lectura textos. Antes, durante y después Lectura
de estudio. en las sesiones de de la lectura. con placer
comprensión aprendizaje con la  Organizadores visuales. y
lectora finalidad de optimizar la  Estrategias cognitivas y metas comprens
comprensión lectora. cognitivas. ión
Desconocimiento  Promover información crítica.
de estrategias de utilizando organizadores
aprendizaje y visuales.
comprensión
lectora
IV. MARCO ESTRATÉGICO
VISIÓN
 Que todos los educandos tengan una educación que le permitan
desarrollar su potencial desde la primera infancia y convertirse
en ciudadanos que valoren su cultura, conocer sus derechos y
responsabilidades, desarrollen sus talentos y participen de
manera innovadora, competitiva y comprometida en las
dinámicas sociales, contribuyendo al desarrollo de su
comunidad, región y de su país en su conjunto.
MISIÓN
 Brindar educación humanista, científica e intercultural a los
estudiantes, con responsabilidad social, orientada a la
competitividad e innovación tecnológica.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 PEDAGÓGICO
 Brindar una educación integral aplicando procesos de aprendizaje pertinentes
que contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una
educación en valores, ambiental y de calidad.
 INSTITUCIONAL
 Convivir entre los agentes de la comunidad educativa respetando la
normatividad, el medio ambiente y fomentando un clima de confianza que
contribuyan al logro de objetivos institucionales.
 Establecer alianzas estratégicas con diversas instituciones educativas que
favorezcan al proceso pedagógico y contribuyan al desarrollo socio-económico-
cultural, espiritual de los estudiantes y conservación, prevención y
mantenimiento del medio ambiente de nuestra comunidad y país.
10
 ADMINISTRATIVO
 Mejorar y ampliar la infraestructura brindando ambientes adecuados y
equipados tecnológicamente acorde a las necesidades educativas
desarrollando una cultura de conservación y mantenimiento de la I.E.
 Optimizar los recursos humanos, materiales y económicos en base a una
cultura organizativa, funcional y significativa.
V. OBJETIVOS DEL PLAN
A. GENERAL
 Planificar, programar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades pedagógicas,
administrativas e institucionales correspondientes al año 2024, dentro del
marco de la normatividad vigente y los objetivos estratégicos del PEI,
optimizando el uso de recursos y el compromiso de todos los agentes educativos
con la intención de brindar una educación de calidad.
B. ESPECÍFICOS
 Optimizar la ejecución y evaluación curricular mediante la implementación,
acompañamiento y asesoramiento permanente a los docentes con la finalidad
de innovar en su quehacer pedagógico.
 Optimizar la organización y el desempeño con eficiencia de los comités
con la finalidad de garantizar el cumplimiento de los objetivos mediante
una evaluación continua de los procesos y productos.
 Practicar con responsabilidad y trabajo en equipo en las diferentes
actividades programadas por los comités con la finalidad de lograr las
metas alcanzadas.
11
VI. LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN 2023
COMPROMISO CUANTITATIVO LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE
MEJORA
Situación final de logros de los estudiantes: - En el nivel Inicial - Los estudiantes al - Dosificación en las áreas
fueron retornar después de en los ejes temáticos
promovidos dos años de para el cumplimiento de
PROGRESO satisfactoriamente pandemia y dos la programación
TOTAL PROM. R. Recuperación
ANUALDE el 100%. años de curricular del año 2024.
MATRI. CANT % CANT % - En el nivel
LOS presencialidad - Los profesores deben
Inicial 85 84 100 0 0 Primaria fueron siguen mostrando actualizarse permanente
APRENDIZAJES promovidos
Primaria 318 316 99,27 2 0,63 dificultades para obtener una
DE TODOS LOS satisfactorio un
Secundaria 367 330 91,41 31 8,59 importantes como experiencia de
ESTUDIANTES 99,27% y el las deficiencias de
TOTAL 770 730 94,81 33 5,19 aprendizaje innovadora
DE LAI.E.P. SAN 0,63% están en sus experiencias de teniendo como base la
JOSÉ proceso. aprendizajes en la tecnología y el uso de las
- En el nivel modalidad v. TIC.
Nota: Secundaria un - No hubo logro al - Capacitar al docente en
91,41% 100% de las
Trasladados: 4 (2 varones – 2 mujeres) promovidos competencias.
la confección y manejo
de sus Programaciones
Retirados: 01 (1 varón) satisfactoriamente Generando un didácticas, manejo del
, un 8,59% están retroceso en la Siagie.
Fallecidos: 1 (1 mujer) en proceso. programación - Elaborar compromisos
- Estudiante de los establecida por el de los padres de familia
tres niveles va al Minedu obteniendo para que acompañen
programa de como resultado una juntamente con los
recuperación cantidad profesores en el
académica un importantes de desarrollo de las
5,19%. alumnos en proceso actividades de
de aprendizaje. aprendizaje y
- El docente tuvo que socioemocionales.
adaptarse y adecuar
una nueva
programación
curricular de la
educación
educativa para que
los temas
transversales vayan
acordes al DCN de
Ed. Básica.
- Los padres de
familia en un
reducido porcentaje
mostraron poco
interés en los logros
de aprendizajes de
sus menores hijos.
- Todos los Un 5% de - Conocer los diferentes
ACCESO Cantidad de estudiantes matriculados y los que culminaron. estudiantes estudiantes se problemas que presenta
matriculados en trasladaron a el estudiante y como
los tres niveles instituciones institución poder
TOTAL PROM. R. Recuperación
han accedido al educativas estatales
Y atender sus necesidades.
MATRI. CANT % CANT % sistema educativo debido a motivos (internet, Tablet,
PERMANENCIA
Inicial 85 84 100 0 0 de manera familiares como laptop.)
Primaria 318 316 99,27 2 0,63 satisfactoria en un despido, cambio - Realizar un trabajo
94.81% tal como cede de trabajo o
Secundaria 367 330 91,41 31 8,59 colegiado para
describe el enfermedad de un
TOTAL 770 730 94,81 33 5,19 planificar las estrategias
cuadro. familiar siendo una
que se utilizaran para
dificultad para
promover la continuidad
mantener a sus
Nota: de los estudiantes.
menores hijos en la
Trasladados: 4 (2 varones – 2 mujeres) I.E.P sumado a esto
Retirados: 01 (1 varón) la carencia de
recursos
Fallecidos: 1 (1 mujer)
tecnológicos.
12
- Se logró el - El 6% no se - Gestión y
CALENDARIZA PROGRAMADAS EJECUTADAS % 94,41% de la cumplió debido a mantenimiento de la
POR HORAS POR HORAS calendarización los problemas infraestructura,
CIÓN Y EJECUTADOS
prevista y sociales, virus de equipamiento y
ORGANIZACI planificada. acuerdo a la mobiliario.
Inicial 895 845 94,41% estación o alguna - Recalendarización para
- Se realizó la
ÓN DE LAS Primaria 1253 1183 94,41% ordenanza del el cumplimiento de las
matrícula de
GESTIONES Secundaria 1253 1183 94,41% acuerdo las fechas Minedu, regional o horas no dictadas.
establecidas con local. - Propiciar la
OPERATIVAS
conocimiento del recuperación académica
padre de familia para el logro de las
incluso los que no competencias en las
cumplieron áreas principales, en un
ratificar matricula horario fuera de las
se apertura la horas lectivas.
matricula
extemporánea.
- Un 94% se
cumplieron las
actividades
programadas
como horas de
clases – sesiones
de experiencias de
aprendizajes-
actividades
extracurriculares
en concordancia
con la
calendarización
del año escolar
2023.
- Contamos con
mobiliario e
infraestructura
adecuada para el
desarrollo de los
aprendizajes.
- Se entregó
oportunamente los
recursos y
materiales
educativos.
Monitoreo y Acompañamiento al trabajopedagógico, por - Se cumple con - Algunos profesores - Promover
parte del equipo directivo de la I.E. todas las reacios a los nuevos capacitaciones
actividades cambios como en académicas y
planificadas La Nueva Escuela. tecnológicas de acuerdo
brindando - Limitada a su área para mejorar el
condiciones disponibilidad de proceso de enseñanza –
operativas algunos profesores aprendizaje.
Comunidades de aprendizajes profesionalesy/o reuniones necesarias para su en capacitarse en - Analizar
de trabajo colegiado a nivel de I.E.P San José. adecuado cuanto documentos permanentemente del
ACOMPAÑAM funcionamiento de gestión, uso de progreso de aprendizaje
IENTO Y en relación a la herramientas de los estudiantes
MONITOREO diversidad de su interactivas, identificando alertas e
PARALA Acciones de capacitación recibidas. contexto y buscar planificación y implementando
MEJORA DE lograr la evaluación. estrategias de mejora.
LAS optimización y - Deficiencia en el - Mejorar la ficha de
PRÁCTICAS aprovechamiento uso de las monitoreo empleando
PEDAGÓGICAS
del tiempo. herramientas rubricas adecuadas.
ORIENTADAS
AL LOGRO DE
- Se cumplió con tecnológicas para - Identificar fortalezas y
APRENDIZAJE tres monitoreos. desarrollar una necesidades para
S PREVISTOS - Se cumplió con experiencia de realizar estrategias de
EN EL CNEB capacitaciones en aprendizajes más fortalecimiento en su
documentos de amena y didáctica. rendimiento académico
gestión, para mejorar su
planificación vocación.
curricular y en - Trabajar
evaluación. colaborativamente para
- Se capacitó y abordar problemáticas
ejecutó la asociadas a sus prácticas
elaboración del de aula.
Proyecto
Curricular de la
educación
educativa San
José 2022- 2025.
13
- Se atendió a
estudiantes con
dificultades de
alcanzar los
aprendizajes
esperados
(autismo-
ansiedad
depresiva).
- Se logró con el - La más grande - Capacitar a todo el

cumplimiento de dificultad que personal docente,
lo planificado en hemos tenido en el administrativo y demás
el plan de tutoría año 2023 es hacer colaboradores sobre los 6
en un 85% como entender al padre de protocolos de atención de
los talleres con familia las acciones la violencia escolar.
padres de familia, a tomar como
concientización institución a pesar - Reunirnos cada fin de
de la NO de haber firmado su mes todo el personal para
violencia contra la acta de compromiso alcanzar algún problema
mujer, charlas al momento de o dificultad que ha
GESTIÓN DE
socioemocionales matrícula; el podido observar fuera de
LA Acciones de Tutoría, Orientación Educativay a cargo de la desconocimiento de las aulas y seguimiento
CONVIVENCI
A ESCOLAR Gestión de la Convivencia Escolar en la I.E.P. San psicóloga del los protocolos que se está realizando por
colegio, de establecidos en el el área o comité o
José Fiscalía, Demuna SISEVE, las normas departamento encargado.
como visitas de de convivencia
universidades con institucional y el
talleres de mejora comportamiento - Reuniones cada fin de
autoestima y toda socioemocional del semana los profesores
mujer debe ser estudiante, para para realizar alcance de
respetada y proteger la posibles conflictos en el
amada, etc. integridad del aula o dificultad que esté
- Asimismo, la mismo. presentando algún
presentación de - Hemos recibido estudiante o el aula.
los planes de alumnos, retorno
tutoría por nivel después de dos
en un 100% las años, con problemas
mismas que de conducta como
fueron ejecutadas inclusivos (autismo
en un 75% debido leve, medio y
a acciones severo).
extracurriculares, - Sumado a esto,
feriados y/o jóvenes con
presentación de problemas
proyectos debido familiares
a diferentes (separación de
problemas padres) siendo
suscitados en las agredidos por sus
aulas y poder progenitores y/o
realizar el padrastros. Como
acompañamiento institución hemos
y seguimiento cuidado y velado
tanto al docente hasta el final por la
como a los seguridad del
estudiantes y menor, buscando
padres de familia. aliados estratégicos
para llegar a un
acuerdo con los
padres siempre
buscando la salud
emocional
individual y
familiar.
14
- Se logró cumplir - En todos los casos - Capacitarnos
con las tareas reportados al SíseVe constantemente en los
registradas en el son por agresión talleres que brinda la
SISEVE, por un verbal y física entre Ugel Santa a través del
caso de Protocolo estudiantes fuera de área de Gestión
1: violencia la institución. Pedagógica (TOECE –
psicológica: - A pesar de haberse PROTOCOLOS) para
acoso escolar (sin subido al SíseVe salvaguardar la
lesiones) de fueron denunciados integridad física, social,
Acciones de identificación, reporte y/o registro de los acuerdo al reporte el director, la académica y emocional
casos de Violencia Escolar al SISEVE o a entidades como N°. 2317341191 profesora tutora y el de los estudiantes.
PNP, Ministerio Público, Defensoría del Pueblo o N.° 23162C1611 instructor, ante lo - Mantener un diálogo y
DEMUNA, entre otros, de casos de situaciones de riesgo N.° 23282F8C06 civil y penal. visitas al departamento
de los estudiantes de las IIEE. N° 231738DB5D de Psicología de la Ugel
N° 230837C35A – Santa.
N° 231738585E
que se encuentra - Acompañar a los
una en atención estudiantes en sus
de proceso y las progresos individuales y
demás finalizadas familiares, como
Se capacitó a los institución.
profesores en el
de noviembre
referente al
TOECE y
Protocolos del
SíseVe
VII. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO

COMPROMISO INDICADORES OBJETIVOS METAS
 Analizar y reflexionar sobre los Los estudiantes de la IE Se demuestra progresión en el
resultados de la ECE y el mejoran sus resultados porcentaje de estudiantes que
rendimiento general de sus de aprendizaje respecto logran nivel satisfactorio en las
estudiantes. al año anterior diferentes áreas en el año 2023 en
 Establecer objetivos y metas para la comparación a los resultados
mejora y progreso de los obtenidos en el 2022, lo que nos
estudiantes. optimiza a tener mejores
Progreso anual del aprendizaje resultados en el 2024.
 Dar seguimiento a los avances
de todas y todos los estudiantes según las metas establecidas en el
PAT y de acuerdo con su
planificación institucional,
bimestralmente
 Matricular oportunamente a sus La IE mantiene el Se demuestra disminución del
estudiantes y realizar el reporte en el número de estudiantes porcentaje de estudiantes que
SIAGIE. matriculados al inicio abandonan los estudios en
 Analizar el reporte de estudiantes del año escolar. comparación al año anterior.
que han desertado o están en riesgo
de deserción, identificando las
Retención interanual de causas de abandono de la IE.
estudiantes  Controlar la asistencia de
estudiantes permanentemente,
mediante el reporte mensual en el
SIAGIE.
 Matricular oportunamente a sus La IE realiza todas las Se garantiza la recuperación de las

estudiantes y realizar el reporte en el actividades planificadas jornadas no laboradas para
SIAGIE. (sesiones de cumplir con el 100% de las horas
Cumplimiento de la
calendarización planificada por la  Analizar el reporte de estudiantes aprendizaje, jornadas de efectivas establecidas.
que han desertado o están en riesgo reflexión, entre otras) Se demuestra reducción del
institución educativa de deserción, identificando las para el año escolar. tiempo que dedican los docentes a
causas de abandono de la IE. actividades rutinarias, poniendo
énfasis en el desarrollo de
 Controlar la asistencia de
actividades significativas de
estudiantes permanentemente,
aprendizaje; producto del
mediante el reporte mensual en el
acompañamiento del equipo
SIAGIE.
directivo.
15
 Planificar en el PAT como mínimo El equipo directivo de la Se demuestra incremento en el
tres visitas para el acompañamiento IE realiza número de docentes que
de cada docente durante el año acompañamiento y incorporan las orientaciones de las
(puede ser de acuerdo con los monitoreo a los docentes rutas de aprendizaje en las
Acompañamiento y monitoreo a momentos del año escolar). de acuerdo a la diferentes áreas en la
la práctica pedagógica en la  Planificar en el PAT las reuniones planificación del año programación y ejecución
institución educativa de interaprendizaje para la escolar. curricular y revisión de las normas
planificación y evaluación, análisis durante las jornadas de reflexión y
de los logros de aprendizaje y toma el acompañamiento del equipo
de acciones para su mejora. directivo.
 Elaborar de manera conjunta las El equipo directivo de la Se demuestra incremento en el

normas de convivencia de la IE. La IE realiza porcentaje de estudiantes y
dirección, luego, debe aprobarlas e acompañamiento y docentes que perciben un nivel
incorporarlas al reglamento interno monitoreo a los docentes adecuado de respeto y buen trato
 Planificar reuniones y jornadas con de acuerdo a la en la institución educativa;
padres y madres de familia para dar planificación del año producto de la implementación de
orientaciones pedagógicas y de escolar. acciones para mejorar el clima
convivencia escolar. institucional.
Conformar un comité de Tutoría
 Generar espacios de participación y
que garantice una mejor
Gestión de la convivencia escolar representatividad estudiantil.
convivencia escolare,
en la institución educativa  Conocer los protocolos para la garantizando la orientación
atención oportuna de los casos de educativa.
violencia escolar.
 Conformar su comité de tutoría y
orientación educativa, garantizar la
implementación de la tutoría y
orientación educativa y la
promoción de la convivencia
escolar.
VIII. METAS
A. METAS DE ATENCIÓN POR NIVELES 2024
INICIAL
GRADOS 3 4 5
VARIABLES AÑOS AÑOS AÑOS TOTAL
NUMERO DE ALUMNOS 25 25 25 75
NUMERO DE SECCIONES 1 1 1 3
NÚMERO DE HORAS DE CLASE 30 30 30 90
CARGA DOCENTE 1 1 1 3
PRIMARIA
GRADOS 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
VARIABLES
NUMERO DE ALUMNOS 60 60 60 60 60 60 360
NUMERO DE SECCIONES 2 2 2 2 2 2 12
NÚMERO DE HORAS DE CLASE 70 70 70 70 70 70 420
CARGA DOCENTE 2 2 2 2 2 2 12
SECUNDARIA
GRADOS 1° 2° 3° 4° 5° TOTAL
VARIABLES
NUMERO DE ALUMNOS 70 70 70 70 70 350
NUMERO DE SECCIONES 2 2 2 2 2 10
NÚMERO DE HORAS DE CLASE 80 80 80 80 80 400
CARGA DOCENTE 2 2 2 3 3 12
16
B. METAS DE OCUPACIÓN
DIRECTIVOS 02
JERÁRQUICO 01
DOCENTE DE AULA 15
DOCENTE POR HORAS 12
AUXILIARES DE EDUCACIÓN 02
AUXILIAR DE ALMACEN 01
AUXILIARES ADMINISTRATIVOS 09
ASISTENTE ADMINISTRATIVO 01
INTERVENCIÓN SOCIAL (PSICOLOGÍA) 01
PERSONAL DE SERVICIO 02
TOTAL 46
IX. CAP
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO COND N° DE JORNAD ESPECIALIDAD OBSERVACIÓN
ICIÓN TÍTULO A
LABORA
L
01 SÁNCHEZ MOSTACERO PROMOTORA N 40 H
Martha Elizabeth
02 MAURICIO SÁNCHEZ ADMINISTRADORA N 40 H
Kelly Elizabeth
03 CÁRDENAS DEL DIRECTOR N 60293G 40 H PRIMARIA
ÁGUILA, Luis Alfonso
04 GUERRERO PANTA SUBDIRECTOR C.I 13800 40 H MAT.-FÍSICA. -
Zenón Esteban ACADÉMICO GDDEL LENGUA
05 TERRONES ASISTENTE CI 40 H
CABALLERO Susana ADMINISTRATIVO
06 GARCÍA PACHECO, DOCENTE CI 05570P 35 H INICIAL
Martha
07 CASTAÑEDA MELENDEZ DOCENTE C 03091 35 H INICIAL
Hilda Margarita
08 RUIZ DE LA CRUZ, DOCENTE C 06445P 35 H PRIMARIA
Maryury Elizabeth
09 CORRO AGUILAR Juliana DOCENTE C 35 H PRIMARIA
10 BOCANEGRA GOMERO DOCENTE CI 15457P 35 H PRIMARIA

Roxana
11 DEL CARPIO GONZALES DOCENTE C 35 H PRIMARIA TRÁMITE
Yarleni del Pilar
12 PAIRAZAMÁN DOCENTE CI 09290P 35 H PRIMARIA
VENTURA, Lourdes
13 CRUZ CASTAÑEDA DOCENTE CI 03017P 35 H PRIMARIA
Giovanna Isabel
14 CHACÓN VENEGAS, ASISTENTE CI 35 H
Deivid Omar ADMINISTRATIVO
15 MORENO VALVERDE DOCENTE CI 06849P 35 H MATEMÁTICA-
Luz Eliana FÍSICA
16 CORRO AGUILAR DOCENTE C 11897P 35 H PRIMARIA
Ericka María
17 RAVELLO INFANTE DOCENTE C.I. 0694T 35 H PRIMARIA
Jesús Mariselly
18 IPARRAGUIRRE ARGOMEDO DOCENTE C T21698 35 H PRIMARIA
José Gubber
19 DESPOSORIO MIÑANO DOCENTE CI 03056P 35 H EDUC. FÍSICA
Mirla Olinda
20 SÁNCHEZ MOSTACERO DOCENTE CI 66850G 35 H LENGUA-
Emilio LITERATURA
21 SÁNCHEZ GUARDIA, DOCENTE CI 03905 35 H INGLÉS
Miriam Irene
17
22 CABREJOS CABREJOS DOCENTE C.I 05911P 35 H LENGUA Y
Susy Yovanna LAMB. RELIGIÓN
23 ANCAJIMA ANTO Juan DOCENTE C.I 35 H RELIGIÓN TRÁMITE
24 CHAUCA RAMÍREZ DOCENTE CI A1746268 35 H MATEMÁTICA
Yessenia Lily FÍSICA
25 ACERO DE LA CRUZ DOCENTE CI 04231P 35H LENGUA-
Ledy Tricia LITERATURA
26 BRAVO DÍAZ, Carlos DOCENTE C.I 03929G 35H HISTORIA-
Manuel GEOGRAFÍA
27 CRUZ CASTAÑEDA DOCENTE CI 04491-A 35H INFORMÁTICA TÉNICO EN
Percy Luis INFORMÁTICA
28 VÁSQUEZ TIRADO DOCENTE CI 05058P 35 CIENCIAS
Marco Antonio SOCIALES
29 RODRIGUEZ ANDRADE DOCENTE C.I. 31263 35 BIOLOGIA BACHILLER EN
Rosa CIENCIAS BIOLOG
30 MENDOZA SALDAÑA DOCENTE C 09309P 35 MATEMÁTICA-
Víctor Iván FÍSICA
31 ALVAREZ PAZ Sthefani PSICOLOGA C 22889 35 PSICOLOGÍA LIC. EN
Milagros PSICOLOGÍA
32 MOSTACERO VARGAS, AUXILIAR DE CI 40
Rony Teresa ALMACÉN
33 CUEVA LÓPEZ, Erick AUXILIAR DE CI 40
Franklin EDUCACIÓN
34 CERRINOS SÁNCHEZ, AUXILIAR DE CI 40
Ketty Guiliana EDUCACIÓN
35 RIVERA RODRÍGUEZ PERSONAL CI 40
María Del Pilar DESERVICIO
36 SÁNCHEZ MÉNDEZ PERSONAL CI 40
Liberta Rósula DESERVICIO
37 CABALLERO MAURICIO AUXILIAR CI 40
Jorge Roy ADMINISTRATIVO
38 MAURICIO SÁNCHEZ AUXILIAR CI 40
Jorge Richard. ADMINISTRATIVO
39 PANTA VELEZ Samuel AUXILIAR C 40
Alexander ADMINISTRATIVO
40 SÁNCHEZ SANTOS AUXILIAR C 40
Maryliam Ruth ADMINISTRATIVO
41 SÁNCHEZ VELÁSQUEZ PROFESOR C 35
Lisette
42 BELTRÁN ÁGUILAR TALLER DE MÚSICA C 35
Homer Claver.
43 GUZMÁN MOLINA PROFESORA DE C 35
Carolay Lizbeth INGLÉS
44 VALERIO DE LA ROSA PROFESOR DE C 26
EDDY RAFAEL MATEMÁTICA
45 GELDRES BLACK PROFESOR DE ARTE C 24
Adolfo
46 PROFESOR DE C 20
ED.FÍSICA
18
X. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLE FUENTE DE
INICIO FIN VERIFICACIÓN
FACE 1 Presentar un ambiente
Buen inicio del año acogedor de bienvenida a los Director 04-03 04-03 PAT
escolar estudiantes
FACE 2 Desarrollar las actividades de

La escuela que queremos. acorde con las estrategias y Profesores 04-03 20-12 UNIDADES
Aprendizajes metas del nuevo Marco DIDÁCTICAS
fundamentales. Curricular.
FACE 3 Obtener logros óptimos de Directivos, subdirector,
Balance del año escolar aprendizaje en los alumnos y Coordinador y Profesores 29-11 20-12 PAT
alumnas de la I.E.
ACTIVIDADES POR COMITÉS
ACTIVIDADES DE INICIO Y FINALIZACIÓN DEL AÑO 2024
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RESPONSABLE CRONOGRAMA 2025

M A M J J A S O N D E
Apertura del año  Personal x
escolar. jerárquico
 Profesores
Elaboración de Equipo  Personal x x x
documentos de Fin jerárquico
de Año  Profesores
Elaboración de Hojas bond  Personal x x x x x x x x x
documentación del jerárquico
año  Profesores
Clausura del año Impresiones  Personal x
escolar jerárquico
 Profesores
Presentación de Materiales de  Personal x x
documentos ambientación jerárquico
LA COMISIÓN
19
Área de gestión Gestión Institucional y Pedagógica
El presente plan general se orienta a garantizar las condiciones que el derecho de la educación
Problema que se resuelve requiere desde el inicio del año escolar. Nuestro propósito es que el alumnado se sienta bienvenido
y acogido desde el primer día de clases, ante esto sugerimos:
a. Que los docentes se encuentren en sus aulas desde el primer día de clases.
b. Que hayan terminado las obras de mantenimiento preventivo.
c. Que reciban guías de aprendizaje y los materiales educativos desde el primer día de clases.
 Realizar acciones que acojan al estudiante y le brinden la oportunidad de integrarse y aprender.
Objetivos  Planificar y organizar la bienvenida a los estudiantes en el primer día de clases.
 Preparar el apoyo a los niños y adolescentes en su proceso de transición al ingreso de inicial, de
la inicial al primer grado y de la primaria al 1er grado de secundaria.
 Planificar diversas acciones para las primeras semanas del año escolar que formen parte de la
buena acogida.
Metas  770 alumnos, 27 docentes, 3 servicio, 3 personal administrativo, 3 personal directivo, 2
auxiliares de educación
COMITÉ DEL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RESPONSABLE CRONOGRAMA
F M A M J J A S O N
 Elaboración y Aprobación del Plan de  Director y subdirector
Buen Inicio.  Coordinadores de los 3 Niv.
X
 Cueva López Frank
 Coordinación con la Promotora para
que el mobiliario esté bien distribuido,  Comité
completo, limpio, en buen estado y Medios
X
fumigado. informativos
 Aulas ambientadas y arregladas con X
carteles de bienvenida para los  Tutores
estudiantes
 Coordinar con la escolta y banda de la Proyector  Comité X
IE para presentarse el primer día de
clases. Plumones
 Elaboración de solapines y tarjetas de  Comité y tutores X
Bienvenida. Papelotes
 Ambientar la IE, especialmente el  Comité y personal

Estrado y el Patio para el evento de docente.
inauguración.
X
Gigantografía
 Entrega de la carga académica y los  Director y subdirector
horarios a los docentes.  Coordinadores X
 Las dos primeras horas los tutores y los  Tutores y docentes
docentes de aula darán la acogida y Tarjetas
lineamientos a sus estudiantes
X
 Entrega de link de las guías y lista de  Tutores y docentes X
útiles educativos a través de los grupos solapines
de whatsApp
 Recepcionar a los de inicial de 3 años,  Profesor de Inicial de
primer grado de primaria y primer 3años
grado de secundaria con solapines para
X
 Tutores de 1° de
los más pequeños y para los
Primaria
estudiantes de secundaria con una
tarjetita de bienvenida.  Tutores de primeo de
Secundaria
 Elaborar un periódico mural de  Profesores de 1° de
bienvenida a los estudiantes y Padres Primaria (P. Mural)
de Familia.
X
 Dirección
 Diseñar una gigantografía de
 Promotoría
bienvenida para el estrado oficial.
 Pegar carteles de bienvenida en cada
puerta de ingreso a la IE.
 Evaluación del plan Comité X
20
 Brindar una educación integral aplicando procesos de aprendizaje pertinentes que contribuyan a
Problema que se resuelve potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educación en valores, ambiental y de
calidad.
 Optimizar la gestión a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales con el
propósito de lograr la participación de las personas naturales y jurídicas privadas y públicas que
contribuyan a la formación integral del educando.
 Promover un estilo de vida saludable mediante la práctica de valores que favorezca a una
convivencia armoniosa en la comunidad educativa fortaleciendo la autoestima en nuestros
estudiantes mediante el acompañamiento afectivo y cognitivo logrando su formación integral y
liberadora en base al cumplimiento de las normas de convivencia.
Objetivos  Que los padres y madres de familia se comprometan a contribuir en la orientación de sus menores
hijos
 Que nuestros estudiantes practiquen los valores de respeto, responsabilidad, honestidad, libertad,
tolerancia para una convivencia armoniosa y democrática.
 Lograr el compromiso de todos los estamentos de la I.E. en la participación activa del presente plan.
Contar con ayuda especializada (Psicólogo).
 Informar de cambio futuros de temas de tutoría.
 Motivas las buenas relaciones interpersonales entre los alumnos en la hora de tutoría.
Metas  750 alumnos, 27 docentes, 3 servicio, 3 personal administrativo, 3 personal directivo, 2 auxiliares
de educación.
COMITÉ DE TOECE- NORMAS DE CONVIVENCIA
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RESPONSABLE 2 CRONOGRAMA
0
2 2024
3
D M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Plan de  Director y subdirector
Convivencia  Cabrejos Cabrejos Susy
 Álvarez Paz Milagros
X
 Cueva López Franklin
 Ravello Infante Mariselly
 García Pacheco Martha
2. Capacitación a docentes y todo el  El comité

personal de la I.E. sobre las X
normas de convivencia
3. Reuniones para elaboración de  El comité X
las normas de convivencia
4. Entrega del Plan de convivencia  El comité X
 Hojas de
5. Elaboración de las Normas de papel bond.  Profesores de Inicial
Convivencia por Niveles  Afiches.  Profesores de Primaria X
 Folletos.  Profesores de Secundaria
6. Entrega de las Normas de  Lapiceros
Convivencia para su aplicación  Cartulina.  Coordinadores de Niveles X
7. Aplicación de las normas de  Todos los trabajadores X X X X X X X X X X
convivencia de la I.E.
8. Evaluación de las normas de X
Convivencia.  El comité
9. Presentación del informe final de X

la aplicación de las Normas de  El comité
Convivencia
LA COMISIÓN
21
Área de gestión Gestión Pedagógica.
 Promover cambios en la Institución Educativa orientados a elevar la calidad de gestión escolar
mediante el análisis, autoevaluación y reflexión con la participación de directivos, docentes, padres
de familia estudiantes, para identificar los aspectos de gestión pedagógica que hay que fortalecer,
Problema que se resuelve mejorar o cambiar, a través de un plan de acción de Mejora de los Aprendizajes.
 Proveer las condiciones necesarias para fomentar la mejora de los aprendizajes y la formación
integral.
 Valorar el día del logro como una oportunidad de fortalecimiento y reflexión de la gestión
pedagógica
 Compartir con la comunidad educativa los aprendizajes logrados.
 Fortalecer las interacciones de la comunidad educativa, basadas en una comunicación cordial y

asertiva.
 Diseñar de manera participativa, las metas, estrategias, y los compromisos necesarios para
Objetivos la mejora de los aprendizajes en todas las áreas.
 Lograr la participación activa de todos los directivos, docentes y auxiliares de educación para el
cumplimiento de las tareas.
 Promover la participación de los estudiantes para dar a conocer los aprendizajes esperados
traducidos en competencias, capacidades, habilidades y actitudes.
 Sistematizar la importancia de los aprendizajes logrados por los estudiantes vinculados al proyecto
de vida y desarrollo de su contexto.
Metas  3 directivos, 27 docentes,1 personal administrativo, 2 auxiliares de educación, padres de familia y
770 alumnos
COMITÉ DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Y DEL DÍA DEL LOGRO
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RESPONSABLE 2 CRONOGRAMA
0
2 2024
3
D F M A M J J A S O N
1. Exposición y análisis de los 5  Director y subdirector
compromisos de gestión.  García Pacheco Martha X
 Cabrejos Cabrejos Susy
 Hojas de
papel bond.  Ravello Infante Mariselly
2. Elaboración del plan de reflexión  Folletos.
pedagógica.
 Lapiceros  El comité X
 Cartulina.
3. Primera jornada de Reflexión
 Ficha de  Director y subdirector
monitoreo  Coordinadores X
 Proyector  Personal docente
 USB  Padres de familia
4. Segunda jornada de Reflexión:  Director y subdirector
 Coordinadores X
 Personal docente
 Padres de familia
5. Elaborar el plan del día del logro  El comité X
6. Primer día del logro  Director y subdirector X

 Coordinadores
 Personal Docente
 Estudiantes
7. Segundo día del logro  Director y subdirector X
 Coordinadores
 Personal Docente
 Estudiantes
8. Evaluación del día de reflexión.  El comité X X
9. Evaluación del día del logro  El comité X X
22
Área de gestión Gestión Institucional y Pedagógica.
 El presente Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico norma las aspiraciones
básicas de la Institución Educativa, por supuesto plasmadas en el PEI, a fin de desarrollar el
trabajo de asesoría y acompañamiento pedagógico, considerando aspectos básicos importantes
Problema que se resuelve en la tarea educativa que son importantes para mejorar el trabajo en el aula y en la institución
educativa; se ha decidido trabajar a través del Consejo Académico y el Equipo Directivo, con la
finalidad de apoyar a los docentes, quienes compartirán la experiencia con los demás docentes,
en compañía de los directivos
 Fortalecer el desempeño pedagógico de los docentes desde un enfoque crítico–reflexivo y
colaborativo, para la mejora de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes.
 Realizar visitas de observación pedagógica en las aulas de la Institución Educativa para recoger
de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada sobre la calidad del
Objetivos proceso pedagógico de los docentes en el aula.
 Analizar rigurosamente la información con el fin de tomar decisiones oportunas de carácter
técnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de los estudiantes.
 Brindar a los docentes asesoría permanente en cualquier escenario con el propósito de mejorar
la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, la praxis pedagógica y la gestión de la
institución educativa.
 Orientar y asesorar a los docentes en los aspectos pedagógicos que requieren ser fortalecidos
como parte de procesos formativos y de asesoramiento oportuno para el desarrollo de las
competencias pedagógicas
Metas  27 docentes,1 personal administrativo, 2 auxiliares de educación
COMITÉ DE MONITOREO Y CONSEJO ACADÉMICO
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE CRONOGRAMA
COSTO
F M A M J J A S O N D
 Elaboración del Plan de Monitoreo y  Director y subdirector X
consejo académico.  García Pacheco Martha
 Hojas de  Cabrejos Cabrejos Susy
 Entrevista individual con cada papel bond.  Director X
docente.  Folletos.
 Observación del docente en clases  Director y subdirector X X X X X X X X X
 Lapiceros
 Cartulina.  Cabrejos Cabrejos Susy
 Ficha de  Ravello Infante Mariselly
 Verificación del cumplimiento de sus  Director y subdirector X X X X X X X X
monitoreo
funciones en su comisión.
 verificación de entrega de  García Pacheco Martha X X X X
documentos técnicos pedagógicos  Cabrejos Cabrejos Susy
 Capacitación para lograr  Director y subdirector X X X
competencias en los docentes.  García Pacheco Martha
 Visitas opinadas e inopinadas  Director y subdirector X X X X X X X X
 Verificación de compromisos  Director y subdirector X X X X
asumidos y deficiencias superadas.
 Aplicación de encuestas anónimas  Director y subdirector X X
para recoger información sobre los
procesos.
 Retroalimentación  Docentes X X X
 Evaluación del Plan de monitoreo y  El comité X
consejo académico
LA COMISIÓN
23
Área de gestión PASTORAL
Pedagógico
Formar personas libres con actitud de cambio y vocación de servicio, capaces de enfrentar y resolver
problemas con la puesta en práctica de valores cristianos a imagen de Cristo.
Institucional
Objetivo estratégico Ser reconocidos en la comunidad para ofrecer y practicar una educación integral y liberadora, basada
en la práctica de valores.
 Proyectar la labor Sanjoseína y misionera a nuestra comunidad.
 Reconocer y asemejarse a los modelos de personas que proponen el proyecto educativo.
 Propiciar el desarrollo Espiritual de toda la comunidad educativa en la práctica y celebración de
Objetivo operativo actividades evangelizadoras.
 Orientar el auténtico desarrollo y bienestar del educando planificando, coordinando, ejecutando
y evaluando las diversas actividades evangelizadoras.
Metas alumnos, docentes, servicios, personales administrativos, personales directivos, auxiliares de
educación
COMITÉ PASTORAL Y LABOR SOCIAL
M A M J J A S O N D
1. Formar las comisiones.  Ancajima Anto Juan x
2. Formar los integrantes de  Ancajima Anto Juan x
dicho comité.  Moreno Valverde Eliana
 Mendoza Saldaña Víctor
 Castañeda Meléndez
Margarita
 Corro Aguilar Juliana
 Del Carpio Gonzales Yarleni
3. Elaborar el plan y  La comisión x
aprobar.
4. Triduo y misa en honor a x
San José.  La comisión
5. Celebración de semana  Hojas de x
santa. papel bond.  La comisión
6. Mes mariano. (rezo diario  Equipo de  Ancajima Anto Juan x
del Ángelus a las 12:00 m) sonido  Del Carpio Gonzales Yarleni
7. Sagrado corazón de  Afiches.
Jesús- semana de  Folletos.
solidaridad.  Lapiceros  La comisión
Inicio de labor pastoral x
 Cartulina.
(jornadas espirituales).
8. Apertura del mes
dedicado a Santa Rosa  La comisión x
(recolección de cartas).
9. Día de la Juventud
(semana de solidaridad)  La comisión x
10. Mes dedicado al Señor de
los milagros.  La comisión x
11. Fiesta en honor a  La comisión x
nuestro santo patrón San
José (novena y misa por
aniversario)
12. Fiesta de San Martín de

Porras (semana de  La comisión x
solidaridad)
13. Navidad Sanjoseína.  La comisión x
14. Evaluación del Plan  La comisión x
24
Problema que se resuelve Limitado nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los miembros de la comunidad
Sanjoseína en la aplicación del enfoque ambiental y salud integral para una educación de calidad con
equidad en el marco del desarrollo.
 Incorporar el enfoque de salud integral en los procesos de gestión curricular pedagógica.
Objetivos  Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión curricular pedagógica.
 Aplicar los protocolos y normativas de salud integral y seguridad ambiental en la comunidad
educativa.
 Desarrollar acciones educativas orientadas a la generación de hábitos de vida saludable entre los
miembros de la comunidad educativa, con proyección a la comunidad local.
 Generar prácticas saludables en el uso racional de los recursos, conservación y preservación del
ambiente en la comunidad educativa y local.
 Generar hábitos de seguridad y de prevención frente a los riesgos en la comunidad educativa.
Metas 770 alumnos, 27 docentes, 3 servicio, 3 personal administrativo, 3 personal directivo, 2 auxiliares de
educación.
COMITÉ DEL MEDIO AMBIENTE Y SALUD
ACTIVIDADES RECURS COSTO RESPONSABLE CRONOGRAMA
OS M A M J J A S O N D
1. Conformación del comité  Rodríguez Andrade Rosa
Ambiental y Salud  Corro Aguilar Ericka
 Sánchez Sánchez Yoselyn
X
2. Elaboración de planes de X
trabajo de las comisiones del Comité
comité Ambiental y Salud. Medios
informativo
3. Elección de brigada de s Comité X
primeros auxilios.
4. Charla conversatorio: “Estilos Comité X
de vida saludable” Fotocopias
5. Charla conversatorio: Comité X
Proyector
Prevención de enfermedades
Multimedia
más frecuentes en la
comunidad. Plumones
6. Concurso interno: Exposición Comité X
fotográfica de lugares Papelotes
contaminados.
7. Concurso interno: Reciclaje de Comité X
productos.
Institucione
8. Campaña de limpieza escolar s Comité X X
“Un colegio siempre limpio y de salud
saludable”.
9. Taller: Higiene bucal Implement Comité X
os
10. Proyecto: Exposición de de cocina Comité X
alimentos nutritivos.
11. Proyecto: Implementación de stickers de Comité X
jardines exteriores sensibilizaci
ón
12. Taller demostrativo: comité X
Importancia y medidas para
disminuir la contaminación Botiquín
sonora en la I.E. (video o tiktok)
12. Feria de Ciencia Comité X

13. Sensibilización sobre el uso Comité X
racional del agua.
14. Sensibilización sobre el uso Comité X
adecuado de la energía
eléctrica en la I.E.
15. Evaluación de cumplimiento de Comité X
actividades del comité ambiental y
salud.
LA COMISIÓN
25
Área de gestión Gestión Pedagógica
Problema que se resuelve  Hemos atravesado momentos difíciles por motivos de la pandemia, en la cual no se ha
podidos realizar diferentes actividades por Aniversario, notando una ausencia de
identificación de la comunidad educativa, por ello retomamos la participación activa
de toda la familia Sanjoseína en su totalidad en la celebración de aniversario.
 Lograr la participación y unión de la comunidad Sanjoseína, a través de la realización
Objetivos de las actividades de celebración de nuestro Aniversario, en las distintas áreas:
artísticas, recreativas, deportivas, de ingenio y de convivencia.
 Crear en los estudiantes vínculos afectivos y de pertenecía con su institución.
Metas  770 alumnos, 27 docentes, 3 servicio, 3 personal administrativo, 3 personal directivo,
2 auxiliares de educación.
COMITÉ DE ANIVERSARIO
M A M J J A S O N D
15. Elaboración y aprobación del Hojas de X
plan. papel Cada  Cueva López Erick
bond. comisió Franklin
n  Cabrejos Cabrejos
Equipo de buscará Susy Yovanna
sonido sus  Moreno Valverde
propios Eliana
recurso  Ancajima Anto Juan
Afiches s  Ruíz De la Cruz
Maryuri
Folletos  Castañeda
Meléndez
Margarita
Lapiceros  Ravello Infante
Mariselly
Cartulina  Geldres Black
Adolfo
16. Socialización y aprobación del Personal Comité X

proyecto. de salud
17. Miss Sanjoseína 2024 Comité X
Premios
18. Concurso de Declamación Comité X
19. Concurso de Escoltas Comité X
Vestuarios
20. Relámpagos Deportivos de Comité X
Instituciones
Maquetas
21. Paseo de Antorchas Comité X
22. Ambientación de Aulas Comité X
Medios de
transporte X
23. Baile de confraternidad Comité X
24. Verbena Artística Cultural Comité X
25. Misa de Acción de Gracia Comité X
26. Izamiento del Pabellón Nacional Comité X
Y Desfile
27. Evaluación de las actividades Comité X
LA COMISIÓN
26
Problema que se  Falta de identidad cultural.
resuelve  Pérdida de práctica de valores cívicos y patrióticos.
 Falta de motivación en las actividades programadas en la I.E.P.
 Promover en el estudiante la formación cívica, fomentando el amor a la
Objetivos Patria, reconocimiento a sus héroes fiestas costumbristas, conservación del
medio ambiente, etc.
 Incentivar a los estudiantes su participación en las charlas alusivas a las
diferentes fechas cívicas, para formar valores como: el respeto,
responsabilidad, solidaridad, compañerismo, etc.
Metas 770 alumnos, 27 docentes, 3 servicio, 3 personal administrativo, 3 personal directivo, 2 auxiliares
de educación.
COMITÉ DE CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
M A M J J A S O N D
1. Reunión del equipo Cabrejos Cabrejos Susy X
para realizar plan  Hojas de Yovanna
papel Ravello Infante Jesús
del trabajo.
bond. Mariselly
Sánchez Mostacero
 Equipo de Emilio
sonido Terrones Caballero
Susana
 Periódico
2. Elaboración del mural X
plan de trabajo. Comité
3. Distribución de  Plumones Comité X

las fechas cívicas y
 Papeles
la confección del
calendario

(Periódico mural)
4. Disertación de las Docentes X X X X X X X X X X
fechas cívicas
5. Elaboración y X X X X X X X X X X
publicación del
periódico mural.
6. Evaluación del Comité X
Informe Final.
27
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2024
FECHA TEMA PROFESOR RESPONSABLE
MARZO
06/03/2024 Apertura del Año Escolar 2024 Dirección
08/03/2024 Día Internacional de la Mujer Chacón Venegas Deivid
19/03/2024 Día de “San José” Ancajima Anto Juan
22/03/2024 Día Mundial del Agua Castañeda Meléndez Margarita
26/03/2024 La Hora del Planeta Pairazamán Ventura, Lourdes
28/03/2024 Nacimiento de Mario Vargas Llosa (Premio Nobel) Acero De La Cruz Ledy
ABRIL
01/04/2024 Día de la educación García Pacheco Martha
07/04/2024 Día Mundial de la Salud (inicio de la semana de la salud) Rodríguez Andrade Rosa
14/04/2024 Día de las Américas Cabrejos Cabrejos Susy
22/04/2024 Día Mundial de la Tierra Corro Aguilar Juliana
23/04/2024 Día del Idioma castellano y del libro y derecho de autor Ruiz De La Cruz Maryury
MAYO
01/05/2024 Día del Trabajo Vásquez Tirado Marco
02/05/2024 Aniversario del combate del Dos de Mayo Corro Aguilar Ericka
2° Domingo Día de la Madre – Mes de María Los tres niveles - comité
11/05/2024 Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de Bellido Sánchez Mostacero Emilio
18/05/2024 Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru y Micaela Bravo Diaz Carlos
Bastidas
25/05/2024 Día de la Educación Inicial García Pacheco Martha

31/05/2024 Día Nacional de Reflexión sobre los Desastres Naturales Mendoza Saldaña Víctor
JUNIO
02/06/2024 Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión Chauca Ramírez Yessenia
05/06/2024 Día del Medio Ambiente Sánchez Velásquez Lissette
07/06/2024 Aniversario de la Batalla de Arica y el héroe Francisco Bolognesi Valerio La Rosa Eddy Rafael
3° Domingo Día del Padre Los tres niveles - comité
24/06/2024 Día del Campesino Bocanegra Gomero Roxana
29/06/2024 Día del heroico sacrificio del mártir José Olaya Balandra Cruz Castañeda Giovanna
JULIO
06/07/2024 Día del Maestro Comité

15/07/2024 Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado Desposorio Miñano Mirla
23/07/2024 Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones Gonzales Sánchez Guardia Miriam
28/07/2024 Día de la Proclamación de la Independencia Iparraguirre Argomedo
Hubber
AGOSTO
06/08/2024 Aniversario de la Batalla de Junín Moreno Valverde Luz Eliana
22/08/2024 Día Mundial del Folklore Cruz Castañeda Giovanna
28/08/2024 Día de la Recuperación de Tacna al Seno de la Patria Sánchez Mostacero Emilio
30/08/2024 Día de Santa Rosa de Lima Del Carpio Gonzales Yarleni
31/08/2024 Día del Libertador Mariscal Ramón Castilla Guzmán Molina Carolay
28
SEPTIEMBRE
01/09/2024 Semana de la Educación Vial Sánchez Velásquez Lissette
07/09/2024 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana Beltrán Aguilar Homer
2.° Domingo Día de la Familia García Pacheco Martha
3.°martes Día Internacional de la Paz Álvarez Paz Milagros
23/09/2024 Día de la Juventud – Día de la Primavera Chauca Ramírez Yessenia
24/09/2024 Semana Nacional de los Derechos Humanos Baltazar García Doris
27/09/2024 Día Mundial del Turismo Cruz Castañeda Giovanna
OCTUBRE
1.° Semana Semana del Niño Chacón Venegas Deivid
05/10/2024 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión Vásquez Tirado Marco
08/10/2024 Día del Combate de Angamos Bravo Diaz Carlos
08/10/2024 Día de la Educación Física Cerrinos Sánchez Ketty
12/10/2024 Aniversario de la llegada de Cristóbal Colón al Continente Acero De La Cruz Ledy
Americano
16/10/2024 Día Nacional de la Persona con Discapacidad Álvarez Paz Milagros
21/10/2024 Día del ahorro de Energía Rodríguez Andrade Rosa
30/10/2024 Aniversario de la Institución Educativa Los tres niveles - comité
NOVIEMBRE
04/11/2024 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II Moreno Valverde Eliana
2.° Semana Semana de la vida animal Pairazamán Ventura, Lourdes
12/11/2024 Día de la Educación Primaria (R. M. N° 460-2022-MINEDU) Cabrejos Cabrejos Susy
20/11/2024 Día Mundial de la Declaración de los DD. Universales del Niño Ravello Infante Mariselly
27/11/2024 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés Avelino Ruiz De La Cruz Maryury
DICIEMBRE
01/12/2024 Día Mundial de la Lucha contra el Sida Del Carpio Gonzales Yarleni
01/12/2024 Primera Semana- Semana de la Lucha contra la Anemia (R.M. N° Rodríguez Andrade Rosa
600-2018-MINEDU)
09/12/2024 Batalla de Ayacucho Corro Aguilar Ericka
10/12/2024 Declaración Universal de los Derechos humanos Bocanegra Gomero Roxana
29
Escasa evaluación de gestión de riesgos, identificación de desastres, control de peligros y valoración de la
Problema que se vulnerabilidad dentro la comunidad educativa para desarrollar una adecuada planificación y respuesta
resuelve oportuna ante situaciones de emergencia. Fortaleciendo las capacidades de la comunidad educativa, para
el lograr una cultura de prevención.
 Fortalecer las capacidades de la comunidad educativa, para el lograr una cultura de prevención.
 Implementar con dispositivos de seguridad a la institución educativa, con la finalidad de proteger a la
comunidad educativa.
 Establecer acciones de respuesta y de rehabilitación del servicio educativo frente a un evento adverso.
 Operativizar protocolos de actuación de las Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo
Objetivos para una óptima respuesta ante una emergencia.
 Promover la participación de la comunidad educativa y garantizar la aplicación del enfoque de gestión
de riesgos y prevención de desastres a través del desarrollo de actividades pedagógicas.
 Implementar el Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres como una cultura de reporte.
•770 alumnos, 27 docentes, 3 servicio, 3 personal administrativo, 3 personal directivo, 2
Metas
auxiliares de educación.
COMITÉ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL, GESTIÓN DE RIESGOS Y PREVENCIÓN DE DESASTRES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Vásquez Tirado Marco
1. Conformación del comité Cruz Castañeda Percy
de Educación Ambiental, Corro Aguilar Ericka
Gestión de Riesgos y Bravo Díaz Carlos X
Prevención de Desastres. Rodríguez Andrade Rosa
Sánchez Sánchez Yoselyn
2. Elaboración de planes de
trabajo de las comisiones
del comité Educación
Ambiental Gestión de Comisión X
Riesgos y Prevención de  Hojas de
Desastres. papel bond.
3. Formar brigadas de
estudiantes y personal Comisión X
de la I.E.  Equipo de
4. Implementar Brigadas de sonido
Señalización, Evacuación Comisión X
Y Evaluación.
5. Capacitación a docentes  Afiches.
sobre gestión de riesgos Comisión X X
y primeros auxilios.  Folletos.
6. Solicitar capacitación
sobre el manejo de
extintores y casos  Señales de
seguridad Brigadas de estudiantes y
frecuentes de
personal de la I. E X X
emergencias para las
brigadas de estudiantes  Lapiceros
y personal de la I.E.
7. Marcar zonas de
seguridad: afiches,  Cartulina. Comisión X X X
señalización y croquis.
8. Realizar actividades de
simulacros a nivel de Estudiantes y todo el
UGEL, localidad, región y personal de I.E. X X X
a nivel nacional.
9. Solicitar inspección
técnica de instalaciones Comisión X X
eléctricas.
10. Evaluación del Plan Comisión X
LA COMISIÓN
30
Problema que se resuelve  Construir una imagen institucional de calidad que integre y articule aspectos internos y
externos de la I.E.P. “San José” y propiciar un ambiente de interacción dentro de un marco
de amor y respeto en las diversas actividades programadas.
 Determinar los factores que afectan la imagen de la institución para la identificación de
Objetivos estrategias de mejora.
 Identificar fortalezas de la institución que aumenten la participación del mercado estudiantil.
 Seleccionar los medios publicitarios para el aumento de la presencia en las redes sociales.
Conocer las estrategias de marketing que mejoren la identidad corporativa de la institución.
Metas 770 alumnos, 27 docentes, 3 servicio, 3 personal administrativo, 3 personal directivo, 2 auxiliares de
educación.
COMITÉ DE IMAGEN INSTITUCIONAL
ACTIVIDADES RECURSOS COS RESPONSABLE CRONOGRAMA
TO
M A M J J A S O N D
1. Conformación del comité  Cabrejos Cabrejos Susy
Imagen Institucional.  Cueva López Erick Franklin
 Terrones Caballero Susana X
Gigantografías  Iparraguirre Argomedo Hubber
 Panta Velez Alexander Samuel
2. Elaboración de planes de Afiches comité
trabajo de las comisiones
del comité Imagen X
Capacitadores
Institucional.
3. Ejecución de Proyecto de Comité X X X X X X X X X X
Imagen Institucional. Medios
4. Colocar en un lugar visible la informativos Comité X X X X X X X X X X
visión, la misión y los valores
de la I.E.
5. Colocar gigantografía Fotocopias Comité
promocionando lo que
brinda nuestra IE.P. “San X
Proyector
José” Multimedia
6. Realizar un paseo integrador Comité X X
con todo el personal de la
IE.P. “SAN JOSÉ”
Hojas de papel
7. Crear una revista bond
Director-Coordinadores
informativa. Personal docente
Folletos Padres de familia
8. Capacitación docente de AIP Comité
– CRT con certificación. Lapiceros
X X X
9. Difusión de producción Cartulina Director-Coordinadores
digital de actividades en: Personal docente
 YouTube de la IEP “San Padres de familia X X X X X X X X X X
Ficha de
José”. monitoreo
 Boletines sobre concursos
realizados y ganados por la
IE.
 Boletines sobre los servicios
innovadores que brinda la
IE.
10. Celebrar cada mes los Comité
Cumpleaños de todo el
personal según sus fechas X X X X X X X X X X
con frases de felicitaciones
colocados en la página
oficial de la I.E.
11. Evaluación de Comité X
cumplimiento de
actividades del comité
Imagen Institucional.
LA COMISIÓN
31
Área de gestión Semana de los Derechos del Niño (a)
Problema que se resuelve Incumplimiento de los derechos del niño y poco interés en el bienestar emocional y psicológico de los
niños.
 Desarrollar acciones educativas que influyan positivamente en la formación del estudiante y los
Objetivos orienten para el logro de una mejor práctica de valores.
 Crear y fortalecer el valor de la unión familiar en nuestras vidas.
 Orientar a los estudiantes para fortalecer su autoestima y el respeto a su prójimo.
 Promover un clima de diálogo y respeto entre los estudiantes.
 Promover la participación de los docentes, padres de familia y estudiantes.
Metas 400 estudiantes de Inicial y Primaria
COMITÉ DE LA SEMANA DEL NIÑO
M A M J J A S O N D
28. Conformación del comité De La Semana  Castañeda Meléndez
del Niño (a). Copias Margarita. X
 Ravello Infante Mariselly
 Ruiz De La Cruz Maryury
 Sánchez Velásquez
Lissette.
 Guzmán Molina Carolay
 Del Carpio Gonzales
Yarleni
 Auxiliares de educación
Inicial
29. Elaboración de planes de trabajo de la gigantograf X
comisión de La Semana del Niño. ías Comité
30. Comunicar a los docentes sobre las Comité X
actividades.
31. Ambientación del patio con los derechos Comité X
del niño (a). (gigantografías 2022). Docentes de aula
Aula ambientada durante la semana de los Auxiliares del nivel Inicial
Derechos del niño (a). Proyector
Lunes 13 de noviembre del 2023. Multimedia
5. Realización de LA MAÑANA DE CINE EN EL Películas Comité X

COLEGIO Docentes de aula
Inicial 9: 00 a 9: 30 a.m. Auxiliares del nivel Inicial
Primaria 1° 2° 3° 11:00 a 12: 00 m.
Primaria 4° 5° 6° 12: 00 a 1: 00 p.m. Equipo de
Por aula se organizarán para su canchita, sonido
refresco, pancito con pollo.
Martes 14 de noviembre Panel de
6. Actuación por la semana de los Derechos del los Comité X
niño con la participación de los profesores Derechos Docentes de aula
(inicial y primaria) y padres de familia por del Niño (a) Auxiliares del nivel Inicial
aula. Padres de Familia.
Número artístico libre, previa organización
con la comisión. Juegos
Miércoles 15 de noviembre Globos
7. Organización de la Gincana por los Derechos Conos Comité X
del niño. Sorpresas Docentes de aula
- 2 JUEGOS POR AULA (INICIAL) Auxiliares del nivel Inicial
- 4 JUEGOS POR AULA (PRIMARIA)
Los materiales de cada juego se le solicitará
a cada docente para su realización.
Puntaje acumulativo.
Los docentes elaborarán sorpresas para Animadora
todos los niños de su aula. (Cada docente Globos
solicitará donaciones para su elaboración). Equipo de
Jueves 16 de noviembre. sonido
8. FIESTA DE DISFRACES POR LOS DERECHOS Disfraces Comité X
DEL NIÑO. Decoración Docentes de aula
. Sorpresa de golosinas. Auxiliares del nivel Inicial
. Cupcakes
. 1/8 de pollo
. Refresco Recursos
Viernes 17 de noviembre. Humanos
9. Evaluación de cumplimiento de actividades Comité X
del comité De La Semana del Niño. Plana Directiva
32
ÁREA DE GESTIÓN Gestión Pedagógica.
PROBLEMA QUE SE Falta de actividades de integración en los jóvenes que permita reflexionar en el marco
RESUELVE de una vida saludable.
Conmemorar y resaltar las actividades por el día de la juventud como parte de nuestro
OBJETIVO ESTRATÉGICO calendario cívico, rescatando en nuestros y nuestras estudiantes, los valores y lazos
de amistad y fraternidad que se cultivan durante la etapa adolescente
 Promover un espíritu alegre en los jóvenes, celebrando de manera especial el

“Día de la Juventud”.
 Promover la socialización e integración entre compañeros a través de las
OBJETIVO OPERATIVO
actividades y celebración por el día de la juventud.
 Estrechar vínculos de amistad y confraternidad con los alumnos de la familia
Sanjoseina.
Participación del 1000% de estudiantes del nivel secundaria

METAS Incrementar el grado de integración al 100% entre estudiantes del nivel secundario
COMITÉ DEL DÍA DE LA JUVENTUD

M A M J J A S O N D
Papel bond
 Marco Vásquez Tirado
 Cueva López Frank
 Chauca Ramírez Yessenia
32. Conformación del comité. Proyector  Sánchez Guardia Miriam X
Multimedia  Álvarez Paz Sthefani Milagros
 Cerrinos Sánchez Ketty
33. Elaboración del plan. Plumones

Comité X
34. Socialización y aprobación
del proyecto
Comité X
Papelotes
35. Entrega de la programación
a los tutores, docentes y Comité X
auxiliares.
36. Relámpago:
- Fulbito de mujeres Comité X
- Vóley de varones
37. Actuación Comité X
38. Fiesta por el día de la
juventud
Comité X
LA COMISIÓN
33
Pedagógico
Resaltar el rol protagónico de la Madre como ejemplo de amor, sabiduría, consejo y lucha
Objetivo estratégico constante para la formación de los estudiantes basada en el cultivo de valores.
Institucional
Promover actividades en las cuales se involucre a la Comunidad Sanjoseína, para fortalecer lazos de
amistad en un ambiente de cordialidad.
 Fomentar en los estudiantes el amor, respeto y comprensión a las madres.

Objetivo operativo  Desarrollar actividades socioculturales exaltando a las madres y ofreciéndoles momentos de
sana diversión.
Metas  Lograr un ambiente de confraternidad, armonía y camadería en nuestra comunidad

educativa, en especial en el Día de las Madres Sanjoseína.
COMITÉ DE DÍA DE LA MADRE
M A M J J A S O N D
1. Formar las comisiones.  Hojas de  Chacón
papel bond. Venegas x
 Equipo de Deivid
sonido  Prof. Ed.
 Donaciones Física
 Promotoría  Cruz
 Director Castañeda
 Comisión Percy
 Personal de  Iparraguirre
la institución Argomedo
Hubber
 Geldres
Black Adolfo
 Mendoza
Saldaña
Víctor
 Mostacero
Vargas Rony
 Rivera
Rodríguez
Maria
2. Elaborar el plan y aprobar. Comisión X
3. Actuación central Comisión y X
personal de la
institución
5. Evaluación del Plan Comisión x
6. Presentación del informe Comisión x
LA COMISIÓN
34
ÁREA DE GESTIÓN Gestión Institucional y Pedagógica.
PROBLEMA QUE SE Falta de identificación por parte de los estudiantes con las actividades cívico-
RESUELVE patrióticas.
OBJETIVO ESTRATÉGICO Revivir y valorar los acontecimientos históricos del proceso de nuestra independencia.
Fomentar la participación de los estudiantes de nuestra I.E. mediante las actividades

OBJETIVO OPERATIVO programadas.
Estudiantes, docentes, personal directivo, personal administrativo, auxiliares de

METAS educación y personal de servicio.
COMITÉ DE FIESTAS PATRIAS

M A M J J A S O N D
 Cueva López Franklin
 Bravo Díaz Carlos
 Sánchez Mostacero Emilio
 Beltrán Aguilar Homer
 Vásquez Tirado Marco
39. Conformación del comité.
Antonio
X
 Profesor Ed. Física
 Mostacero Vargas Rony
 Sánchez Méndez Liberta
 Acero De la Cruz Ledy
Papel bond
40. Elaboración del plan.
Comité X
41. Sustentación del plan. Proyector Comité X
Multimedia
42. Distribución y coordinación
de las actividades Comité - Tutores X
programas, a los docentes. Plumones
43. Ambientación del patio. Comité – Tutores X

44. Ambientación de aulas. Papelotes Tutores X
Comité – tutores -
45. Actuación.
estudiantes
X
Comité – tutores -
8. Desfile cívico.
estudiantes
X
46. Evaluación del
cumplimiento de las Comité X
actividades del comité.
LA COMISIÓN
35
Problema que se resuelve Falta de empatía entre los miembros de la Comunidad Educativa Sanjoseína ante circunstancias
difíciles.
Ausencia de los lazos de amistad y confraternidad entre los miembros de la Comunidad Educativa
Sanjoseína.
 Fomentar las relaciones humanas en nuestra comunidad educativa a través de orientaciones,
charlas, dinámicas de integración, etc.
Objetivos
 Identificar y socializarnos con los compañeros de trabajo, ante cualquier circunstancia.
 Lograr la participación activa de los docentes ante las diversas actividades programadas por la
I.E.
 Promover la empatía al momento de colaborar económicamente cuando alguno de los
miembros de nuestra comunidad educativa está atravesando una situación difícil.
Metas  Lograr que el 100% de la familia Sanjoseína participe en las actividades programadas.
COMITÉ DE RELACIONES HUMANAS Y ASISTENCIA SOCIAL

M A M J J A S O N D
1. Conformación del comité de  Cueva López Franklin
Relaciones Humanas y Asistencia  Sánchez Santos
Social. Marylian. X
 Valerio De la Rosa Eddy
Rafael
Medios  Mostacero Vargas
informativos Rony
 Moreno Valverde
Eliana
Fotocopias  Rodríguez Andrade
Rosa
Proyector
2. Elaboración de planes de trabajo del X
Multimedia
comité de Relaciones Humanas y Comité
Asistencia Social. Plumones
3. Canasta Navideña y/o ahorro Comité X X X X X X X X X X
(descuento S/.40 o S/.50) Papelotes
4. Charlas y actividades de integración Comité X X
Sanjoseína.
5. Descuento por coche S/.10 Instituciones Comité
8. Colaboración por operaciones y/o de salud Comité
enfermedades graves del personal de la
institución S/.15 Implementos
de cocina
9. Colaboración por duelo S/.25 Comité
(parentesco directo: papá, mamá, hijos, stickers
cónyuge). de
10. Compartir navideño sensibilización Comité X
11. Realizar una visita o comunicación Comité
telefónica de manera oportuna al Botiquín
personal que atraviesa por una situación
difícil.
12. Compartir Navideño con los niños de Comité X

bajos recursos económicos S/.10
LA COMISIÓN
36
Área de gestión Administrativa
Objetivo estratégico  Optimizar los recursos humanos, materiales y económicos en base a una cultura organizada,
funcional y significativa.
 Organizar y ejecutar el PARA y PREPARACIÓN ACADÉMICA con la finalidad de garantizar la

participación de alumnos con dificultades de aprendizaje en las áreas de Comunicación,
Matemática, Ciencia y Tecnología, y Ciencias Sociales
Objetivo operativo
Metas  250 alumnos, 20 docentes.
COMITÉ DE RETROALIMENTACIÓN
M A M J J A S O N D
1. Elaboración y Hojas de  Plana Jerárquica X
presentación del plan.
2. Campaña de difusión  Personal Jerárquico X
papel bond.
3. Selección del personal  Personal Jerárquico X
docente a ejecutar  Folletos.
programa de
retroalimentación
 Lapiceros
4. Ejecución del plan de  Docentes seleccionados y X X X X X X X X
retroalimentación alumnos
5. Control y evaluación de  Cartulina.  Personal Jerárquico X
las actividades
ejecutadas.
 Prácticas
LA COMISIÓN
37
Área de gestión Gestión Pedagógica.
Objetivo estratégico  Brindar una educación integral aplicando procesos de aprendizaje pertinentes que contribuyan a
potenciar el desarrollo de competencias basada en una educación en valores, ambiental y de
calidad.
Objetivo operativo  Organizar y evaluar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes aplicando estrategias
cognitivas y metacognitivas y generar espacios de intercambio entre los docentes.
Y EVALUAR  770 alumnos, 32 docentes.
COMITÉ DE MOVILIZACIÓN POR LA COMPRENSIÓN LECTORA
M A M J J A S O N D
1. Entrega de módulos de  Acero de Cruz Ledy x
comprensión lectora.  Sanchez Mostacero
Emilio
 Cabrejos Cabrejos Susy
 Yarleni del Carpio
Gonzales
 Ruiz de Cruz Maryury
 Ravello Infante Mariselly
 Hojas de papel
2. Cronograma de lecturas  Comisión x
insertadas en las bond.  Profesores de
programaciones comunicación
curriculares.
 Folletos.
3. Exposición de obras  Profesores de x
literarias con autores comunicación
Chimbotanos por el día  Lapiceros  Alumnos
del idioma.
4. Reuniones sobre  Director-Coordinador x x x
 Cartulina.
intercambios de  Docentes de
experiencia sobre la comunicación
aplicación de los  Ficha de
módulos.
5. Ejecución de talleres y  Director-Coordinador x x x
monitoreo
recreación con algunas  Docentes de
lecturas. comunicación
6. Evaluación e informe de Comisión x x x x
logros de capacidades.
7. Feria del libro y homenaje  Profesores x
a José María Arguedas y
Oscar Colchado Lucio.
8. Control y evaluación de  Director-Coordinador x x x x
las actividades
programadas.
LA COMISIÓN
38
Objetivo General  Honrar y agradecer todo esfuerzo y sacrificio de cada Padre de familia.
 Rendir homenaje a esa persona especial que con amor y firmeza guía nuestros pasos.
Objetivos Específicos  Fomentar la integración de los padres de familia.
 Generar diversas actividades que permitan un sano esparcimiento entre padres y alumnos.
Metas 770 estudiantes.
COMITÉ DÍA DEL PADRE

M A M J J A S O N D
1. Conformación del comité  García Pacheco Martha
día del padre.  Sánchez Guardia
Fotocopias Miriam
 Cruz Castañeda X
Plumones Giovanna
 Ruíz De la Cruz Maryuri
Papelotes  Ericka Corro Aguilar
 Pairazamán Ventura
Lourdes
Equipo de  Sánchez Méndez
sonido Liberta
2. Elaboración de planes de X
trabajo de las comisiones Vestuarios y Comité
del día del padre disfraces
3. Ambientación de puertas. Comité X
4. Regalo para el padre Comité X
ganador por aula la cual
se entregará en la
actuación.
5. Talento de padres (Nivel Comité X
Secundario)
6. Quien peina mejor (Nivel Comité X
Inicial y Primaria)
7. Actuación con las aulas Comité X
que no participaron en las
actividades anteriores.
LA COMISIÓN
39
Área de gestión Gestión Pedagógica
Problema que se  Hemos atravesado momentos difíciles por motivos de la pandemia, por lo tanto,
resuelve seguiremos trabajando las escuelas de familia como una forma de orientar a la familia
educativa Sanjoseina a tener recursos para una crianza positiva.
 Lograr la participación y unión de la comunidad Sanjoseína, a través de la realización de la
Objetivos escuela de familia, a su vez concientizar a nuestros padres y madres a tener pautas de una
crianza positiva.
 Crear en los estudiantes vínculos afectivos y de pertenecía con su institución.
Metas  770 alumnos, 27 docentes, 3 servicio, 3 personal administrativo, 3 personal directivo,
2 auxiliares de educación.
COMITÉ DE ESCUELA DE FAMILIA
M A M J J A S O N D
1. Elaboración y aprobación Hojas de X
del plan. papel bond. Cada  Psicóloga: Milagros
comisión Paz
Equipo de buscará
 Deivid Chacón
sonido sus
propios  Tutores de cada
recursos grado. Y comité.
 profesores y
Afiches
auxiliares en general
2. Socialización y Comité x
aprobación del proyecto. Folletos o
3. Escuela de Padres (I) Comité X
4. Escuela de Padres (II) post Comité X
5. Escuela de padres (III) Comité X
6. Escuela de Padres (IV) Lapiceros Comité X
Cartulina
Personal en
general
LA COMISIÓN
40
Problema que se resuelve Esta comisión está encargada del proceso y desarrollo Deportivo, de la conservación de
la actividad física y disciplinaria, a través de la práctica de los diferentes deportes.
 Integrar la actividad física y deportiva entre la familia Sanjoseína.
Objetivos  Unir lazos de amistad entre la familia Sanjoseína a través del deporte.
 Promover y difundir la práctica deportiva.
Metas 770 estudiantes

COMITÉ DE DEPORTE
M A M J J A S O N D
1. Conformación del  Desposorio
comité de Deporte. Miñano Mirla. X
 Ancajima Anto
Juan
 Profesor de Ed.
Física
Medios  Mauricio Sánchez
informativos Jorge
 Cerrinos Sánchez
Ketty
2. Elaboración de planes Fotocopias X
de trabajo de las Comité
comisiones de Deporte Tipeos e
Impresiones
3. Campeonato Interno de Comité X
fulbito y vóley de todo el Plumones
personal de la
institución Educativa. Papelotes
4. Juegos Recreativos de Comité X

todo el personal de la
institución Educativa.
5. Campeonato Interno de Comité X X X
padres de familia y
estudiantes. Botiquín
6. Festival de Coreografía Comité X X X
Deportiva o Acrobacia
de estudiantes y padres
de familia
7. Campeonato de fulbito Comité X
y vóley mixto de Ex
alumnos.
8. Relámpago de vóley Comité X
mixto de profesores entre
instituciones por
Aniversario
LA COMISIÓN
41
Área de gestión Gestión Institucional y pedagógica
Promover la celebración del Día del Maestro en la I.E. de forma activa, donde
Objetivo general se demuestre agradecimiento, al esfuerzo, la dedicación que ofrece el
Maestro sanjoseíno.
Conformar las comisiones de trabajo, para ejecutar las diferentes actividades
Objetivo específico programadas en el cronograma de actividades.
Metas DOCENTES
COMITÉ DÍA DEL MAESTRO

D M A M J J A S O N D
1. Reunión de los  Mostacero x
miembros de la Vargas Rony
Comisión para  Terrones
la elaboración y Caballero Susana
aprobación del  Cueva López
plan 2023 Erick
 Cerrinos Sánchez
Ketty
 Sánchez Santos
Marylian
2. Comunicado  Comité
de las x
actividades a
realizar por el  Hojas de
día del Maestro papel
3. Entrega de bond.  Comité
invitaciones al  Equipo de x
Personal sonido
docente.  Afiches.
4. Elaboración del  Folletos.
periódico Mural,  Lapiceros  Comité x
alusivo al  Cartulina.
Maestro.
5. Actuación por
el Día del  Comité x
Maestro
sanjoseíno.
6. Almuerzo de  Comité-
confraternidad Promotoría x
con la
participación
de todo el
Personal.
Elaboración y
presentación x
del Informe final.  Comité
LA COMISIÓN
42
XI. NORMAS DE CONVIVENCIA Y PLAN DE LOS COMITÉS DE
GESTIÓN ESCOLAR (Anexo I, II, III, IV y V).
XII. MONITOREO
Es el proceso que permite brindar apoyo y asesoramiento al personal docente y

administrativo para un mejor desempeño de sus labores y sugerir la mejor forma de
superar las dificultades que pudieran identificarse.
En la etapa de monitoreo se hará uso de indicadores para la medición de variables

consideradas en cada una de las áreas, como: eficiencia en el servicio educativo,
asistencia y permanencia de alumnos y personal, producción de materiales, porcentaje
de aprobados y desaprobados, reuniones de inter aprendizaje, frecuencia de la
evaluación, frecuencia de las charlas, frecuencia de las campañas programadas,
mejoramiento de la infraestructura entre otros.
CRONOGRAMACION DE LAS SUPERVISIONES
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO:
N° Apellidos y Nombres Cargo que CRONOGRAMA

Desempeña
Ord. A M J J A S O N D
1 Terrones Caballero Susana Secretaria 05 13 19
2 Deivid Chacón Venegas Psicólogo 12 20 26
3 Rivera Rodríguez María Personal de 05 13 19

Servicio
4 Sánchez Sánchez Liberta Personal de 05 20 26

Servicio
5 Álvarez Paz Sthefani Psicólogo 12 13 19
6 Rivera Guerrero Augusto Personal de 12 20 26

Servicio
PERSONAL AUXILIAR

Desempeña
1 Mostacero Vargas Rony Auxiliar de 19 27 20
Almacén
2 Cerrinos Sánchez Ketty Auxiliar de Ed. 26 27 20

Secundaria y
Primaria
3 Cueva López Erick Franklin Instructor 19 27 20
43
CRONOGRAMA DE SUPERVISIÓN ESPECIALIZADA 2024
PERSONAL DE EDUCACIÓN INICIAL:

Desempeña
1 Castañeda Meléndez, Hilda Profesora de Aula 4 04 17
Margarita
2 García Pacheco, Martha Profesora de Aula 4 04 17
3 Sánchez Velásquez Lissette Profesora de Aula 4 04 17
PERSONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA:

Desempeña
1 Corro Aguilar Ericka María Profesora de Aula 11 11 07
2 Ravello Infante Jesús Mariselly Profesora de Aula 11 11 07
3 Bocanegra Gomero Roxana Profesora de Aula 18 18 14

4 Ruiz De la Cruz Maryury Elizabeth Profesora de Aula 18 18 14
5 Cruz Castañeda Giovanna Isabel Profesora de Aula 25 25 21
6 Moreno Valverde Luz Eliana Profesora de Aula 25 25 21
7 Corro Aguilar Juliana Profesora de Aula 02 05 28

8 Sánchez Mostacero Emilio Profesor de aula 02 05 28
9 Del Carpio Gonzales Yarleni del Profesor de Aula 09 12 05
Pilar.
10 Pairazamán Ventura Lourdes Profesora de aula 09 12 05
11 Guzmán Molina Carolay Profesora de Aula 23 19 12
12 Desposorio Miñano Mirla. Profesora por 23 19 12

horas
13 Iparraguirre Argomedo José Profesor de Aula 30 26 12
Gubber
44
PERSONAL EDUCACIÓN SECUNDARIA:

Ord Desempeña
. A M J J A S O N D
1 Acero De La Cruz Ledy Profesora por 9 13 03

horas
2 Bravo Díaz Carlos Manuel Profesor horas 9 13 03
3 Cabrejos Cabrejos Susy Yovanna Profesor por 16 20 10

horas
4 Rodríguez Andrade Rosa Profesor por 16 20 10

horas
6 Cruz Castañeda Percy Luis 07 06 17
7 Chauca Ramírez Yessenia Lily Profesor por 07 06 17

horas
8 Ancajima Anto Juan Profesor por 14 13 24

horas
9 Vásquez Tirado Marco Antonio Profesor por 14 13 24

horas
10 Sánchez Guardia Miriam Irene Profesor por 21 13 05

horas
11 Mendoza Saldaña Víctor Profesor por 21 20 05

horas
12 Valerio La Rosa Eddy Rafael Profesor por 21 20 05

horas
13 Geldres Black Adolfo Profesor por 21 20 05

horas
45
Calendarización del Año Escolar 2024
Nombre de la IE: Privada "San José° Modelo de servicio: JER
Nivel o Ciclo: Inicial Modalidad : EBR Turno: Mañana
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Cantidad de días por tipo
MES
Lu Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi L G D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
ENERO 0 0 0
Tipo de día
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
FEBRERO 0 9 2
Tipo de día G G G G G D D G G G G
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 18 1 12
Tipo de día G D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L D D D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL 22 0 8
Tipo de día L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 17 5 9
Tipo de día D L L D D L L L L L D D G G G G G D D L L L L L D D L L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 19 0 11
Tipo de día D D L L L L D D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO 20 2 9
Tipo de día L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D D G G
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO 18 2 11
Tipo de día G G D D L D L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE 21 0 9
Tipo de día D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE 18 5 8
Tipo de día L L L L D D L L L L L D D G G G G G D D L L L L L D D L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 19 0 11
Tipo de día D D D L L L L D D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 14 4 11
Tipo de día D L L L L L D D D L L L L D D L L L L L D D G G D G G D D C
Total: 186 38 96
Horas Lectivas: 1116 228 576
TIPO DE DÍA TEMPORALIZACIÓN BIMESTRAL/TRIMESTRAL ANIVERSARIO DE LA I.E. 30/10/2024 Planificación curricular individual y colegiada 5
L Lectivo BIMESTRE INICIO TÉRMINO Evaluación de aprendizajes 2
G Gestión I PERIODO 04/03/2024 10/05/2024 ANIVERSARIO DE LA COMUNIDAD 06/12/2024 Reflexión de avances y necesidades 3
D Sábados, domingos y feriados II PERIODO 20/05/2024 26/07/2024 Trabajo en comisiones 2
VACACIONES ESTUDIANTILES 30/07/2024 02/08/2024 ANIVERSARIO DE LA PROVINCIA 14/04/2024 Elaboración o Evaluación de Instrumentos de gestión 3
III PERIODO 05/08/2024 11/10/2024 Retroalimentación sobre las obs del Trabajo de aula 3
IV PERIODO 21/10/2024 20/12/2023 ANIVERSARIO DE LA REGIÓN 12/02/2024 Diagnóstico de necesidades 2
Clausura año escolar 30 de Diciembre de 2024 Capacitaciones de la UGEL 3
Acompañamiento pedagógico externo 2
25días
46
Nivel o Ciclo: Primaria o Intermedio Modalidad : EBR Turno: Mañana
MES
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
ENERO 0 0 0
Tipo de día
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
FEBRERO 0 9 2
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 18 1 12
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL 22 0 8
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 17 5 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 19 0 11
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO 20 2 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO 18 2 11
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE 21 0 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE 18 5 8
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 19 0 11
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 14 4 11
Total: 186 38 96
25días
47
Nivel o Ciclo: Secundaria o Avanzado Modalidad : EBR Turno: Mañana
MES
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
ENERO 0 0 0
Tipo de día
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
FEBRERO 0 9 2
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 18 1 12
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL 22 0 8
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 17 5 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 19 0 11
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO 20 2 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO 18 2 11
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE 21 0 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE 18 5 8
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 19 0 11
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 14 4 11
Total: 186 38 96
25días
48
XIII. PLAN DE ESTUDIOS
PLAN ESTUDIOS DE INICIAL PRESENCIAL
CICLO II
Años 03 04 05
Personal Social 04 04 04
Psicomotriz 05 05 05
Áreas
Comunicación 08 08 08
Matemática 06 06 06
Ciencia y Tecnología 06 06 06
Taller
Inglés 01 01 01
Total, de Horas 30 30 30
PLAN DE ESTUDIOS DE PRIMARIA PRESENCIAL

CICLOS III IV V
GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Aritmética 04 04 04 04
Matemática Algebra 01 01 01 01
10 10
Raz. Mat. 01 01 01 01
Geometría 02 02 02 02
Gramática 04 04 04 04
Comunicación Raz. Verbal 02 02 02 02
08 08
Comp. Lect. 02 02 02 02
Inglés como lengua extranjera 02 02 02 02 02 02

Personal Social 03 03 04 04 04 04
Educación Física 02 02 02 02 02 02
Educación Religiosa 02 02 02 02 02 02
Arte y Cultura 02 02 02 02 02 02
Ciencia y Tecnología 03 03 04 04 04 04
Tutoría y Orientación Educacional 02 02 02 02 02 02
Computación e Informática 01 01 01 01 01 01
TOTAL, DE HORAS 35 35 35 35 35 35
49
PLAN ESTUDIOS DE SECUNDARIA PRESENCIAL
Ciclo
VI VII
Áreas/ Sub Áreas
Grados Grados
1º 2º 3º 4º 5º
Aritmética 04 02 02 02 01
Algebra 02 04 04 02 02
Matemática
Estadíst. Prob. – R.M. 01 01 01 01 01
Geomet. – Trigonomet 02 02 02 04 04
Gramática -Literatura 04 04 04 04 04
Comunicación Raz. Verbal 01 01 01 01 01
Comp. Lectora 01 01 01 01 01
Inglés como Lengua Extranjera 03 03 03 03 03
Arte 02 02 02 02 02
Ciencias Sociales 03 03 03 03 03
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 03 03 03 03 03
Educación Física 02 02 02 02 02
Educación Religiosa 02 02 02 02 02
Biología 02 02 01 02 01
Ciencia Tecnología y Química 02 02 03 02 02
Ambiente
Física 02 02 02 02 04
Educación por el Trabajo 02 02 02 02 02

TOECE 02 02 02 02 02
TOTAL, DE HORAS 40 40 40 40 40
HORARIO PRESENCIAL
HORARIO PRIMARIA HORARIO SECUNDARIA HORARIO INICIAL

HORA 1°- 2° HORA 3°-4°-5°-6° HORA 1°-2°-2°-4°-5° HORA 3a-4a-5a
1 7:30-8:25 1 7:30-8:25 1 7:30-8:20 1 8:00-8:45

2 8:25-9:15 2 8:25-9:15 2 8:20-9:10 2 8:45-9:30
3 9:15-10:10 3 9:15-10:10 3 9:10-10:00 3 9:30-10:15
4 10:00-10:50 RECREO 10:15-10:45

RECREO 10:10-10:40 RECREO 10:10-10:40
(4)
RECREO 10:50-11:20 JUEGOS 10:45-11:15
AL AIRE
LIBRE
4 10:40-11:30 4 10:40-11:30 5 11:15-12:00
5 11:30-12:20 5 11:30-12:20 5 11:20-12:05 6 12:00-12:45
6 12:05-12:50
6 12:20 – 6 12:20 – 1:10
1:10
7 1:10 - 2:00 7 1:10 - 2:00 7 12:50-1:35
8 1:35-2:20
50
XIV. PROPUESTA HACIA UNA NUEVA ESCUELA
La nueva escuela, tiene como centro el bienestar del estudiante y busca ampliar la
mirada hacia el desarrollo de experiencias diversas, dentro y fuera de la escuela, que
promuevan que las y los estudiantes construyan sus propios aprendizajes, pongan en
juego sus competencias y se vuelvan cada vez más autónomos en sus procesos de
aprendizaje.
Esto implica que la escuela siga cambiando y en ese cambio están implicados todos los
actores educativos: estudiantes, docentes, familias, directivos y comunidad en general.
Se necesita que todos cambiemos nuestros paradigmas sobre la escuela y rediseñemos

juntos la experiencia escolar, reconociendo la importancia de la diversidad y el aporte
de las experiencias vividas y de los aprendizajes de la familia y la comunidad.
14.1 LAS CARACTERÍSTICAS DE LA NUEVA ESCUELA SON LAS SIGUIENTES:
● Centralidad en el bienestar del estudiante. Implica que todas las acciones

realizadas tengan como objetivo contribuir al bienestar del estudiante. Esto
requiere actuar siempre en función de información que permita conocer las
características, necesidades y condiciones en las que está desarrollando su vida
el/ la estudiante y su familia.
● Énfasis en el soporte socioemocional. Promueve en el estudiante el desarrollo y

consolidación de una imagen positiva de sí mismo, de confianza en sus
posibilidades y su esfuerzo frente a diversos escenarios de aprendizaje
(presencial, semipresencial y a distancia), motivándolo a seguir aprendiendo.
● Valoración y atención de la diversidad. Reconoce que todos los y las estudiantes

tienen aprendizajes distintos y formas diversas de aprender, y propicia que todos
los y las estudiantes tengan la oportunidad de desarrollar al máximo sus
potencialidades, avancen en el desarrollo de sus competencias y que no
interrumpan o abandonen sus estudios por sentir que no pueden seguir
desarrollándose en la escuela.
● Evaluación formativa para la mejora. Permite conocer el nivel real de

aprendizaje de los y las estudiantes para la toma de decisiones informadas que
ayuden a reconocer las fortalezas, superar las dificultades y brindar los apoyos
necesarios para el avance en el desarrollo de sus competencias.
● Procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos. Se desarrollan experiencias de

aprendizaje utilizando momentos presenciales y a distancia, sincrónicos o
asincrónicos, así como en diversos espacios del territorio para el desarrollo de
competencias de los y las estudiantes.
14.2 PRINCIPIOS DEL RETORNO:
Para el proceso de retorno se establecen tres principios centrales: seguro, flexible

y descentralizado, los cuales definen el diseño y la planificación de las acciones del
sector educativo.
51
● Seguro. Se establecen un conjunto de condiciones y medidas de bioseguridad a
partir de las disposiciones del MINSA para la prevención y control de la COVID-
19 a aplicarse en la prestación del servicio presencial y semipresencial,
convirtiendo a la escuela en un espacio protector en donde la salud es la
prioridad.
● Flexible. Se adapta la modalidad del servicio educativo, ya sea presencial, a

distancia o híbrido, en función de las características, necesidades y condiciones
del estudiante y su contexto, teniendo en cuenta las consideraciones
pedagógicas, socioemocionales, de gestión escolar y tipos de prestación de
servicio.
● Descentralizado. El gobierno nacional, los gobiernos regionales y los gobiernos

locales, a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada, lideran
el retorno de todos los servicios o programas educativos de su jurisdicción
promoviendo la gobernanza colaborativa, y desarrollando acciones pertinentes
a cada contexto. Todo ello, con el fin de favorecer la implementación del
servicio educativo semipresencial o presencial que asegure los procesos de
aprendizaje y el desarrollo de competencias en las y los estudiantes, y en
coordinación con la comunidad educativa.
Para asegurar la prestación del servicio educativo sobre la base de estos tres
principios, es necesario fortalecer la articulación intersectorial para la atención
educativa integral de las y los estudiantes en los diversos contextos territoriales
del país, así como implementar una estrategia de monitoreo y supervisión
articulada con todas las instancias de gestión escolar.
14.3 CONDICIONES PARA EL RETORNO DEL SERVICIO EDUCATIVO PRESENCIAL O

SEMIPRESENCIAL
Todas las instituciones o programas educativos deben cumplir con las condiciones
de bioseguridad para el retorno del servicio educativo presencial o semipresencial
Condiciones de bioseguridad
Acorde con lo establecido por el MINSA, toda institución o programa educativo

debe asegurar el cumplimiento de las condiciones de bioseguridad, acondicionando
los espacios abiertos y cerrados del local educativo para brindar el servicio educativo
presencial o semipresencial. Las condiciones de bioseguridad para el
acondicionamiento del local educativo son las siguientes:
● Ventilación. Se debe asegurar que todos los ambientes del local educativo tengan
ventilación natural adecuada, y se mantengan las ventanas y puertas abiertas para
asegurar la circulación del aire. Es recomendable priorizar las actividades en
espacios abiertos.
● Distanciamiento físico. A partir del distanciamiento físico de 1 m, se debe

calcular el aforo máximo de cada espacio y organizar el mobiliario para que las y
los estudiantes, docentes y personal administrativo desarrollen sus actividades.
- Estación de lavado de manos El agua debe ser dispensada mediante chorro,
ya sea a través de un caño u otro dispositivo adaptado (balde con caño, botella
52
adaptada para salida de agua a chorro u otros similares). Además, se debe
contar con agua y jabón, así como papel toalla y contenedor de desechos o
tacho. En el caso de los locales educativos que no cuenten con abastecimiento
de agua potable, el agua debe ser almacenada en recipientes con tapa
hermética y tratada con la aplicación de dos gotas de lejía por cada litro de
agua.
- Estación de desinfección de manos. Debe contar con un dispensador de
alcohol en gel o líquido al 70 % de concentración. La ubicación del dispensador
debe estar protegida del sol y no debe estar cerca a fuentes de calor, pues el
contenido es inflamable. No se debe perforar la tapa o dejar abierto el
contenedor, ya que la evaporación del alcohol reduce sus propiedades
antisépticas y desinfectantes.
14.4 PASOS PARA EL RETORNO A LA PRESENCIALIDAD O SEMIPRESENCIALIDAD

A nivel regional y local, el Grupo Intersectorial Regional-Local, conformado por la
Gerencia Regional de Desarrollo Social (GRDS), la Dirección Regional de
Educación (DRE), o la que haga sus veces, la Dirección Regional de Salud
(Diresa), la UGEL, entidades públicas, sociedad civil y entidades cooperantes
elaboran sus estrategias para el retorno a la presencialidad o semipresencialdad.
● Paso 1: Acondicionamiento de las condiciones de bioseguridad de la
institución o programa educativo
- El/la director/a de la institución o programa educativo acondiciona el local
educativo acorde a las condiciones de bioseguridad detalladas.
- El/la directora/a gestionará el acondicionamiento, cuando corresponda, con el
apoyo del comité de gestión de condiciones operativas, o del que haga sus veces,
representantes de la comunidad educativa, y con la asistencia técnica de la UGEL.
- Asimismo, las UGEL supervisan el cumplimiento de las condiciones de
bioseguridad.
- El/la directora/a de la institución o programa educativo registra la información
sobre el cumplimiento de las condiciones de bioseguridad en la Plataforma
SIMON.
- Para los escenarios sin conectividad o conectividad limitada, las/los especialistas
de las UGEL se comunican con las y los directores de las instituciones o
programas educativos para que brinden la información sobre el cumplimiento de
las condiciones, la cual es registrada por la/el especialista en la Plataforma
SIMON.
● Paso 2: Elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT)
- El/la directora/a de la institución o programa educativo involucra a las familias y
a la comunidad en la elaboración del PAT.
- Cada institución y programa educativo elabora su PAT de manera regular en el
cual, además, incluye el funcionamiento del servicio presencial, semipresencial
y/o a distancia, incluyendo la organización de las aulas, los docentes, horarios,
grupos, recreos, etc.
● Paso 3: Inicio del servicio educativo presencial
- Se retorna de manera obligatoria al servicio educativo acorde a las fechas
establecidas, a fin de garantizar el derecho a la educación de las y los estudiantes.
53
XV. EVALUACIÓN
Se hará una evaluación de los momentos (al término de cada momento)
Se hará una evaluación después de cada día del logro.
De objetivos y metas: Se realizará mediante la verificación del logro de objetivos

y metas especificadas en cada área o comité.
De los proyectos y actividades: Se hará mediante el control y seguimiento de lo

planificado en cada proyecto, unidad.
De la eficiencia interna de la Institución Educativa: Se hará mediante el control

estadístico de las diversas variables (aprobados, desaprobados, retirados,
insistentes en caso de los alumnos y productividad, asistencia, licencia, permisos,
tardanzas, etc. en el caso del personal).
Así mismo se tomarán las pruebas por mes y unidad para conocer el logro de los
aprendizajes de los estudiantes y la eficiencia del personal.
El Equipo Directivo
54
ANEXO I
PLAN DE TRABAJO 2024 DE LAS BRIGADAS DE

AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.P. : “San José”
1.2. Lugar : Chimbote
1.3. Director : Luis Cárdenas del Águila
1.4. Responsables : - Prof. Marco Antonio Vásquez Tirado
- Sr.Dr. Juan Carlos Cardoza Garbozo
- Estudiante: Antonella del Sol Vercelli Ríos
II. FUNDAMENTACIÓN:
Las Brigadas de Autoprotección Escolar - BAPE, buscan neutralizar y prevenir
los efectos que los fenómenos sociales adversos como la violencia familiar, el
Bullying, el consumo y la micro comercialización de drogas, la evasión escolar,
la delincuencia, etc.
Además, la brigada de seguridad escolar se organiza y se complemente con
la finalidad de velar el respeto, la puntualidad y la presentación adecuada del
alumnado y principalmente asegurar la integridad física y/o psicológica de los
alumnos(as) de nuestra I.E.
III. JUSTIFICACIÓN
La disciplina de los alumnos hace que la comunidad educativa tenga buena
imagen, por ello es tarea que cumplen los integrantes de la brigada y por la
buena organización y coordinación de los integrantes en nuestra I.E.
IV. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
 Velar por la integridad física y moral de los estudiantes a fin de que
puedan ingresar y salir de sus instituciones educativas, sin correr
riesgos, coordinando e informando a la Policía Nacional del Perú y a al
serenazgo del sector, sobre cualquier amenaza o riesgo social
inminente a fin de lograr su intervención inmediata.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Instalar un sistema de seguridad de los alumnos a su ingreso y salida
de la I.E. para contribuir en el control de la convivencia.
 Organizar y conducir la vigilancia y apoyo durante el ingreso y salida
de los alumnos en las vías de acceso a la Institución Educativa.
55
 Coordinar frecuentemente con la Policía Nacional del Perú, ante
posibles brotes de violencia y otros actos delictivos en los alrededores
de la I.E.
 Promover el orden, el respeto y la justicia dentro y fuera de la I.E.
 Velar por la buena imagen de la I.E. a través del buen comportamiento.
 Velar por la seguridad de los estudiantes de la I.E.
V. BASES LEGALES:
- Constitución Política del Perú - Art. 01 y 02
- Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
- Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N' 004-2013-ED y sus modificatorias.
- Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y su Modificatoria Ley
Nº 27665 y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 009-2006-ED.
- Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas, y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo
N°- 010-2012-ED.
- Ley Nº 28628, que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas y su Reglamento aprobado por D.S.
Nº 004-2006-ED.
- Ley N" 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo y su
Reglamento, aprobado por Decreto Supremo Nº- 002-2013-ED.
- Ley del Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana - Ley 27933
- Ley Que Modifica Los Artículos 7°, 9° Y 16° de la Ley N° 27933, Ley Del
Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana.
- Ley Nº 27972, Ley Orgánica de las Municipalidades
- Ley Nº27867, Orgánica de los Gobiernos Regionales.
- Ley 27934.- Ley que regula la intervención de la Policía Nacional y el
Ministerio Público en la investigación preliminar del delito.
- Ley Nº 27933, Ley del Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana y Decreto
Supremo Nº 011-2014-IN, que aprueba su reglamento.
- Resolución Ministerial N.º 572-2015-MINEDU, "Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Año Escolar 2016, en Instituciones Educativas y Programas
de la Educación Básica".
- Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N' 019-
2012- MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de
las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
Instituciones Educativas.
- Resolución ministerial N° 066 – 2018 – MINEDU – Conformación de BAPES.
56
VI. INTEGRANTES DE LA BAPE:
N° NOMBRES Y APELLIDOS
FUNCIÓN QUE CARGO EN LA DNI
CUMPLIR INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1 32800023
Luis Alfonso Cárdenas del Águila Presidente Director (a)
2 Susy Yovanna Cabrejos Cabrejos Coordinador (a) TOECE – Convivencia Escolar. 16714764
3 Comisión de Educación
Marco Antonio Vásquez Tirado Coordinador (a) Ambiental y Gestión de Riesgo 32924819
de Desastres.
4 Representante de la PNP
Karina Elizabeth Díaz Chapoñan Integrante o 75139637
Responsable Policía Escolar.
5 Representante de Auxiliares de 32963782
Ketty Guiliana Cerrinos Sánchez Integrante
Educación.
6 Representante de padres de
Karina Isabel Capurro Martínez Integrante Familia 40628886
Comité de Aula 5to. y 4to.
Juan Carlos Cardoza Garbozo Integrante Familia 42154118
Comité de Aula 3ro. y 2do
Jessica Elva Sánchez Turriate Integrante Familia 32956690
Comité de Aula 1ro.
Milagros Olivos Jiménez Integrante Familia 40920535
Comité de Aula 6to. y 5to.
Carolay Guzmán Molina Integrante Familia 44061022
Comité de Aula 4to. y 3ro
VII. METAS:
- N° 770 estudiantes
- N° 28 profesores
- N° 5 representantes de los padres de familia
- 1 auxiliar de educación
- 1 representante de PNP
- 2 directivos
- 1 personal administrativo
- Otros.
57
VIII. CRONOGRAMA:
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
1. Instalación de Brigada de Autoprotección
X
Escolar.
2. Coordinación con Dirección y autorización
X
de la UGEL.
3. Implementación de la Brigada de
Autoprotección Escolar (gestión y/o compra X
de indumentaria)
4. Capacitación e instrucción y evaluación de
X X
los integrantes de la BAPE
5. Acciones de vigilancia y apoyo a la I.E.
X X X X X X
X X X X
6. Informe del trabajo realizado a la Dirección
de la I.E., UGEL, de las acciones X
desarrolladas por la BAPE.
IX. RECURSOS:
Humanos
Director, representante de la Policía, Profesores, Auxiliares de Educación, Padres de familia,
representante de las juntas vecinales, alumnos y alumnas.
Materiales
Hojas bond, distintivos, carteles, tampón, sellos, etc.
X. FINANCIAMIENTO
- Canalizar gestiones ante diferentes organismos públicos y privados
- Apoyo económico por parte de la Promotoría
XI. EVALUACIÓN
- Se hará la respectiva evaluación al inicio, durante y al finalizar el año académico.
- Esta evaluación la realizará el comité de la BAPE, responsable de los PP.FF. en
coordinación con la Dirección y la Coordinación de Tutoría.
Chimbote, enero del 2024
_________________________ _____________________
LUIS A. CÁRDENAS DEL ÁGUILA ZENÓN E. GUERRERO PANTA
DIRECTOR SUBDIRECTOR
_______________________________ ___________________________
MARCO A. VÁSQUEZ TIRADO ANTONELLA VERCELLI RÍOS
PROFESOR REP. DE LOS ALUMNOS
________________________________
JUAN CARLOS CARDOZA GARBOZO
REP. DE LOS PPFF
58
ANEXO II
PLAN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR
I. DATOS DE LA IE:
DRE : Ancash
UGEL : Santa
Institución Educativa : Privada “San José”
Modalidad : Educación Básica Regular
Dirección : Jr. F. Kennedy N° 266 (Miraflores Alto)
Niveles : Inicial, primaria y secundaria
Turno : Mañana
Secciones : 25
Promotora : Martha Sánchez Mostacero
Director : Luis A. Cárdenas del Águila
Sud director : Zenón E. Guerrero Panta
Coordinadora de Tutoría : Susy Cabrejos Cabrejos
Responsable de Convivencia : Sthefani M. Álvarez Paz
Integrantes del Comité
N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
1 Luis A. Cárdenas del Águila Director
2 Zenón E. Guerrero Panta Coord. Comité de gestión del bienestar
3 Martha García Pacheco Coord. Nivel Inicial
4 Jesús M. Ravello Infante Coord. Nivel Primaria
5 Susy Cabrejos Cabrejos Coord. Nivel Secundaria
6 Sthefani M. Álvarez Paz Responsable de Convivencia escolar
7 Deivid Omar Chacón Venegas Responsable de Inclusión
8 Sthefani M. Álvarez Paz Psicóloga escolar
9 Juan Carlos Cardoza Garbozo Representante de los padres de familia
10 Antonella Vercelli Ríos Representante del Municipio escolar
El comité de gestión del bienestar gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5, tales como la generación
II. JUSTIFICACIÓN:
de acciones y espacios para el acompañamiento socio afectivo y cognitivo, la gestión de la convivencia
escolar, la participación democrática del personal de la IE y de las y los estudiantes en decisiones
clave, la participación de las familias en la elaboración de los instrumentos de gestión, la disciplina
con enfoque de derechos, la promoción de una cultura inclusiva que valore la diversidad, la atención
a situaciones de conflicto o violencia, la prevención de casos de violencia, la promoción del bienestar,
etc.
Concentra funciones y competencias ligadas a la gestión de espacios de participación, elaboración
participativa y difusión de las normas de convivencia de la I.E., gestión de la prevención de la violencia
escolar, atención oportuna a casos de violencia, restitución de la convivencia y resolución de
conflictos y gestión de la red institucional de protección junto con otras instituciones.
 Constitución Política del Perú
 Ley General de Educación N.º 28044 ED y su Modificatoria Ley N.º 28123.
III. BASES LEGALES:
 Ley General de Educación Básica Regular D.S. N.º 013-2004-ED
 R.M. N° 712-2018- MED Normas de Orientación para el desarrollo del Año Escolar 2019.
 Resolución ministerial N.º 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
 Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU
59
IV. MATRIZ DE COMPROMISOS /DESCRIPCIÓN DE LOGROS/ PRÁCTICAS DE GESTIÓN/ FUNCIONES Y ACTIVIDADES
PROPUESTAS:
COMITE Comité de gestión del bienestar.

COMPROMISOS DE GESTIÓN Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes
ESCOLAR
Se generan acciones y espacios para el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, a través de la tutoría
individual y grupal, de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad y de la orientación
educativa permanente. Asimismo, se promueve una convivencia escolar democrática donde se ejercen los
DESCRIPCIÓN DE
LOGRO derechos humanos con responsabilidad, promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre toda la
comunidad educativa, sin violencia ni discriminación, en escuelas seguras, inclusivas, con igualdad de género
y basadas en un diálogo intercultural.
 Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE o programa,

promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.
 Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia de la IE.
 Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias
y personal de la IE o programa. Atención oportuna de situaciones de violencia
PRÁCTICAS contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
DE GESTIÓN  Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.
 Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y
Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
FUNCIONES ACTIVIDADES FUENTE DE CRONOGRAMA

VERIFICACIÓN
Participar en la elaboración, actualización, Planificar, revisar y Proyecto Educativo
implementación y evaluación de los actualizar el PEI. Planificar, Institucional Plan Anual de
instrumentos de gestión de la institución revisar y actualizar el PAT trabajo.
Marzo -
educativa, contribuyendo a una gestión del Planificar, revisar y Proyecto Curricular Diciembre
bienestar escolar que promueva el desarrollo actualizar el PCI. Planificar, Institucional. Reglamento
integral de las y los estudiantes. revisar y actualizar el RI Interno.
60
Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Programar, ejecutar y evaluar el Plan Plan Institucional de TOE. Marzo –
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Institucional de TOE. Diciembre
Escolar, las cuales se integran a los Elaborar, concertar y difundir las Normas de convivencia
Instrumentos de Gestión. normas de convivencia institucional. institucional. Marzo
Desarrollar actividades y promover el uso de Realizar de un inventario de los Inventario de material Abril
materiales educativos de orientación a la materiales relacionados a la promoción bibliográfico.
comunidad educativa relacionados a la del bienestar de TOE.
promoción del bienestar escolar, de la
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Difundir los materiales con que cuenta la Carteles Abril
Escolar democrática e intercultural y de un I.E.
clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque Abril -
de atención a la diversidad. Implementar las actividades de los Actividades articuladas con Diciembre
cuadernillos en las diversas los cuadernillos de trabajo.
programaciones.
Contribuir en el desarrollo de acciones de Conformar el comité de Intervención Acta de conformación Mayo
prevención y atención oportuna de casos de frente al Hostigamiento Sexual.
violencia escolar y otras situaciones de
vulneración de derechos considerando las Poner en marcha actividades de Carteles. Marzo –
orientaciones y protocolos de atención y sensibilización, promoción, difusión de Afiches Diciembre
seguimiento propuesto por el Sector, en información adecuada para la prevención Videos
coordinación con los actores de la comunidad de la violencia que involucre a la Audios.
educativa correspondientes. comunidad educativa.
Implementar y difundir los protocolos de Protocolos Mayo

atención en casos de diferentes tipos de
violencia.
Marzo –
Poner en marcha el uso adecuado del Diciembre
Libro de registro de
libro de registro de incidencias. incidencia.
61
Promover reuniones de trabajo colegiado y Difundir las líneas de acción de la Carteles Junio
grupos de interaprendizaje para planificar, tutoría y orientación educativa. Afiches
implementar y evaluar las acciones de Infografía
Tutoría, Orientación Educativa y Planificar, ejecutar y evaluar la Planificación Anual Marzo –
Convivencia Escolar con las y los tutores, implementación de la tutoría individual, Experiencias de aprendizajes. Diciembre
docentes, auxiliares de educación y actores tutoría grupal, espacios de participación Sesiones de aprendizajes.
socioeducativos de la IE. estudiantil, espacios con las familias y la
comunidad y la orientación educativa
permanente.
Ejecutar la educación Sexual Integral Marzo –

Diciembre
Articular acciones con instituciones públicas y Remitir oficios a las instituciones aliadas Oficios Marzo
privadas, autoridades comunales y locales, para la conformación de una red de apoyo
con el fin de consolidar una red de apoyo a la institucional.
Tutoría y Orientación Educativa y a la Conformar una red con los aliados Acta de conformación.
promoción de la convivencia escolar, así estratégico con el propósito de garantizar Fotos Marzo
como a las acciones de prevención y atención la protección frente a la violencia con
de la violencia, y casos críticos que afecten el NNA.
bienestar de las y los estudiantes. Organizar talleres con apoyo de Ruta de trabajo. Julio
especialistas para la prevención de la Diapositivas
violencia en la I. E. Fotos.
V. EVALUACIÓN:
La evaluación del presente plan se realizará en las SEMANAS DE GESTIÓN, buscando un espacio crítico reflexivo, teniendo en cuenta los
logros, dificultades y propuestas de mejora.
………………………………………………………..
V ° B ° DIRECTOR
62
ANEXO III
NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA INSTITUCIÓN
CAPÍTULO I
Art. 1: DEFINICIÓN
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones humanas que se dan en una escuela. Se construye de manera
colectiva, cotidiana y es una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa.
La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada
persona, y por una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral y logro de aprendizajes de las y los
estudiantes.
La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral. Se da en todo
ámbito de la vida escolar y en todo momento. Involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad: directivos,
docentes, auxiliares, estudiantes, padres y madres de familia, personal administrativo y personal de mantenimiento.
Art. 2. De conformidad con los lineamientos del Ministerio de Educación, se tiene que, de modo específico, “la gestión de
la convivencia escolar tiene como finalidad motivar y crear relaciones positivas entre todas y todos los integrantes de la
comunidad educativa, como fundamento para el ejercicio de una ciudadanía activa, una valoración positiva de la
diversidad y el rechazo de toda forma de violencia”.
Para ello, todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, lo que incluye de modo activo y esencial a los
padres de familia, promueven y garantizan una gestión de la convivencia escolar que sea democrática, participativa,
inclusiva e intercultural, aplicando estrategias que motiven las relaciones armónicas entre los actores de la comunidad
educativa, implementando la tutoría y previniendo todo tipo de violencia escolar, situaciones de riesgo y vulneración de
derechos. Además, se consideran como trasversales, la formación en valores, el fortalecimiento de habilidades
socioemocionales, así como el aprendizaje y respeto a las normas y acuerdos de convivencia.
Se plantea orientar el trabajo hacia los siguientes aspectos:
 Practicar el respeto recíproco, valorando la dignidad, los derechos, la integridad y libertad de los demás alumnos.
 Asumir con responsabilidad y conciencia su comportamiento y las consecuencias de sus actitudes negativas.
 Contribuir y practicar la justicia e igualdad de derechos y deberes entendiendo que todos los alumnos deben
sentirse valorados.
 Aprender a ser tolerantes, aceptando a los demás, entendiendo que cada ser humano es diferente en sus
cualidades, pensamientos, habilidades, sentimientos y que nadie debe ser excluido del grupo.
 Practicar en el trato diario, el sentir por los demás, lograr que la empatía sea una característica del alumno.
Art. 3. NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN EDUCACIÓN PRESENCIAL:
a) Asistimos puntualmente a la IE y a las horas de clase.
b) Asistimos a clase en buenas condiciones de higiene (correctamente uniformado y peinado)
c) Recibimos al docente u otro adulto con respeto, poniéndose de pie al ingreso y salida del aula.
d) Practicamos el autocontrol de su comportamiento, razonando, reflexionando y revirtiendo el
comportamiento inadecuado.
e) Practicamos en forma habitual la resolución de los conflictos que se puedan dar entre compañeros,
utilizando la comunicación asertiva, el razonamiento y las habilidades sociales.
f) Evitamos agredir o acosar a nuestro compañero en forma verbal o física, ya sea en el aula, espacios libres
o por las redes sociales.
g) Mantenemos una actitud correcta en clase, escuchar, respetar el turno de palabra, permanecer
correctamente sentado por respeto a los demás.
h) Por respeto y derecho de los demás compañeros, los estudiantes deben guardar silencio durante el
desarrollo de la clase y las evaluaciones.
i) Respetemos los bienes de los compañeros y de IE.
j) Durante las horas evitemos permanecer fuera del aula, salvo autorización del profesor.
k) Durante el tiempo de receso, los estudiantes deben evitar permanecer en el aula salvo causa justificada.
l) Mantenemos y conservamos en buen estado los diferentes ambientes de la IE.
m) Obedecer al profesor en las consignas de tareas y recomendaciones que pudiera dar.
63
n) Portaremos el material y tareas resueltas (ejercicios, prácticas, monografías, asignaciones)
oportunamente.
o) Evitaremos el uso de celulares u otros dispositivos, que puedan distraer y/o fomentar la indisciplina al propio
estudiante o a sus compañeros.
p) Tomaremos en cuenta las indicaciones y/o estándares que cada docente señala o indica para su área.
q) Respetaremos el parte diario por ser de uso exclusivo del docente y auxiliar.
r) Evitaremos comportamientos inadecuados relacionados con acciones de enamoramiento y manifestaciones
amorosas que atentan contra las normas institucionales.
Art. 4. PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LA SANA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

ESCOLAR NIVEL FORMATIVO – PREVENTIVO
a) Para concretar la formación en virtudes, la Institución ha establecido un Plan de Formación a lo largo de la

ejecución curricular, en las áreas y materias orientadas a tal fin, de tal manera que lo académico y lo formativo
resultan en una mutua influencia, asegurando así una educación integral en virtudes. Entendemos que para el
desarrollo de la convivencia social se requiere trabajar en aula y fuera de ella las virtudes de la justicia, confianza,
amistad, fidelidad, lealtad, sinceridad, generosidad, respeto, comprensión, solidaridad y servicio.
b) El/ la tutor (a) en la hora de tutoría y/o formación (como mínimo, una vez por semana) determina aspectos
esenciales sobre la sana convivencia dentro de aula física y/o virtual y dialoga y reflexiona sobre las
normas de buena convivencia.
c) Al inicio del día, el/la tutor (a), motiva el buen desarrollo de las relaciones interpersonales.
d) El/la tutor (a), es quien coordina el equipo educador de su grado (coordina la acción tutorial con las demás
profesoras de asignatura). Todos los profesores, desde sus asignaturas, conocen y comparten la
responsabilidad de la formación de los alumnos.
e) La receptoría es la labor de confianza que una docente, designada por la Institución, desarrolla, al asesorar a un
alumno y su familia en la formulación y consecución del Plan de Mejora Personal que oriente a cada estudiante,
buscando la mejora permanente en los distintos ámbitos de su vida, entre ellos, el perfeccionamiento de su
dimensión social, de acuerdo a su situación particular. El asesoramiento educativo familiar es una nota distintiva
de la Institución y en ella también se asienta la personalización de la educación.
f) El/la tutor (a), en la primera semana de clase, explica cada una de las normas de convivencia y establece una
lista de obras para ser promovidas en el aula durante el desarrollo del año escolar. Asimismo, comunica las
áreas y materias cuyo contenido está orientado a fomentar la sana convivencia y la disciplina escolar.
g) El/la tutor (a), fomentará acciones que favorezcan el desarrollo de un clima escolar saludable en sus aulas.
h) La psicóloga de la Institución observa los grupos de clase, ofrece consejería y fomenta las buenas conductas e
integra a los estudiantes.
i) El miembro de la comunidad educativa que realice una acción que transgreda las normas de sana convivencia,
deberá reportarlo al tutor (a), del aula correspondiente, a efectos de que lo anote en el registro de incidencias
del aula y enseguida informe a la responsable del Comité de Tutoría y Orientación Educativa, para que se
adopten las medidas correctivas necesarias.
j) Las faltas graves son registradas en el Libro de Incidencias de la Institución. El director convocará al "Equipo
Responsable de convivencia escolar" quien dará el tratamiento y seguimiento al caso presentado. Este equipo
está conformado por el director, representante del equipo de convivencia escolar y la psicóloga.
k) Son funciones del Equipo Responsable de convivencia:
- Citar y reunir a las personas involucradas del grado o grados en los que ocurrieron los hechos, a fin de
poder obtener la mayor información posible.
- Reunir la información y evidencias, elaborar y enviar un informe al director sugiriendo las medidas
correctivas pertinentes y las sanciones correspondientes de acuerdo al Régimen Disciplinario de
Reglamento Interno. Estas medidas implican diálogo, estímulos, promoción de valores positivos y,
consejería.
- Determinar las medidas de orientación y corrección más oportunas; estableciendo un plan de acción ante
dicha situación, la misma que involucra la participación activa de los padres de los alumnos involucrados,
lo cual deberá constar en un acta firmada por los involucrados.
- Realizar el seguimiento de las medidas de protección, las medidas correctivas y los compromisos asumidos
por los padres de familia y los alumnos involucrados en el caso.
64
CAPÍTULO II
DE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA
Art. 5. La IE “San José” prohíbe el acoso y/o cualquier forma de violencia escolar en cualquiera de sus modalidades
cometido por los alumnos entre sí, que provoca violencia y saldo de víctimas, por ello cumple con lo establecido en la Ley
29719 y su reglamento promoviendo la convivencia sin violencia en la IE.
Art. 6. Los padres de familia son corresponsables en la promoción de la convivencia sin violencia en la institución
educativa, asumiendo su rol en el ámbito familiar, apoyando y denunciando ante el departamento competente, todo tipo de
acto de hostilidad y violencia entre estudiantes, sea del lado del alumno, agresor o víctima. Los padres de familia de los
alumnos que realizan los actos de violencia, hostigamiento o intimidación están obligados a brindar toda su colaboración para
corregir dichos actos y deben comprometerse a cumplir con el acompañamiento y la consejería respectiva.
Art. 7. Los docentes, tutores y coordinadores tienen la obligación de detectar, atender y denunciar de inmediato los
hechos de violencia, intimidación, hostigamiento, discriminación, difamación y cualquier otra manifestación que constituya
acoso entre los alumnos, incluyendo aquellos que se cometan por medios telefónicos, electrónicos o informáticos y sobre los
que hayan sido testigos o hayan sido informados. Para tales casos, la coordinación del nivel comunica al Comité de tutoría
y orientación educativa, para que se reúna dentro de los dos (2) próximos días siguientes para investigar la denuncia recibida
y la resuelve en un plazo máximo de siete (7) días laborables sin perjuicio de los plazos establecidos en el sistema SISEVE.
Art. 8. Cuando se trate de casos de poca gravedad, los docentes en coordinación con los tutores deben corregir
directamente a los alumnos agresores, sin perjuicio de su obligación de informar sobre dicho incidente al a la dirección y,
coordinación del nivel y coordinación del TOECE, para los efectos de su inscripción en el “Sistema del Educando” (Libro de Registro
de Incidencias sobre violencia y acoso entre estudiantes).
Art. El director proporciona la información debida a los padres de familia del estudiante o estudiantes que son víctimas de
violencia o de acoso en cualquiera de sus modalidades, así como a los padres del agresor o agresores; comunica las
medidas correctivas acordadas por el Comité de TOECEcuando se determine la responsabilidad de un estudiante agresor en
un incidente de violencia o de acoso e informa de ser el caso a las autoridades pertinentes.
Art. 10. La Dirección de la IE orienta al Coordinador del nivel para los fines de una convivencia pacífica de los estudiantes
y convoca a los organismos competentes de inmediato cuando tenga conocimiento de un incidente de acoso o de violencia.
Puede también convocar al Comité de TOECEa las reuniones ordinarias destinadas a establecer mecanismos de prevención
de la violencia y acoso entre estudiantes.
Art. 11. La Dirección de la IE conjuntamente con el Comité de TOECE aprobarán anualmente un Plan de Convivencia
y Disciplina Escolar como instrumento de planificación escolar conteniendo los lineamientos, objetivos y acciones para el
desarrollo de la convivencia en la IE.
Art. 12. ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

La IE busca promover un ambiente donde la convivencia entre estudiantes sea saludable, libre de violencia y libre de
bullying. La IE entiende por bullying las conductas de hostigamiento, faltas de respeto y/o maltrato verbal o físico que recibe
un estudiante en forma reiterada de parte de sus pares con el fin de someterlo, intimidarlo y/o excluirlo, atentando así
contra su dignidad y derecho de gozar de un entorno libre de violencia.
Art. 13. Para caso de bullying y otras incidencias de violencia, la IE cuenta con un Libro de Registro de Incidencias según
Ley 29719, que es un sistema en el que se registran todas las incidencias (conductas inadecuadas, irresponsabilidades,
etc.).
Art. 14. Tratamiento por parte de la IE en casos de bullying escolar:
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a) Cuando un miembro de la comunidad escolar tenga conocimiento de alguna situación posible de caracterizar como
“acoso entre estudiantes” (bullying), según las características definidas en la Ley 29719, debe dar aviso de la situación
al docente, tutor o a la respectiva coordinación.
b) Los coordinadores, bajo su responsabilidad, adoptarán inmediatamente las medidas necesarias para detener los casos
de violencia y acoso entre estudiantes.
c) Si la situación, efectivamente, se caracteriza como un caso de acoso entre alumnos, en coordinación con el Comité de
TOECE, se convocará a los padres de familia de los alumnos víctimas, agresores, y espectadores para
informarles lo ocurrido y adoptar las medidas de protección y de corrección. Estas medidas incluyen además de los
compromisos, el apoyo pedagógico y el soporte emocional a los estudiantes víctimas, agresores y
espectadores.
d) Los padres de familia de los alumnos víctimas, agresores, y espectadores, asumirán responsabilidades y compromisos
para contribuir a la convivencia democrática en la IE.
e) La dirección adoptará las medidas de protección para mantener la reserva y confidencialidad relacionadas a la
identidad e imagen de los estudiantes víctimas, agresores, y espectadores.
f) La dirección previo acuerdo con los padres de familia, derivará a los estudiantes que requieran una atención
especializada a los establecimientos de salud, las Defensorías Municipales del Niño y del Adolescente (DEMUNA) u
otras instituciones -según sea el caso- que brinden las prestaciones necesarias que salvaguarden el bienestar de los
estudiantes.
g) La Coordinación realizará el seguimiento de las medidas de protección, las medidas formativas y los compromisos
adoptados por los padres de familia y los estudiantes víctimas, agresores, y espectadores.
h) La Psicóloga, en coordinación con el director de la IE acompañará a las familias de los estudiantes víctimas y agresores
solicitando informes a las instituciones que participen de la atención especializada de ser el caso.
Art.15. Por su parte, los padres de familia que tengan conocimiento de situaciones de hostigamiento en las que esté
involucrado alguno de sus hijos, ya sea como agresor, víctima, o testigo deben acercarse al tutor y a la respectiva
coordinación de ciclo para informar de los hechos y solicitar la intervención pedagógica que se señala anteriormente.
Art. 16. Otros criterios generales a considerar pueden explicitarse de la siguiente manera:
a) Actitudes de hostigamiento de parte de algún estudiante, serán objeto de un estudio por parte de la Dirección
acerca de la permanencia o no del estudiante en la IE por constituir una conducta inadecuada de graves
repercusiones.
b) La IE no puede realizar una intervención educativa que sea eficaz y temprana, si es que existen situaciones en
conocimiento de los padres de familia que no se hacen llegar oportuna y fidedignamente a la IE, cuidando en
todo momento la privacidad del caso.
c) Tampoco existen posibilidades de una intervención positiva si es que las familias, tanto del agresor como de la
víctima, no asumen una actitud de diálogo respetuoso y abierto que ayude a tratar el problema en forma sistémica
y constructiva. En este sentido, situaciones de conflicto o descalificación entre padres de los estudiantes
comprometidos en situaciones de hostigamiento, serán entendidas por la IE como una obstrucción a la solución
del problema.
d) Son los tutores y las respectivas coordinaciones las encargadas de recibir las alertas y poner en marcha el
procedimiento establecido.
e) Se espera, de parte de los padres de familia de algún alumno involucrado en una situación de hostigamiento
escolar, un conjunto de acciones orientadas al trabajo mancomunado con la IE, en orden a poner término a esta
situación, teniendo en cuenta que:
 En el caso de que alguna de las partes involucradas (agresor, víctima, espectador y familia) requiera
evaluación y/o tratamiento de algún especialista externo (psiquiatra, psicólogo, etc.) será fundamental
que se faciliten los medios para establecer una comunicación fluida entre la IE y dichos especialistas.
 Será necesario que, dentro del proceso terapéutico, el alta del tratamiento sea certificada por el
especialista tratante y oficializada a la IE.
Art. 17. En relación a las terapias alternativas (terapias externas), la IE las considerará como elemento complementario al
tratamiento de especialistas externos (psiquiatra, psicólogo, etc.). En caso de optar por estas, será fundamental que se
combinen con los apoyos terapéuticos indicados por el especialista que proporciona la terapia principal.
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CAPÍTULO III:
DE LA PREVENCIÓN AL HOSTIGAMIENTO SEXUAL Y ACOSO EN
GENERAL
Art. 18. La IE en cumplimiento de la Ley 27942 promueve la prevención y sanciona todo tipo de hostigamiento sexual.
Art. 19. La Dirección de la IE promueve la prevención de todo tipo de acoso y toma decisiones ante las manifestaciones
y conductas siguientes:
a) Promesa implícita o expresa a la víctima de un trato preferente y/o beneficioso respecto a su situación actual o
futura a cambio de favores sexuales.
b) Amenazas mediante las cuales se exija en forma implícita o explícita una conducta no deseada por la víctima
que atente o agravie su dignidad.
c) Uso de términos de naturaleza o connotación sexual (escritos, gestuales o verbales), insinuaciones sexuales,
proposiciones sexuales, gestos obscenos que resulten insoportables, hostiles, humillantes u ofensivos para la
víctima.
d) Acercamientos corporales, roces, tocamientos u otras conductas físicas de naturaleza sexual que resulten
ofensivos y no deseados por la víctima.
Art. 20. La coordinación y sub dirección, por intermedio de los tutores es responsable de informar a los estudiantes sobre
las normas y políticas contra el hostigamiento sexual.
Art.21. La Dirección de la IE abrirá un procedimiento sancionador conforme el presente reglamento para prevenir y
sancionar el hostigamiento sexual y el acoso en general, permitiendo a la víctima, sea estudiante o a sus padres, interponer
una queja en caso de que sea víctima de hostigamiento sexual u acoso en general.
Art. 22. En caso se determine la existencia del acto de hostigamiento sexual o acoso en general, los hechos dependerán
de la gravedad, pudiendo llegar hasta el consejo directivo.
Art. 23. En caso la queja recaiga sobre la autoridad de mayor jerarquía, el procedimiento interno no resulta aplicable,
teniendo el agraviado el derecho a interponer una demanda ante la autoridad competente.
CAPÍTULO IV:
DE LA EVALUACIÒN DEL COMPORTAMIENTO
Art. 24. El comportamiento es entendido como el modo que tiene una persona de dirigir sus actos y gobernar su vida a
través del manejo de hábitos necesarios para el desarrollo personal y social; el cual es reflejado a través de sus actitudes de
convivencia.
Art. 25. El comportamiento se evaluará sobre la base de los siguientes criterios. El cumplimiento de tareas y trabajos
encargados, orden, presentación e higiene personal, esfuerzo por su aprendizaje, comportamiento en el aula,
comportamiento dentro de la Institución, comportamiento fuera de la Institución con uniforme escolar, capacidad de
liderazgo, participación e identidad, disciplina, asistencia, asistencia a actividades cívico patrióticos y puntualidad.
Art. 26. Para la evaluación del comportamiento se utilizará la ficha de Reporte de las Actitudes de Convivencia con una
escala literal (AD: Logro Destacado, A: Logro Esperado, B: En Proceso, C: En Inicio) y se emitirá al padre de familia al
finalizar cada bimestre.
El comportamiento del estudiante en lo que corresponde a las clases presenciales debe observar todas las normas
establecidas en cuanto a protocolos de bioseguridad.
Art. 27. Son responsables de evaluar las Actitudes de Convivencia de los alumnos.
a) El Profesor de aula.
b) Los Profesores Tutores.
c) El Coordinador de TOE
d) Los Auxiliares de Educación
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Los documentos que se utilizarán para la evaluación de las Actitudes de Convivencia serán:
a) Registro de Asistencia
b) Parte Diario de Clase
c) Ficha de Control Técnico Pedagógico de tutores
d) Ficha de Reporte de las Actitudes de Convivencia
Art. 28. En la evaluación del Comportamiento se considerará el procedimiento según los tipos de faltas cometidas:
 Falta Leve: Orientación inmediata de los profesores y/o tutor de aula para revertir la falta.
 Falta Grave: Intervención del departamento de TOECE, Coordinadores y aplicar las medidas
correctivas
 Fatal Muy Grave: Intervención del departamento de TOECE, Coordinadores, Directivos
determinándose el condicionamiento de la matrícula.
Art. 29. Las faltas consignadas se evidenciarán en la Ficha de Reporte de las Actitudes de Convivencia con la evaluación
correspondiente.
CAPITULO V:
DE LAS NORMAS DEL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO
DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Art. 30. DE LA PRESENTACION PERSONAL
a) El alumno deberá asistir a la Institución Educativa correctamente uniformado.

b) El alumno deberá asistir a la Institución Educativa debidamente aseado, bien peinado y con las uñas limpias y
recortadas. Los varones, con el cabello con el corte escolar reglamentario y las damas con el cabello recogido con
Colette verde. (solo se utilizará la vincha de color verde por recomendaciones médicas o por tener el cabello muy
corto).
c) Realizar el seguimiento de su presentación demostrando hábitos de higiene antes, durante y después del desarrollo
de clases.
d) El uniforme escolar del varón es: camisa blanca manga larga, corbata …., pantalón verde, correa negra, zapatos
negros escolares, medias negras reglamentarias escolares y chompa escolar de la Institución.
e) El uniforme escolar de damas es: blusa blanca,corbatín verde de dama, jumper verde, medias blancas
reglamentarias escolares, zapatos negros escolares y chompa escolar de la Institución.
f) El uniforme y el buzo deben cumplir las condiciones de conservación adecuada y respetando los siguientes
estándares:
Para el uniforme:
a) El jumper de dama deberá usarse a la altura de la rodilla.
b) La camisa deberá mantenerse siempre dentro del pantalón
c) La basta del jumper y el pantalón deben tener una correcta costura.
d) La correa deberá ser de color negro y de uso obligatorio.
e) La corbata y el corbatín son obligatorios.
f) Los zapatos son negros y debidamente lustrados. No está permitido el uso de ballerinas ni zapatillas
negras.
g) Las medias son de color negro para el varón y blanco para la dama a la altura de la rodilla. No se
permiten medias tobilleras.
h) Solo se permitirá el uso de la chompa de la institución con su respectivo logotipo de la IE
i) En época de invierno solo se permitirá la chalina de color verde.
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Para el buzo:
a) El buzo o ropa deportiva será según modelo y color estipulado por la IE y debe estar en buen estado y
marcado.
b) La basta del pantalón de buzo debe tener una correcta costura evitando que roce el suelo y que se
encuentre en deterioro.
c) Solo se acepta el polo de la IE.
d) Se usarán zapatillas íntegramente blancas con medias blancas reglamentarias (a la altura de la
media pantorrilla).
e) El short y polo oficial es obligatorio para cada clase de educación física.
f) Usar el buzo únicamente los días de taller, educación física y danza.
g) Se permitirá el uso del buzo y zapatillas del diseño anterior durante el presente año.
Art. 31 MEDIDAS CORRECTIVAS POR INCUMPLIMIENTO EN LA PRESENTACION PERSONAL

Son considerados como incumplimiento en la presentación personal, los siguientes actos:
a. El uso incorrecto del uniforme.
b. La asistencia con el cabello largo (varones), pintado, cortes inapropiados y/o peinados inadecuados.
c. La presentación de los varones con aretes y las damas que asistan con dos o más aretes en cada lóbulo
de la oreja, piercing u otros accesorios.
d. La asistencia con las uñas pintadas y/o maquillaje.
e. El portar celulares u otros objetos de valor.
En caso de incumplimiento en la presentación personal se procederá de la siguiente manera:

a. Se enviará una papeleta al Padre de Familia indicando la falta.
b. De ser reincidente, se citará al Padre de Familia del menor, quien firmará un Compromiso Escrito para
revertir la falta cometida y se registrará en la Ficha de Reporte de las Actitudes de Convivencia.
c. De no cumplir el compromiso firmado se remitirá un informe a la Unidad de Gestión Educativa Local,
comunicando el incumplimiento del presente Reglamento Interno.
d. Si al siguiente bimestre no se ha revertido dicha falta, se procederá a citar al Padre de Familia que
firme una carta condicional de matrícula.
Art.32. DE LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA

a. El horario para el presente año es como sigue:
 En el nivel secundaria: La hora de ingreso es hasta las 7:40 a.m.
 En el nivel primaria: La hora de ingreso es hasta las 7:40 a.m.
 En el nivel inicial: La hora de ingreso es hasta las 8:00 a.m.
b. La tardanza es justificada solo en caso de salud, viaje, fallecimiento de familiar y por entrenamiento en casos de
representación institucional, presentando la solicitud de justificación por secretaría y adjuntando los documentos
probatorios.
c. Toda inasistencia a la Institución deberá ser justificada con la presencia del Padre de Familia, dentro de las 24
horas correspondiente a los días hábiles de la inasistencia, la misma que deberá ser tramitada con un FUT en
secretaría adjuntando el certificado médico u otro documento que sustente la falta.
d. El trámite de Justificación durante las Evaluaciones por Competencias Bimestrales, solo justificará la
inasistencia, sin derecho a evaluaciones y entrega de trabajos. Su calificación final se determinará considerando
las notas de proceso.
e. Es obligación del alumno asistir a los actos representativos, desfiles escolares, eventos deportivos u otras
actividades internas y externas programadas dentro del calendario escolar. Salvo justificación valedera por
motivos de salud.
f. Los permisos para citas médicas deberán ser tramitados con un día de anticipación mediante un FUT adjuntando
la copia de la cita médica para que se autorice la salida del alumno.
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g. En caso de requerir una atención médica externa, el alumno solo saldrá de la IE si tiene la orden de atención
firmada por la enfermera, la papeleta de salida del Coordinador de TOECE(Secundaria) o Coordinadores
(Primaria – Inicial) previa coordinación con el padre de familia para el traslado respectivo.
h. No se otorgan permisos de salida por motivos no justificados (olvido de útiles, trabajos u otros). El personal de
seguridad no dejará salir a nadie sin autorización.
i. El uso del teléfono de secretaría es solo para uso oficial o emergencias, no para encargar trabajos o material
olvidado.
j. Está prohibido dejar en secretaría o en cualquier oficina: loncheras, almuerzos, libros, trabajos, instrumentos
musicales, material olvidado y otros.
k. Las solicitudes de permiso por razones familiares deberán ser tramitadas a través de secretaría dirigido a
dirección, en este tipo de solicitudes solo se justificará la inasistencia y no se permitirá la postergación de
presentación de trabajos, evaluaciones, exposiciones, etc. Las papeletas de salida deberán ser firmadas por
Subdirección / Coordinador de TOECE o Coordinador de su respectivo Nivel.
l. Finalizado el horario escolar, queda prohibido permanecer en la Institución (sin compañía de un docente
autorizado por la Dirección) asimismo, tampoco puede permanecer por los alrededores sin motivo alguno.
Art. 33. MEDIDAS CORRECTIVAS POR IMPUNTUALIDAD E INASISTENCIA:
Son considerados como incumplimiento en la puntualidad y asistencia, los siguientes actos:

a. La inasistencia a actos representativos de la IE como: desfile escolar, competencia escolar, etc. Estas son
faltas serias que afectan a la Institución.
b. La inasistencia como integrante de la Escolta Institucional.
c. La reincidencia en tardanzas.
d. Salir del aula sin autorización (evasión de aula) en horas de clase a deambular por los pasillos, jardines y
demás ambientes de la Institución, se considera falta grave.
e. Ingresar o salir de la institución de manera incorrecta: trepando muros, burlando la vigilancia, usando puertas
de acceso no destinadas para alumnos o por puertas de niveles que no les corresponde, se considerará falta
muy grave.
En caso de incumplimiento en la puntualidad y asistencia se procederá de la siguiente manera:
a. Se enviará una papeleta al Padre de Familia indicando la falta.
b. De ser reincidente, se citará al Padre de Familia del menor, quien firmará un Compromiso Escrito para revertir
la falta cometida y se registrará en la Ficha de Reporte de las Actitudes de Convivencia.
c. De no cumplir el compromiso firmado se remitirá un informe a la Unidad de Gestión Educativa Local,
d. Si al siguiente bimestre no se ha revertido dicha falta, se procederá a citar al Padre de Familia para que firme
una carta condicional de matrícula.
e. Si un integrante de la Escolta no asiste a un acto cívico oficial, se procederá a evaluar su permanencia por
el Consejo Directivo.
f. Si el alumno incurriera en alguna falta no contemplada en el presente reglamento, se someterá a la
evaluación y determinación del consejo de profesores.
Art. 34. DEL COMPORTAMIENTO CON LOS PROFESORES Y SUS COMPAÑEROS DENTRO Y
FUERA DE LA INSTITUCION.
a) El alumno debe respeto, obediencia y consideración dentro y fuera de la institución a todo personal Directivo,
Docente, Auxiliares de educación, personal administrativo, de servicio y de todos sus compañeros; debiendo
primar las buenas costumbres, la ética, las buenas interrelaciones sociales.
b) El alumno debe observar la correcta disciplina y conducirse en forma ordenada, atender las indicaciones del
profesor, mantener el aula limpia y abstenerse de fomentar el desorden e indisciplina.
c) El alumno deberá evitar en todo momento utilizar un lenguaje soez y mal intencionado con sus docentes y
compañeros u otras personas de la institución.
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d) Fuera de la institución, el alumno también mantendrá el buen comportamiento y buenas costumbres, si se
encuentra con uniforme escolar.
Art. 35. MEDIDAS CORRECTIVAS POR MAL COMPORTAMIENTO.
Son considerados como incumplimiento al buen comportamiento, los siguientes actos:
a) Cometer faltas de respeto o indisciplina, dirigido a cualquier miembro de la institución.
b) Expresar palabras o gestos soeces dentro o fuera de la institución.
c) Realizar actos que atentan contra la moral y las buenas costumbres, acosar, hacer Bullying, emitir burlas e
insultos, agredir física o psicológicamente, propiciar comentarios negativos de compañeros o personal de la
Institución a través de las redes sociales, bajar el buzo de sus compañeros(a)s, lanzar amenazas o
intimidaciones. Estas faltas serán consideradas como muy graves.
d) Demostrar actitudes de enamoramiento dentro de la institución. (abrazos, besos, tomarse de las manos, etc.) si
el alumno fuera sorprendido estaría cometiendo una falta grave.
e) Exponerse con uniforme fuera de la Institución en actitudes de enamoramiento. Según sea la gravedad, se
someterá a la decisión del consejo de profesores.
e) Consumir y/o comercializar dentro y fuera del plantel bebidas alcohólicas, drogas y cigarrillos.
f) Realizar exhibiciones indecentes, cometer hurtos o actos violentos, etc. que denigren la imagen institucional.
Estos actos son considerados faltas muy graves y se optará por la matrícula condicional, previo consejo
de profesores.
En caso de incumplimiento del buen comportamiento estipulado en el presente reglamento se
procederá de la siguiente manera:
a) Se enviará una papeleta al Padre de Familia indicando la falta.

b) De ser reincidente, se citará al Padre de Familia del menor, quien firmará un Compromiso Escrito para revertir
c) De no cumplir el compromiso firmado se remitirá un informe a la Unidad de Gestión Educativa Local,
d) Si al siguiente bimestre no se ha revertido dicha falta, se procederá a citar al Padre de Familia para que firme
e) Si el alumno incurriera en alguna falta no contemplada en el presente reglamento, se someterá a la evaluación
y determinación del consejo de profesores.
Art.36. DE LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL AULA

a) Mantener el salón de clases limpio y ordenado, demostrando un comportamiento disciplinado, respetuoso y
activo con buenos modales y obedeciendo las indicaciones de sus docentes, auxiliares o policías escolares.
b) Esperar en silencio al docente y ponerse de pie a su llegada o de cualquier persona adulta.
c) Evitar desarrollar actividades diferentes al área correspondiente.
d) No portar objetos que distraigan la atención o sean causa de desorden (celulares, Tablet, juegos electrónicos,
IPod, juegos de azar, y demás).
e) Mantener la concentración en clase evitando comer, beber y masticar chicle.
f) Respetar los útiles de sus compañeros y los propios, colocándolos en sus casilleros correspondientes.
g) Traer y llevar sus instrumentos y útiles escolares de manera responsable.
h) Respetar el parte diario evitando inscripciones o deterioros de los mismos. Su uso es exclusivo del docente y
auxiliares.
i) Respetar el mobiliario dentro del aula sin dañarlos, ni realizar inscripciones o garabatos mal intencionados.
j) Respetar los bienes ajenos y en caso de encontrarlos devolverlos a sus dueños.
k) Ser responsable del material que se le asigne, así como todo el material técnico como: computadora, material
de robótica, material de laboratorio, entre otros, debiendo en todo momento mantenerlos limpios y en buen
estado.
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Art.37. DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS POR MAL COMPORTAMIENTO EN EL AULA
Son considerados como incumplimiento al buen comportamiento dentro del aula, los
siguientes actos:
a) Fomentar el desorden, la indisciplina, ensuciar el salón, demostrar rebeldía, desobediencia y salir del aula sin
permiso.
b) Comer, beber y masticar chicle en aula.
c) Dañar útiles escolares de sus compañeros.
d) Dejar fuera de su alcance, sus útiles escolares y no respetar los bienes ajenos o cogerlos sin permiso.
e) Manipular, adulterar, realizar inscripciones o deteriorar los partes de aula.
f) Realizar inscripciones en paredes, carpetas, baños. Estas serán consideradas faltas graves.
g) Dañar o perder el material asignado como: carpeta, computadora, material de robótica, material de laboratorio,
entre otros. Esta será considerada una falta grave
h) Hurtar los bienes de los compañeros, del personal o de la institución. Esta será considerada como falta muy
grave.
i) Solicitar permisos para salir del aula con dirección a un lugar autorizado y conducirse a otro lugar.
En caso de incumplimiento del buen comportamiento dentro del aula, se procederá de la
siguiente manera:
a) Se enviará una papeleta al Padre de Familia indicando la falta.

b) De ser reincidente, se citará al Padre de Familia del menor, quien firmará un Compromiso Escrito para revertir
d) Si al siguiente bimestre no se ha revertido dicha falta, se procederá a citar al Padre de Familia para que firme
e) En el caso de incurrir en falta tipificadas como graves o muy graves se procederá a una evaluación del Consejo
de Profesores en donde se procederá a citar al Padre de Familia para que firme una carta condicional de
matrícula.
f) Toda avería o desperfecto en aula o cualquier ambiente de la institución deberá ser reparado a la brevedad
por el alumno causante, previa comunicación con el padre de familia y según sea el caso, se evidenciará en la
Ficha de Reporte de las Actitudes de Convivencia con la evaluación correspondiente.
g) Si el alumno incurriera en alguna falta no contemplada en el presente reglamento, se someterá a la evaluación
y determinación del consejo de profesores.
Art .38. DE LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN LOS RECREOS
a) No permanecer en las aulas durante el recreo, excepto si tiene la autorización de un docente previa
coordinación con TOECE.
b) Manifestar educación y una correcta actitud, evitando insultos y juegos bruscos de manos.
c) Demostrar un buen comportamiento, evitando circular por lugares prohibidos para el alumnado.
d) Conducirse con respeto hacia sus compañeros, evitando toda manifestación amorosa.
e) Mantener limpios los ambientes de la institución. Los desperdicios se deben depositar en los tachos
correspondientes. Papeleras en las aulas, cilindros y contenedores en los patios.
f) No usar como zona de juego los pasillos y/o SSHH. Los alumnos de secundaria deben respetar los SSHH que
les corresponde para su nivel.
g) Usar los SSHH correctamente y dejarlos limpios botando los papeles en los tachos correspondientes.
h) No realizar inscripciones, cometer vandalismo o estropear los SSHH.
i) Mantener el respeto a la privacidad que corresponde al uso de los SSHH de parte de sus compañeros.
j) Ingresar inmediatamente al aula terminando el recreo.
k) No comprar, ni consumir alimentos del kiosco ni transitar por pasillos y otros ambientes de la institución
culminado el recreo.
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Art. 39. MEDIDAS CORRECTIVAS POR MAL COMPORTAMIENTO EN LOS RECREOS
Son considerados como incumplimiento al buen comportamiento durante el recreo, los
siguientes actos:
a) Permanecer en las aulas y/o pasillos luego del toque de timbre.
b) Circular por áreas no permitidas.
c) Manifestar situaciones amorosas (besos, abrazos o estar de la mano)
d) Jugar por el pasillo, SSHH.
e) Ingresar a servicios higiénicos que no corresponda a su nivel.
f) Cometer actos de vandalismo como destrozos del inmobiliario de la institución, SSHH, material
educativo, así como pintas de toda índole. Estos son considerados falta grave.
g) Agredir de palabra u obra, humillar, acosar a sus compañeros dentro de los SSHH y no respetar su privacidad.
Estas son consideradas faltas muy graves.
h) Permanecer en los kioscos, pasillos y otros ambientes después del toque de timbre o campana.
i) Realizar acosos, Bullying, burlas e insultos, agredir física o verbalmente y generar comentarios negativos de
compañeros y/o personal de la Institución.
j) Atentar contra el pudor y las buenas costumbres (bajar el buzo de sus compañeros(a)s, levantar el jumper a
las compañeras, realizar actos morbosos, entre otros malos comportamientos). Serán considerados como
faltas muy graves.
En caso de incumplimiento del buen comportamiento durante el recreo, se procederá de la
siguiente manera:
a)Se enviará una papeleta al Padre de Familia indicando la falta.
b)De ser reincidente, se citará al Padre de Familia del menor, quien firmará un Compromiso Escrito para
d) Si al siguiente bimestre no se ha revertido dicha falta, se procederá a citar al Padre de Familia para que
e) En el caso de incurrir en faltas tipificadas como graves o muy graves se procederá a una evaluación del
Consejo de Profesores para tomar las medidas correctivas del caso
f) Si el alumno incurriera en alguna falta no contemplada en el presente reglamento, se someterá a la
evaluación y determinación del consejo de profesores.
Art. 40. FALTAS QUE MERECEN CONDICIONAR LA VACANTE SEGÚN LA FALTA.
Son consideradas faltas graves:
a) Adulterar las notas o falsificar firmas en cualquier documento.
b) Adulterar y/o borrar las anotaciones o recomendaciones que el profesor realice en los partes diarios de clase,
cuadernos, agendas u otros.
c) Portar celulares, Tablet, u otros aparatos tecnológicos no autorizados.
d) Utilizar la internet o las redes sociales con fines nocivos para los miembros del plantel (Publicar fotografías,
videos, realizar memes, burlas y/o comentarios inapropiados).
e) Usar el nombre de la IE para cualquier fin, sin autorización de la Dirección de la IE.
f) Propiciar comentarios negativos de compañeros o personal de la Institución, bajar el buzo de sus
compañeros(a)s, levantar el jumper de las compañeras, entre otros actos que dañen la integridad moral y/o
física de cualquier miembro de la institución.
Son consideradas faltas muy graves
a) Sustraer evaluaciones, prácticas u otros documentos del docente.

b) Ingresar cigarrillos, alcohol, drogas o cualquier sustancia alucinógena y objetos punzo cortantes.
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c) Ingresar material pornográfico en folletos, revistas, cds, memorias USB, material electrónico o en cualquier
otra modalidad que dañen la moral y la ética de los miembros del plantel.
d) Evadirse de la institución educativa en cualquier modalidad.
e) Hurtar pertenencias de los educandos, personal de la IE o cualquier material de la institución.
f) Fomentar riñas, participar en actos violentos u otras acciones que atenten contra la moral y las buenas
costumbres dentro y fuera de la IE, con uniforme o buzo de la institución.
g) Enfrentar con alevosía a cualquier miembro de la institución, faltando el respeto y/o agrediendo física o
verbalmente.
h) Hacer Bullying, acosar, realizar proposiciones indecentes, manifestar burlas e insultos discriminatorios,
agredir física o verbalmente.
i) Cometer actos de vandalismo en la institución como pintas de cualquier índole; destrozos del mobiliario,
material educativo, aparatos electrónicos, etc. tanto en aula, SSHH, glorietas, comedor u otros ambientes.
j) Cualquier otra falta cometida por el alumno que no esté consignada en el presente reglamento y que amerite
la evaluación del consejo de profesores.
Art. 41. PROCEDIMIENTOS QUE PUEDE RECIBIR UN ESTUDIANTE SEGÙN LA GRAVEDAD DE

LA FALTA SON:
a) Amonestación verbal o escrita del docente de aula, tutor o el Área de TOECE.

b) Se enviará una papeleta al Padre de Familia indicando la falta.
c) De ser reincidente, se citará al Padre de Familia del menor, quien firmará un Compromiso Escrito para
d) De no cumplir el compromiso firmado se remitirá un informe a la Unidad de Gestión Educativa Local,
e) Si al siguiente bimestre no se ha revertido dicha falta, se procederá a citar al Padre de Familia para que
f) En caso de que el padre de familia no cumpliese con los compromisos conductuales de su menor hijo, así
como la entrega de informes de atención psicológicos, de ser el caso se derivará el caso a las
autoridades correspondientes.
g) Si el alumno incurriera en una falta muy grave previo Consejo de Profesores se procederá al
condicionamiento de su matrícula.
h) En caso de reincidir portando su celular se procederá a la retención del mismo hasta culminar el bimestre
correspondiente. Si el alumno persiste en la falta se someterá a la retención del celular hasta fin de año y a
la evaluación que determine el Consejo de Profesores.
Art. 42 APLICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS SEGÚN SU GRAVEDAD
a) El Consejo directivo, la coordinación de TOECE, conjuntamente con el Área de psicología, profesores y

tutores, realizan un seguimiento permanente en los alumnos que incurran en faltas para desarrollar
estrategias personales y familiares que contribuyan a mejorar las actitudes conductuales, de esta manera se
previene cualquier tipo de falta conductual. La orientación a los alumnos en valores y buenas costumbres,
se realiza de manera permanente en coordinación con el Departamento de Psicología.
b) Si el estudiante incurriera en alguna falta no contemplada en el presente reglamento, se someterá a
la evaluación y determinación de los profesores.
74
CAPÍTULO VI
DE LOS SERVICIOS DE APOYO AL ESTUDIANTE
Art. 43. Los Coordinadores de los niveles están encargados de articular las áreas académicas, tutoría y
disciplina.
Art. 44. La Tutoría es un espacio donde el estudiante puede ser atendido, escuchado y orientado
en relación a diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial atención a sus necesidades
afectivas y académicas. Esta labor de acompañamiento y orientación la realiza un profesor(a), a
quien se le denomina tutor(a) de un grupo de estudiantes
.
Art. 45. El Departamento de Psicología es el responsable de evaluar a los estudiantes que presenten
dificultades de conducta y de aprendizaje. Además, evalúa y elabora informes psicológicos en el
proceso de admisión y de orientación vocacional, apoya también en la elaboración y ejecución de los
planes de tutoría y en el equipo de Escuela de Padres. En relación a los casos atendidos en el
Departamento, el psicólogo se encarga de evaluar a los estudiantes previa derivación del
departamento de TOECE y/o profesores
.
Art. 46. La Coordinación de Actividades es la instancia responsable de coordinar, organizar y evaluar
las actividades académicas, artístico-culturales y deportivas que se realizan dentro y fuera de la
IE, así como también buscar el vínculo con otras instituciones encargadas de realizar eventos
culturales en la ciudad.
Art. 47. El Tópico de Enfermería, es el responsable de brindar los primeros auxilios a cualquier
integrante de la comunidad educativa, así como derivar a las instituciones pertinentes.
CAPÍTULO VII
DE LA ESCOLTA INSTITUCIONAL
Art.48. CONSIDERACIONES PARA INTEGRAR LA ESCOLTA INSTITUCIONAL
a) Tener una hoja de conducta impecable sin anotaciones conductuales, tardanzas o faltas.
b) Estar invicto en notas sin ningún curso desaprobado.
c) Tener una buena coordinación motora para el orden cerrado y la ejecución de la marcha.
d) Asistir puntualmente a todas las presentaciones durante todo el año.
e) Asistir a los ensayos previos.
Art. 49. CAUSAS DE RETIRO DE LA ESCOLTA:
a) Tener faltas, tardanzas y anotaciones en el parte diario de clases durante el periodo de actividad.
b) Tener bajo rendimiento académico.
c) Evidenciar una manifestación amorosa sin guardar los lineamientos institucionales.
d) No asistir a las presentaciones programadas por la Institución.
e) Cometer falta grave o muy grave dentro o fuera de la institución.
75
CAPÍTULO VIII:
DE LOS RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS
Art. 50. De los estímulos:
a) Los estímulos a que se hacen acreedores los educandos que resaltan y realicen acciones extraordinarias dentro y
fuera de la IE son:
 Felicitación y reconocimiento verbal
 Felicitación por escrito.
 Diploma de honor al mérito.
 Trofeos y/o galvanos.
Art.51. Los Reconocimientos correspondientes al logro de sus competencias:
a) Por obtener un logro destacado en el desarrollo de competencias al concluir los estudios secundarios en la IE:
 Reconocimiento especial
 Premio Excelencia
 Diploma de honor
 Premios especiales
b) Por obtener el mejor logro en el desarrollo de competencias al finalizar el año escolar
 Reconocimiento público el día de la clausura
 Diploma de honor
c) Por obtener los mejores logros en desarrollo de competencias al final de cada bimestre.
 Reconocimiento en el patio central frente a todo el alumnado.
 Publicación del mérito obtenido.
d) Por participar y obtener primeros puestos en algún concurso (ciencias - letras - artes) a nivel local, regional o
nacional:
 Reconocimiento público ante sus compañeros
 Evaluación compensatoria en curso a fin de la actividad
 Premios especiales
 Reconocimiento en el “Día del Logro”
e) Por integrar el elenco, banda escolar y otras representaciones artísticas y/o literarias demostrando una
participación destacada en las diferentes actividades internas o externas a nombre de la IE. al concluir los
estudios secundarios.
 Reconocimiento público en la ceremonia especial
 Diploma de honor.
Art. 52. Los reconocimientos correspondientes al aspecto personal:
Por ser una persona colaboradora, identificada, solidaria, empática, líder proactivo durante todo el periodo lectivo:
 Reconocimiento público en el día de la clausura.
 Carta de felicitación
Art.53. Reconocimientos correspondientes a los aspectos deportivos:
a) Por haber obtenido el primer puesto integrando algún equipo deportivo oficial de la IE
- Reconocimiento público
- Diploma de honor
b) Por participar en algún evento deportivo particular o de liga, autorizado, en que se obtenga el primer puesto
- Reconocimiento público
- Diploma de honor
Art. 54. De los premios especiales
 Se otorgará un premio o reconocimiento especial a los alumnos que realicen alguna acción extraordinaria, que
no esté estipulada en el presente reglamento previa presentación del informe correspondiente y la coordinación con
el consejo de profesores y cuerpo directivo.
Prof. Luis Cárdenas del Águila

Director
76
ANEXO IV
PLAN DEL COMITÉ DE CONDICIONES OPERATVAS
INFORMACIÓN GENERAL.
DATOS GENERALES
NOMBRE I.E.P: “SAN JOSÉ”
D.R.E.: ANCASH U.G.E.L.: SANTA
PROVINCIA: SANTA DISTRITO: CHIMBOTE
CENTRO
MIRAFLORES ALTO AREA GEOGRÁFICA: PUEBLO JOVEN
POBLADO:
JR. F. KENNEDY N° 266 - 270

DIRECCIÓN:
CODIGO LOCAL: 035132 CODIGO MODULAR:
GESTIÓN: PRIVADA TURNO: DIURNO
LUIS CÁRDENAS DEL CELULAR

DIRECTOR (e): 958597458
ÁGUILA DIRECTOR(e):
CORREO
TELÉFONO I.E.: 043-354107
ELECTRÓNICO:
NIVEL: I-P-S MODALIDAD: EDUC. BASICA REGULAR
PRESENTACIÓN
El comité de gestión de condiciones operativas gestiona las prácticas vinculadas al CGE 3, tales
como: la matrícula, la asistencia de estudiantes y del personal de la I.E., los riesgos cotidianos, de
emergencias y desastres, el mantenimiento del local, el funcionamiento adecuado del quiosco,
cafetería o comedor escolar, según sea el caso y de acuerdo a la normatividad vigente, las
intervenciones de acondicionamiento, el inventario y la distribución de materiales y recursos
educativos, el acceso a la comunicación (lenguas originarias, lengua de señas peruana u otras) y
la provisión de apoyos educativos que se requieran en un marco de atención a la diversidad, etc.
Concentra funciones y competencias ligadas al desarrollo de capacidades para gestión del riesgo
(a través del uso de dispositivos de seguridad, señaléticas, extintores, botiquines, tablas rígidas,
megáfono, baldes con arena, etc.), logística, gestión financiera, contratación, mantenimiento del
local y de los materiales, inventario, entre otros. Asimismo, en caso de que la IE cuente con
personal administrativo, las responsabilidades asumidas por este comité deben estar articuladas
77
con las acciones que dicho personal viene ejecutando como parte de sus funciones de apoyo a la
gestión escolar.
BASES LEGALES:
 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación No 28044 ED y su Modificatoria Ley No 28123.
 Ley General de Educación Básica Regular D.S. No 013-2004-ED
 R.M. N° 712-2018- MED Normas de Orientación para el desarrollo del Año Escolar 2019.
 Resolución ministerial No 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
 Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU
MATRIZ DE COMPROMISOS /DESCRIPCIÓN DE LOGROS/ INDICARES DE SEGUIMIENTO/

FUNIONES Y ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Gestión de las condiciones operativas orientadas al sostenimiento del
Comité
servicio educativo
Compromisos Desarrollo integral de las y los estudiantes
de gestión
escolar
Descripción de Todas y todos los estudiantes desarrollan sus habilidades socioemocionales,
logro así como los aprendizajes del perfil de egreso establecidos en el CNEB
Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y prevención de
eventos que afecten su cumplimiento.
Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matrícula (acceso y continuidad
de estudios).
Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del personal
de la IE asegurando el cumplimiento del tiempo lectivo y de
Prácticas
gestión.
De gestión
Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que garanticen la
salud e integridad física de la comunidad educativa, incluyendo
la gestión del riesgo, emergencias y desastres, teniendo en cuenta las
diferentes modalidades y turnos de la IE.
Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos.
Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario.
78
FUNCIONES ACTIVIDADES FUENTE DE VERIFICACIÓN CRONOGRAMA
Participar en la elaboración, actualización, implementación y Revisión y reajuste del PEI. Proyecto Educativo Institucional Marzo - Diciembre
evaluación de los instrumentos de gestión de la institución Revisión y reajuste del PAT. Plan Anual de Trabajo
educativa, contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo. Revisión y reajuste del PCI. Proyecto Curricular Institucional
Revisión y reajuste del RI Reglamento Interno
Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, Registro de los materiales y bienes en el Actas de entrega de los Marzo - Diciembre
distribución (cuando corresponda) e inventario de los recursos inventario de la institución. materiales.
educativos de la institución educativa, verificando el cumplimiento
de los criterios de asignación y gestión según la normativa vigente.
Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo Convocar para la elaboración del Plan de Plan de gestión del riesgo y Marzo - diciembre
de Desastres según la normativa vigente, así como la Gestión del riesgo. simulacros sectoriales.
implementación de simulacros sectoriales programados o Poner en marcha la elaboración de Plan Plan Familiar de Emergencia.
inopinados. Familiar de emergencia.
Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por Reportar la incidencia en la ficha de índice de Ficha COMPLETA de
peligro inminente, emergencia y/o desastre, así como las seguridad de II.EE índice de seguridad.
necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias
correspondientes según la normativa vigente. Registrar la ficha de condiciones de Ficha COMPLETA de las
bioseguridad. condiciones de bioseguridad.
Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del Elaborar la Ficha de acciones de Fichas de acciones de Febrero
local educativo, incluyendo las de mantenimiento, mantenimiento (FAM) mantenimiento. Marzo - diciembre
acondicionamiento, así como aquellas relacionadas al Plan de Registras en la plataforma SIMON 3.0 Ficha COMPLETA de las
Gestión de Riesgos de Desastres. condiciones de bioseguridad.
Realizar la programación y ejecución de las acciones de Ejecutar las acciones de mantenimiento. Registros en la plataforma Febrero - mayo
mantenimiento y acondicionamiento priorizadas bajo la Informar las acciones realizadas en la plataforma.
modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las
necesidades identificadas.
Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos Registrar oportunamente en la Nóminas de matrícula. Marzo
a la gestión de condiciones operativas a fin de que, a través de plataforma del SIAGIE, para generar las
los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo del nóminas según cronograma. Registro de asistencia. Marzo - diciembre
Comité, registrar la matrícula oportuna, así como atender los Registrar la asistencia de los
reportes solicitados por las personas y/o entidades que lo estudiantes en forma mensual.
requieran.
Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y Los quioscos y cafeterías funcionarán de acuerdos
comedores escolares, la calidad del servicio ofrecido, la establecidas por el Ministerio de Salud.
administración financiera del mismo, así como sancionar el
incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al momento de la
79
adjudicación de acuerdo con las cláusulas del contrato y la
gravedad de la falta.
Implementar las actividades establecidas para el proceso de Elaborar, aprobar y difundir el cronograma del Informe de la existencia de Noviembre-
contratación de personal docente, administrativo y profesionales proceso de contratación. plazas. Febrero
de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su Publicar plazas a considerar en el proceso de Cronograma del proceso de
competencia, según la normativa vigente. contratación. contratación.
Participar en el proceso de contratación Cuadro de méritos.
Resoluciones de contrato.
EVALUACIÓN:
La evaluación del presente plan se realizará en las SEMANAS DE GESTIÓN, buscando un espacio crítico reflexivo, teniendo en cuenta los logros,
dificultades y propuestas de mejora.
.................................................................
V°B DIRECTOR
80
ANEXO V
PLAN DEL COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

I. DATOS DE LA IE:
DRE ANCASH UGEL SANTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “SAN JOSÉ” Dirección de la I. E JR. F. KENNEDY N266 -270
DISTRITO CHIMBOTE código del local 035132
DIRECTOR LUIS CÁRDENAS DEL ÁGUILA AÑO 2024
II. JUSTIFICACIÓN:
El comité de gestión pedagógica se encarga de gestionar las prácticas vinculadas al CGE 4, tanto aquellas orientadas a promover
el aprendizaje y desarrollo profesional de los docentes, así como aquellas orientadas al diseño, implementación y organización de los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Concentra funciones y competencias ligadas a la organización de espacios de interaprendizaje
profesional y de trabajo colegiado, el monitoreo y acompañamiento de la práctica docente, el desarrollo profesional docente, la
planificación y adaptación curricular, la evaluación de los aprendizajes, el monitoreo del progreso de las y los estudiantes a lo largo del
año y la calendarización del tiempo lectivo.
El comité de gestión pedagógica estará centrado en la generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras estrategias de
acompañamiento pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los docentes y el
involucramiento de las familias en función de los aprendizajes de las y los estudiantes. Así mismo en el monitoreo de la práctica
pedagógica docente utilizando las rubricas de observación de aula u otros instrumentos para recoger información sobre su desempeño,
identificar fortalezas, necesidades y realizar estrategias de fortalecimiento. También impulsara el desarrollo de estrategias para la atención
a estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios para que alcancen los aprendizajes esperados y culmine su trayectoria educativa. El
comité también estará a cargo de implementar estrategias de difusión de los enfoques de CNEB toda la comunidad educativa y poner en
marcha las estrategias de desarrollo de competencias docente y desarrollo personal profesional en el ámbito pedagógico.
81
III. BASES LEGALES:
o Constitución Política del Perú.

o Ley General de Educación Nº 28044 ED y su Modificatoria Ley Nº 28123.
o Ley General de Educación Básica Regular D.S. Nº 013-2004-ED
o R.M. N° 712-2018- MED Normas de Orientación para el desarrollo del Año Escolar 2019.
o Resolución ministerial Nº 220-2020.
o Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
 Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU
IV. MATRIZ DE COMPROMISOS /DESCRIPCIÓN DE LOGROS/ PRÁCTICAS DE GESTIÓN/ FUNIONES Y ACTIVIDADES PROPUESTAS:
COMITE Comité de Gestión Pedagógica
COMPROMISOS DE Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB.
GESTIÓN ESCOLAR
DESCRIPCIÓN DE Se desarrollan acciones orientadas al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje, poniendo énfasis en la
LOGRO planificación, conducción mediación, metodología participativa y colaborativa, y evaluación formativa,
Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras estrategias de acompañamiento pedagógico, para reflexionar,
evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los docentes, y el involucramiento de las familias en
función de los aprendizajes de las y los estudiantes.
PRÁCTICAS DE
GESTIÓN Utilizando las Rúbricas de Observación de Aula u otros instrumentos para recoger información sobre su desempeño,
identificar fortalezas, necesidades y realizar estrategias de fortalecimiento. Esta práctica aplica preferentemente en las II.EE.
con directivo sin aula a cargo.
82
Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios para que alcancen los
aprendizajes esperados y culminen su trayectoria educativa.
Implementación de estrategias de difusión de los enfoques del CNEB a toda la comunidad educativa.
Implementación de estrategias de desarrollo competencias docentes y de desarrollo profesional en el ámbito pedagógico.
FUNCIONES ACTIVIDADES FUENTE DE VERIFICACIÓN CRONOGRAMA

Participar en la elaboración, actualización, Planificar, revisar y actualizar el PEI. Proyecto Educativo
implementación y evaluación de los instrumentos Planificar, revisar y actualizar el PAT Institucional
de gestión de la institución educativa, Planificar, revisar y actualizar el PCI. Plan Anual de trabajo. Marzo - Diciembre
contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro Planificar, revisar y actualizar el RI Proyecto Curricular
de los aprendizajes previstos en el CNEB. Institucional.
Reglamento Interno.
Propiciar la generación de Comunidades de Planificar, ejecutar y evaluar un plan de Plan de comunidades virtuales.
Aprendizaje para fortalecer las prácticas comunidades virtuales teniendo en cuenta las Diapositivas
pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades del contexto. Informe
necesidades y características de los estudiantes y
el contexto donde se brinda el servicio educativo. Implementar el trabajo colegiado. Plan de trabajo. Marzo - Diciembre
Poner en marcha la planificación, ejecución y Plan de acompañamiento

evaluación del plan de acompañamiento pedagógico.
pedagógico- Instrumento de evaluación.
Generar espacios de promoción de la lectura, de Programar, ejecutar y evaluar el plan lector Plan Lector Institucional
interaprendizaje (entre pares) y de participación institucional teniendo en cuenta las tres fases. Instrumentos para recolección
voluntaria en de datos. Marzo
los concursos y actividades escolares promovidos
por el MINEDU, asegurando la accesibilidad para
todas y todos los estudiantes.
Desarrollar acciones para la recuperación Poner en funcionamiento las acciones de Cronograma
pedagógica, tomando en cuenta la atención a la recuperación. Instrumentos para las acciones Enero - Febrero
diversidad. de recuperación.
Promover el uso pedagógico de los recursos y Coordinar y capacitar a los docentes sobre la Lista de asistencia.
Marzo - Diciembre
materiales educativos, monitoreando la realización distribución y uso pedagógico. Diapositivas
83
de las adaptaciones necesarias para garantizar su Orientar el análisis y reflexión sobre los Fotos.
calidad y pertinencia a los procesos pedagógicos y materiales, recursos y entornos educativos. Diapositivas
Fotos
la atención de la diversidad.
Adaptar materiales, recursos y entornos
educativos. Materiales adaptados.
Hacer seguimiento a las adaptaciones

curriculares. Adaptaciones curriculares.
Verificar que los recursos cuenten con Ficha de monitoreo.

contenidos referidos a ternas de bienestar
socioemocional.
Promover Proyectos Educativos Ambientales Implementar en las programaciones Programaciones Curriculares
Integrados (PEAI) que contengan las acciones curriculares (programación anual-experiencias
orientadas a la mejora del entorno educativo y al de aprendizaje - sesiones de aprendizaje) el Proyecto Educativo
logro de aprendizajes, en atención a la diversidad, enfoque ambiental. Ambientales
asegurando su incorporación en los Instrumentos Planificar, ejecutar y evaluar Proyectos Marzo - Diciembre
de Gestión. Educativos Ambientales Integrados:
Espacio de Vida (Es Vi)
Manejo de residuos sólidos en las instituciones
educativa (MARES)
Vida y Verde (VIVE)
Promover el desarrollo de las prácticas de gestión Preveer, ejecutar y evaluar el plan de Plan de acompañamiento Marzo – Diciembre
asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 4. acompañamiento pedagógico. pedagógico.
Utilizar las Rúbricas de Observación de Aula u
otros instrumentos para recoger información Rúbricas de evaluación a la Marzo – Diciembre
sobre su desempeño, identificar fortalezas, práctica pedagógica.
necesidades y realizar estrategias de
fortalecimiento
Desarrollar de estrategias para atención a
estudiantes en riesgo de interrumpir sus
estudios para que alcancen los aprendizajes Plan de mejora de Marzo – Diciembre
esperados y culminen su trayectoria educativa. aprendizajes.
Carteles
Afiches Marzo – Junio
84
Implementar estrategias de difusión de los Videos
enfoques del CNEB a toda la comunidad Audios
educativa. Certificados de PERUEDUCA
Implementar de estrategias de desarrollo de Marzo-Diciembre
competencias docentes y de desarrollo
profesional en el ámbito pedagógico.
EVALUACIÓN:
La evaluación del presente plan se realizará en las SEMANAS DE GESTIÓN, buscando un espacio crítico reflexivo, teniendo en cuenta los logros, dificultades y
propuestas de mejora.
Chimbote, marzo del 2024.
_____________________________ ______________________________ _________________________________
COMITÉ COMITÉ COMITÉ
85

Plan Anual de Trabajo 2024

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Plan Anual de Trabajo 2024

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PLAN ANUAL DE TRABAJO

Visto el expediente de la Comisión de Elaboración del Plan Anual de Trabajo 2024 de la

LUIS CÁRDENAS DEL ÁGUILA

El Plan Anual de Trabajo de la I.E.P. “San José” es un documento

 Datos generales ………………………………………………………………………………………… 5

 Caracterización de Diagnóstico por áreas de Gestión ……………………………………. 6

DIRECCIÓN DE LA IE Jr. Kennedy N° 266 - 270

COORDINADOR DE TUTORÍA, Prof. Susy Cabrejos Cabrejos

RESOLUCIONES DE CREACIÓN, R.D. N° 00406 – 95 – SREP se crea el nivel

LICENCIA MUNICIPAL DE Ley N°28976: Licencia de apertura por

GESTIÓN  Perfeccionar y actualización permanente el PEI-PAT-

 Problemas de aprendizaje  Promover charlas sobre

 Desinterés por el estudio  Gestión: Área de Psicología.

 Disminución de niveles de  Desarrollar capacitaciones

 Deficiente práctica de  Cumplir con el perfil de la I.E.

CAUSAS/ DEMANDA EDUCATIVA

Provincias: Ubicación, distritos,

 Campañas constantes  Cultura ambiental.

Falta de  Desarrollo de  la comunicación en las familias,

 Desarrollo de  La Comunicación entre los agentes

Desconocimiento áreas de Comunicación,  Derechos humanos. Convivencia y

IV. MARCO ESTRATÉGICO

V. OBJETIVOS DEL PLAN

- Se logró con el - La más grande - Capacitar a todo el

VII. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO

 Matricular oportunamente a sus La IE realiza todas las Se garantiza la recuperación de las

 Elaborar de manera conjunta las El equipo directivo de la Se demuestra incremento en el

10 BOCANEGRA GOMERO DOCENTE CI 15457P 35 H PRIMARIA

FACE 2 Desarrollar las actividades de

ACTIVIDADES POR COMITÉS

ACTIVIDADES DE INICIO Y FINALIZACIÓN DEL AÑO 2024

ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RESPONSABLE CRONOGRAMA 2025

 Ambientar la IE, especialmente el  Comité y personal

2. Capacitación a docentes y todo el  El comité

9. Presentación del informe final de X

 Fortalecer las interacciones de la comunidad educativa, basadas en una comunicación cordial y

6. Primer día del logro  Director y subdirector X

12. Fiesta de San Martín de

12. Feria de Ciencia Comité X

16. Socialización y aprobación del Personal Comité X

3. Distribución de  Plumones Comité X

FECHA TEMA PROFESOR RESPONSABLE

25/05/2024 Día de la Educación Inicial García Pacheco Martha

06/07/2024 Día del Maestro Comité

5. Realización de LA MAÑANA DE CINE EN EL Películas Comité X

 Promover un espíritu alegre en los jóvenes, celebrando de manera especial el

Participación del 1000% de estudiantes del nivel secundaria

COMITÉ DEL DÍA DE LA JUVENTUD

33. Elaboración del plan. Plumones

 Fomentar en los estudiantes el amor, respeto y comprensión a las madres.

Metas  Lograr un ambiente de confraternidad, armonía y camadería en nuestra comunidad

Fomentar la participación de los estudiantes de nuestra I.E. mediante las actividades

Estudiantes, docentes, personal directivo, personal administrativo, auxiliares de

COMITÉ DE FIESTAS PATRIAS

43. Ambientación del patio. Comité – Tutores X

COMITÉ DE RELACIONES HUMANAS Y ASISTENCIA SOCIAL

12. Compartir Navideño con los niños de Comité X

 Organizar y ejecutar el PARA y PREPARACIÓN ACADÉMICA con la finalidad de garantizar la

Metas 770 estudiantes.