Colmena Comisiones

COLEGIO DE BACHILLERATO
“DR. NAPOLEÓN MERA”

MODALIDAD PRESENCIAL
Telf. 2154 165 …. correo. [email protected]
Bellavista - El Oro - Ecuador
2023 – 2024
EJE DE GESTIÓN (GENERADOR)
Para el Eje de Gestió n los componentes son: administració n, flexibilidad y
contextualizació n.
El Eje de Gestió n es el motor de la gestió n escolar, con base en este giran las propuestas y
acciones de los tres ejes (Convivencia, Pedagó gico y de Salud y Seguridad). Los ejes deben
interactuar entre sí. De esta manera, los procesos que se llevan a cabo en el á mbito
pedagó gico se relacionan con aquellos que se dan en la convivencia y la salud y seguridad
escolar, logrando con esto que las acciones y decisiones que se tomen respecto a un eje
influyan e impliquen a los otros ejes.
En el eje de Gestió n se sugiere analizar có mo los acuerdos y compromisos de cada
miembro de la comunidad educativa permiten una diná mica institucional armó nica. Lo
mismo debe ocurrir con cada uno de los restantes ejes de la gestió n escolar. Ademá s, si es
necesario, se deben incluir otros elementos que respondan a la especificidad de la
institució n educativa, como los sugeridos sobre educació n integral en seguridad y
fomento a la lectura.
EJE DE GESTIÓN 1. PREGUNTAS
1.- ¿La institución educativa plantea estrategias de rendición de cuentas a los
docentes, al personal DECE, a las familias, estudiantes y a la comunidad local?
2. ¿La institución educativa planifica la implementación de estrategias para la
convivencia armónica y el bienestar de la comunidad?
3. ¿La institución educativa genera estrategias de comunicación asertiva para el
conocimiento e intercambio de información que permita el cumplimiento de los
objetivos y metas institucionales?
4. ¿Los mecanismos que implementa la institución educativa permiten la
contextualización de la gestión escolar (en los ámbitos socioemocionales,
convivencia, gestión del DECE, formación integral, académicos y administrativos)?
5. ¿Cómo describen el ambiente institucional y local en el que se desarrollan los
estudiantes de la institución educativa? (Se entiende por ambiente institucional a los
aspectos sociales, culturales, políticos, económicos y de infraestructura que
caracterizan al entorno en el que se encuentran las personas que integran la
institución educativa).
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6. ¿Qué acciones implementa la institución educativa para mejorar las competencias
de los profesionales de la educación en ámbitos curriculares, sociales, culturales y su
pertinencia, científicos y tecnológicos?
7. En la búsqueda de mejores condiciones de vida para niños, niñas, adolescentes y
adultos de todas las nacionalidades y pueblos del Ecuador, ¿qué debe hacer la
comunidad educativa y local para garantizar el aprendizaje significativo?
8. ¿Qué estrategias aplica la institución educativa para desarrollar la sabiduría,
conocimientos y cosmovisión de las diferentes las nacionalidades y pueblos del
Ecuador?
9. ¿Qué hace la institución educativa para responder a las necesidades de las familias
que no tienen recursos para implementos necesarios tales como material didáctico,
uniformes u otros?
10. ¿Cuáles son o serán a futuro las estrategias de la institución educativa para la
entrega de becas? (Pregunta exclusiva para instituciones particulares).
LEER PAG.42 DEL COLMENA MODULOS INTEGRADOS
LAS PREGUNTAS SON UN RECURSO PARA LA REFLEXIÓN, NO SE DEBEN
UTILIZAR COMO HERRAMIENTA DEL DIAGNÓSTICO. ES DECIR, EL
DIAGNÓSTICO NO IMPLICA ÚNICAMENTE CONTESTAR LAS PREGUNTAS SINÓ
CREAR ESPACIOS DE DELIBERACIÓN.
A partir de los resultados del diagnóstico se deben considerar las fortalezas y las
debilidades encontradas en cada componente de los ejes de la gestión escolar, los
aspectos positivos y negativos encontrados, las conclusiones y recomendaciones
generadas. Es importante tomar en cuenta, además, las fuentes de información de
cada elemento evaluado, las dificultades identificadas del levantamiento de datos, el
análisis de los criterios.
Esta información puede consignarse en un informe para uso interno de la institución
educativa, puesto que constituye un insumo importante para la siguiente etapa del
proceso de construcción del PEI.
TECNICAS PARTICIPATIVAS
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SE PUEDE USAR BUZONES EN FISICO O EN DIGITALES o APLICAR

CUESTIONARIO EN FISICO.
EJE DE CONVIVENCIA
Para el Eje de Convivencia los componentes son: de participació n, socioemocional,
vinculació n e inclusió n.
2023 – 2024
Identificar los aspectos positivos y negativos del entorno de niños, niñas y
adolescentes.
Reconocer los principales logros y desafíos para la construcción de espacios de
sana convivencia y cultura de paz.
Analizar, en la labor diaria, si en realidad se cumplen los derechos humanos de
estudiantes, docentes, autoridades, familias y personal educativo .
EJE DE CONVIVENCIA PREGUNTAS
1.- ¿Considera que las acciones que implementa la institución educativa aportan
para la convivencia armónica entre todos los miembros de la comunidad educativa y
actores comunitarios? (Entre los actores comunitarios se incluye a sabios, líderes y
lideresas de la localidad, referentes de la cultura y el deporte, personas y
organizaciones que aportan y se interesan por el desarrollo de la educación).
2. ¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la convivencia armónica
promueven el desarrollo de las habilidades sociales, culturales y lingüísticas? 13.
¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la convivencia armónica
promueven el desarrollo de las habilidades emocionales? 14.
3.- ¿De qué procesos y programas dispone la institución educativa para fomentar la
participación de estudiantes, familias y personal educativo?
4.- ¿Qué acciones se implementan en la institución educativa para garantizar el
bienestar de los estudiantes y fomentar la educación inclusiva e intercultural? 16.
¿Qué acciones realiza la institución educativa para apoyar a los estudiantes en la
construcción de su proyecto de vida?
5.- ¿Qué oportunidades encuentran como institución educativa para desarrollar
procesos o proyectos estudiantiles de vinculación con la comunidad?
6.- ¿Cómo promueve la institución educativa la participación y visibilización de niñas,
adolescentes, y mujeres adultas afrodescendientes e indígenas en campos como la
ciencia, arte y tecnología?
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7.- ¿Cuáles son las estrategias pedagógicas que aplica la institución educativa para
estudiantes con necesidades educativas específicas?
8.- ¿De qué manera la comunidad educativa se vincula en el desarrollo de programas
y proyectos de inclusión educativa para estudiantes con necesidades educativas
específicas y en situación de vulnerabilidad?
9.- ¿De qué manera la institución educativa genera procesos de sensibilización
dirigidos a la comunidad educativa para prevenir situaciones de exclusión y
discriminación? (Se entiende por discriminación a toda distinción, exclusión o
restricción que tiene por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento,
goce o ejercicio de derechos de la persona).
10.- ¿De qué manera la institución educativa aplica las adaptaciones curriculares
para garantizar la permanencia, promoción y continuidad del proceso educativo de
los estudiantes con necesidades educativas específicas y en situación de
vulnerabilidad? (Se entiende por situación de vulnerabilidad a toda aquella que
expone de manera considerable a una persona a sufrir una afectación en cualquier
ámbito de su vida).
LEER PAG.43 DEL COLMENA MODULOS INTEGRADOS.
análisis de los criterios. Esta información puede consignarse en un informe para uso
interno de la institución educativa, puesto que constituye un insumo importante para
la siguiente etapa del proceso de construcción del PEI.
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90ol,
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EJE PEDAGÓGICO
2023 – 2024
Para el Eje Pedagó gico los componentes son: pedagó gico - curricular, socio ambiental y
de ciudadanía digital.
EJE PEDAGÓGICO PREGUNTAS
1.- ¿En qué medida los procedimientos académicos implementados permiten la
contextualización del currículo a la realidad de la institución educativa?
2.- ¿Las acciones orientadas a la educación para el desarrollo sostenible que la
institución educativa ejecuta promueven conocimientos, actitudes y cambios de
hábitos en la comunidad educativa?
3.- ¿Qué métodos o estrategias se implementan para fomentar procesos de
autoevaluación y actitudes de autoaprendizaje? En el caso de ser una institución
educativa del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe, ¿cómo se incorpora la
evaluación de dominios?
4.- ¿Qué oportunidades han sido identificadas en el entorno ambiental cercano para
diseñar experiencias de aprendizaje contextualizadas y significativas?
5.- ¿Cuáles son las principales temáticas de interés existentes en el entorno cercano
para la contextualización del currículo?
6.- ¿Qué hace la institución educativa para fomentar la formación integral de las y
los estudiantes?
7.- ¿Qué acciones realiza la institución educativa para el acompañamiento
sistemático e integral al estudiantado a fin de contribuir con la adquisición de los
aprendizajes básicos?
8.- ¿Cómo se organizan los espacios del aula para el proceso de enseñanza y
aprendizaje?
9- ¿De qué manera la institución educativa escoge o crea los recursos didácticos
óptimos para el desarrollo de procesos educativos que cubran las necesidades
educativas del estudiantado?
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10.- ¿Qué estrategias contextualizadas y vinculadas a las diferentes asignaturas se
implementan en la institución educativa para el fomento de la lectura recreativa?
11.- ¿De qué manera la institución educativa empodera, motiva y brinda mecanismos
a la comunidad educativa que permitan, a través de la educación, enfrentar desafíos
locales y globales tales como el cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la
degradación de ecosistemas, a fin de proporcionar los conocimientos, valores y
aptitudes que necesitan para actuar como agentes de cambio?
(Se entiende por cambio climático a los cambios a largo plazo de las temperaturas y
los patrones climáticos que pueden ser naturales, pero principalmente suelen ser
causados por actividades humanas como la quema de combustibles fósiles -carbón,
petróleo o gas-, la deforestación de bosques, contaminación, entre otros).
12.- ¿Qué acciones implementa la institución educativa con la participación de la
comunidad educativa a fin de fomentar y fortalecer las temáticas y prácticas socio
ambientales?
(Se entiende por prácticas socio ambientales a las acciones de una persona o
colectivo a favor de la conservación del ambiente y que ayudan a mantener un
equilibrio entre los impactos antropogénicos y la armonía con el entorno natural).
13.- ¿Qué planes, programas o acciones desarrolla la institución educativa para el
uso seguro de internet y dispositivos tecnológicos y cómo se articulan y visibilizan en
el proceso de enseñanza aprendizaje?
14.- ¿De qué manera la institución salvaguarda y garantiza la seguridad y
privacidad de la información de estudiantes, familias y docentes en plataformas
propias como LMS, bases de datos, gestión financiera, etc.?
LEER PAG.44 DEL COLMENA MODULOS INTEGRADOS.
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EJE DE SEGURIDAD Y SALUD
Para el Eje de Seguridad y Salud componentes de protecció n integral, riesgos, salud y
ciberseguridad.
EJE DE SEGURIDAD Y SALUD PREGUNTAS
1.- ¿En qué año elaboró por primera vez su Plan de Gestión de Riesgos?
2.- ¿Cuántos ejercicios de simulacro se han llevado a cabo en la institución educativa
durante el último año lectivo?
3.- ¿Cuáles son las estrategias que implementa la institución educativa para
garantizar que estudiantes niños, niñas, adolescentes y adultos ejerzan sus derechos
a la participación y a la libertad personal, dignidad, reputación, honor e imagen?
4.- ¿Cuáles son las estrategias que implementa la institución educativa para
garantizar el ejercicio de los derechos colectivos de las nacionalidades y pueblos
señalados en la Constitución?
5.- ¿Qué actividades lúdicas se planifican y ejecutan con estudiantes para abordar la
autoestima y la resiliencia? (Actividades tales como obras teatrales, exposiciones
artísticas, encuentros de pares, u otras).
6.- ¿Qué acciones ha realizado la institución educativa para lograr alianzas
estratégicas con otros actores comunitarios y estatales para la promoción de estilos
de vida saludables?
7.- ¿Qué estrategias aplica la institución educativa para la resolución pacífica de los
conflictos y quiénes participan en su resolución?
8.- ¿Qué estrategias implementa la institución educativa para que el uso de
uniformes no se constituya en una barrera de acceso, por ejemplo, por condiciones
socioeconómicas de las familias? (Pregunta exclusiva para instituciones
particulares).
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En los componentes del Eje de Seguridad y Salud se encuentra la construcció n del Plan de
Gestió n de Riesgos para lo que se debe considerar, dentro del diagnó stico institucional,
los siguientes aspectos:
• Identificación de número de actores educativos, por jornada de clases.
• Conformación de los comités de gestión de riesgos, por jornada de clases.
• Conformación de brigadas de preparación y respuesta, por jornada de clases.
• Descripción de antecedentes sobre eventos peligrosos que han afectado el
desarrollo de las actividades educativas en la institución educativa.
• Identificación de recursos existentes en la institución educativa para dar respuesta
ante un evento peligroso.
• Identificación de la amenaza, la susceptibilidad de la amenaza, la percepción de la
vulnerabilidad de los actores educativos ante la amenaza identificada y el nivel de
riesgos al que corresponde (A*V=R).
• Descripción de mecanismos de alarma.
• Descripción de puntos de encuentro y zonas seguras.
• Generación de mapas de recursos internos y externos.
LEER PAG.45 DEL COLMENA MODULOS INTEGRADOS
¿Cómo se construye el Plan de Gestión de Riesgo?
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Adicionalmente se debe construir el Plan de Gestió n de Riesgo bajo el siguiente esquema:
Conformació n del Comité de Gestió n de Riesgo.
Conformació n de Brigadas.
Elaboració n del Plan de Gestió n de Riesgo:
- Elaboració n del Diagnó stico Institucional.
- Elaboració n del Plan de Acció n (equivalente al plan de mejora).
- Socializació n del Plan de Gestió n de Riesgo.
- Implementació n y evaluació n del Plan de Gestió n de Riesgo.
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COMITÉ COLMENA DEBE REALIZAR UN CRONOGRAMA PARA TODO EL PROCESO

COMITÉ CENTRAL COLMENA DEBE DISEÑAR: LA METODOLOGÍA Y TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. EL MECANISMO DE ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS. SELECCIONAR TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO
PARA CADA EJE DE LA GESTIÓN ESCOLAR. CONSTRUIR EL CRONOGRAMA DE APLICACIÓN
DE INSTRUMENTOS.

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SE PUEDE USAR BUZONES EN FISICO O EN DIGITALES o APLICAR

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COMITÉ COLMENA DEBE REALIZAR UN CRONOGRAMA PARA TODO EL PROCESO

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