SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

La materia y los cambios de estado

I. DATOS GENERALES:
Fecha : Miércoles 29 de noviembre del 2023
Docente : Melissa Bautista Peña
Grado y sección : 4º “A”
Propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes conocerán los cambios de estado físicos y químicos de la
materia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN INST DE EV
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE
EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES Describe que los objetos pueden sufrir cambios Describe los cambios de estado
VIVOS, MATERIAY ENERGÍA, reversibles e irreversibles por acción de la energía (la físicos y químicos de la materia.
Lista de cotejo
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO” materia y sus cambios físicos y químicos)
 Comprende y usa conocimientos sobre Opina sobre las fuentes de
los seres vivos, materia y energía, Opina sobre los cambios reversibles e irreversibles energía o sus manifestaciones
biodiversidad. Tierra y universo. (cambios físicos y químicos de la materia) por acción de con los tipos de cambios físicos y
 Evalúa las implicancias del saber y del la energía y los riesgos eléctricos que genera en la forma químicos que se produce en la
quehacer científico y tecnológico. de vivir de las personas y el ambiente. materia
ENFOQUES VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
Diálogo y Concertación - Láminas
Disposición a conversar con otras personas, - Fichas
DE DERECHOS
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para - Tarjetas
construir juntos una postura común. - Texto grande
METAS DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Identifica algunas acciones o situaciones que pueden afectar su integridad.

II. ANTES DE LOS MOMENTOS:

Actividades permanentes: Bienvenida, asistencia, oración y uso de los servicios.
Organización de los equipos: Los estudiantes formaran equipos por afinidad.
Organización de los materiales: Con ayuda de la auxiliar, reciben los materiales necesarios para esta sesión.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
 Se d ala bienvenida a los estudiantes.
 Dialogamos sobre la materia: ¿Qué es la materia?, ¿En qué estados se puede encontrar la materia en
la naturaleza?, Dan un ejemplo de la materia en su estado sólido, dan un ejemplo de la materia en su
estado líquido y gaseoso.
  Se les pide que coloquen sobre su mesa los siguientes objetos: cartuchera, borrador, libro.
  Observan y responden a las siguientes preguntas: ¿El lápiz puede ocupar el mismo lugar que ocupa
INICIO
el libro?, ¿Por qué?, ¿El borrador tendrá el mismo peso que el libro?, ¿Cómo podemos comprobarlo?,
¿El lápiz es flexible como la cartuchera?, ¿Por qué?, ¿Todos los materiales tienen las mismas
características?, ¿Cuáles son las propiedades de la materia?, ¿Los objetos tendrán algunas
propiedades en común?
 Se escribe las respuestas en al pizarra.
Propósito de la sesión: Hoy conoceremos los cambios de estado físicos y químicos de la materia.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Clasifican

MATERIA HECHO PROPIEDAD

CAJA CARTON FLEXIBLE
ELASTICO
DURO Liga carton
PROCESO BLANDO
FRAGIL
transparente

Vaso globo limon

Conversamos y preguntamos lo siguiente:
¿Por qué estaba la leche en estado sólido cuando la sacaron de la refrigeradora?
¿Qué le recomendarías a la mamá de Sonia para que pase la leche a estado líquido?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 A partir de las respuestas planteadas, formula las siguientes preguntas:
¿Qué cambios pueden sufrir los materiales?, ¿qué hace que los materiales puedan cambiar?
 Anota en la pizarra todas las hipótesis de los estudiantes. No dejes ninguna de lado. Recuérdales que todas
son valiosas.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Se pregunta: ¿Qué podemos hacer para saber si sus respuestas son ciertas? ¿Qué actividades harían para
responder a su pregunta? ¿Será útil buscar información? ¿Dónde?
 Se escucha sus sugerencias y se anota.
Por ejemplo:
¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos?
 Observar  Internet
 Analizar  Texto
 Comparar  Vídeo
 Concluir

 Se indica que para comprobar sus respuestas a la pregunta inicial ¿Cuáles son los cambios de estadodela
materia? van leer su texto de ciencias y texnologia pag. 152-153.

RECOJO DE DATOS DE FUENTES SECUNDARIAS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Experimento: ¿Por qué el hielo se derrite?
1. Conseguimos una cuchara, un cubo de hielo, una vela y un gancho de ropa
2. Coloquen el cubo de hielo en la cuchara. Sujeten la cuchara con el gancho.
3. Enciendan la vela con cuidado.
4. Acerquen la cuchara a la vela y observen.
 ¿Qué ocurrió con el hielo?
 ¿En qué estado se encontraba el hielo antes y después de acercarse a la vela?
 ¿Qué pasaría si no usarán el fuego de una vela sino el de una cocina?

 Observan, leen, analizan e interpretan la información.

 Luego observan sus dibujos y comparan con la imagen del texto leído y responden: ¿Cuáles son los astros
que forman parte del sistema planetario solar?
 Con la información recogida completan con la impotancia de los astros y sus funciones que cumplen por
equipos.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Se lee las preguntas y las respuestas iniciales. Señalando el cuadro anterior trabajado con ellos, se le dice
que pensaban al inicio y lo que han hallado después de observar, leer y analizar. Si la información recogida
durante las actividades coincide con las hipótesis se les dice que lograron demostrar lo que pensaban.
  Los niños buscarán información en su texto MED. Pág. 152, 153
 Recogen datos mediante la lectura de texto sugerido y analizan su contenido
 En equipo, analizan los resultados obtenidos y los comparan con las hipótesis
 Responden las preguntas según lo leído.
¿Por qué pueden cambiar de estado ciertos materiales?, ¿qué características pueden cambiar los sólidos?,
¿qué les sucede a los líquidos cuando se calientan?, ¿quién es el responsable de todos los cambios en los
materiales? ¿Qué cambios pueden sufrir los materiales?, ¿qué hace que los materiales puedan cambiar?
Solicita que cada grupo explique las respuestas de la experiencia
Pide que comparen sus hipótesis con los resultados obtenidos en la actividad realizada.

 Concluimos Es sorprendente la gran variedad de objetos, plantas, animales, el agua, las piedras, tus
cuadernos, las personas, todo es MATERIA

es tod o a qu ello en el
MATER IA esp acio
qu e tie ne
se p rese nta

a rti
f i c ia
l fa b r
ic a d
a
a ire

por m ueb
hom
b re s le s

 La materia se encuentra en 3 estados SOLIDO – LIQUIDO - GASEOSO

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Completan una hoja de aplicación.
 Reflexionamos sobre la importancia de conocer los astros que forman parte d enuestro univeso.
 Transcriben en su cuaderno lo aprendido.
 Realizamos un recuento de lo aprendido con los estudiantes.
 Reviso con ellos el cumplimiento de las normas de convivencia.
 Metacognición: Responden a preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo nos sentimos?, ¿Qué es lo
que más nos gustó de esta sesión?, etc.
 Situaciones de evaluación: Durante el desarrollo de la sesión, se evaluará que el estudiante:
 Trabaje en equipo, participe activamente durante la sesión y apoye a quienes lo necesitan.
CIERRE  Cumpla con los acuerdos propuestos para esta sesión.

 Mencioné los astros que forman parte del universo.

Reflexión del aprendizaje:
¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se presentaron?
 ¿Sera importante lo que hemos ¿Qué dificultades tuve en esta actividad? ¿Por qué?
aprendido? ¿Para qué nos servirá lo ¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje? ¿Qué debo
aprendido? hacer? ¿Que espero para la siguiente clase?
Bibliografía: MINEDU, Currículo Nacional de Educación Básica, MINED PCA EXPERIENCIA N° 08
__________________________ _______________________
DOCENTE V° B° DIRECTORA
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
La materia y los cambios de estado
noviembre del 2023
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
COMPETENCIA energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y quehacer
científico y tecnológico.

Opina sobre los cambios reversibles

de la energía y los riesgos eléctricos

Describe que los objetos pueden

e irreversibles (cambios físicos y

sufrir cambios reversibles e
irreversibles por acción de la
energía (la materia y sus cambios

químicos de la materia) por acción

físicos y químicos)
N
° APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Lo hace sin ayuda. Lo hace con ayuda. X No lo hace.

 LA MATERIA
Todo el universo esta constituido por materia. Los cuerpos que forman parte de él son todos
los objetos que ubicamos a nuestro alrededor.La materia posee masa, peso volumen, ocupa un
lugar en el espacio y, ya sea viva o inerte, está formada por pequeñas partículas llamadas
átomos. Además, puede estar presente en diferentes estados ya sea sólido, líquido o gaseoso.
TODO ES MATERIA:

La materia tiene masa, peso, volumen y ocupa un lugar en el espacio.

La cantidad de materia que conforma un cuerpo es la masa.
Esta a su vez ocupa un lugar debido a su volumen, el cual está definido por el largo, alto y
ancho de cuerpo. Además tiene peso que es la fuerza con que la tierra la atrae, es divisible,
impenetrable, presenta inercia, se puede contraer o dilatar, cambiar de estado, etc.
La ausencia de materia produce el vacío.
¿QUIÉNES FORMAN LA MATERIA?

Sólidos, líquidos y gases se componen de átomos. El átomo es el constituyente básico del

centenar de elementos simples cuyas combinaciones forman un número casi infinito de
sustancias. El átomo, pequeñísimo, se descompone, a su vez, en partículas, principalmente
electrones (con carga negativa), protones (con carga positiva) y neutrones (con carga neutra).
1. DEFINICIÓN:

La materia es todo aquello que tiene masa, impresiona nuestros sentidos y ocupa un lugar
en el espacio.
2. ESTADOS DE LA MATERIA:
1) Sólidos:Es un estado rígido y compacto de la materia, en el cual las partículas que lo
forman sólo pueden efectuar un tipo de movimiento: el de vibración alrededor de un
punto. Los sólidos no se pueden comprimir, por lo que éstos no sufren ningún cambio
significativo de volumen.
2) Líquidos: Los líquidos son fluidos como los gases, esto significa que las moléculas no
ocupan posiciones fijas, variándolas continuamente. No tienen forma propia sino que
adoptan la forma del recipiente que lo aloja.
En los bordes del recipiente el líquido forma un menisco.
3) Gases:En un gas, las moléculas individuales se mueven a enormes velocidades, y
como son incontables, por pequeño que sea el volumen que ocupa, están en colisión
continua entre sí y con las paredes que las contienen.
Fusión Vaporización

CAMBIOS
DE ESTADO
Solidificación DE LA
Condensación
Es el cambio de estado MATERIA
líquido a sólido por
disminución de la
temperatura. Se
desprende calor.

Sublimación
Fusión Vaporización
Es cambio de sólido a Es el cambio de líquido a
líquido por aumento de vapor por aumento de
temperatura. Se absorbe temperatura. Se absorbe
calor. calor

CAMBIOS
DE ESTADO
Solidificación DE LA Condensación
Es el cambio de estado MATERIA Es el paso de vapor a
líquido a sólido por líquido por disminución
disminución de la de la temperatura. Se
temperatura. Se desprende calor.
desprende calor.

Sublimación
Es el paso del esto sólido
al estado gaseoso sin
pasar por el líquido por
aumento de la
temperatura. Se absorbe
calor.
 APLICO LO APRENDIDO 3. Clasifica

1. Tacha las frases que explican lo que afirman en el

concepto de MATERIA
_______Todos los cuerpos tienen el mismo volumen
Liga carton
_______Todos los cuerpos están formados de materia.

_______Masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo.

_______Todos los cuerpos tienen la misma cantidad de MATERIA.

_______Materia es todo aquello que pesa y ocupa un lugar en el Vaso globo limon
espacio.
MATERIA HECHO PROPIEDAD ESTADO
_______Volumen es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo.
CAJA CARTO FLEXIBLE
2. Escribe “V” o “F” en donde corresponda. N
a) La materia no se crea pero si se destruye. ( ) ELASTICO
b) Todos los cuerpos son elásticos. ( ) DURO
c) Todo cuerpo intenta permanecer en reposo. ( ) BLANDO
d) El átomo es la mínima porción de materia. ( ) FRAGIL
TRANSPARENTE
e) Las partículas son visibles al ojo humano. ( )
f) Las moléculas están constituidas por átomos. ( )
4. Dibuja los estados de la materia.
1.- Completa el mapa conceptual: 2.- Completa el siguiente cuadro:
No es Materia en Materia en Materia en
materia estado sólido estado líquido estado gaseoso
rapidez madera limonada helio

Fusión Vaporización
3.- Responde:

a) ¿Qué nombre recibe el cambio de estado que va de sólido a

gaseoso?
CAMBIOS .....................................................................................................
DE ESTADO
Solidificación Condensación
DE LA
MATERIA
b) ¿Qué nombre recibe el cambio de estado que va de gaseoso a
sólido?
.....................................................................................................

c) ¿Qué nombre recibe el cambio de estado que va de gaseoso a

Sublimación
líquido?
.....................................................................................................
d) ¿Qué nombre recibe el cambio de estado que va de sólido a
líquido?
.................................................................................................
8. Experimento: ¿Por qué el hielo se derrite? 9. Observan como cambian los estados de la materia.
Conseguimos una cuchara, un cubo de hielo, una vela y un
gancho de ropa.

Coloquen el cubo de hielo en la cuchara. Sujeten la cuchara

con el gancho.
Enciendan la vela con cuidado.
Acerquen la cuchara a la vela y observen.
¿Qué ocurrió con el hielo?
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
¿En qué estado se encontraba el hielo antes y después de
acercarse a la vela?
CONDENSACIÓN  Paso del estado gaseoso al líquido.
…………………………………………………………………………………………… VAPORIZACIÓN  Paso del estado líquido al gaseoso.
…………………………………………………………………………………………… FUSIÓN  Paso del estado sólido al líquido.
¿Qué pasaría si no usarán el fuego de una vela sino el de SOLIDIFICACIÓN  Paso del estado líquido al sólido.
una cocina?

…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Hoy conocerán los
cambios de estado
físicos y químicos
de la materia.