“Mariscal Cáceres” – Ayacucho Primer grado de Educación Secundaria

INVESTIGACIÓN EN EL AULA
Un grupo de estudiantes del primer
grado de secundaria, desean
averiguar el pasatiempo favorito de Ver tv, jugar en Facebook, ver películas en
videos, ver tv, jugar fútbol, ver tv, chatear
los estudiantes de su aula.
en el Facebook, usar twitter, ver tv,
Preguntan a cada uno de sus escuchar música, ver películas en video,
compañeros, incluyéndose, ¿qué escuchar música, jugar vóley, pasear, bailar,
hacen en su tiempo libre? y ellos chatear en Facebook, usar twitter, nada, ver
responden: tv, trabajar, usar internet, jugar fútbol,
dibujar, escuchar música, ver videos de
El grupo de estudiantes desea música, caminar, jugar Dota, jugar en
presentar la información al tutor, sin Facebook.
embargo, tal como se ha realizado la
pregunta y como se ha recogido la
respuesta no ayudan o no ayuda a hacer una presentación adecuada de esta información.
Responde a las siguientes preguntas:
1) ¿Cuántos estudiantes conforman el 2) ¿Qué actividades de las señaladas por
aula? los estudiantes es donde coinciden
más?

3) ¿Qué actividades de las señaladas 4) ¿Qué actividades, de las señaladas,

involucran el uso de una computadora? requieren el uso de internet?

5) ¿Qué actividades requieren un espacio libre fuera del aula o la casa?

Situación problematizadora:
¿Qué recomendarías al grupo de estudiantes, de modo que pueda procesar y presentar la
información de manera adecuada esta información y presentarla adecuadamente?

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APRENDEMOS

1. Investigación estadística
Como vimos en la situación presentada, los
estudiantes hicieron una única pregunta
que tenía que ver con el tema de interés:
¿qué haces en tu tiempo libre? Y
registraron las respuestas de sus
compañeros y las suyas también. Sin
embargo existe información
complementaria que permitiría organizar la
información recabada, una de ellas puede
ser el sexo, cuando se quiera saber lo que
hacen los varones y las mujeres en sus
tiempos libres; edad cuando se quiera
apreciar si la edad se encuentra
relacionada con el pasatiempo preferido;
lugar de residencia, entre otras.
Una investigación estadística se debe planificar con anticipación, se recomienda seguir
las siguientes fases:

La situación planteada involucra a la utilidad del uso de la estadística, para eso es

necesario conocer algunos conceptos para una mejor comprensión de la situación.
¿Qué estudia la estadística?
La estadística es una ciencia que estudia la recolección, análisis e interpretación de datos,
ya sea para ayudar en la resolución de la toma de decisiones o para explicar condiciones
regulares o irregulares de algún fenómeno o estudio aplicado.
INDIVIDUO: Es cualquier elemento que da información sobre el fenómeno que se estudia,
en el caso de la situación anterior, qué haces en tu tiempo libre
POBLACIÓN: Es un conjunto de todos los elementos que se está estudiando, que presentan
una característica en común, acerca de los cuales se trata de sacar
conclusiones, en el caso de la situación anterior todos los estudiantes del
primer grado de secundaria en el aula de los estudiantes que desean realizar
la encuesta..

MUESTRA: Es un subconjunto de la población a estudiar que sirve para representarla, y las

conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrán referirse a la
población en referencia; en la situación anterior sería el grupo de estudiantes
que participan en la encuesta sobre su pasatiempo favorito..

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VARIABLE ESTADÍSTICA
Es cada una de las características o cualidades que poseen los individuos de una
población.
TIPOS DE VARIABLE ESTADÍSTICA:
1. VARIABLE CUALITATIVA: Se refieren a características o cualidades que no pueden
ser medidas con números. Podemos distinguir dos tipos:

a) Variable Nominal: Presenta cualidades no numéricas que no pueden ser sometidos

a un criterio de orden específico.
Ejemplo:
➢ Platos típicos: Cebiche, pachamanca, rocoto relleno, juane.
➢ Equipos de fútbol: Cienciano, Universitario, Alianza Lima, Sporting Cristal.

b) Variable Ordinal: Presenta cualidades no numéricas, es llamada también variable

cuasicuantitativa; la variable toma valores ordenados siguiendo una escala
establecida.
Ejemplo:
➢ Grado de Logro: Malo, regular, bueno, excelente.
➢ Grado de instrucción: Sin nivel, pre-escolar, primaria, secundaria, superior.

2. VARIABLE CUANTITATIVA: Se expresan mediante cantidades numéricas. Podemos

distinguir dos tipos:

a) Variable Discreta: Es cuando puede adquirir un valor entero.

Ejemplo:
➢ Número de hijos: 1, 2, 3, 4, 5.
➢ Número de libros que se ha leído en el año: 1, 2, 3, 4.

b) Variable Continua: Es cuando puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo

especificado de valores.
Ejemplo:
➢ Estatura: 1,50m ; 1,64m ; 1,70m
➢ Temperaturas: 15°C ; 16 ; 2°C ; 18,5°C

2. Tabla de frecuencias
3.1 Frecuencia absoluta simple:
Para el caso de las variables cualitativas, la información se organiza en tablas de
frecuencias. En ella se registra las diversas cualidades o categorías de la variable y para
cada una de ellas la cantidad de veces que se presentan en el grupo de estudios, esto
constituye la frecuencia absoluta simple (fi).
La estructura de una tabla de frecuencias es la siguiente:
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Categorías frecuencia
Categoría 1 a
Categoría 2 b
…… …
Categoría “n” n
Cuando hay muchas categorías o muchos datos, se recomienda agregar una columna en el
centro de la tabla para realizar el conteo.
Ejemplo:
Para la situación presentada al principio de esta ficha, las respuestas de los estudiantes
fueron las siguientes: Ver tv, jugar en el Facebook, ver películas en videos, ver tv, jugar fútbol,
ver tv, chatear en el Facebook, usar twitter, ver tv, escuchar música, ver películas en video,
escuchar música, jugar vóley, pasear, bailar, chatear en Facebook, usar twitter, nada, ver tv,
trabajar, usar internet, jugar fútbol, dibujar, escuchar música, ver videos de música, caminar,
jugar Dota, jugar en Facebook.

Notamos que en esta tabla, hay categorías que se pueden juntar.

Pasatiempo favorito Tabulación Frecuencia

Ver tv
Jugar en facebook
Chatear en facebook
Ver películas en videos
Jugar fútbol
Usar twitter
Escuchar música
Ver videos de música
Jugar vóley
Dibujar
caminar
pasear
Jugar Dota
bailar
Trabajar
Usar internet
nada
Total
• Ver tv y ver videos de películas (Ver películas)
• Chatear en Facebook, usar twitter, usar internet (Usar redes sociales)
• Jugar en Facebook, jugar Dota (jugar en la computadora)
• Escuchar música, ver videos de música (Escuchar música)
• Jugar vóley, jugar fútbol (practicar algún deporte)
• Caminar, pasear (pasear)
• Nada, trabajar (no tiene).

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La tabla final quedaría así:

Pasatiempo favorito frecuencia

Ver películas
Usar redes sociales
Jugar en la computadora
Escuchar música
Practicar deporte
Pasear
Dibujar
Bailar
No tiene
Total
3.2 Frecuencia relativa:
Es la proporción de veces que se repite un
determinado dato, la suma de todos ellos es
la unidad; y si se quisiera obtener en
porcentajes se debe realizar la multiplicación
por 100..
Como hi es un número decimal comprendido entre 0 y 1,
se puede expresar como porcentaje:

Por ejemplo:
Para los datos de la situación que estamos procesando, tenemos la siguiente tabla de
frecuencias absolutas y relativas simples.

Pasatiempo favorito fi hi hi(%)

Ver películas
Usar redes sociales
Jugar en la computadora
Escuchar música
Practicar deporte
Pasear
Dibujar
Bailar
No tiene
Total

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Interpretación:

Ejemplo:

3. Gráficos estadísticos
Presentar la información en una tabla de frecuencias, no siempre es lo más apropiado, sobre
todo cuando se quiere comparar las ocurrencias por categoría. Hay diversos tipos de gráficos,
en esta sección exploraremos los gráficos de barras simples y gráficos circulares o de pye.

4.1. Gráfico de barras:

Este gráfico consiste en colocar las categorías de la variable con barras en el eje
horizontal. La altura de las barras viene dado por alguna de las frecuencias. (Frecuencia
absoluta simple o frecuencia relativa simple)

Ejemplo:

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4.3. Gráficos circulares:
Es un gráfico que consiste en dividir un círculo en sectores cuyo ángulo central se encuentre
asociado a la frecuencia absoluta o relativa de los datos a graficar.
• Para el caso de frecuencia absoluta simple, se establece que 360° es equivalente a la totalidad
de casos N y en base a esta relación se calcula el ángulo que le corresponde a cada
frecuencia.
• Para el caso de frecuencia relativa simple, se establece que 360° es 1 o 100% y a partir de
esta relación se calcula el ángulo para cada frecuencia relativa.

Ejemplo: Para el caso de la situación presentada al inicio de esta ficha:

IMPORTANTE: Cuando las categorías son 5 o más, este tipo de gráfico no es el más adecuado para
presentar los datos.

ANALIZAMOS:
Se pregunta a 20 madres de familia sobre la cantidad de hijos que cada una de ellas tiene,
estas fueron sus respuestas: 2, 3, 2, 2, 1, 2, 6, 4, 3, 2, 1, 2, 5, 3, 1, 1, 2, 4, 2, 1.
1. Elabora una tabla de frecuencias absolutas simple y relativa simple en porcentaje.
2. Elabora un gráfico de barras y circular.
3. Determina qué tipo de gráfico es el más recomendado para este caso y por qué.
1. Tabla de frecuencias:
Cantidad de
Tabulación fi hi
hijos
1
2
3
4
5
6
Total

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2. Gráfico de barras:
Ejemplo:

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

3. Gráfico de sectores o circular:

1 hijo
2 hijo

3 hijo
4 hijo
5 hijo

6hijo

Análisis de tipo de gráfico:

Son 6 clases o categorías (1, 2, 3, 4, 5, y 6 hijos), el gráfico de barras permite apreciar mejor
la información, en el circular no se notan claramente las categorías y alguna se puede
confundir con otra.

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PRACTICAMOS
DISTRITO DONDE VIVE
En un aula de clase, se pregunta a todos los estudiantes acerca del distrito en el que viven,
estas fueron sus respuestas: Distrito A, distrito B, distrito A, distrito C, distrito B, distrito A,
distrito B, distrito C, distrito B, distrito A, distrito D, distrito D, distrito A, distrito B, distrito A,
distrito C, distrito D, distrito D, distrito B, distrito C. Con esta información, responde las
preguntas 1, 2 y 3.
1) Elabora una tabla de frecuencias absoluta simple para estos datos.

2) Elabora una tabla de frecuencias relativa simple para estos datos.

3) Elabora un gráfico de barras o de sector circular más conveniente para mostrar esta
información. Justifica el porqué de tu elección del gráfico.

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CALIFICACIONES DE MATEMÁTICA
El profesor de matemática de primer grado “A” obtiene las calificaciones finales de sus
estudiantes y los registra en esta tabla. Observa

Sección Calificaciones
“A” 12, 11, 15, 16, 11, 13, 09, 08, 12, 17, 19, 12, 10, 12, 15, 17, 11, 13, 16, 16

Con esta información responde a las preguntas 4 y 5.

4) ¿Cuál de las siguientes tablas corresponde a los datos mostrados?

a) b)

d)
c)

5) ¿Cuál es el gráfico que corresponde a la información presentada?

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Gráfico de sectores o circular:

De 0 a 5 años

D 6 a 10 años

De 11 a 15 años

De 16 a 20 años

DEPORTE PREFERIDO
El siguiente gráfico muestra el deporte favorito de 60 trabajadores de una compañía.

Deporte favorito Cantidad de Porcentaje

trabajadores
Fútbol 25
Básquet
Natación 10%
Tenis 12
Total 60 100%
Responde a las preguntas 6, 7, 8 y 9
6) Completa la tabla con las frecuencias absolutas (cantidad de trabajadores) y las
frecuencias relativas (porcentaje)

7) ¿Qué porcentaje de trabajadores señaló que el básquet es su deporte favorito?

a) 23% b) 28,3% c) 20% d) 17%

8) ¿Cuántos trabajadores prefieren natación o tenis?

a) 6 b) 12 c) 18 d) 25

9) ¿Qué porcentaje de trabajadores no señaló al fútbol como deporte favorito?

b) 35% b) 18,4% c) 58,3% d) 75%

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MERMELADA
En una encuesta a personas residentes en Lima
se obtuvo la siguiente información sobre el lugar
de compra más frecuente de mermelada.

Según esta información, responde a las preguntas 10, 11 y 12

10) Si fueron 250 encuestados, ¿cuántos manifestaron comprar mermelada en los puestos
de mercado?
a) 88 b) 70 c) 35 d) 65

11) ¿Qué porcentaje de los encuestados manifestó comprar la mermelada en bodegas o

supermercados?
a) 72% b) 46% c) 54% d) 61%

12) ¿Cuál de los siguientes gráficos muestra la información presentada en el gráfico circular?
a). b).

c). d).

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TEST DE AGILIDAD MENTAL

Se aplica un test de agilidad mental a un grupo de estudiantes de sociología. Estas son las
puntuaciones obtenidas.

Con esta información, resuelve las preguntas 13, 14 y 15

13) Completa la siguiente tabla de frecuencias:

Puntuación Cantidad de Porcentaje de

estudiantes estudiantes
De 0 a 20

De 21 a 40

De 41 a 60

De 61 a 80
Total

14) ¿Cuántos estudiantes obtuvieron más de 40 puntos?

a) 18 b) 19 c) 23 d) 61

15) ¿Qué porcentaje de estudiantes obtuvo menos de 41 puntos?

a) 19% b) 45% c) 42,9% d) 54,8%

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