COLEGIO NACIONALIZADO “LA PRESENTACIÓN” ASIGNATURA: Lengua Castellana

DOCENTE: MARIANA PASACHOA MONTOYA AÑO: 2024

UNIDAD DIDACTICA N°1 GRADO: SEGUNDO CINCO

Autor del Plan de Unidad Didáctica

Nombre MARIANA PASACHOA MONTOYA

Nombre de la institución Colegio Nacionalizado la Presentación

Ciudad de la institución Duitama

¿QUÉ? –Resumen de la unidad

Título EXPLOREMOS EL MUNDO DE LAS LETRAS y LA FANTASÍA LITERARIA

Resumen de la unidad A partir de la apropiación del alfabeto, los estudiantes inician un viaje por el mundo de las letras, facilitando que interactúen con su entorno. Siendo
protagonistas de sus propias experiencias, las cuales les permiten expresar sus pensamientos y emociones de forma oral y escrita, empleando el uso
correcto de la lengua castellana.
Además, para la competencia comunicativa, leen y escuchan cuentos de la literatura infantil dando cuenta de las secuencias narrativas y crean otras
historias a partir de la escucha o de la observación de imágenes.

Asignatura Lengua Castellana

Temas principales
● Contexto semántico: El renacuajo paseador y cuidados del medio ambiente.

● El abecedario: combinaciones, palabras según el número de sílabas y acentos.

● El sustantivo y adjetivos.

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 ● Escritura frases sencillas y sus partes.

● Interpretación de textos narrativos, lectura de imágenes, lectura de textos sencillos.

● Uso de las mayúsculas.

¿POR QUÉ? de la unidad – fundamento

Estándares del currículo

● Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

● Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades

● Produzco textos orales que responden a diferentes propósitos comunicativos

● Produzco textos escritos que responden a diferentes necesidades comunicativas

DBA asociado
● Reconoce todas las letras del abecedario en mayúsculas y minúsculas.

● Identifica letras, palabras y oraciones.

● Reconoce la dirección en que se presentan las palabras en un texto escrito; izquierda a derecha y de arriba abajo.

● Reconoce que las oraciones escritas y habladas están hechas de palabras separadas.

● Escribe oraciones sencillas que inician con mayúscula y terminan en punto.

● Reconoce que una misma consonante al unirse con una vocal tiene sonidos distintos o que distintas letras tienen sonidos similares. (2)

● Lee y escribe correctamente palabras que contienen sílabas con representación sonora única( que, qui, gue,gui).

● Reconoce que las palabras están compuestas por sílabas y pueden separarlas para formar nuevas o cuando cambie de renglón.

● Lee en voz alta con fluidez (dicción y velocidad, entonación adecuada según el mensaje del texto.

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Objetivos del aprendizaje
● Identificar cada una de las letras del abecedario y progresar en el aprendizaje de la escritura de palabras y oraciones.

● Seguir dictados utilizando letras y combinaciones.

● Realizar clasificación de palabras según el número de sílabas y acentos.

● Reconocer el sustantivo y adjetivos dentro de un texto u oraciones.

● Componer textos sencillos y escribir el diario de eventos vividos u observados de su contexto.

● Reconocer el orden lógico de los eventos en una narración.

● Leer con fluidez textos sencillos atendiendo a la dicción, velocidad, entonación adecuada.

● Escuchar con atención, respetar los turnos conversacionales y seguimiento de instrucciones.

Resultados del aprendizaje

● Lee, escribe y pronuncia correctamente en orden y desorden las letras del abecedario.

● Clasifica las letras en vocales y consonantes en diferentes palabras.

● Lee, pronuncia, identifica y escribe palabras de un texto

● Utiliza correctamente las mayúsculas

● Divide palabras en sílabas, reconoce la estructura silábica y forma nuevas palabras.

● Escucha con atención y sigue instrucciones.

Competencias a Desarrollar
● Laborales: Trabajo en grupo, responsabilidad personal, colectiva y social.

● Ciudadanas

● Generales: argumentativa, propositiva, interpretativa.

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 ● Lingüísticas

● Propias del área

Valores a Fomentar
● La puntualidad.

● El respeto por el medio ambiente

● Trabajo en equipo.

Proyectos Relacionados
● Proyecto de educación sexual.

● Proyecto de democracia.

● Plan lector

¿QUIEN? –objetivo de la unidad

Grado Segundo

Perfil del estudiante

Prerrequisitos
● Identificar las vocales y consonantes del abecedario.

● Conoce el nombre de las letras del abecedario.

● Escribir correctamente palabras identificando cada una de las letras.

● Formar oraciones con sentido completo y construir textos sencillos.

● Su lectura debe estar en su nivel ortográfico

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 ● Manifestar sus emociones y sentimientos.

Contexto social Estudiantes del grado segundo. Niños de 7, 8 y 9 años de edad, estrato socioeconómico 1,2 y 3 de la ciudad y vecinas de la misma.

¿DÓNDE?, ¿CUÁNDO? – Configuración de la unidad

Ubicación Aula de clase de segundo

Tiempo aproximado requerido 10 semanas

¿CÓMO? – detalle de la unidad

Modelo y métodos de aprendizaje PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

Propósito:
Motivar a los estudiantes para la construcción del conocimiento a partir de la escritura, la lectura y producción de textos sencillos en forma oral y
escrita.
Enseñanza:
Mediante algunas estrategias de la didáctica socio interaccionistas los estudiantes desarrollan actividades prácticas y grupales partiendo de la fábula
“El renacuajo paseador”, el cuento “Mamá manchitas” y textos narrativos relacionados con la preservación y cuidados del medio ambiente.
Evaluación:
La pedagogía conceptual tiene tres momentos del proceso que se adapta según sea el caso.
● Fase elemental o de exploración

● Fase básica o de explicación.

● Fase de dominio dada en la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación.

SECUENCIA
Motivación: Juegos relacionados con la tématica.
Encuadre: Reglas y compromisos de cada clase para regular la atención.
Enunciación: estrategias empleadas por la docente para la construcción del conocimiento.
Modelación: Procedimiento para usar el conocimiento.

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 Simulación: Es poner en práctica lo que se aprendió.
Ejercitación: Aplicar lo aprendido en pruebas de desempeño.
Demostración: El estudiante demuestra lo aprendido en diferentes situaciones de su entorno.
Cierre: Recopilación de lo visto en clase.
Recursos: Fotocopias: baraja de palabras, baraja silábica, “El renacuajo paseador” “Mamá manchitas”, texto Lenguaje para grado segundo.

Procedimientos docentes (basados en el modelo y métodos de aprendizaje seleccionados

Línea de tiempo (virtual) Actividades del estudiante Actividades del docente Herramientas didácticas
FASE AFECTIVA Participa en socialización y reflexión de Planea exploración de videos, dinámicas para Textos narrativos
Motivación videos, lúdicas relacionadas con el tema. motivar al grupo de estudiantes. Libros de consulta
Establecer diálogo y comunicación asertiva con Fotocopias
los estudiantes. Herramientas TIC (Tablet) CP,
Periódicos y revistas
Propósitos, temática, Motivar y lograr el interés del estudiante. Conocimiento de saberes, escucha presaberes de Textos narrativos
habilidades, criterios. Habilidades comunicativas: fortalecer la los estudiantes. Libros de consulta.
oralidad, expresión de emociones, Prepara dinámicas y materiales relacionados al Fotocopias
sentimientos, creatividad entre otras tema. Cuadernos
habilidades. Establece acuerdos de clase y normas de sana Herramientas TIC (Tablet) CP
Criterios: Puntualidad en la entrega de sus convivencia. Periódicos y revistas
actividades.
Disposición, interés y participación en las
diferentes actividades.
Seguimiento de instrucciones

FASE COGNITIVA Desarrollar y fortalecer el proceso lector. Planea exploración de videos, materiales y Herramientas tecnológicas: Tablet, CP,
Presentación del Tema Fortalecer el nivel escritural dando recursos para el aprendizaje. Fotocopias imprimibles.
manejo correcto a la direccionalidad de Da orientaciones e instrucciones Cuadernos
grafías y puntuación. Periódicos y revistas
Expresar sus presaberes relacionadas con
la temática.

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Modelación Propone estrategias y acuerdos para las Orienta paso a paso las instrucciones, hace Herramientas tecnológicas: Tablet, CP,
normas de la clase. recomendaciones y fortalece constantemente Fotocopias imprimibles.
Sigue instrucciones paso a paso y expresa hábitos y valores. Cuadernos
dudas o debilidades que se le presente. Alista materiales y recursos propios a las Material reciclable y didáctico.
temáticas. Periódicos y revistas
Textos de consulta
FASE EXPRESIVA Lee, interpreta y relata oralmente textos Motiva, felicita y anima a los estudiantes para Herramientas tecnológicas: Tablet, CP,
Simulación de literatura infantil. que trabajen con entusiasmo, interés y Fotocopias, imprimibles.
Lee, relaciona palabras con imágenes. dedicación en las diferentes actividades. Cuadernos
Identifica las consonantes y vocales del Fortalece el hábito lector y hace correcciones Material reciclable y didáctico.
abecedario. oportunas durante el trazo de las grafías. Periódicos y revistas
Lee palabras y oraciones con sentido Textos de consulta
completo

Ejercitación Lee etiquetas de productos, textos Planea dictados, estrategias para desarrollar la Herramientas tecnológicas: Tablet, CP,
sencillos, sigue dictados y desarrolla lectura. Fotocopias
creatividad en sus textos escritos y orales. Estimula con palabras positivas a alcanzar los Cuadernos
logros. Material reciclable y didáctico.
Periódicos y revistas
Textos de consulta
Retroalimentación Participa en concursos, desarrolla talleres, Realiza retroalimentación de evaluaciones, Herramientas tecnológicas: Tablet, CP,
es activo en el trabajo de equipo y prepara nuevas actividades atendiendo las Fotocopias
demuestra apropiamiento de conceptos y diferencias y dificultades entre los diferentes Cuadernos
temáticas. ritmos de aprendizaje. Material reciclable y didáctico.
Periódicos y revistas
Textos de consulta
Evaluación Se auto evalúa, analiza sus dificultades y Dialoga con sus estudiantes, hace acuerdos y Herramientas tecnológicas: Tablet, CP,
fortalezas, expresa sus sentimientos y compromete al niño o niña a seguir una rutina de Fotocopias
criterios. estudio que le permita mejorar sus logros. Cuadernos
Se esfuerza por superar dificultades y Dialoga con sus colegas a cerca de las Material reciclable y didáctico.
practica los ejercicios o instrucciones estrategias que dieron mejores resultados y Periódicos y revistas

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 dadas por la docente. comparte saberes relacionados con las temáticas. Textos de consulta.

Estrategias adicionales para acoplarse a las necesidades de los estudiantes

Estudiantes con capacidades Elaboración del PIAR (Plan individual de ajustes razonables), decreto 1421. Diálogos con Padres de familia, Docente de apoyo y directora de grado.
Diversas

Evaluación

Resumen de la evaluación: Evaluación Basada en Pedagogía Conceptual:

Plan de evaluación

Antes de que la unidad comience Saberes previos, Acuerdos para la convivencia y disciplina, diálogo motivacional para emprender una ruta de trabajo y formación de hábitos diarios.
Se dan a conocer los propósitos de los temas y logros del período

Durante la unidad Desarrollo de actividades, socialización de actividades, participación y trabajo en equipo. Práctica diaria de lectura y dictados, desarrollo de tareas,
búsqueda de material para leer.

Después de finalizar la unidad Retroalimentación de saberes, diseño de ejercicios que mecanicen las diferentes temáticas, desarrollo de pruebas escritas, orales.

Material y recursos TIC

Equipos CP, parlante, grabadora.

Programas SM Windows, SM word, SM Power point, Bini ABC, YouTube

Materiales impresos Guías, ejercicios lúdicos como sopas de letras, cruci-palabras, crucigramas, talleres y evaluaciones.

Recursos en línea Educaplay, videos en YouTube.

Otros recursos Material reciclable del contexto.

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