Sesion Plan Lector

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 09
AREA: Plan Lector
FECHA: 26 de abril del 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: Lo que dijo toda la familia.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área
Instrumento
Competencias y Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Capacidades
Lee diversos DESEMPEÑOS 3° - Predice de qué va a tratar Lista de cotejo
tipos de textos Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
el texto antes de leerlo.
en su lengua silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
materna.
• Identifica información explícita que se encuentra en distintas - Reconoce la importancia
• Obtiene partes del texto. de la vida en familia.
información del • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-
texto escrito. ilustración, así como la importancia de la naturaleza. - Interpreta información de
• Infiere e • Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de
los textos y responde
interpreta algunos recursos textuales.
DESEMPEÑOS 4° preguntas de comprensión.
información del
texto. • Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, - Opina y justifica sus ideas
• Reflexiona y
tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la a partir de la información
evalúa la forma, información del texto que lee. leída.
el contenido y • Explica el tema, el propósito, así como las enseñanzas y los
contexto del texto valores del texto, clasificando y sintetizando la información.
• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto.
Propósito Hoy leeremos un texto reflexivo sobre lo que opina una familia referente a la vida según la edad o hechos que
han vivido.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
El docente promueve los derechos y deberes dentro de la familia, a fortalecer la convivencia y a

DE DERECHO
reducir las situaciones de inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos familiares.
META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° •Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones utilizando vocabulario variado. Opina de
manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y secundarias del contenido del texto.
4° • Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados; opina de manera clara sobre las ideas,
personajes o hechos del texto. Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo lo relevante de lo
que es complementario.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Fichas de aprendizaje Lectura
Descargar el video
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la
asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
Se les pide que lean las siguientes frases y opinan:
Ahora pregunto:
 ¿Disfrutas cada día de tu vida?
 ¿Qué otras lecciones crees que te faltan aprender?
 ¿Has escuchado hablar a personas mayores sobre todo lo que han vivido?
 ¿Qué dice tu familia sobre la vida?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto reflexivo sobre lo que opina una
familia referente a la vida según la edad o hechos que han vivido.
 Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Leo el título, observa la imagen y responde:
LO QUE DIJO TODA LA FAMILIA

¿De qué tratara el texto?
¿Para qué leeré?

_______________________________
¿Qué tipo de texto crees que será?
¿Por qué es importante vivir en familia?

Registramos las respuestas en la pizarra.
DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo pertinente.
Luego, organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno
de los párrafos de manera alternada.
Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Se entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven.
 Según el texto ¿Quién estaba de cumpleaños?
 ¿Qué decía la niña sobre la vida?
 ¿Cómo era el padrino? ¿Y qué hacía?
 ¿Cuándo uno ve mejor la felicidad y desgracia? Explica
 ¿Qué le regalo la abuela a su nieta?
 ¿Cuál es el más bello cuento de hadas?
 Explica ¿qué te parece la vida?
Luego se socializa sus respuestas.
CIERRE TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
LO QUE DIJO TODA LA FAMILIA
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto reflexivo sobre lo que opina una familia referente a la vida según la edad o
hechos que han vivido.
ESTUDIANTES CRITERIOS
- Predice de qué Reconoce la - Interpreta - Opina y
va a tratar el texto importancia de la información de Reflexiona justifica sus
antes de leerlo. vida en familia los textos y sobre el mensaje ideas a partir de
responde del texto la información
preguntas de leída.
comprensión.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

TÍTULO DE LA SESIÓN: Lo que dijo toda la familia.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

El docente promueve los derechos y deberes dentro de la familia, a fortalecer la convivencia y a

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

LO QUE DIJO TODA LA FAMILIA

¿Para qué leeré?

¿Por qué es importante vivir en familia?

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