Sesión N°08 - 3er Grado

08
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08

Contaminación del medio ambiente.
I.DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local

1.2. Institución Educativa
1.3. Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.4. Grado 3er grado
1.5 Docente
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Explica el mundo Describe los Describe los Describe los Lista de cotejo
físico basándose problemas problemas problemas de
en conocimientos ambientales de ambientales de contaminación
sobre seres vivos, su localidad y su localidad o de su
materia y región; propone y región como la localidad y
energía, realiza contaminación propone
biodiversidad, actividades y realiza diferentes
tierra y universo. orientadas a actividades actividades
solucionarlos y a orientadas a como la
Evalúa las mejorar la solucionarlos. creación de
implicancias del conservación del carteles para
saber y del ambiente desde concientizar
quehacer su escuela, sobre el
científico y evaluando su cuidado del
tecnológico. efectividad a fin ambiente.
de llevarlas a
cabo.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la
Enfoque planetaria y calidad de vida de las generaciones presentes y
ambiental. equidad futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
intergeneracional cuidado del planeta
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Preparar papelógrafos sobre la Papelógrafos, carteles, imágenes, colores y
contaminación. plumones.
Imprimir carteles sobre la
contaminación.
Imprimir fichas sobre el cuidado del
ambiente.
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
 Los estudiantes organizados en equipo observan los siguientes carteles:
I 20
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Cuál de estos productos utilizan?, ¿para
qué sirven estos productos?, ¿qué pasaría si utilizamos estos productos
constantemente?, ¿cómo afectan estos productos a la población?, ¿qué
elementos son los que más contaminan al mundo?, ¿creen que las personas son
las que más contaminan el medio ambiente?, ¿cómo podríamos evitar la
contaminación?
 Se les comunica el propósito de la sesión: El día de hoy los estudiantes
propondrán alternativas de solución para cuidar el medio ambiente.
 Los estudiantes eligen las normas que cumplirán en este día.
P 60
• Leen la siguiente información:
LA CONTAMINACIÓN
La contaminación es uno de los retos ambientales del mundo moderno, ya

que su presencia y sus efectos se han incrementado desde el surgimiento de
la sociedad industrial humana, cuyo crecimiento descontrolado y necesidades
energéticas, de materia prima y de productos químicos complejos deja una
importante huella tóxica en el mundo.
• Los estudiantes se organizan en dos grupos para que deliberen sobre vivencias
y experiencias personales relacionadas con las consecuencias de la
contaminación.
• Observa un organizador visual sobre la contaminación en la pizarra y los
estudiantes la analizan. (anexo 1)
• Observan y dialogan con ayuda de las siguientes preguntas: ¿conocen otras

causas que provocan la contaminación del ambiente?, ¿Cuáles de los efectos
están sucediendo en la actualidad por la contaminación ambiental?, ¿qué
podemos hacer para frenar la contaminación.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

• Comentan ¿cómo nos podemos comprometer para cuidar y proteger el medio
ambiente y prevenir la contaminación?
• Escriben sus compromisos de cuidado del ambiente.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
• Describe los problemas de contaminación de su localidad y propone diferentes
actividades como la creación de carteles para concientizar sobre el cuidado del
ambiente.
• Los estudiantes responden diferentes preguntas metacognitivas: ¿qué

S 10
aprendimos sobre la contaminación?, ¿cómo superamos las dificultades?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ciudad, mes, año.

ANEXO 1
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°08
Contaminación del medio ambiente.
LISTA DE COTEJO
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Evidencia: Describe los problemas de contaminación de

su localidad y propone diferentes actividades como la
creación de carteles para concientizar sobre el cuidado
del ambiente.
Criterio de Evaluación
Describe los
N° DE ORDEN
problemas
APELLIDOS Y ambientales de su
NOMBRES localidad o región
como la
contaminación y
realiza actividades
orientadas a
solucionarlos.
SI NO SI NO SI NO
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08

1.1. Unidad De Gestión Local

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

La contaminación es uno de los retos ambientales del mundo moderno, ya

• Observan y dialogan con ayuda de las siguientes preguntas: ¿conocen otras

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

• Los estudiantes responden diferentes preguntas metacognitivas: ¿qué

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Ciudad, mes, año.

Grado: ___ Sección: _ Fecha: __________

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos,

Evidencia: Describe los problemas de contaminación de

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