Comunicación 26 - 4

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Planificamos y redactamos el borrador de mi cuento”

I -DATOS INFORMATIVOS:
I.E : No 6011 “SANTÍSIMA VIRGEN DE FATIMA”
GRADO : 4to “A “
FECHA : 26 -27/ 04/ 2022
DOCENTE: LEA FERNANDEZ PENADILLO
AREA : COMUNICACIÓN
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión los estudiantes planificarán y elaborarán el borrador de su cuento
teniendo en cuenta la estructura y elementos que presenta dicho texto.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias/ Desempeño Criterios de evaluación
Capacidades
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación ❖ Tiene en cuenta la
textos en su lengua comunicativa considerando el estructura y elementos de
materna. propósito comunicativo y el un cuento.
Adecúa el texto a la ❖ Relació n adecuada entre las
destinatario. Recurre a su experiencia
situación comunicativa. palabras y las oraciones.
previa para escribir.
 Organiza y desarrolla las ❖ Usa conectores adecuados
ideas de forma coherente  Escribe un cuento. Agrupa las ideas segú n el sentido del texto.
y cohesionada. en oraciones y las desarrolla para
❖ Escribe de manera legible y
 Reflexiona y evalúa la ampliar la información, aunque en coherente su texto.
forma, el contenido y el ocasiones puede reiterar información
contexto del texto escrito. innecesariamente. Establece relaciones
entre ideas, sobre todo de adición y
secuencia, utilizando algunos
conectores, incorpora vocabulario de
uso frecuente.
 Revisa su cuento con ayuda del
docente, para determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si existen
contradicciones que afecten la
coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en
su texto y verifica si falta alguno (como
las mayúsculas) con el fin de mejorarlo.
“Se desenvuelve en Crea objetos virtuales en diversos ❖ Elabora su cuento en Word
entornos virtuales formatos. donde utilizará diversas
generados por las herramientas para que le
TIC.” ayude a organizar y escribir
los documentos de manera
má s eficaz.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Saludo a los niños y niñas.
 Pregunto si recuerdan las actividades trabajadas en la sesión anterior sobre el uso del punto,
las mayúsculas, estructura, elementos, conectores y para qué sirven dentro de un texto, para
ello les presento un pequeño texto.
 Solicito que escuchen en silencio la lectura que dará la maestra.

 Pido que seleccionen tres normas de convivencia para el buen desarrollo de la sesión.
 Responden: ¿Cuál es el título del cuento? ¿Cuáles son los elementos que hay dentro del
texto?
¿Podemos encontrar conectores? ¿Cuáles? ¿Qué clase de puntos hay? ¿El cuento presenta
su estructura?
Pido que escuchen el propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes planificarán y
elaborarán el borrador de su cuento teniendo en cuenta la estructura y elementos que
presenta dicho texto.
DESARROLLO
Planificación
Comunico a los estudiantes que escribirán el borrador de su cuento teniendo en cuenta la estructura, los
elementos y los conectores ya trabajados en clases anteriores, para ello completamos nuestra tabla de
planificación.
Se les explica a los estudiantes lo importante es que conozcan que es lo que van a elaborar
Entrego fichas de planificación (anexo 1) para que desarrollen y organicen sus ideas antes de escribir su cuento.
Además, se les recuerda que tendrán de modelo el cuento que leyeron al iniciar la clase.
Lee junto con ellos la ficha y pide que desarrollen cada sección tomando como base estas preguntas:
¿Quiénes participan de tu cuento?
- ¿Dónde ocurrirá?
- ¿Qué sucederá?
- ¿Cómo empezará tu cuento?
- ¿Qué contarás primero?
- ¿Qué sucederá después?
- ¿Cómo terminará?
Pido a mis estudiantes que empiecen a llenar las fichas. Paso por cada lugar para acompañarlos y orientarlos en
sus respuestas.
Conforme las vayan terminando, le damos una revisión rápida a los cuadros dándoles algunas sugerencias o
comentarios que les sirvan de ayuda.
Textualización:
Devuelvo a los estudiantes sus planificadores con las observaciones realizadas para que puedan escribir la
primera versión de su cuento tomando en cuenta las observaciones y considerando las recomendaciones.
Nos dirigimos a la sala de innovación con todos los estudiantes donde cada niño utilizará una máquina para que
empiecen a escribir el borrador de su cuento, utilizando las herramientas que contiene Word, como tamaño de
letra, tipo de letra, color, entre otros-
Entrego la ficha de revisión de texto (anexo 2) para que tengan en cuenta cuáles son los criterios en los que
serán evaluados. Lo leo junto con ellos.
En mi cuento Sí No
¿Se observa el inicio, el desarrollo
y el final?
¿Coloqué el nombre, el lugar y el
tiempo en que ocurrieron los
hechos?
¿Presento los hechos siguiendo un
orden?
¿Tuve en cuenta las ideas que
planifiqué?
Usé mayúsculas en los nombres
propios, al inicio de la oración y
después de un punto.
Revisión:
En parejas
 Al finalizar pido que presenten el borrador de su cuento.
 Indica que le den sugerencias sobre cómo mejorar su cuento.
 Solicito que guarden sus cuentos en una carpeta para la corrección de la versión final.
 También se les dirá que armarán, con ayuda de ellos, un pequeño libro, que quedará en la biblioteca del
aula para que puedan leerlo cuando lo requieran.
 Comunica que leerán y compartirán sus cuentos terminados en las siguientes semanas.
CIERRE
 Promuevo la reflexión a través de las siguientes preguntas: ¿qué aprendí? ¿cómo lo aprendí?,
¿para qué me sirve lo aprendido?
 Recuerdan el propósito de la sesión y si lograron cumplirlo.
 Reciben felicitaciones los niños y niñas por su participación y el trabajo realizado en esta
sesión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Anexo 1
Nombre: ____________________________ Fecha: _________________
PLANIFICO MI CUENTO
Anexo 2
Ficha de revisión de textos
En mi cuento Sí No
y el final?
hechos?
orden?
planifiqué?

En mi cuento Sí No
y el final?
hechos?
orden?
planifiqué?

En mi cuento Sí No
y el final?
hechos?
orden?
planifiqué?
MIPRIMERA VERSIÓN
Título: ………………………………………………………………………………………….
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Lista de cotejo
Área: Comunicación
Competencia a evaluar: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Grado y sección: 4to A Fecha: 26 - 27 / 4/ 2022
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Tiene en cuenta Relació n Usa conectores Escribe de
la estructura y adecuada adecuados manera
elementos de entre las segú n el legible y
un cuento. palabras y las sentido del coherente
oraciones. texto. su texto.
1 ABANTO HUAMANÍ, Shirley Melani
2 ALCANTARA BEDÓN, Marisol De

Guadalupe
3 BAUTISTA MOREL, Marygrace
4 BENITES JARA, Nathaly Fernanda
5 CABANA OCHOA, Ángel Cavir
6 COBEÑAS PAICO, Adriel Jayr
7 CORONADO MARTINEZ, Noe Alberto
8 CORY CALLER, Darren Kalyl
9 CRUZ PAUCAR, Ian Aaron
10 DEXTRE CORDOVA, Itzayana

Samantha
11 FIGUEROA VILLALOBOS, Kiara Nicole
12 GALLARDO LOPEZ, Jair Adriano
13 GALLO NARVAEZ, Joaquín Antonio

Seni
14 HUACCHILLO RIMAYCUNA, Jimena
15 HUAMÁN CURICHIMBA, Patrick Alex
16 HUAYANCA TORRES, Milenka

Katiuska
17 JIMENEZ ROMERO, Gerard Jesús
18 JIMENEZ TORREJON, Leonardo
19 LOZADA ALVAREZ, Dereck Adrián
20 MEZA IRRAZABAL, Juan David
21 MONTOYA MALLMA, Joyse Aisha
22 PAICO COBEÑAS, Ariana Jazmin
23 RAMOS GONZALES, Jeremy Smith
24 RAMOS VELOZ, Thiago Valentino
25 REINALDO CORDOBA, Mathias André
26 REYES MOZO, Miluska Greace.
27 RIVERO PINEDO, Erlinda Valentina
28 RIVERA CRUZ, Kiara Denis
29 ROJAS CONDORI, Mauricio Leonel
30 RUBIÑOS GUILLEN, Thaisa Waleska
31 SILVA IMAN, Faviana Angely
32 VEGA SOLIS, Nataly Mariel
33 ZARATE HERRERA, Ariana Cristel

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Planificamos y redactamos el borrador de mi cuento”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Solicito que escuchen en silencio la lectura que dará la maestra.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Nombre: ____________________________ Fecha: _________________

Ficha de revisión de textos

Ficha de revisión de textos

2 ALCANTARA BEDÓN, Marisol De

4 BENITES JARA, Nathaly Fernanda

5 CABANA OCHOA, Ángel Cavir

6 COBEÑAS PAICO, Adriel Jayr

7 CORONADO MARTINEZ, Noe Alberto

8 CORY CALLER, Darren Kalyl

9 CRUZ PAUCAR, Ian Aaron

10 DEXTRE CORDOVA, Itzayana

12 GALLARDO LOPEZ, Jair Adriano

13 GALLO NARVAEZ, Joaquín Antonio

15 HUAMÁN CURICHIMBA, Patrick Alex

16 HUAYANCA TORRES, Milenka

18 JIMENEZ TORREJON, Leonardo

19 LOZADA ALVAREZ, Dereck Adrián

20 MEZA IRRAZABAL, Juan David

21 MONTOYA MALLMA, Joyse Aisha

22 PAICO COBEÑAS, Ariana Jazmin

23 RAMOS GONZALES, Jeremy Smith

24 RAMOS VELOZ, Thiago Valentino

25 REINALDO CORDOBA, Mathias André

26 REYES MOZO, Miluska Greace.

27 RIVERO PINEDO, Erlinda Valentina

28 RIVERA CRUZ, Kiara Denis

29 ROJAS CONDORI, Mauricio Leonel

30 RUBIÑOS GUILLEN, Thaisa Waleska

31 SILVA IMAN, Faviana Angely

32 VEGA SOLIS, Nataly Mariel

33 ZARATE HERRERA, Ariana Cristel

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