Plantilla modelo para clases virtuales Dirección de Materiales Didácticos de la Universidad Virtual de Quilmes Procesamiento Didáctico: Marina Gergich, Adriana Imperatore, Débora Schneider Diseño: Marcelo Aceituno Programación: Mariano Bertholet
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Roque Saenz Peña 352 - Bernal - B1876BXD - Buenos Aires - Tel: 4365-7100 http://www.virtual.unq.edu.ar/ Clase Nº 1 – La ocupación del espacio y la diversidad organizacional en la América Latina pre-hispánica. Los cambios tras la Conquista española
Objetivos de la clase
-Presentación de la materia
-Presentación de la unidad 1
- Caracterización de la América Pre-hispánica y la Conquista
Bienvenidos y bienvenidas al seminario Estructura y dinámica espacial en América
Latina. Problemáticas territoriales y urbanas.
A lo largo del mismo nos proponemos adentrarnos en la caracterización de algunos
rasgos de la configuración de las formaciones económico-sociales latinoamericanas.
América Latina se ha construido a través de procesos históricos caracterizados por la
coerción, subordinación colonial, explotación y segregación socio espacial, pero también por las resistencias y revoluciones frente a éstos. En ese sentido, el seminario se propone abordar el proceso socio histórico de la configuración territorial latinoamericana, identificando y caracterizando los diferentes períodos o momentos. A su vez, con la convicción de que dicha configuración no es ni lineal ni estática, indagaremos en los debates y experiencias que se propusieron abordar original o revolucionariamente algunos de los aspectos que fueron leídos como conflictivos. Finalmente, trabajaremos en el análisis de algunas de las problemáticas que emergen en la actualidad. Indudablemente, la situación particular y excepcional en la que nos ha colocado la actual pandemia atravesará las preguntas , orientará ciertos contenidos y debates. Asimismo, nos proponemos hacer eco de recientes debates y que resuenen temas de la actualidad del mediano plazo.
El programa es una propuesta de recorrido. En vistas de pensar conflictos (en el
sentido de tensiones) actuales, iremos ofreciendo herramientas para la comprensión de las grandes ondas y ciclos económicos que trastocaron notablemente la 2 configuración espacial. En dicho camino, iremos problematizando conceptos y formas de abordaje que esperamos puedan utilizar tanto en el trabajo final, como en los apartados específicos de su tesis.
Hemos organizado los contenidos en 4 unidades:
En la Unidad 1, que abarcará tres clases, nos adentraremos a comprender
históricamente la configuración espacial de nuestro continente desde los tiempos precolombinos hasta el desarrollo del capitalismo. Como verán, se trata de varios siglos, pero el objetivo no es reponer fácticamente lo sucedido sino concentrarnos en grandes problemáticas que nos ayuden a pensar el presente.
En la Unidad 2, que veremos en dos clases, pondremos el foco en las ciudades
como forma específica de ocupación del territorio. Partimos de que en medio de una determinada estructura socioeconómica y política, los procesos urbanos aparecen como parte esencial del entramado territorial de América Latina, con ciudades que expresan fenómenos que son particulares de cada escenario nacional, pero también asumiendo rasgos que son comunes y se repiten en la construcción social del espacio sur y centro americano. Lo urbano, que existe inclusive desde antes de la Conquista, se ha ido resignificando y ha cobrado nuevas características a partir del Siglo XX y el creciente predominio de dicha forma de ocupación espacial.
A continuación, en la Unidad 3, la mirada estará colocada en los debates y ensayos
reformistas y revolucionarios que existieron hacia mediados del siglo XX para dar respuesta a las limitaciones que presentaban las formaciones socioeconómicas latinoamericanas. Para ello retomaremos algunas experiencias revolucionarias como la cubana y la boliviana, el diseño de la ciudad de Brasilia en Brasil y las recetas de la CEPAL para el desarrollo de América Latina desde los años 50. Estos fenómenos los analizaremos a lo largo de tres clases.
Finalmente, en la última Unidad abordaremos tensiones del territorio latinoamericano
actual y, centralmente, algunas manifestaciones específicas en el ámbito urbano. De ese modo, problematizaremos acerca de la relación campo-ciudad en la actualidad y las nuevas configuraciones y problemáticas que se vienen presentando en las economías y sociedades latinoamericanas. Será en este capítulo en donde abordaremos las migraciones, los debates sobre el denominado extractivismo y la reprimarización de las economías, etc., así como las resistencias y luchas ante su avance. De la misma manera, abordaremos problemáticas específicas de la
3 actualidad urbana como las grandes concentraciones de población, los problemas ambientales, la insuficiencia de recursos, los problemas habitacionales, la gentrificación, el alza de los precios de las viviendas, las expresiones del género en el diseño de las ciudades, etc.
A lo largo de la cursada se intercambiarán apreciaciones de la temática en curso a
través de los foros virtuales asincrónicos. Contendrán propuestas disparadoras de la docente, que actuarán como articuladores del debate y el intercambio, aunque las intervenciones pueden exceder esa propuesta inicial. Promediando el cierre de la tercera unidad, se propondrá la realización de un trabajo parcial de reflexión propia. El propósito es que a través del recorrido y la reflexión, ustedes vayan incorporando problemáticas, conceptos y formas de pensar y analizar que puedan orientarles en la formulación de su problema de investigación a aquellxs que recién comienzan y servirles de guía en a quienes ya están embarcadxs en la redacción.
Uno de nuestros puntos de partida, es que sostenemos que el Hombre (en el sentido de la Humanidad) mantiene una relación contradictoria con la naturaleza. Emerge de ella, pero también la transforma consciente e inconscientemente (de manera colectiva) para satisfacer sus necesidades.
““Esa actividad transformadora, desde los primeros instrumentos (líticos
o no), es lo que desde el marxismo se conoce como trabajo, en tanto actividad creadora sobre la naturaleza y productora de los propios hombres como seres tanto biológicos como sociales”
(ENGELS), s/d
Ese trabajo y las relaciones humanas que implica asumen diferentes características según el momento socio-histórico. Y las trasformaciones a lo largo de los tiempos, supusieron y suponen “progresos” contradictorios. Por ejemplo, la existencia de los primeros asentamientos sólo fue posible sobre la base de la existencia de un excedente regular que permitiera que una parte de la sociedad no se dedicara a tareas estrictamente productivas. Igualmente las diferentes formas del arte, la política y las ciencias, surgen estrechamente vinculadas a la producción y la sociedad, pero la reproducción de quienes las ejercen, dependen por ejemplo de quienes trabajan la tierra.
Otro punto de partida, que retoma el anterior, es que ese vínculo no es estático sino dinámico, que se ha transformado a lo largo del tiempo. Y que tanto el espacio
4 expresa las relaciones sociales, así como también las condiciona y transforma. Claro que algunos cambios son más perceptibles que otros , y muchos sólo son observables en el largo plazo.
Si bien de lo anterior podría desprenderse que entonces “todo es relativo..” o
“depende del cristal con que se mire..” , proponemos que en esas singularidades pueden observarse regularidades socio-históricas y que hay un diálogo entre lo general y lo particular . Por ello encontramos válido (y necesario) ilustrar problemáticas o cuestiones generales a partir de singulares experiencias, en las que ustedes podrán leer puntos de encuentro y disonancias con otros casos semejantes.
Finalmente, que hay intereses en juego. Intereses conscientes o inconscientes.
Intereses de lxs protagonistas de la historia (que aunque a veces aparecen individualizados, no son solo eso), pero tambien de quienes hacemos Historia (en tanto ciencia) o les hacemos preguntas a esa historia (en su acepción de sucesos). Los caminos, las respuestas, las posibilidades y limitaciones van a estar dadas por una posición en la sociedad.
Con esto queremos explicitar desde dónde encararemos el análisis y anticiparnos. No
encontrarán en nuestra propuesta una valoración “esencialista” sobre las actividades en tanto buenas o malas, sino que procuraremos enmarcarlas y comprender qué están expresando, cuáles son sus orígenes, limitaciones y potencialidades.
Demos inicio entonces a la primera clase dentro de la unidad 1.
Al momento de la Conquista europea de América, coexistían en nuestro continente
un amplio abanico de organizaciones sociales, que iban desde grandes Estados conquistadores como el Azteca o el Tawantinsuyu (Inca) hasta sociedades cazadoras recolectoras pescadoras, como las de la Patagonia Austral que Darwin describió inclusive en el siglo XIX.
Es decir, contra ciertas versiones románticas, es preciso destacar que primaba la
diversidad y que había sociedades más igualitarias y otras en donde existía la explotación. Como dice el texto de Azcuy Ameguino, se trataba de “Dos Américas”.
En esa diversidad, el espacio era ocupado y apropiado diferentemente. Las
sociedades cazadoras recolectoras y pescadoras eran más bien de tipo ‘predativas”
5 que aquellas que habían desarrollado la agricultura y estaban sedentarizadas con mayor o menos grado de complejidad social.
Ello nos da pie para otra cuestión que se le vincula: suele afirmarse que el continente americano fue conquistado y así formulado se soslaya que los europeos no tomaron posesión de la totalidad del territorio. El siguiente mapa es bastante indicativo de ello:
Si lo superpusiéramos con un mapa de las sociedades precolombinas, encontraríamos
que la conquista prosperó principalmente en aquellos grandes Estados preexistentes, por lo que ya debiéramos al menos relativizar la afirmación. Asimismo, porque conlleva la idea de superioridad absoluta, que sería el factor explicativo del triunfo europeo.
Otros autores, con los cuales estamos de acuerdo, sostienen que ni triunfaron en todas partes ni que allí donde triunfaron se debió a tal “superioridad”. No habría una
6 explicación monocausal sino una serie de factores combinados con elementos externos e internos. A saber:
*Los europeos, independientemente de que supiesen a dónde habían llegado, sí
esperaban encontrar otras personas, por lo tanto no hubo factor sorpresa (o fue menor) en ese aspecto.
* El aprovechamiento de divisiones y conflictos pre existentes, que les proveyó
aliados locales que les permitió avanzar siendo un número minoritario.
* El uso de armas y caballos desconocidos en estas tierras.
*Diferentes formas de combate y guerra. Los europeos tendían a asesinar
directamente y tampoco se preocupaban por la reproducción de las comunidades.
* Los europeos que vinieron (en los primeros viajes, no sabiendo con qué se encontrarían, mandaron a presidiarios y sectores marginados), tras varios meses en el mar, traían consigo pestes que repercutieron en la población local.
* Concepciones religiosas
Las consecuencias inmediatas de la Conquista fueron la desestructuración de las
sociedades pre-existentes y la reorganización en un todo diferente, subordinado a los intereses de las metrópolis (tema que abordaremos en la clase 2):
*Despoblación
*Desestructuración económica
*Desestructuración social
Para Ampliar
Para profundizar, remitimos al Capítulo 2 "La desestructuración", del libro "Los
vencidos" de Nathan Wachtel, que les adjunto en la clase de hoy como material de consulta
7 Como señalamos en nuestro artículo que forma parte de la bibilografía, “en nuestro continente, la Conquista de América marca un parteaguas en las formas de la apropiación de los bienes naturales. En el marco de la transición del feudalismo al capitalismo en Europa y al configurarse un primer mercado mundial, América jugó un papel fundamental, al aportar cuantiosas sumas de metales (sobre todo plata) que dinamizaron, directa o indirectamente, los polos productivos allí en donde venían desarrollándose la burguesía y el trabajo asalariado: en particular Inglaterra y, secundariamente, algunas zonas de los Países Bajos. La forma que asumió dicha extracción fue inicialmente el “saqueo” y la expropiación de las comunidades originarias con respecto al acceso de los recursos que estratégicamente seleccionaban los peninsulares. En ese sentido, se impusieron formas de trabajo coactivo primero, y fundamentalmente, en torno a la minería. Más adelante se sumarían la agricultura y ganadería, al amparo del avance de la apropiación latifundista de la tierra, rasgo estructural latinoamericano que tiene aquel origen colonial también” (Rupar, 2012: 39).
Esto también debe tener en cuenta: qué es lo que buscaban los europeos y por qué priorizaron en una primera etapa de colonización las zonas de las cuales podían saquear fácilmente recursos (centralmente metalíferos). La resistencia de ciertas poblaciones explica también los límites que tuvieron en su avance y/o la delegación del área a otros sectores (como por ejemplo, las Misiones Jesuíticas).
La clase que viene trabajaremos en cómo se organizó el territorio a partir de la
Colonia, qué características asumió tal dominación, cómo interpretar a las Revoluciones de Independencia y qué cambió y qué no tras ellas.
8 Lecturas obligatorias
Rupar, Brenda. “Notas para un abordaje histórico de la explotación de los Recursos
Naturales en América Latina” en Revista Theomai N° 25: Modos de acumulación, recursos naturales y dominio colonial en América Latina. Un intento de mirada crítica sobre la “reinvención” del modelo extractivo, primer semestre 2012.
Harvey, David. Urbanismo y desigualdad social. Editorial Siglo XXI, Madrid, 1997, cap. 6.
Vitale, Luis. Hacia una historia del ambiente en América Latina. De las culturas aborígenes a la crisis ecológica actual. Nueva sociedad/editorial nueva imagen. Primera ed. México DF, 1983.
Lumbreras, Luis. Los orígenes de la civilización en el Perú. Parte Segunda. Ediciones
INDEA: Instituto Andino de Estudios Arqueológicos. Lima. 1989.
Campagno, Marcelo. El origen de los primeros estados. La revolución urbana en
América precolombina. Buenos Aires, Eudeba, 2007. Cap. 2 “Algunas consideraciones teóricas”.
Lopez Luján, Leonardo y Manzanilla, Linda (coord.). Historia Antigua de México,
INAH-UNAM, México DF. 2000. Varios artículos.
Galeano, Eduardo. Las venas abiertas de América Latina, Siglo XXI, Buenos Aires, 1973
