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SÍLABO Fecha : 29/01/2021
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

SÍLABO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: PSICOLOGÍA

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL(Educación remota de emergencia)
1.3 Semestre Académico: 202202
1.4 Ciclo de estudios: IV
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 3.0
1.8 Duración: 16 semanas (29/08/2022 - 17/12/2022)
1.9 N° de horas totales: 64.00 (32.00 Teoría y 32.00 Práctica)
(64.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Ofelia Paola Calero Escurra ([email protected])

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico basado en la integración de los resultados
de la evaluación y de los fundamentos teóricos y técnicos del mismo de acuerdo a las normas deontológicas de la Carrera Profesional.

COMPETENCIA GENÉRICA

Liderazgo y ética.
Initial content

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Psicología de la Salud corresponde al área específica es de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio.
Su finalidad es desarrollar competencias básicas analizando las principales teorías referentes a la conducta humana en el ámbito de la salud.
Permiten al estudiante elaborar propuestas de solución a los problemas de enfermedades transmisibles y no transmisibles orientadas a la
promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Abarca temática relacionada a los procesos de la salud-enfermedad la intervención del
psicólogo en los diferentes programas de salud pública y en los trastornos psicosomáticos. El curso se desarrolla priorizando la metodología
activa investigación y elaboración del programa de intervención.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

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TEMAS TRANSVERSALES

Derechos humanos y diversidad cultural.

4.1 PRIMERA UNIDAD: Aspectos teóricos de la psicología de la salud la salud mental y la salud pública en el Perú. Elaboración
de diagnóstico situacional.

4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (29/08/2022 - 02/10/2022)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Explica los determinantes del proceso salud-enfermedad a partir de la revisión teórica.

ACTITUD:

Iniciativa

SESIÓ ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE

CONTENIDOS / TEMÁTICAS
N DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
Productos académicos de alto impacto: Criterios. Aprendizaje interactivo mediante
Normas APA. Propuesta de libro de especialidad. la exposición -diálogo -
Conceptos básicos: - Psicología clínica - Salud Aprendizaje colaborativo
1 Practica: Organizador visual.
Pública. - Calidad de vida - Psicología de la Salud: mediante lectura grupal y
roles y campos de aplicación. - La Salud Mental en elaboración de diagramas. - Aula
el Perú. Invertida.
Aprendizaje interactivo mediante
la exposición -diálogo -
Proceso de salud-enfermedad: aspectos teóricos que Práctica: Debate: Factores socio
Aprendizaje colaborativo
2 explican el proceso de la salud y enfermedad. culturales y religiosos que influyen en
mediante lectura grupal y
Abordaje biopsicosocial. la salud y enfermedad.
elaboración de diagramas. - Aula
Invertida.
Niveles de atención en salud. Promoción Aprendizaje interactivo mediante Práctica: Foro de argumentación: Rol
Prevención Recuperación y Rehabilitación (Nivel I la exposición -diálogo - del psicólogo de la salud en los
II y III) - Promoción de la salud: Conceptos Aprendizaje colaborativo niveles de atención. Investigación:
3
características clasificación campos de aplicación. - mediante lectura grupal y Análisis documentario de la realidad
Prevención de la Enfermedad: Conceptos elaboración de diagramas. - Aula actual para el establecimiento del
características clasificación campos de aplicación. Invertida. diagnóstico situacional.
Factores de protección: Estilos de vida saludable Aprendizaje interactivo mediante
calidad de vida resiliencia. - Factores de riesgo: la exposición -diálogo - lluvia de Práctica: Tríptico de estilos de vida
Estrés como riesgo para la salud: Concepto teorías ideas - exposición - Aprendizaje saludable Investigación: Primer
4
tipos respuesta del organismo frente al estrés y las colaborativo mediante lectura avance del diagnóstico situacional.
vías de afectación. Estrategias de afrontamiento. - grupal y elaboración de Pre test.
Duelo. - Revisión del avance de investigación. diagramas. - Aula Invertida.
Elaboración del diagnóstico situacional de los
Aprendizaje interactivo mediante
lugares a intervenir. clínicos - Hospitalarios
la exposición -diálogo -
educativos y comunitarios. - Intervención
Aprendizaje colaborativo Investigación: avance del diagnóstico
5 psicológica en el proceso de atención sanitaria
mediante lectura grupal y situacional. Esquema del diagnóstico.
hospitalización y rehabilitación. - Comunicación e
elaboración de diagramas. - Aula
información preparación quirúrgica y
Invertida.
hospitalización adherencia a los tratamientos.

6 Modelos de plan de promoción esquema de Aprendizaje interactivo mediante Práctica: Análisis crítico de la salud y

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promoción. Diseño y planificación de

la exposición -diálogo -
intervenciones en el ámbito clínico hospitalario realidad hospitalaria en el Perú.
Aprendizaje. colaborativo
educativo y comunitario. - Equipos de trabajo Investigación: Informe final del
mediante lectura grupal y
multidisciplinario/interdisciplinarios. - Intervención diagnóstico situacional. Examen
elaboración de diagramas. - Lluvia
preventiva promocional en problemas de salud por Parcial I (EP)
de Ideas. - Aula Invertida.
grupos poblacionales.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Diseño del plan de intervención.

4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (03/10/2022 - 06/11/2022)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Diseña y sustenta un plan preventivo promocionaI para probIemas de enfermedades transmisibIes y no transmisibIes, con rigurosidad
teórica y metodológica.

ACTITUD:

Puntualidad

EVIDENCIAS
SESIÓ DE
CONTENIDOS / TEMÁTICAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
N APRENDIZAJ
E
Investigación:
Problemas de Salud en el Niño: - Riesgos
Aprendizaje interactivo mediante la exposición -diálogo diseño de
potenciales - Obesidad infantil - Diabetes en la
- Aprendizaje colaborativo mediante lectura grupal y sesiones en base
7 infancia y en la adolescencia. - Asma bronquial
elaboración de diagramas. - Debate - Lluvia de ideas. - a los objetivos
infantil. Cáncer infantil Discapacidad física y
Aula Invertida. del plan de
salud. - Intervención psicológica.
intervención.
Intervención preventiva promocional en:
Intervención preventiva promocional en: Problemas de
Problemas de Salud en el Adolescente: - Riesgos Practica:
Salud en el Adolescente: - Riesgos potenciales -
potenciales - Problemas emocionales - Exposición de las
8 Problemas emocionales - Estigmatización
Estigmatización discriminación -Problemas propuestas de
discriminación -Problemas dermatológicos - Conductas
dermatológicos - Conductas de riesgo - intervención.
de riesgo - Adicciones embarazo adolescente.
Adicciones embarazo adolescente.
Practica:
Problemas de Salud en la Mujer y en el adulto Aprendizaje interactivo mediante la exposición -diálogo Tríptico.
mayor - Riesgos potenciales -Trastornos de la - Aprendizaje colaborativo mediante lectura grupal y Investigación:
9
esfera emocional. - Menopausia - Enfermedades elaboración de diagramas. - Exposición - Debate - Aula avance del plan
crónicas - Intervención Psicológica. Invertida. de intervención:
fundamentación.
Examen parcial
II. Examen de
Examen parcial II. Examen de rezagados y o Examen parcial II. Examen de rezagados y o
10 rezagados y o
recuperación del examen parcial I. recuperación del examen parcial I.
recuperación del
examen parcial I.

4.3 TERCERA UNIDAD: Implementación del plan de intervención

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (07/11/2022 - 17/12/2022)

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RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Diseña y sustenta un plan preventivo promocionaI para probIemas de enfermedades transmisibIes y no transmisibIes con rigurosidad
teórica y metodológica.

ACTITUD:

Responsabilidad

SESIÓ EVIDENCIAS DE
CONTENIDOS / TEMÁTICAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
N APRENDIZAJE
Rol de psicólogo de la salud en: - Procesos quirúrgicos
Investigación: Segundo
oncológicos - Intervención en Enfermedades Aprendizaje interactivo: Exposición -
avance del plan de
psicosomáticas - Influencia de las emociones en los diálogo - Aprendizaje colaborativo
11 intervención Material a
diferentes sistemas: - Sistema cardiovascular - Sistema mediante lectura grupal y elaboración
utilizar en la aplicación
respiratorio - Sistema gastrointestinal - Trastornos de la de diagramas. Debate - Aula Invertida.
del plan.
piel.
Aprendizaje interactivo mediante la Práctica: Expone una
Técnicas y principios psicológicos de afrontamiento y exposición -diálogo - Aprendizaje técnica o estrategia de
12 control en las enfermedades crónicas. - Manejo del dolor colaborativo mediante lectura grupal y intervención psicológica
agudo y dolor crónico. elaboración de diagramas. - Aula en enfermedades
Invertida. - Debate. crónicas.
Aprendizaje interactivo mediante la Investigación: avance del
exposición -diálogo - Aprendizaje plan de intervención:
Rol del Psicólogo de la salud en Pacientes seropositivos
13 colaborativo mediante lectura grupal y Evaluación del programa,
Familias de pacientes terminales. - Cuidados paliativos.
elaboración de diagramas. - Debate - cronograma y
Aula Invertida. presupuesto.
Aprendizaje interactivo mediante la
exposición -diálogo - Aprendizaje Investigación: Informe de
El profesional de psicología y la Salud intercultural.
14 colaborativo mediante lectura grupal y aplicación del plan de
Derechos humanos, equidad de género.
elaboración de diagramas. - Debate - intervención.
Aula Invertida.
Exposición del Informe
final del plan de
Sustenta el plan de promoción de la salud y de prevención Aprendizaje interactivo mediante la
15 intervención. Aprendizaje
de las enfermedades transmisibles y no transmisibles. exposición -diálogo.
interactivo mediante la
exposición -diálogo
Examen Final. Examen
Examen Final. Examen de rezagados
Examen Final. Examen de rezagados y/o recuperación del de rezagados y/o
16 y/o recuperación del examen parcial
examen parcial II. recuperación del examen
II.
parcial II.

V. MEDIOS Y MATERIALES

Medios: Plataforma Blackboard Ultra , plataforma Trilce, Plataforma Zoom Blackboard Ally. Herramientas digitales: Google Drive, Canva,
Padlet, Mentimeter.

Materiales: laptops, computadoras, bibliotecas digitales, vídeos, cámaras, formularios Google, diapositivas, útiles de escritorio.

Virtual: Plataforma Lecturio.

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VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDA EVIDENCIAS DE CÓDIG PES DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

D APRENDIZAJE O O UNIDAD EVALUACIÓN
Practicas PP 30 % Rúbrica
1 Investigación IN 40 % 30 % Rúbrica
Examen Parcial I EP 30 % Cuestionario
Prácticas PP 30 % Rúbrica
2 Investigación IN 40 % 30 % Rúbrica
Examen parcial II EP 30 % Cuestionario
Prácticas PP 30 % Rúbrica
3 Investigación IN 40 % 40 % Rúbrica
Examen Final. EF 30 % Cuestionario

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 = 0.30*PP+ 0.40*IN+ 0.30*EP X2 = 0.30*PP+ 0.40*IN+ 0.30*EP X3 = 0.30*PP+ 0.40*IN+ 0.30*EF

FINAL (XF)

XF = 0.30*X1+ 0.30*X2+ 0.40*X3

6.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

• El puntaje mínimo aprobatorio de la asignatura es 11. • El medio punto (0.5), será considerado sólo para el promedio final de la asignatura.
• Durante el desarrollo de las clases virtuales los estudiantes deberán mantener el orden, respeto y actitud favorable para el buen desarrollo
de la experiencia curricular. Caso suceda lo contrario se informará al Director/coordinador de escuela para que adopte las medidas o
sanciones que corresponda de acuerdo al reglamento disciplinario. • Para la aprobación de una EC es requisito la participación en el 70 % de
sesiones programadas en la plataforma (se consideran la asistencia a la participación síncrona, así como la descarga de la videoconferencia o
materiales informativos y presentación de trabajos). • El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular
del 30% a más de inasistencias será declarado como INHABILITADO. • El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes
parciales, podrá rendirlos en el periodo de exámenes rezagados. • El estudiante tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su
condición de recuperación o rezagado. • La evaluación de rezagados se programa a nivel institucional para el examen parcial I, examen
parcial II y el examen final. Para el caso de la evaluación del examen parcial II e investigación formativa se realizará según el día y hora
programada por la escuela. Cuando el alumno se matricula en dos o más EC de Investigación formativa, sólo llevará el producto de la EC del
nivel que le corresponda. De acuerdo al Plan de estudios de la Carrera de Psicología y en coordinaciones con el Instituto de Investigación de
la Escuela profesional se trabajará la investigación formativa con la elaboración de una INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA referente a
una temática desarrollada en el curso, misma que será presentada por el alumnado a fin de ciclo.

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VII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales

Cárdenas A. (Compiladora) (2021) Desafíos en ciencia tecnología e innovación en tiempos de coronavirus

Libros Digitales
covid-19. Editorial UNIMAR. https://doi.org/10.31948/editorialunimar.134

Ministerio de Salud (2020) Cuidado de la salud mental de la población afectada familias y comunidad en el
Libros Digitales
contexto del COVID–19. Guía Técnica. http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/5001.pdf

Libros Digitales Oblitas L. (2017) Psicología de la salud y calidad de vida. http://www.ebooks7-24.com/?il=3789

Peláez J. (2016) Fundamentos de psicología clínica.

Libros Digitales
https://www.bibliotechnia.com.mx/Institucional/resumen/26041_2848446

Rachida D.; González A. y Ayala P. (2019) Re-inventando la investigación en salud y educación para una
sociedad transcultural: Una propuesta de Acción. España: Universidad de Almeria.
Libros Digitales https://books.google.com.pe/books?id=bj-
wDwAAQBAJamp;pg=PA105amp;dq=Psicolog%C3%ADa+comunitariaamp;hl=esamp;sa=Xamp;ved=0ahU
KEwi4wrHynKroAhW jHLkGHWS

Vallejo J (2021) Salud mental en época de COVID-19: Estrategias de prevención. En A. Cárdenas (coord.)
Libros Digitales Desafíos en ciencia tecnología e innovación en tiempos de coronavirus covid-19. Editorial UNIMAR
https://doi.org/10.31948/editorialunimar.134

Zarco J.; Ramasco M.; Pedraz A. y Palmar A. (2019) Investigación cualitativa en salud: Cuadernos
Metodológicos.
Libros Digitales
https://books.google.com.pe/books?id=c9K4DwAAQBAJamp;pg=PA335amp;dq=intervencion+psicosocial
amp;hl=esamp;sa=Xam p;ved=0ahUKEwj54eLwmqroAhXbIbkGHRBuBpw

Zas B. (2016.) Experiencias en psicología hospitalaria. http://www.alfepsi.org/wp-

Libros Digitales
content/uploads/2011/11/Psicologia-Hospitalaria- Barbara-Zas.pdf

Material Bibliográfico Físico

Casullo M. (2008). Prácticas en Psicología Positiva. Buenos Aires Argentina: Lugar Editorial.
150/C28
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma991000756769707001

Revistas Digitales

Alva Vargas Karina Sugheill (2019) Influencia Del Sistema De Quejas Y Reclamos En La Calidad De Atención
Revistas Digitales Médica En Consulta Externa Del Hospital Víctor Lazarte Echegaray - 2019
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/38439

Antón-Menárguez V. Jareño B. Lara-Espejo I. Redondo-Jiménez M. amp; García-Marín P. (2019). Efectividad

Revistas Digitales de la intervención psicológica por grupos en Atención Primaria. Semergen 45(2) 86–92.
https://doi.org/10.1016/j.semerg.2018.05.005

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