UNIVERSIDAD TECNICA

PARTICULAR DE LOJA

FECHA : -5-2024
CURSO: 102 RED
NOMBRE: DYLAN ANDERON CHALAN CANGO
Actividad 1 - Sistematización
  Lea detenidamente la guía didáctica desde la pág. 12 hasta la 27.
 Sistematice los fundamentos epistemológicos y pedagógicos del Currículo de los
Niveles de Educación Obligatoria (2016) (Actividad 1, 2).

Área Fundamento Orientaciones

Epistemológico Pedagógico metodológicas
Ciencias El objetivo de la La didáctica es una rama de Exploración de hechos y
naturales Epistemología es aclarar la pedagogía que se centra en fenómenos. Analizar
las condiciones en que es las técnicas y métodos de problemas y
posible el conocimiento enseñanza, con el objetivo de formular de hipótesis.
humano, así como los facilitar la transmisión y
límites dentro de los comprensión de
cuales puede conocimientos. En el
darse, o sea, juzga sobre contexto de las Ciencias
su validez y sobre su Naturales, la didáctica se
alcance. Suele ocurrir especializa en las estrategias
que los pedagógicas que permiten a
epistemólogos en general los estudiantes entender y
saben poco y nada de valorar el mundo natural a
ciencia, mientras que los través de un enfoque
científicos, también con científico.
raras excepciones, saben
poco y nada de filosofía.
Ese
desconocimiento, sin
embargo, no se vive
como una carencia.
Mientras que los
epistemólogos creen
poder seguir dando
cuenta de la práctica
científica o
reconstruyendo la
estructura de las teorías,
los científicos creen
poder seguir
hablando con idoneidad
de sus propias prácticas y
de los problemas
filosóficos que
ellas provocan (Palma,
2008).
Ciencias Epistemología, estudia la La principal finalidad es que Aplicar métodos y
sociales naturaleza y validez del los alumnos descubran y técnicas para
conocimiento, también es asimilen el medio en que potenciar el desarrollo de
conocido por el viven atendiendo a la las
nombre la teoría del complejidad del hecho social destrezas.
conocimiento o filosofía
de la ciencia. La
 epistemología tiene el
siguiente propósito:
Distinguir ciencia de la
pseudociencia, la
investigación profunda
que hace diferencia de lo
superficial.

Lengua y Se expresa en un proceso se basa en la técnica de Los métodos que usa el

literatura autorregulado de lectoescritura, es por esto que docente
producción de he considerado el aprendizaje para que sus alumnos
significados para la de la teoría de Paulo Freire, lleguen a
creación de discursos en comprender el tema a
orales y escritos que general la Unidad Educativa tratarse en
satisfacen necesidades e está plasmada con la teoría de esas horas clase y de esta
intereses individuales y Lev Vygotsky y con la manera
sociales, se estructuran a corriente poder avanzar como dicta
partir de las experiencias pedagógica constructivista su
y los conocimientos, planificación.
hábitos y habilidades; se
accionan a contextos
específicos y a receptores
determinados y tienen en
cuenta las variables
lingüísticas y estilísticas
de conformación de esos
discursos en los que se
revelan la personalidad y
la cultura del individuo
Matemática La epistemología en la Debe enriquecer el campo Los métodos que se
didáctica de la semántico personal (objetos hagan uso de
matemática, permite mentales y conceptos que los estilos y estrategias
analizar los procesos tiene cada persona) con los de
mentales que se originan campos semánticos posibles enseñanza ya que es la
en el estudiante al existentes, para herramienta que usa el
momento de aprender la interpretar las situaciones en docente
matemática, qué las que tiene que usar dichos para su proceso de
percepción posee y a conceptos. Para tal fin el Enseñanza-
partir de esto, formular método Aprendizaje.
estrategias para apuntalar fundamental del desarrollo de
y significar el proceso de la matemática es el de
enseñanza y aprendizaje. resolución de problemas.

 Revise el Currículo con énfasis en Competencias y determine qué son y para qué
sirven las Competencias mencionadas en el documento. (Actividad 3).

COMPETENCIAS PLANTEADAS DESARROLLAN OBJETIVO

EN EL
CURRÍCULO PRIORIZADO

Comunicacionales se refieren a las desarrollar competencias

habilidades comunicativas comunicacionales es conseguir que
y procesos lingüísticos que los estudiantes puedan pensar,
se desarrollan a lo largo de aprender y comunicarse mejor con
la vida, es decir, a las la lengua, mediante la realización
capacidades que permiten de ejercicios producidos en
a las personas comunicarse situaciones comunicativas reales
de manera adecuada, así
como también, permiten la
identificación de
emociones, sentimientos y
pensamientos
Matemáticas Consiste en la habilidad El desarrollo de la competencia
para utilizar y relacionar matemática, implica utilizar -en los
los números, sus ámbitos personal y social- los
operaciones básicas, los elementos y razonamientos
símbolos y las formas de matemáticos para interpretar y
expresión y razonamiento producir información, para resolver
matemático, tanto para problemas provenientes de
producir e interpretar situaciones cotidianas y para tomar
distintos tipos de decisiones.
información
Digitales Conjunto de Crear, adaptar y gestionar una o
conocimientos, varias identidades digitales, ser
habilidades, actitudes y capaz de proteger la propia
estrategias que se reputación digital y de gestionar los
requieren para el uso de datos generados a través de las
los medios digitales y de diversas cuentas y aplicaciones
las tecnologías de utilizadas.
información y
comunicación.
Socioemocionales Es la capacidad para Permiten comprender, expresar y
sintonizar, participar y regular las emociones a fin de
comprender las mantener comportamientos que
emociones, pensamientos facilitan la interacción efectiva y
y formas de actuar de otra satisfactoria en las relaciones con
persona, al ser viven- los demás; también dotan a las
ciadas como recuerdos o comunidades escolares de la
expectativas propias o capacidad para generar respuestas
ajenas. más adaptativas

 Analice los fundamentos filosóficos (éticos y epistemológicos) y los fundamentos

pedagógicos (Teorías del aprendizaje) de la Propuesta Pedagógica Institucional.
(Actividad 4).
El currículo va dirigido hacia el desarrollo del aprendizaje, contempla principios desde
la realidad centrada del estudiante en relación a
situaciones que abordan su conducta interdisciplinar y multidisciplinar cada una de ellas
presentes en el proceso educativo teórico y dinámico.
Los diferentes estilos de aprendizaje solo dependen de la metodología centrada, es decir,
el proceso cognitivo se enriquece con la práctica de la
actividad propuesta y realizada. Son varios los aspectos que se aplican como trabajos en
grupo, expresión, habilidad, lectura, escritura y un gran
amplio de estrategias metodológicas fundamentales

 Sistematice las actividades teóricas de los fundamentos epistemológicos,

pedagógicos y orientaciones metodológicas del Currículo 2016, Currículo Priorizado
con Énfasis en Competencias y los fundamentos filosóficos los fundamentos
pedagógicos se la Institución Educativa. (Reúna las actividades 1, 2, 3, 4).

Referencias
Lucia, P. C. (2023). Modelo pedagógico para el
área de Lengua y Literatura a los
estudiantes de Octavo año. Obtenido de
https://repositorio.uisrael.edu.ec/bitstream
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Otero, M. d. (Junio, 2016). EPISTEMOLOGÍA.
Obtenido de
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324/19313/TFM-G566.pdf?sequence=1
Tucto, A. J. ( 2013). FUNDAMENTOS PARA LA
ENSEÑANZA EFICAZ DE LA
MATEMÁTICA. Obtenido de
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_ENSENANZA_EFICAZ_DE_LA_MATE
MATICA

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s46Ljudb/didactica-ciencias-naturales
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