Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 6 vistas

    Sesion N°22 - M-Resolvemos Problemas de Adicion Hasta El 6-Martes 30 Abril

    Cargado por

    rpcoronelb82
    Este documento describe una sesión de clase sobre la resolución de problemas matemáticos contando hasta 6. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias de enseñanza, un problema de ejemplo y una lista de verificación de criterios de evaluación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesion N°22 - M-Resolvemos Problemas de Adicion Hasta El 6-Martes 30 Abril

    Cargado por

    rpcoronelb82
    6 vistas10 páginas
    Este documento describe una sesión de clase sobre la resolución de problemas matemáticos contando hasta 6. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias de enseñanza, un problema de ejemplo y una lista de verificación de criterios de evaluación.

    Título original

    SESION_N°22-_M-RESOLVEMOS_PROBLEMAS_DE_ADICION_HASTA_EL_6-MARTES_30_ABRIL[1]

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe una sesión de clase sobre la resolución de problemas matemáticos contando hasta 6. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias de enseñanza, un problema de ejemplo y una lista de verificación de criterios de evaluación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    6 vistas10 páginas

    Sesion N°22 - M-Resolvemos Problemas de Adicion Hasta El 6-Martes 30 Abril

    Cargado por

    rpcoronelb82
    Este documento describe una sesión de clase sobre la resolución de problemas matemáticos contando hasta 6. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias de enseñanza, un problema de ejemplo y una lista de verificación de criterios de evaluación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 10

    Sesión N°

    Resolvemos problemas contando hasta 6


    1. DATOS INFORMATIVOS:

     1.1. I. E. : 40157 Jorge Luis Borges


     1.2. Directora : Yacques, Lazo Urday
     1.3. Grado y sección : 1° “A”
     1.5. Profesora : Rosangela Patricia Coronel Barreda
     1.3. Cantidad de estudiantes : 15
     1.6. Fecha : 02/05/24

    2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    AREA COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA INST. DE
    EVALUACION
    Matemá RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.  Resuelve  Fichas de - Lista de cotejos
    tica problemas trabajo.
     Traduce datos y condiciones a expresiones usando  Libro de
    algebraicas y gráficas. estrategias para matemátic
     Comunica su comprensión sobre las relaciones juntar a pág. 15 y
    algebraicas cantidades 16.
     Usa estrategias y procedimientos para encontrar menores a 6.
    equivalencias y reglas generales.
     Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de
    cambio y equivalencia.

    I. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS:
     Presentación del tema del día de hoy.
     Se les dará a conocer la Competencia a evaluar.
     Identificaran la evidencia que presentaran y con qué criterios de evaluación serán evaluados.
     Se les presenta el propósito: Hoy resolveremos problemas juntando cantidades hasta el 6 usando objetos de su
    entorno.
     Recuerdan la clase anterior sobre la resolución de problemas de los números del 1 al 6.
     Formula preguntas para recoger los saberes previos

    ¿Qué números ya conocemos?


    ¿Qué hicimos para resolver los problemas?
    ¿es importante utilizar materiales del sector de matemática para resolver problemas?

     Se acuerda con los niños las normas de convivencia para trabajar en un ambiente armonioso y de respeto.

    Leemos la siguiente situacion problematica


    Maria tiene 4 dados que su mamá le compró, ayer su papá le regaló 2 dados más . ¿Cuántos dados
    tiene ahora Maria?

    Responden a las siguientes preguntas

    1. ¿de quién habla el problema?


    2. ¿Cuántos dados ya tenía María?
    3. ¿Cuántos dados le regaló su papá?
    4. ¿Qué nos pide hallar el problema?

    Para la comprension del problema analizamos el siguiente esquema


     Se formula algunas preguntas:
     ¿Qué observas en la imagen?
     ¿Qué hace el papá de María?
     ¿Cuántos dados habrá en total?
     ¿Qué hiciste para resolverlo?
     Expresan sus ideas utilizando lenguaje matemático.

    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS a través de preguntas:


     ¿Cómo podemos resolver el problema?
    ¿Qué materiales podemos usar para resolver?
    ¿Cómo representaríamos la respuesta?

     Un representante de grupo indicara o explicara su proceso de resolución.

     Se les pide que usen material concreto (tapas, palitos, etc.)

     Finalmente, se les pide que den a conocer su respuesta:


     ¿Cuántos dados en total tiene María?
     Se formaliza los aprendizajes concluyendo lo siguiente:
     “Que para saber el total debo de agregar, aumentar, juntar los dados y encontraré la respuesta.”

     SE REFLEXIONA con los estudiantes sobre lo aprendido, a partir de las preguntas: ¿fue fácil resolver problemas?, ¿fue
    difícil?, ¿cómo lo superamos?, ¿qué nos gustó más de la actividad?, ¿en qué situaciones podemos resolver estos tipos
    de problemas?, ¿qué estrategias usaron?, ¿es fácil representar?

     SE PLANTEA OTROS PROBLEMAS


     Se invita a los estudiantes a resolver las actividades de las páginas 15 y 16 del Cuaderno de trabajo.

     RESUELVEN UNA FICHA DE APLICACIÓN .

    Lista de cotejo
    Docente: Rosangela Patricia Coronel Barreda Fecha: jueves 02de abril del 2024
    Título: Resolvemos problemas contando hasta 6 Grado: 1° B

    Evidencia de aprendizaje: Fichas de trabajo y Libro de matemática pág. 15 y 16


    Área Competencias/Capacidades Criterio de evaluación
    RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. Resuelve problemas
     Traduce datos y condiciones a usando estrategias para
    Matemática expresiones algebraicas y gráficas. juntar cantidades hasta el
     Comunica su comprensión sobre las 6.
    relaciones algebraicas
     Usa estrategias y procedimientos para
    encontrar equivalencias y reglas
    generales.

    N° Apellidos y nombres A SI NO SI SI NO
    1 ALCOCER MAMANI, BENJAMIN
    2 ALEGRE CONDORI, VERÓNICA
    3 BARRIOS QUISPE, ELIAS JOSET
    4 BEJAR TURPO, SHEIRY DAYANA
    5 CCACCASACA FOLLANO, LUZ MASHIEL
    6 CENTENO MAMANI, JOB MATHIAS
    7 CHAVEZ JUAREZ, EITHAN
    8 CHOQUEHUANCA CABALLERO, ALESSIA SAM
    BRITANY
    9 CHOQQUE MAMANI, JOSE ADRIEL
    10 COLQUE ALE, AIDA JANDI
    11 CONDORI CHINO, JOSUE ISMAEL
    12 GONZALEZ SEGOVIA, GAEL ALEXANDER
    13 HUACHO MAMANI FABIANA ELAIS
    14 MAMANI QUISPE, LUIS FERNANDO
    15 PAUCCARA CHOQQUE, ARELIZ
    16
    17
    18
    19
    20
    21
    22
    23
    24
    25
    - Para la comprension del problema analizamos el siguiente esquema:
    RESOLVEMOS PROBLEMAS

    1. Lee la siguiente situación:


    2. Une con una línea según corresponda:

    3. Cuenta y escribe la cantidad de jarras que hay en cada caja:

    4. Usando material concreto representa la cantidad de jarras:


    5. Dibuja las jarras en una sola caja:

    Resuelvo otras situaciones problemáticas:


    RESUELVO PROBLEMAS

    RESUELVO PROBLEMAS

    También podría gustarte