PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACION

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR- 2022

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL :
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA :
1.4 NIVEL :
1.5 DIRECTORA@ :
1.6 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS

01 Presidente (director@)

02 Coordinador de Tutoría.

03 Convivencia escolar.

04 Representante de inclusión.

II. METAS DE ATENCIÓN:

Nombres Y Apellidos Edad/Grado Sección Niñas Niños Total

DOCENTE
III.- MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley N. 28044. Ley General de Educación.
 Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del
grupo familiar.
 Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de
hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
 DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de
lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
 RM N.º 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización
y promoción para una vida sin drogas.
 RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento
de los Municipios Escolares.
 RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las
DRE, UGEL e II.EE.
 RSG N.º 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación
Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de
las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
 RSG N.º 014-2019-MINEDU.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
 Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
 Resolución viveministerial N°212-2020-MINEDU.
 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
 Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU

IV. FUNDAMENTACION:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas situaciones problemáticas
priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define como la interacción entre el
docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer
las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y
orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro
lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que
podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con
los enfoques transversales: de derecho, inclusión, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al
bien común y búsqueda de la excelencia. El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo
la primera: Gestión de la tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde
los instrumentos de gestión de la Institución Educativa
“………………………………………………………………… “hasta los Planes de TOE institucional y de aula.
La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento y
monitoreo dirigido a la Directora, y docentes Tutores de cada grado y sección. Asimismo, promoverá el
desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el
ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. Considerando así la
tercera dimensión, Gestión de la convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia
escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niña,
niños y adolescentes. En el presente año la gestión del bienestar se encarga de la gestión de la Tutoría y
Orientación Educativa, como de la convivencia escolar, en el marco de los “Lineamientos de Tutoría y
Orientación Educativa para la educación básica”. Por ello con el presente plan se busca fortalecer los espacios
de participación democrática y organización de la I.E, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los
miembros de la comunidad educativa. Así mismo poner en marcha espacios para la elaboración articulada y
concertada de las normas de convivencia, considerando su difusión oportuna. Por otro lado también se busca
implementar las acciones de prevención de la violencia con los estudiantes, familias y personal de la I.E. De
igual manera es importante considerar la atención oportuna de las situaciones de violencia contra estudiantes de
acuerdo con los protocolos vigentes. Para ello es importante establecer una red de protección para la prevención
y atención de la violencia escolar y fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias en el
marco de la tutoría y orientación educativa y la educación Sexual Integral.
V. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.

OBJETIVO NECESIDADES DE CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCION

ESTRATEGICO ORIENTACION DIFICULTADES
A nivel de instrumentos de Débil articulación de plan de TOE en instrumentos de Incorporar en instrumentos de gestión el plan de
gestión. gestión. PEI, PAT, PCI, RI. TOE de manera estratégica.
GESTION DE
LA TUTORIA
A nivel de planificación La complejidad de la I.E. implica la elaboración de un Elaborar un plan de TOE como un marco
en TOE plan general y planes específicos de TOE. orientador de planes específicos para la I.E.
A nivel de tutoría grupal en aula Débil coordinación y trabajo aislado en acciones de Comité de TOE priorizar y consensuar con
Orientación grupal. participación de estudiantes, docentes y padres
ORIENTACION
de familia.
EDUCATIVA
A nivel de tutoría individual. Tiempo limitado para la atención individual de Destinar tiempo y espacio y planificar la atención
estudiantes. individual.
CONVIVENCIA Aun débil participación de estudiantes y demás Promover la participación democrática de
ESCOLAR estamentos en la de la gestión escolar “comisiones”. la comunidad educativa en los espacios de
gestión.
Débil conciencia de una disciplina y autodisciplina Buscar el empoderamiento de los distintos
consciente. estamentos y comisiones.

Promoción de la Poca atención al desarrollo de habilidades blandas. Promover en los docentes el uso de una
convivencia disciplina escolar con enfoque de derechos, sin
maltrato ni humillación.

Inteligencia emocional de estudiantes, y demás actores. Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y

profesional a los docentes, considerando que el
bienestar de los adultos incide en los niños y
adolescentes.
Prevención de la violencia. Débil articulación y trabajo colaborativo con la red Establecer e incorporarse a la red de servicios
local de servicios especializados que previenen y atienden especializados.
casos de violencia.
 Limitado dominio en el manejo del libro de registros de Fortalecer competencias de integrantes del
Incidencias y gestión del portal SISEVE. Comité de TOE en el manejo del libro de
incidencias y gestión de la plataforma del SISEVE.
Atención a la violencia.
Limitado manejo de protocolo para atender casos de Atender las situaciones de violencia de acuerdo
Violencia. a los protocolos y normas vigentes.
Gestión: Registro, derivación, seguimiento y cierre de Reportar los casos en el libro de registros de
casos de violencia con retraso(algunos). incidencias y en el portal SISEVE oportunamente.

VI. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO…….
TRANSVERSAL

DE DERECHO Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los
derechos individuales y colectivos que tenemos las deberes y derechos de los estudiantes.
personas en el ámbito privado y público.

Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación
responsabilidad. responsable la propia forma de actuar dentro de una estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
sociedad. ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en busca del bien común.

Diálogo y concertación. Disposición de conversar con otras personas, Los docentes buscan soluciones y propuestas con
 intercambiando ideas o afectos para construir justos protocolos de acuerdo con los estudio antes, sobre sus
una postura común. responsabilidades

Equidad en la enseñanza Disposición de enseñar ofreciendo a los estudiantes Los docentes programan y enseñan considerando
INCLUSIVO O las condiciones y oportunidades que cada uno tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo
ATENCION A LA necesita para lograr los mismos resultados. a las características y demandas de los estudiantes, las
DIVERSIDAD. que se articulan en situaciones significativas vinculadas a
su contexto y realidad.

Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
cultural culturales y relaciones de pertenecía de los sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
INTERCULTURAL
estudiantes. lengua , su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

Igualdad y Dignidad. Reconocimiento al valor inherente a cada Docente y estudiantes no hacen distinciones
persona ,por encima de cualquier diferencia de discriminatorias entre varones y mujeres.
IGUALDAD DE género.
GÉNERO. Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.

Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir,
ambientales de las acciones y actividades cotidianas, reusar y reciclar) , la segregación adecuada de los
y a actuar en beneficio de todas las personas, así residuos sólidos, medidas de ecoeficiencia, las prácticas
como de los sistemas, instituciones y medios de cuidado de la salud y para el bienestar común.
AMBIENTAL compartidos de los que todos dependemos.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludable.

ORIENTACION AL Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
BIEN COMUN. en situaciones comprometidas o difíciles. compañeros en toda situación en la que padecen
 dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan
disposición para apoyar a comprender sus continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
circunstancia. beneficio de otros, dirigidos a procurar a restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.

Responsabilidad. Disposición a valorar o proteger los bienes comunes Los docentes promueven oportunidades para que las y los
y compartidos de un colectivo. estudiantes asuman responsabilidades diversa y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y de la colectividad.

Equidad y justicia. Disposición a reconocer a que ante situaciones de Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
inicio diferentes , se requieren compensaciones a para ellos en los espacios educativos (Recursos,
aquellos con mayores dificultades. materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

Superación personal. Disposición a adquirir cualidades que mejoran el Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos
propio desempeño y aumentaran el estado de al máximo posible para cumplir con éxito las metas que
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias. se proponen a nivel personal y colectivo.
BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que representen avances respecto a su
actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.
VII. OBJETIVOS:
7.1. Objetivo general
Fortalecer en bienestar en la escuela, proponiendo acciones y espacios para el acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y grupal,
de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, promoviendo en todo momento una gestión democrática de la convivencia escolar,
respetando los derechos humanos, promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre toda la comunidad educativa.
7.2. Objetivos Específicos:

Fortalecer de los espacios de participación democrática y organización de la IE o Programa Educativo, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los
miembros de la comunidad educativa.
Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.

Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o Programa Educativo.

Atender oportunamente de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.

Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.

Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.

VIII. DIAGNÓSTICO:
 PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

Actos de violencia en el aula e I.E. por parte de los

estudiantes.
Incumplimiento de las normas.
Estudiantes con inadecuada Estudiantes provenientes de familias desintegradas. Rendimiento académico inadecuada.
convivencia en el aula Desconocimiento de su proyecto de vida.

Indiferencia de los PPFF en la Incumplimiento de sus roles. Hijos con problemas de conducta. Violencia
formación personal de sus hijos. familiar

Vivimos en una sociedad violenta, Medios de comunicación que proyectan programas poco Niños y niñas con conductas violentas
pobre y falta de respeto a los DDHH educativos.

La comunidad educativa no se Informalidad en la participación de los PPFF, estudiantes, Asistencia a la institución en forma esporádica en fechas
identifica con la I.E. profesores y plana administrativa a los eventos organizados cívicas celebrativas.
por la I.E.

IX. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DEL BIENTESTAR ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL
DE LAS Y LOS ESTUDIANTES”
OBJETIVO PRACTICA ACTIVIDADES PROPUESTAS FUENTE DE CRONOGRAMA
INSTITUCIONAL CLAVES VERIFICACIÓN
Promover la convivencia Fortalecimiento de los  Implementar, ejecutar y evaluar el plan de CONEI. Acta Marzo - Diciembre
escolar basada en una espacios de Plan
gestión democrática a participación RD
través de la creación y democrática y  Planificar, ejecutar y evaluar el plan de municipio escolar.
fortalecimiento de organización de la IE Acta. Abril - Noviembre
espacios de o Programa Plan
participación, Educativo, Fotos.
involucramiento y promoviendo
compromiso de los relaciones  Elegir el comité de cada aula. Acta. Marzo - Abril
actores de la comunidad interpersonales Fotos.
educativa que contribuya positivas entre los
al logro de objetivos miembros de la  Conformar las brigadas con los integrantes de la Acta Marzo - Abril.
institucionales. comunidad educativa. comunidad educativa. RD
Fotos.

Promover la convivencia Elaboración Elaborar y difundir las normas de convivencia de la I.E Normas de Marzo - Abril.
escolar basada en una articulada, concertada convivencia.
gestión democrática a y difusión de las Incluir las normas de convivencia en la RI.
través de la creación y normas de
fortalecimiento de convivencia de la IE. Poner en marcha los enfoque transversales en la Cuadro de enfoques Marzo - Abril.
espacios de programación anual, experiencias de aprendizaje y sesiones e transversales.
participación, aprendizajes.
involucramiento y Normas de
compromiso de los convivencia Marzo - Abril.
actores de la comunidad Implementar normas de convivencia en cada aula, con medidas Medidas correctivas.
educativa que contribuya correctivas frente a comportamientos disruptivos.
al logro de objetivos
institucionales.
Implementar estrategias Implementación de Talleres de sensibilización, promoción, difusión y difusión Oficios Mayo – Junio
para el fortalecimiento acciones de adecuada entorno a la prevención de la violencia que Actas
de los canales de prevención de la involucre a la comunidad educativa y población en general. Fotos.
comunicación y los violencia con
niveles de participación estudiantes, familias y Encuentros con familias para la ejecución de actividades Plan Agosto - Setiembre
de los padres y madres personal de la IE o lúdicas culturales, deportivas y artísticas relacionados con la Materiales
de familia en el proceso Programa Educativo. prevención de la violencia que involucre a la comunidad Fotos.
educativo para favorecer educativa. Marzo – Diciembre
el logro de aprendizaje Experiencias de
de los estudiantes. Programar actividades en las experiencias de aprendizaje que aprendizajes.
contribuyan al desarrollo de una convivencia escolar
democrática, inclusiva e intercultural.
Acta de acuerdos. Marzo – Diciembre
Poner en marcha “Regalando 10 minutos a la actividad física” Fotos.
en un horario establecido a nivel institucional.

Promover la convivencia Atención oportuna de Implementar el Libro de Registro de Incidencia. Libro de registro de Marzo
escolar basada en una situaciones de incidencia.
gestión democrática a violencia contra
través de la creación y estudiantes de acuerdo Mantener actualizada la información de las y los estudiantes, Directorio de familias. Abril
fortalecimiento de con los protocolos tal como la dirección del domicilio, números telefónicos y
espacios de vigentes. correos electrónicos de los padres o apoderados.
participación, Coordinar con los tutores el seguimiento y reposte de la
involucramiento y asistencia de los estudiantes.
compromiso de los Anecdotario.
actores de la comunidad Poner en marcha el anecdotario para promover entre el Abril
educativa que contribuya personal docente la identificación de algún tipo de violencia o
al logro de objetivos vulnerabilidad. Pantallazo
institucionales. Marzo
Registrar a los miembros del comité en la plataforma Acta
SISEVE. RD Abril.

Implementar el comité de Intervención frente al hostigamiento

Sexual.

Desarrollar estrategias Establecimiento de Conformar red de apoyo institucional con aliados estratégicos Acta Abril.
para promover alianzas una red de protección frente a la violencia contra NNA. Foto
con instituciones y la para la prevención y
comunidad a fin de atención de la Elaborar un directorio de servicios especializados. Directorio Abril.
mejorar la prestación del violencia escolar.
servicio educativo,
priorizando el
fortalecimiento de la
gestión de los
aprendizajes.
Brindar acompañamiento Fortalecimiento del Programar, ejecutar y evaluar plan anual de tutoría a nivel de Banco de planes Marzo
tutorial efectivo a los acompañamiento de aula, los cuales se relacionen estrechamente con los anuales de tutoría.
estudiantes mediante la las y los estudiantes y documentos de gestión. Banco de sesiones de
implementación de de las familias, en el tutoría. Marzo – Diciembre
estrategias para el marco de la Tutoría y Desarrollar actividades y promover el uso de materiales
afianzamiento del Orientación Educativa educativos de orientación a la comunidad educativa
desarrollo emocional y y la Educación Sexual relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la
cognitivo que permitan Integral. Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Plan de trabajo.
optimizar el logro de democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e Diapositivas.
aprendizaje y mejorar la inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad. Fotos Abril – Noviembre
convivencia escolar.
Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de
interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar las Oficios.
acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Actas
Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación Fotos. Marzo - Junio
y actores socioeducativos de la IE.

Articular acciones con instituciones públicas y privadas,

autoridades comunales y locales, con el fin de consolidar una
red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la
promoción de la convivencia escolar, así́ como a las acciones
de prevención y atención de la violencia, y casos críticos que
afecten el bienestar de las y los estudiantes.
X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

GESTION DE TUTORÍA RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión PEI, PCI y RI. Directivos y Tutores. X

Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Directivos y comité de X
TOE.
Institucional.

Elaboración del Plan Tutorial del Aula Tutores de aula. X

Conformación del Comité de TOE 2022 y formalización con su R. D Directivos X

ORIENTACION EDUCATIVA

Elaboración de carpeta tutorial y sesiones de TOE por sección. Directivos , X X X X X X X X X X

Coordinador de TOE y
Tutores.

Tutoría grupal. Planificación y ejecución de talleres, y campañas relacionados al buen Comité de TOE y X X X X X X
trato, vida sin drogas, educación sexual integral, trata de personas, violencia familiar, docentes tutores.
trabajo infantil y otros.

Acompañamiento y monitores a docentes tutores. Directivos. X X

GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia. Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X

Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes de Directivos, Tutores X X X X X X X X X X
acuerdo a los protocolos vigentes.

Implementación del “Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la Directivos y Comité de X X X X X X X X X

prevención y atención de la violencia contra niños y niñas. TOE.

Elaboración de un cronograma de atención semanal a madres y padres de familia de Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X

educación Primaria.

Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de Incidencias y la Plataforma del Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
SISEVE. (Ley N.º 29719)

Organización y ejecución de actividades de participación estudiantil (Ideas en Acción, Directivos y Comité de X X X X X X

Municipios Escolares) TOE.

Sistematización de las acciones de TOE. Directivos, Tutores X X X

Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E., Directivos y comité de X X X X X X X X X X

promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad TOE.
educativa.

Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y Directivos y Comité de X X X X X X X X X X

personal de la I.E. TOE
XI. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS

 Directivos  PC  Ingresos Propios
 Coordinador de tutoría  Laptop
 Integrantes del comité de tutoría Tutores  Proyector
 Docentes Tutores.  Carpetas
 Personal administrativo  Fichas
 Aliados estratégicos  Útiles de escritorio

XII.- EVALUACION:

La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión
que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de un informe que será socializado en la jornada de reflexión y
en la rendición de cuentas al final del año.

…………………………………………………
V°B DIRECTIVO