PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Ciclo escolar 2023 – 2024

GENERALES

Nombre de la escuela: Jardín de niños “Topiltzin”

Turno: Vespertino

Nombre del profesor: Dávalos Escobedo Claudia Jessica

Grados y grupos: 3ro. “A”

Campo o Campos formativos:

Nombre del proyecto: REGLETAS Y LETRAS Lenguajes
Metodología: Aprendizaje basado en problemas (ABP) Saberes y pensamiento científico
Ética Naturaleza y Sociedad
De lo humano y lo comunitario

Propósito Fomentar los principios del conteo, así como la diversificación en las estrategias al contar y el
reconocimiento de números, cantidades etc, a través de los conceptos de longitud, peso y tiempo.

Desarrollar la identificación de las letras del abecedario en mayúsculas y minúsculas y su

reconocimiento por su nombre.

Estimular los hábitos de lectura y compresión lectora a partir de tertulias literarias.

 Contenido Contenidos Contenidos Contenidos
Lenguajes Saberes y pensamiento científico Ética Naturaleza y De lo humano a lo comunitario
Sociedad

Expresión de emociones y Magnitudes de longitud, peso, capacidad y Cambios que ocurren en los Interacción con personas de diversos contextos,
experiencias, en igualdad de tiempo en situaciones cotidianas del hogar y lugares, objetos, costumbres y que contribuyan al establecimiento de relaciones
oportunidades, apoyándose de del entorno sociocultural. formas de vida de las distintas positivas y a una convivencia basada en la
recursos gráficos personales y de familias y comunidades con el aceptación de la diversidad.
los lenguajes artísticos. paso del tiempo
Características de objetos y comportamiento
de los materiales del entorno sociocultural.
PDA(s):

● Elige algunos recursos gráficos, ● Compara la longitud de dos o más objetos ● Evoca, con apoyo de sus ● Interactúa con distintas personas en situaciones
como marcas propias, de uso cotidiano familiares, acontecimientos y diversas, a
sucesos personales relevantes
símbolos, dibujos o algunos otros de manera directa o por superposición, partir del establecimiento conjunto de acuerdos
de su historia de vida y los
de los lenguajes artísticos, al contrasta sus ideas para la
comparte con sus pares,
representar emociones y con sus pares. Estima si un lugar está más participación, la organización y la convivencia.
mediante narraciones y
experiencias. cerca o lejos que
fotografías, ● Brinda un buen trato y ayuda a las demás
● Escucha y observa las otro, y propone formas de medirlo para personas para el
también escucha los de ellas y
producciones de sus pares. comprobarlo.
ellos. logro de propósitos comunes en juegos y
Intercambia
● Sopesa dos o más objetos para comparar actividades de
● Se da cuenta de que al pasar
ideas acerca de las producciones de su peso y dice cuál
el tiempo se producen cambios colaboración.
sus compañeras y
es más pesado o ligero que otro. en sus rasgos físicos, en los ● Dialoga para solucionar conflictos y tomar
compañeros, y encuentra
● Organiza actividades y juegos con sus lugares que frecuenta, en los acuerdos de
semejanzas con las propias.
pares, que surgen de su
objetos y en las costumbres de manera consensuada, para convivir con respeto y
● Explica a sus pares u otras
personas, alguna emoción, entorno cultural, estableciendo una las distintas familias y de la tolerancia a
secuencia en su duración
experiencia o persona que quiso comunidad. las diferencias.
representar, a partir de las al llevarlas a cabo.
● Indaga, con las personas de la comunidad, las
marcas gráficas o símbolos que ● Utiliza palabras relacionadas con el paso formas de
registró, por ejemplo: “aquí del tiempo y que
participación y colaboración en las que pueda
dice que estoy feliz” aprende en su contexto social, tales como integrarse, de
antes, después,
acuerdo con sus condiciones
primero, luego, al final, tarde, temprano, en
la mañana, en la

tarde, en la noche, entre otras.

Identifica de dónde provienen algunos

sonidos de su entorno y cuál es la fuente
sonora, los imita y reproduce.

Ejes articuladores: Pensamiento crítico y Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura

Periodo de realización: Del 6 al 10 de mayo de 2024 Numero de Sesiones: 5

Sesión Tiempo ACTIVIDADES

14:35 Inicio:
Se canta la canción “¡Hola, ¿qué tal?!”, con apoyo de la grabadora o bocina, después se realiza el conteo de los
alumnos, el pase de lista y el trabajo con el calendario y cantado la canción “Siete días” y “Los meses del año”
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14:40 Se realizará la primera sesión de “Tertulia literaria” con apoyo de la docente de UDEEI, con el texto “Jacinta y las
bolsas de plástico “, se iniciará el trabajo en plenaria a partir de las siguientes preguntas ¿Qué es lo que más les
gusta leer o que les lean?, ¿por qué?, ¿Conocen películas que estén inspiradas en un libro o cuento?,¿cuáles son?
 Para después con estas preguntas abordar la lectura que realizaron en casa el fin de semana ¿Cuál fue el último
cuento o libro que leyeron?, ¿les gustó?, ¿por qué? Se enfocará la discusión a que los niños construyan el mensaje
del texto y contesten; ¿De qué trata el texto’, ¿Qué es lo que más me gusta?,¿por qué?, ¿Qué no me gusta?, ¿por
qué?, ¿Qué parte de la lectura me hace sentir emociones?, ¿Cuál es mi personaje favorito?,¿por qué?, ¿Si yo fuera
mi personaje favorito, ¿cómo me sentiría con lo que le ocurre?, ¿qué haría distinto?,¿qué mantendría?, ¿por qué?, Si
yo fuera el autor, ¿cómo hubiera hecho el final de la historia? Y ¿Recomendaría el texto a un amigo o familiar?,¿qué
le diría sobre él?

15:10 Desarrollo
Se irán al baño y se lavarán las manos
Colorearan las letras del alfabeto mayúsculas mientras cantamos la canción “Sopa de letras”, se entregará a cada
niño una letra mayúscula, pasaran al frente en el orden del abecedario dirán el nombre de su letra, su sonido y todas
las palabras que puedan que inicien con esa letra, gana el que diga más palabras

15;45 Se realizará la actividad con regletas, se entrega a cada niño su juego de regletas y después una hoja blanca donde
deberán colocar el número y frente a este dibujar la regleta que corresponde, observando las que tienen y ordenando
el dibujo de más largo a más corto

16:30 Se tomará la merienda, mientras se realiza la actividad MINDFUNLESS “Comiendo consciente”, Consiste en invitarles
primero a observar el aspecto, la textura, los olores con la comida en la mano. Luego proponles meter el trozo de
comida lentamente en la boca, con los ojos cerrados, sin morderlo y explorarlo con la lengua. Finalmente, poco a poco,
ir masticándolo, conectando con las sensaciones que se despiertan en ellos.

17:00 Cierre:
Recreo, mientras se realiza la evaluación continua en el semáforo de conducta

17:15 Los niños que lo necesiten irán al sanitario, se limpiarán las manos, arreglaran sus cosas y acomodarán su silla. Se
realizará el repaso del regalo para el 10 de mayo
 14:35 Inicio
Se canta la canción “¡Hola, ¿qué tal?!”, con apoyo de la grabadora o bocina, después se realiza el conteo de los
alumnos, el pase de lista y el trabajo con el calendario y cantado la canción “Siete días” y “Los meses del año”
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14:40 Se realizará la actividad de regletas, se entregará por equipos una caja de regletas y se darán las siguientes indicaciones; Haz una
escalera usando regletas blancas debe tener 3 escalones de su vida y de bajada en una hoja anota cuantas piezas usaste y dibuja
la escalera. Construye una escalera usando dos regletas blancas, dos rojas y una verde, debe tener tres escalones, luego cuenta
las piezas y dibújalas en tu hoja finalmente dibuja primero que regleta de las que usaste es más larga, cual más corta y cual es
 mediana.

15:30 Se realizará la actividad Midfunless ¡Somos investigadores!, Se divide al alumnado por parejas. Uno de ellos será el
investigador y el otro su cámara. El investigador cuando descubre cosas lleva su cámara para fotografiar lo que le
parece interesante. Por tanto, el investigador se colocará detrás de su cámara, que estará con los ojos cerrados, y
tendrá en la mano un post it y un plumón, cuando el docente indique se pondrán en marcha. Pero ¡ojo! El investigador
no puede buscar solo aquello que quiere, sino que espera a su jefe (el docente), de la orden de lo que tiene que
buscar e investigar, así guiará su cámara hasta donde haya encontrado dicho objeto o cosa con las características
que le indican. En ese momento, la cámara debe abrir los ojos y visualizar lo que tiene enfrente para buscar el objeto
deseado y hacerle una fotografía (dibujarla e el post it). A continuación, el jefe dará otra orden y seguirán con la
expedición siguiendo el mismo procedimiento. A la segunda fotografía se intercambian los papeles

16:00 Se irán al baño y se lavarán las manos

Se cantará la canción “Frutas y verduras” con apoyo de la grabadora y se tomará la merienda, mientras se realiza la
evaluación continua con el semáforo de conducta y se toma el recreo

16:30 Desarrollo
Sesión de educación física

17:00 Se realizará el repaso del regalo para el 10 de mayo

17:15 Cierre:
Los niños arreglarán sus cosas y acomodarán su silla.
14:35 Inicio
Se canta la canción “¡Hola, ¿qué tal?!”, con apoyo de la grabadora o bocina, después se realiza el conteo de los
alumnos, el pase de lista y el trabajo con el calendario y cantado la canción “Siete días” y “Los meses del año”
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14:40 Colorearan las letras del alfabeto minúsculas mientras cantamos la canción “Sopa de letras”, se entregará a cada niño
una letra minúscula, pasaran al frente en el orden del abecedario dirán el nombre de su letra, su sonido y todas las
palabras que puedan que inicien con esa letra, gana el que diga más palabras
 15:10 Se realizará el repaso del regalo para el 10 de mayo

16:00 Desarrollo
Irán al baño y se lavarán las manos
Se cantará la canción “Frutas y verduras” con apoyo de la grabadora y se tomará la merienda, mientras se realiza la
evaluación continua con el semáforo de conducta
16:30 Sesión de cantos y juegos

17:15 Cierre:
Los niños que lo necesiten irán al sanitario, se limpiarán las manos, arreglaran sus cosas y acomodarán su silla

4 14:35 Inicio:
Se canta la canción “¡Hola, ¿qué tal?!”, con apoyo de la grabadora o bocina, después se realiza el conteo de los
alumnos, el pase de lista y el trabajo con el calendario y cantado la canción “Siete días” y “Los meses del año”

14:40 Realizar con los alumnos actividad con regletas, “Armando un trenecito” Con este juego los niños y las niñas practicarán la
ordenación de la serie numérica del 1 al 10 tanto en sentido ascendente como en sentido descendente. Es un juego para cuatro
niños y se necesitan 40 regletas (cuatro de cada color). Se reparten de manera arbitraria todas las regletas entre los cuatro niños.
El objetivo es formar trenes de regletas ordenadas del 1 al 10, empezando por la regleta amarilla y colocando a su derecha las
regletas rosa, verde claro, roja y blanca y a su izquierda las regletas verde oscuro, negra, marrón, azul y naranja, o viceversa. El
primer jugador coloca una regleta amarilla en el centro de la mesa. Si no tiene ninguna, pasa el turno al siguiente jugador. Una vez
que se ha colocado la regleta amarilla, el siguiente jugador tendrá que colocar una regleta rosa o una regleta verde oscuro para ir
construyendo un tren. Si no tiene, puede colocar otra regleta amarilla en otra zona de la mesa para iniciar otro tren. Si tampoco
tiene regleta amarilla, no pone ninguna regleta y pasa el turno. El juego continúa de la misma manera: el siguiente jugador tiene
que colocar una regleta inmediatamente superior o inferior a las que aparecen en los extremos del tren o los trenes de la mesa, o
bien iniciar un nuevo tren con una regleta amarilla. Gana el que primero se queda sin regletas. Finalmente dibujaran sus trenes en
una hoja colocando el más pequeño, hasta el más grande

15:30 Se realizará la actividad Mindfuless “Mirarse a los ojos”, este ejercicio, además de ayudarles a desarrollar su atención, está
indicado para despertar la empatía y crear vínculos afectivos con hermanos, padres o amigos. La actividad consiste en sentarse
 en pareja, frente al niño y mirarse a los ojos por un minuto sin perder el contacto y después en una hoja dibujar los ojos de la
persona, lo más detallado que se pueda.

16:00 Desarrollo
Sesión de educación física
16:30 Se irán al baño y se lavarán las manos
Se cantará la canción “Frutas y verduras” con apoyo de la grabadora y se tomará la merienda

17:00 Se realizará un dibujo para las mamás mientras se repasa su regalo

17:15 Cierre:
Los niños que lo necesiten irán al sanitario, se limpiarán las manos, arreglaran sus cosas y acomodarán su silla y se
realizará la entrega del regalo de 10 de mayo a las mamás.

14:35 Inicio:

5 Se canta la canción “¡Hola, ¿qué tal?!”, con apoyo de la grabadora o bocina, después se realiza el conteo de los
alumnos, el pase de lista y el trabajo con el calendario y cantado la canción “Siete días” y “Los meses del año”

14:40 Se realizará una actividad con regletas en la cual los niños deben representar de tres maneras diferentes los números
que se les indiquen y dibujar en una hoja sus equivalencias.

15:10 Desarrollo:
Se realzará el BINGO de letras, se entregará a los niños una hoja dividida en nueve cuadrantes y se les mostrara una
letra, deben escribir su correspondencia en mayúscula o minúscula, gana el que termine de llenar primero los
cuadrantes

16.00 Se irán al baño y se lavarán las manos

Se cantará la canción “Frutas y verduras” con apoyo de la grabadora y se tomará la merienda

16: 30 Cierre:
 Se realizará la actividad Mindfuless “Respiración de la mariposa”, pedimos al niño inhalar subiendo los brazos e imitando
el aleteo lento de una mariposa y luego exhalar bajándolos muy lentamente. Va a realizar este movimiento de tres a
diez veces y es muy importante que sincronice el movimiento de los brazos con la respiración. Al finalizar, para registrar
cómo se siente, se le puede preguntar si nota alguna diferencia en su estado interno, si siente más tranquilidad. y
respiración del “Chocolate caliente”. Se le pide al niño que imagine que tiene entre las manos un tazón de chocolate caliente.
Con su propia respiración, que "retire el humo de la taza" inhalando por la nariz y "oliendo el chocolate". Luego, que sople o exhale
el aire por la boca lentamente para "retirar el humo y que el chocolate se vaya enfriando para poder tomarlo". Observar lo que
pasa con su cuerpo y el clima que se crea en la habitación.

17:00 Se tendrá el recreo y se realizará la evaluación continua en el semáforo de conducta

17:15 Los niños que lo necesiten irán al sanitario, se limpiarán las manos, arreglaran sus cosas y acomodarán su silla para
retirarse

Recursos: Espacio:
Grabadora y canciones, Hojas blancas y de colores, crayolas, plumones y colores, regletas, hojas de trabajo. Aula

Estrategia de evaluación

Aspectos Instrumento y tipo de

evaluación
Participación y expresión oral Listas de cotejo
Textos y obras de arte, audio y representación Rúbricas
Actividades en equipos Registros de observación.
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Dávalos Escobedo Claudia Jessica Hernández Estrada Marisol Edith

Firma del Docente Vo. Bo. Firma de la Directora