"AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA"

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TEMA:

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

Presentado por la Bachiller:

MARIA REINA ASTUVILCA GARAY
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN INICIAL

MIEMBROS DEL JURADO:

PRESIDENTE : DR. LUIS ALBERTO POMA LAGOS

JURADO : MG. GABRIELA POMA REYES
JURADO : MG. ELIANA GINA MORALES RAMOS
JURADO : MG. ALBERTA YULI SULLUCHUCO CRISPÍN

HUANCAYO – PERÚ
2021
 DEDICATORIA

A mis padres, quienes fueron

mi mayor apoyo incondicional
para el logro de mi carrera
profesional.
 AGRADECIMIENTO

Gracias primeramente a Dios, por la bendición de darme una

carrera profesional, ya que sin Él no somos nada en la vida.

A todos mis maestros de la escuela profesional de educación por

brindarme una formación de calidad.

A todos mis colegas que me animaron para seguir adelante y no

quedarme en el camino, muchas gracias de corazón.
 INDICE

DEDICATORIA ................................................................................................ 2

AGRADECIMIENTO ........................................................................................ 3

INDICE ............................................................................................................ 4

RESUMEN ...................................................................................................... 5

ABSTRACT ..................................................................................................... 6

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE ....................................................... 7

I. Datos informativos .................................................................................. 7

II. Datos curriculares ................................................................................... 7
III. Selección de competencia, capacidad, conocimiento, actitudes y
desempeño ............................................................................................. 8
IV. Secuencia didáctica ................................................................................ 9

CONCLUSIÓN ................................................................................................ 13

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................... 14

WEBGRAFÍA ................................................................................................... 14

HOJA DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA.......................................................... 16

ANEXOS ......................................................................................................... 24

4
 RESUMEN
En la I.E N°312 Hualhuas – Huancayo, en el aula de 4 años sección anaranjado
se realizó la sesión de aprendizaje titulado; “Descubrimiento de América”. El desarrollo de
dicha sesión tuvo como propósito la competencia; “Se comunica oralmente en su lengua
materna”, así como las capacidades; Obtiene información del texto oral, infiere e
interpreta información del texto oral, adecua, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada, utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica, interactúa estratégicamente con distintos interlocutores, reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto del texto oral. Y el desempeño; Participa en
conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o
responde a lo que le preguntan. En la sesión de aprendizaje se narra la historia del
Descubrimiento de América, siendo el personaje principal Cristóbal Colon, los personajes
secundarios los reyes de España, los marineros y los indios. Se lanzó la pregunta; ¿De
qué trata la historia? Se motivó a realizar sus predicciones sobre el contenido
mostrándoles una lámina para que los niños y niñas describan las características con sus
propias palabras lo que está pasando, se dio tiempo que los niños observen la lámina y
luego responden a las preguntas formuladas; ¿En qué lugar se llevara a cabo nuestra
historia? Se recibió diversas manifestaciones algunas de ellas de manera asertiva.
Después de recibir y realizar preguntas los niños reflexionan sobre la historia narrada
cuando planteamos las preguntas: ¿Quién es el personaje principal de la historia?; ¿Por
dónde hizo su viaje?; ¿Qué significa carabela?; ¿Qué otro título le pondrías a la historia?;
¿Qué crees que hubiera pasado si Cristóbal Colon no hubiera recibido ayuda de los
reyes?; ¿Qué te parece la historia? Terminamos la reflexión para dar pase a la
evaluación utilizando un organizador de secuencias históricas, se invitó a los niño(as)
agruparse para ordenar los gráficos de la historia dentro del organizador según
corresponda, en la evaluación encontramos niños(as) reflexivos, participativos que
organizaron de manera coherente, como también hay niños(as) que aún tienen
dificultades para organizar de manera coherente. Finalmente se realizó la Meta cognición
y el reto propuesto fue de dialogar con sus padres sobre la actividad realizada e indagar
sobre la continuación de la historia.

Palabras clave: Descubrimiento, América.

5
 ABSTRACT
At the I.E N°312 Hualhuas - Huancayo, in the classroom of 4 years old orange section
a learning session entitled "Discovery of America" was held. The development of The purpose
of this session was the competence "Communicates orally in his or her mother tongue", as well
as the skills the following skills: "Obtains information from oral text, infers and interprets
information from oral text, adapts and interprets information from the oral text, adapts,
organizes and develops the text in a coherent and cohesive way, uses nonverbal and
paraverbal resources strategically, interacts strategically with different strategically, interacts
strategically with different interlocutors, reflects and evaluates the form, content and context of
the text and evaluates the form, content and context of the oral text. And performance;
participates in conversations or listens to participates in conversations or listens to stories,
legends, riddles and other stories from the oral tradition. Asks questions about what he/she is
interested in knowing or what he/she has not understood or responds to questions. In the
learning session, the story of the Discovery of America is told. Discovery of America, with the
main character being Christopher Columbus, the secondary characters being the kings of the
kings of Spain, the sailors and the Indians. The question was asked: What is the story about?
They were encouraged to make their predictions about the content of the story by showing
them a poster was shown so that the children could describe in their own words the
characteristics of what is going on. The children to describe in their own words what is
happening. Then respond to the questions asked; in what place will our story take place?
Several manifestations were received, some of them in an assertive way. After receiving and
asking questions, the children reflect on the narrated story. When we asked the questions:
Who is the main character of the story? ; What does "caravel" mean? ; What other title would
you give to the story? What do you think would have happened if Christopher Columbus had
not received help from the kings? ; What do you think of the story? We finish the reflection to
move on to the evaluation using a sequence organizer. Using an organizer of historical
sequences, the children were invited to group themselves in order to grouped together to order
the graphics of the story within the organizer as appropriate. The evaluation, we found
reflective, participative children, who organized in a coherent way, as well as children who
organized in a coherent manner, as well as children who still have difficulties in organizing in a
coherent manner. Difficulties to organize in a coherent manner. Finally, the meta-cognition and
the challenge proposed were to dialogue with their parents about the activity and to inquire
about the continuation of the story.
Key words: Discovery, América.

6
 DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : N° 312

1.2. Lugar : Hualhuas - Huancayo

1.3. Nivel Educativo : Educación Inicial

1.4. Ciclo : II

1.5. Grado : 04 años

1.6. Promedio de Edad : 04 años

1.7. Número de Estudiantes : 12

1.8. Tiempo : 45 minutos

1.9. Fecha : 03 / 12 / 2021

1.10. Bachiller : María Reina Astuvilca Garay

II. DATOS CURRICULARES:

2.1. Tema : Descubrimiento de América

2.2. Área Curricular : Comunicación

2.3. Estrategias Didácticas :

PROCESOS PEDAGÓGICOS TÉCNICA Y/O ESTRATÉGIAS

❖ Motivación.  Canción “Descubrimiento de América”.

 Saberes previos.  Lluvia de ideas.

❖ Conflicto cognitivo.  Interrogantes.

❖ Propósito.  Observación dirigida.

❖ Construcción del aprendizaje.  Narración y diálogo.

❖ Evaluación.  Ficha de observación.

 Rúbrica de desempeño.

 Extensión.  Dialogo.

7
 III. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y DESEMPEÑO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTO ACTITUDES INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
 Obtiene información  Conversa con  Rúbrica de
 Se comunica  Participa en  Descubrimiento
del texto oral. sus desempeño.
oralmente en conversaciones o de América.
su lengua  Infiere e interpreta escucha cuentos, compañeros,  Ficha de
materna. información del texto leyendas, historias intercambiando observación.
oral. y otros relatos de ideas para llegar
 Adecúa, organiza y la tradición oral. a un acuerdo.
desarrolla el texto de Formula preguntas  Elige de manera
forma coherente y de lo que le voluntaria y
cohesionada. interesa saber o lo responsable la
 Utiliza recursos no que no ha propia forma de
verbales y comprendido o actuar dentro
paraverbales de responde a lo que del salón de
forma estratégica. le preguntan. clase.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

8
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS O MEDIOS Y
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y CTIVIDADES MATERIALES TIEMPO
PEDAGÓGICAS DIDÁCTICOS

 Saludamos a los niños y niñas con

cordialidad, luego damos gracias a Dios

mediante una oración.

 Realizamos las actividades de rutina: Uso de

 Pandereta
siluetas cronológico y meteorológico.
 Siluetas
 Recordamos que, para participar en clase,
 Maskin
hay que tener en cuenta nuestras normas del

I aula.

ANEXO N° 01
N
MOTIVACIÓN
I  Se inicia la sesión presentando a un títere
10’
C llamado Pepito, quien enseñará a los niños y
 Títere
niñas a entonar una canción acerca del
I  USB
descubrimiento de América.
 Radio
O  Hacemos una ronda y cantamos al compás

de la música.

ANEXO N° 02

EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS

Se explora los saberes previos que tienen los

niños y niñas a través de las siguientes

preguntas:

 ¿De qué trató la canción?

9
  ¿Qué hizo Cristóbal Colón?

 ¿Cuál es el nombre de las tres carabelas?

 ¿Qué son las carabelas?

CONFLICTO COGNITIVO

Para generar el conflicto cognitivo, se realiza las

siguientes preguntas:

 ¿Qué es descubrir?

 ¿Por qué nuestro continente se llama

América?

PROPÓSITO DE LA CLASE:

“Los niños y niñas participaran formulando y  Cartel

respondiendo preguntas sobre la historia del

descubrimiento de América

ANEXO N° 03

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:

D Antes del discurso
E  La docente muestra a los niños y niñas una
 Caja
S caja de historias y les pregunta: ¿De qué
A creen que trata la historia de hoy?
R  Los motivamos a realizar sus predicciones  Lámina 20’
R sobre la historia, mostrándoles una lámina en  Maskin
O la cual tendrán que observar y describirlo.
L ANEXO N° 04
L Durante el discurso
O  La docente abre la caja e invita a los niños y

10
 niñas a leer juntos el título de la historia.

 Contamos la historia del descubrimiento de  Títeres

América con la ayuda de los títeres de palitos  Tecnopor

y según vamos narrando, colocamos los

títeres en una base de tecnopor previamente

forrada.

ANEXO N° 05

 Durante la narración de la historia, los niños

y niñas realizan preguntas sobre lo que les

interesa saber o lo que no entienden y

responden las preguntas que se les realizan.

Después del discurso

 Pedimos a los niños y niñas que se agrupen  Papelote

en parejas y se les invita a pasar hacia el  Maskin
frente según indicación de la docente.  Láminas

 Indicamos a los niños y niñas a ordenar los

gráficos de la historia dentro del organizador

de secuencias según corresponda.

ANEXO N° 06

 Proporcionamos a los niños y niñas hojas  Hojas

bond e indicamos que dibujen lo que más les bond

gusto o disgusto de la historia y comenten  Lápiz

con sus propias palabras.

EVALUACIÓN:  Ficha de

Evaluamos a los niños y niñas con la ficha observación 15’

de observación.

11
 ANEXO N° 07

Para evaluar a los niños y niñas se aplica la Rúbrica de

rúbrica de desempeño. desempeño

ANEXO N° 08

METACOGNICIÓN:

Platicamos sobre lo trabajado en la actividad y

cómo se sintieron.
C
 ¿Qué hicimos hoy?

I  ¿Les gustó la historia?

E  ¿Qué parte de la historia les gusto?

 ¿Con que personaje te identificarías?

R
 ¿Cómo se sintieron?
R
 ¿En qué tuvieron dificultad?
E
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

 Los niños y niñas dialogan con sus padres

sobre la actividad realizada en el aula

12
 CONCLUSIÓN

Determinamos que los niños y niñas de 4 años de la I.E del aula anaranjado
participan activamente realizando y respondiendo preguntas sobre la historia
narrada dialogando e interactuando con sus pares; y de esta manera se logró que se
comuniquen de manera oral en su lengua materna utilizando recursos verbales y
paraverbales.

13
V. BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL DOCENTE:

 Ministerio de Educación (2017) “Diseño Curricular Nacional de la

Educación Básica Regular- editorial Fimart S.A.C. -Lima – Perú.

 Ministerio de Educación (2017) “Programa Curricular De Educación

Inicial”- editorial Printed in Lima - Perú.

 Antonio Medina / Francisco Salvador Matas (2000) “Didáctica general”–

Editorial Print Smart - Perú

VI. WEBGRAFÍA:

PARA EL DOCENTE:

 https://www.drec.gob.pe/wp-content/uploads/2017/05/Guia-de-

Evaluacion-de-Educacion- Inicial.pdf

 http://www.dreapurimac.gob.pe/inicio/images/ARCHIVOS2017/a-educa-

inicial/GUIA-DE-EVALUACION-231117.pdf

 https://babycreysi.com/especiales/10-claves-para-explicar-el-

descubrimiento-de-america-a-los-ninos/

 https://www.youtube.com/watch?v=PanV6jEFT70

 https://www.youtube.com/watch?v=pbyDGzTAqxs

 https://www.significados.com/descubrimiento-de-america/

14
PARA EL ESTUDIANTE:

 https://redescolar.ilce.edu.mx/sitios/micrositios/12_oct_dia_raza/el-

descubrimiento-de%20America.pdf

 https://www.youtube.com/watch?v=ei_fxdTcPU4

Huancayo, 03 de diciembre de 2021

María Reina Astuvilca Garay

Bachiller

15
 HOJA DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA

DESCUBRIMIENTO

CONCEPTO

Un descubrimiento es la observación novedosa u original de algún aspecto

de la realidad, normalmente un fenómeno natural; el hallazgo, encuentro o

manifestación de lo que estaba oculto y secreto o era desconocido.

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

CONCEPTO

Por descubrimiento de América se conoce al momento histórico ocurrido

el 12 de octubre de 1492, cuando los europeos llegaron por primera vez al

continente americano en una expedición comandada por Cristóbal Colón. Dicha

expedición, destinada originalmente a la India, se hizo en nombre de la corona

española.

IMPORTANCIA

 Fue importante porque se constató de manera empírica la teoría de que la

tierra es esférica.

 El día que se descubrió América precisamente el 12 de octubre de 1492 no

solo se descubrió América Sino también el encuentro de dos culturas los

europeos y americanos (mayas, incas, aztecas, tainos etc.). Cuales eran muy

distintas las cuales se mesclarían que al cabo de un tiempo darían origen a

una nueva raza, los mestizos y ese encuentro de estas culturas seria

recordado el día de la raza.

 Es importante porque se descubrió una parte del mundo y dio lugar al último

16
 gran empuje para la integración global de la humanidad.

CAUSAS DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÈRICA

 La necesidad de España de encontrar una ruta comercial directa hacia

Cathay (China) e India, para así tener acceso a especias, inciensos y otros

bienes muy apreciados en Europa.

 La sed de aventura y de riquezas de Cristóbal Colón, influenciado por los

viajes de Marco Polo, a quien los reyes católicos otorgaron el 10% de las

riquezas que encontrara.

 La competencia de la corona española con la portuguesa, ya que esta

nación de navegantes había descubierto ya, a través de numerosos viajes

por el Atlántico, las islas Azores y Madeira. Parte de esta competencia entre

los dos reinos fue también la conquista de las islas Canarias por parte de los

españoles.

CONSECUENCIAS DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

 La conquista de América.

 La expansión colonial europea.

 Refinanciamiento del Reino de España.

 La llegada de los esclavos africanos.

 El intercambio alimentario.

 La incorporación de nuevas especies animales.

 La fundación de la cultura latinoamericana.

¿POR QUÉ NUESTRO CONTINENTE SE LLAMA AMÉRICA?

El nombre es en honor a Américo Vespucio, el navegante italiano y

uno de los primeros en comprender que nuestras tierras conformaban un

17
continente nuevo y no pertenecían a India, como se pensaba hasta entonces.

HISTORIA DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

Nuestra historia comienza en el año 1451, hace más de 500 años. En ese

momento no se conocían todos los países y continentes que hoy conocemos. Por

ejemplo, aún no se había descubierto el continente de América.

Es el año 1451. En Génova, una ciudad de Italia, nace un niño llamado Cristóbal

Colón. Tiene cuatro hermanos más. Como le encanta el mar, pronto comienza a

navegar. Primero como grumete en barcos genoveses. Después cuando tenía 15

años, como marinero. Es muy buen navegante y todo el mundo le admira.

A los 20 años ya es patrón de un barco y al servicio de compañías genovesas,

recorre todas las rutas del mar Mediterráneo.

En el año 1476, durante una batalla naval entre mercantes y piratas en el

Cabo San Vicente, en el sur de Portugal, su barco se incendia, pero Colón llega

nadando a las costas de Portugal, al pueblo de Lagos, cerca de Sagres. Vive en

Portugal durante nueve años. Comienza a navegar y a recorrer nuevas rutas

comerciales: desde Lisboa a Madeira, las islas Azores, Canarias e Islandia.

Recorriendo la costa africana llega hasta Guinea.

Durante sus viajes conoce a muchos marinos y descubre grandes secretos

del mar. Así se le ocurre una de las ideas más brillantes de la historia. Podría llegar

a la India por una nueva ruta, hacia el Oeste, cruzando el océano Atlántico, piensa

Colón. Nadie lo había hecho antes. Sería un viaje muy largo, lleno de peligros y

quizá nadie podría llegar al final. Pero, aunque su idea es casi una locura, él decide

intentarlo.

Colón sigue ilusionado con su proyecto y habla con el rey de Portugal, Juan

II. Majestad dice Colón, creo que le han hablado de mi proyecto para llegar a la

18
India por otra ruta. Vengo a pedirle ayuda para emprender el viaje Señor Colón, le

contesta el Rey, Nuestros expertos han estudiado su idea y consideran que es una

misión muy peligrosa y que no se puede hacer. No queremos desperdiciar nuestro

dinero. Lo siento termina diciendo el Rey.

Colón no se desanima y sigue con su plan. Comienza a estudiar libros de

historia, mapas, cartas, escritos del matemático Toscanelli, y del viajero veneciano

Marco Polo, que había viajado a la India cruzando Asia.

Más tarde, en 1485, deja Portugal y viaja a España. Llega al puerto de Palos de la

Frontera, en Huelva, en el sur de España. Presentaré mi idea aquí, en la Corte de

Castilla piensa Cristóbal. Ello me hará caso Castilla y Portugal son los dos únicos

países con potencial marítimo capaz de realizar el viaje que quiero hacer.

Colón llega al monasterio de La Rábida y comienza a hacer amistades. Quiere

presentarles su plan a los reyes de Castilla, Fernando e Isabel, los llamados Reyes

Católicos.

En enero de 1486 los Reyes Católicos reciben a Colón en Alcalá de

Henares, una ciudad cerca de Madrid. Colón les pide su ayuda para el viaje.

Majestades, tengo un proyecto para llegar a la India, a Catay (China) y Cipango

(Japón) atravesando el mar, navegando hacia el Oeste, Señor Colón responde el

rey Fernando, Nuestros expertos en navegación han examinado su plan y lo ven

muy arriesgado, por lo que nos recomiendan no realizarlo. Lo sentimos.

Colón recibe de nuevo una respuesta negativa. Pero no se desanima por ello. En

ese momento, el duque de Medinaceli lo acoge en su palacio durante dos años. Allí

Colón continúa estudiando textos, escritos y mapas que hablan sobre la India,

Oriente y el camino para llegar a esas tierras. El tiempo pasa y pasa, y Colón no

recibe ninguna respuesta para comenzar su viaje.

Pero la Reina Isabel parece interesada en el proyecto de Colón. Llama a Colón que

19
se reúna con nosotros aquí, en Granada dice la Reina. En diciembre de 1491 Colón

se reúne con los Reyes Católicos a las afueras de la ciudad de Granada. En esos

momentos el reino de Castilla está en guerra con los árabes para expulsarles de

España y han sitiado la ciudad para recuperarla.

Pero una vez más, los expertos de la corte rechazan de nuevo su proyecto.

Sin embargo, los Reyes le prometen volver a estudiarlo después de conquistar

Granada, cuando termine la guerra con los árabes. Esta vez Colón se vuelve triste

y cansado.

Finalmente, Castilla gana la guerra y conquista Granada. En ese momento

los Reyes Católicos llaman a Colón y aprueban su proyecto. Muchas gracias

Majestades, dice Colón, No os defraudaré. El 17 de abril de 1492 firma un contrato

por el que las tierras descubiertas por él formarían parte de la Corona de Castilla y

Aragón. Además, los Reyes, nombran a Colón almirante de la mar, virrey y

gobernador de las tierras descubiertas y le otorgan la décima parte de las riquezas

que obtuviera. Este contrato es conocido en el nombre de las Capitulaciones de

Santa Fe. Entonces Colón viaja a Palos de la Frontera, en el sur de España, para

buscar barcos y tripulación para su viaje. Desafortunadamente Colón no es bien

recibido.

Nadie confía en su proyecto ni en él. Los marineros de la zona dudan del

éxito de la misión y la consideran muy peligrosa. Finalmente, gracias a la ayuda de

los hermanos Pinzón en especial de Martín Alonso consigue tres barcos, una nao

llamada la Santa María y dos carabelas, la Pinta y la Niña. Así con tres barcos, 90

marineros y un presupuesto de dos millones de maravedíes (la moneda de

entonces), el 3 de agosto de 1492 parte rumbo al Oeste una flota que cambiará el

mundo. La primera parada es en las islas Canarias, donde arreglan el timón de la

Pinta y modifican las velas de La Niña. Entonces prosiguen su verdadera aventura

20
hacia la India, Catay y Cipango. El viaje se hace duro y a veces peligroso. En el

océano Atlántico, en ocasiones, las olas son fuertes y altas, y los antiguos barcos

se mueven de un lado a otro. Almirante, ¿cuánto falta para llegar? le preguntan los

marineros impacientes. Todavía un poco más. Hay que seguir al Oeste contesta

Colón. Los días pasan y la tripulación se pone cada vez más nerviosa.

No ven tierra desde hace semanas. Cuando los marineros se unieron a la

expedición no tenían ni idea de lo difícil y largo que iba a ser el viaje Almirante,

¿cuándo llegaremos? Estamos cansados dicen los marineros. Colón responde

siempre lo mismo: Ya debemos de estar cerca. No os preocupéis. Sin embargo, los

marineros dudan de sus palabras. La tensión en los barcos aumenta y el 7 de

octubre se produce una pequeña rebelión. Demos la vuelta. Volvamos a casa o

moriremos por falta de alimentos. Colón se ha perdido, ya no sabe adónde va

gritan los rebeldes. El 10 de octubre la revuelta se hace mayor y la apoyan hasta

los hermanos Pinzón. El proyecto está a punto de fracasar. Entre todos acuerdan

navegar tres días más y si no encuentran tierra, regresarán. Pero no hace falta,

afortunadamente la noche del 11 al 12 de octubre, el marinero Rodrigo de Triana,

en su turno de vigía, ve tierra y lanza el famoso grito: ¡Tierra! ¡Tierra a la vista! Por

fin, el sueño de Cristóbal Colón parece cumplirse.

El día 12 de octubre de 1492 desembarcan en la isla de Guanahaní a la que

llamaron San Salvador (las actuales Bahamas). Toda la tripulación vitorea a Colón.

¡Viva! ¡Viva! Colón grita toda la tripulación. Después siguen navegando y llegan a

Cuba y a la isla La Española. Allí se hunde la Santa María. Como el barco estaba

construido de madera, con sus restos construyen el fuerte de la Navidad, la primera

construcción española en América. En ese momento todos piensan que están en

las Indias, en Oriente, y no se imaginan que han descubierto un nuevo continente.

En enero de 1493, el almirante Cristóbal Colón ordena el regreso a España.

21
Después de un viaje con varias tormentas, la Pinta y la Niña llegan a salvo al

puerto de Palos, en Huelva. Todos son recibidos como héroes. Unas semanas

después son recibidos por los Reyes Católicos en Barcelona, donde Colón les

relata el duro viaje y deslumbra a la corte con los maravillosos objetos, animales y

nativos que ha traído del otro lado del mar

EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

(ADAPTADA PARA NIÑOS)

Hace muchos años atrás en la ciudad de Génova (Italia), vivía un niño

llamado Cristóbal Colón, qué desde muy pequeño le encantaba el mar y soñaba

con viajar y ser un gran marinero. Con el paso de los años Cristóbal Colon creció y

se convirtió en un gran marinero, que durante sus viajes conoció a otros marineros

y descubrió grandes secretos del mar, y así se le ocurre una de las ideas más

brillantes de la historia, podría llegar a la India algo que nadie había hecho antes,

sería un viaje muy largo, peligroso y quizá no llegaría muy lejos, pero Colón estaba

ilusionado con su proyecto. En aquel tiempo las personas tenían ideas muy

extrañas, ellos pensaban que la tierra era plana, creían que al final del océano no

había más que una gran cascada que los harían caer al vacío y que habían

monstruos que se devoraban al que se animaba a navegar.

Cristóbal Colón creció convencido de que la tierra era redonda y para

demostrarlo necesitaba viajar, pero no tenía dinero así que; fue a pedir ayuda a los

reyes de España, el rey Fernando y la reina Isabel, los reyes decidieron apoyarlo

con su idea, entonces; Cristóbal Colón compró tres carabelas a los cuáles llamo, La

niña, la Pinta y la Santa María, fue entonces que inicio su viaje un 3 de agosto de

1492.

Partió del Puerto de Palos, junto con 90 hombres y navegaron por el océano por

22
mucho tiempo, pero los marineros comenzaron a sentirse preocupados y nerviosos

porque no veían nada, solo agua y cielo, fue así que, el 12 de Octubre de 1492 uno

de los marineros vio tierra y grito ¡tierra a la vista! todos se alegraron muchísimo

porque habían encontrado tierra firme, al bajar de los barcos ellos pensaron que

habían llegado a la India, pero en realidad habían encontrado un nuevo continente

en donde se encontraron con hombres y mujeres que utilizaban muy poca ropa, su

cuerpo estaba pintado con pinturas naturales de muchos colores y tenían plumas

que adornaban su cabeza, Cristóbal Colón los llamo indios por creer que había

llegado a la India .De esta manera Cristóbal Colón descubrió el continente

Americano.

23
ANEXOS

24
 ANEXO N° 01

SILUETAS METEREOLÓGICA Y CRONOLÓGICA

25
 ANEXO N° 02
TÍTERE PEPITO QUIÉN ENSEÑARÁ LA CANCIÓN DEL DESCUBRIMIENTO DE
AMÉRICA

“DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA” (Audio)

26
 ANEXO N° 03

CARTEL CON EL PROPÓSITO

“LOS NIÑOS NIÑAS PARTICIPARAN

FORMULANDO RESPONDIENDO

PREGUNTAS SOBRE LA HISTORIA DEL

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA”

27
 ANEXO N° O4

CAJA “CUENTA HISTORIAS"

LÁMINA PARA DESCRIBIR

28
 ANEXO N° O5

T ÍTERES DE LA HISTORIA

29
 ANEXO N° 06

ORGANIZADOR DE SECUENCIAS Y LÁMINAS

30
LOS NIÑOS Y NIÑAS ARMAN LA SECUENCIA DE LA HISTORIA

31
 ANEXO 07
FICHA DE OBSERVACIÓN

AULA: 4 AÑOS BACHILLER: MARIA REINA ASTUVILCA GARAY

TEMA: Descubrimiento de América FECHA: 03/12/2021

Criterios Nivel de logro

Conversa con sus Elige de manera voluntaria y
Nº Apellidos y compañeros, responsable la propia forma
intercambiando ideas para de actuar dentro del salón de A B C
Nombres
llegar a un acuerdo. clase.
01 ANTONIO PALOMINO, Thiago
02 ASTO CURI, Josue Daniel
03 ESCOBAR PORTA, Gael
04 ESCOBAR TAYPE, Uziel Fernand
05 GUZMAN RAMOS, Leticia
06 HUAMAN MAYHUA, Brittany Nayeli
07 LIPA BARJA, Ruth Yamelí
08 MALPARTIDA SERPA, Rouss
09 MAYHUA QUISPE, Alejandro
10 PALOMINO QUISPE, Ximena Lia
11 PAUCARCHUCO QUISPE, Zayuri
12 QUIROZ SEGAMA, Gadiel
Huancayo, 03 de diciembre del 2021.

MARIA REINA ASTUVILCA GARAY

BACHILLER

32
 ANEXO N° 08

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA LA EVALUCIÓN DEL DESEMPEÑO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD. - DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

NOMBRES DE LOS
ESTUDIANTES

DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE

ALEJANDRO
APRENDIZAJE?

BRITANY

XIMENA
LETICIA
THIAGO

GADIEL
SAYURI
ROUSS
JOSUE

UZIEL

RUTH
GAEL
Participa en (A) LOGRO
conversaciones El estudiante formula preguntas que le
o escucha interesa saber y responde a lo que le
cuentos, preguntan sobre la historia del
leyendas, descubrimiento de América.
historias y otros
relatos de la (B) LOGRO
tradición oral. El estudiante tiene dificultad para
Formula formular preguntas que le interesa saber
preguntas de lo y responde con dificultad a lo que le
que le interesa preguntan sobre la historia del
saber o lo que descubrimiento de América.
no ha
comprendido o
responde a lo
que le (C) INICIO
preguntan. El estudiante no formula preguntas que
le interesa saber, ni responde a lo que le
preguntan sobre la historia del
descubrimiento de América.

María Reina Astuvilca Garay

BACHILLER

33