Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

Fase 3 Grado 2° Campo Saberes y pensamiento científico

Ejes articuladores
Aula.
Proyecto ¡Se puede estirar! Escenario Páginas de la
126 a la 137
Fabricar un dinamómetro para conocer la importancia de los materiales elásticos.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Experimenta con objetos de diversos materiales
para identificar cómo se deforman al empujarlos,
jalarlos, ejercer una presión sobre ellos o hacerlos
Efectos de la aplicación de
chocar.
fuerzas:
Reconoce la deformación de objetos como
movimiento y deformación.
resultado de la aplicación de una fuerza y su
relación con las propiedades de los materiales con
los que están hechos.
Expresa oralmente la sucesión numérica hasta
1000, en español y hasta donde sea posible en su
lengua materna de manera ascendente y
descendente a partir de un número dado.
A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena,
Estudio de los números.
representa de diferentes formas, interpreta, lee y
escribe la cantidad de elementos de colecciones
con menos de 1000 elementos; identifica
regularidades en los números que representan
unidades, decenas y centenas.
Estima, mide, compara, ordena y registra
longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o
instrumentos de medida) de su comunidad y las
Medición de longitud, masa y representa en rectas numéricas.
capacidad. Compara capacidades y masas, usando unidades
de medida de la comunidad, o unidades
arbitrarias; representa los resultados con dibujos y
numerales.
Recolecta, organiza, representa e interpreta datos
Organización e interpretación
en tablas o pictogramas para responder preguntas
de datos.
de su interés.
Uso del dibujo y/o la escritura Registra por escrito instrucciones breves para
para recordar actividades y realizar actividades en casa, listas de materiales o
acuerdos escolares. datos, asentar normas, etcétera.
Registro y/o resumen de Registra información sobre un tema, a partir de la
información consultada en indagación en familia y el resto de la comunidad.
fuentes orales, escritas, Expone con congruencia, de manera oral o, en su
audiovisuales, táctiles o caso, lengua de señas, su registro del tema.
sonoras, para estudiar y/o Expone información registrada y organizada, de
exponer. manera oral o en lengua de señas, con apoyo de

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imágenes, sonidos, actuación u otros recursos.

Empleo de textos con
instrucciones para participar Escribe, con el apoyo opcional de imágenes,
en juegos, usar o elaborar instrucciones para uso o construcción de objetos,
objetos, preparar alimentos u realizar actividades o algún otro propósito.
otro propósito.
Utiliza las tecnologías de la información y la
Aproximación a las
comunicación para investigar temas de su interés.
tecnologías de la información
Comparte y organiza la información investigada
y la comunicación.
con sus compañeras y compañeros.
Aprendizaje basado en indagación. Tiempo de Se sugieren dos
Metodología Enfoque STEAM
aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1
Recursos e
Introducción al tema - Uso de conocimientos previos -
implicaciones
Identificación de la problemática
 Jugar en el grupo a “Busco un material…”. Mencionar -Guiar la actividad
características para que los alumnos busquen en su entorno qué con el grupo.
material cumple con ellas, por ejemplo:
- Busco un material que se pueda doblar.
- Busco un material que se pueda estirar.
- Busco un material resistente.
- Busco un material suave.
 Dialogar sobre los usos de los materiales dependiendo de sus
características y propiedades.
 En grupo, leer el texto de la página 126 del libro de Proyectos de -Libro Proyectos de
Aula acerca de los materiales elásticos y la pertinencia de Aula.
construir un dinamómetro para conocer las propiedades de los
objetos; posteriormente, hacer lo que se indica:
a) Recuperar lo que saben acerca de los materiales que conocen.
 Jugar a las adivinanzas:
a) Mencionar dos características de un material y para qué sirve
para que los alumnos adivinen de qué material se trata.
b) Quien adivine el nombre del material, dirá la siguiente
adivinanza.
 Plantear a los alumnos las siguientes preguntas:
- ¿Qué materiales se pueden estirar?
- ¿Cuáles no se pueden estirar?
- ¿Para qué utilizamos los materiales que se estiran?
 Explicar a los alumnos que los materiales elásticos son aquellos
que cambian cuando se les aplica fuerza, pero regresan a su
forma original cuando se les deja de aplicar. Por ejemplo: una
liga, un resorte, un globo que se infla y se desinfla, etc.
 Contrastar la información con la proporcionada en la página 126 -Libro Nuestros
del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y saberes: Libro para
familia. Posteriormente, mencionar ejemplos de otros materiales alumnos, maestros

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elásticos que conozcan. y familia.

 Realizar el ejercicio “Materiales elásticos”, consistente en -Ejercicio
identificar entre una serie de imágenes aquellos que poseen “Materiales
elasticidad. (Anexo al final del documento) elásticos”.
 Buscar en el aula materiales que sean elásticos y manipularlos
para comprobarlo.
 Resolver la sopa de letras “Se estiran” en donde deberán -Sopa de letras “Se
encontrar nombres de materiales con la capacidad de estirarse. estiran”.
(Anexo al final del documento)
 Presentar a los alumnos las siguientes preguntas de indagación
que irán resolviendo a lo largo del desarrollo de este proyecto.
Permitirles que mencionen sus ideas iniciales y sus hipótesis.
a) ¿Cómo es un dinamómetro?
b) ¿De qué puede estar hecho un dinamómetro?
c) ¿Cómo se puede construir un dinamómetro?
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Identifica que los materiales tienen diferentes propiedades y
características, lo cual determina su uso.
 Reconoce las características de los materiales elásticos.
Fase #2 Recursos e
Diseño de la investigación - Desarrollo de la indagación implicaciones
 Conseguir los siguientes materiales y resguardarlos para
utilizarlos a lo largo del proyecto. -Conseguir los
MATERIALES (Por equipo) materiales.
- Un trozo de liga delgado de 5 centímetros de largo, con nudos en
los extremos.
- Resorte delgado de 5 centímetros de largo
- Un trozo de plastilina de 5 centímetros de largo.
- Una regla gruesa (no flexible) de 30 centímetros de largo.
- Cinta de 5 centímetros de ancho por un metro de largo, con
marcas únicamente en los milímetros.
- 200 gramos de tierra.
- Un vaso pequeño. -Formar los equipos
 Formar equipos e incluir en cada uno a un familiar. incluyendo a un
 Escribir en el cuaderno cómo resolverán las preguntas de familiar.
indagación planteadas con anterioridad. -Cuaderno.
Pregunta de indagación: ¿Cómo es un dinamómetro?
 Reunirse con su equipo para realizar las siguientes actividades:
a) Describir en voz alta las imágenes de la página 129 del libro
de Proyectos de Aula, en las que se ilustra un -Libro Proyectos de
dinamómetro en distintos momentos. Comentar qué Aula.
piezas lo conforman y de qué color y textura son.
b) En el cuaderno copiar y completar la tabla que aparece en la
página 130 del libro de Proyectos de Aula, añadiendo las filas -Cuaderno.
que necesiten para registrar lo que describieron:
¿Qué observaron? Momento 1 Momento 2 Momento 3
Cantidad de vasos 1 1 1

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Cantidad de monedas
en el vaso
Distancia a la que se
encuentra el vaso del
cero

c) Comparar la tabla que completaron con una compañera o

compañero de otro equipo.
- Comentar cómo cambia la altura del vaso en cada momento y
por qué.
TAREA:
Para ampliar la información, investigar con ayuda de un adulto, para qué
sirve un dinamómetro y cómo se utiliza. -Fuentes de
- Consultar en la Biblioteca Escolar, la biblioteca Pública o en información
internet y elaborar registros escritos en el cuaderno. diversas.
-Cuaderno.
 Socializar la información investigada sobre el dinamómetro y sus
funciones.
 Comparar el dinamómetro que observaron en el libro con el -Internet y
dinamómetro del siguiente video: dispositivos
https://youtu.be/YC6zoF8GVb4 (3:20) multimedia para
- Analizar similitudes y diferencias entre ambos. observar el video.
- Plantar a los alumnos la pregunta: ¿Por qué es necesario un -Guiar diálogo de
material elástico en los dinamómetros? reflexión para
- Escuchar los comentarios de los alumnos y escribir sus ideas llegar a una
en el pizarrón para analizarlas y, entre todos, encontrar la conclusión.
respuesta a la pregunta planteada.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Investiga en diversas fuentes los componentes y funciones de un
dinamómetro y elabora los registros correspondientes.
 Comprende el funcionamiento de un dinamómetro.

Pregunta de indagación: ¿De qué puede estar hecho un

dinamómetro?
 Leer el texto de la página 131 del libro de Proyectos de Aula ,
donde se relata que unas alumnas observaron que, en el
dinamómetro del libro, el vaso colgaba de un objeto. Para -Libro Proyectos de
descubrir de qué podría ser ese objeto, reunirse en equipos y Aula.
realizar el siguiente experimento:
PROCEDIMIENTO
1. Tomar la liga, el resorte o la plastilina.
2. Con ayuda de una persona adulta, colocar la regla sobre una -Liga.
superficie plana. Sobre la regla, colocar el objeto que eligieron -Resorte.
como se muestra en la imagen de la página 131 del libro de -Plastilina.
Proyectos de Aula, cuidando que un extremo del objeto quede -Regla-
exactamente sobre el cero. -Guiar a los
3. Pedir ayuda a un adulto para que presione con una mano la parte alumnos para
del objeto que está sobre el cero para que no se mueva. seguir el

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Acostarlo sobre la regla y anotar hasta qué número llega. procedimiento.

4. Intentar alargar el objeto dos centímetros con la otra mano, como
se muestra en la imagen de la página 132 del libro de Proyectos
de Aula. Anotar hasta qué número llega.
5. Si no se pudo alargar el objeto, elegir otro e intentarlo -Libro Proyectos de
nuevamente. Si lograron alargar el objeto, realizar lo que se Aula.
indica en el paso 6.
6. Soltar el extremo del cual estiraron y anotar el número al que
ahora llega el objeto.
7. Utilizar la regla que aparece en la página 132 del libro de
Proyectos de Aula para registrar el cambio, si es que lo hubo.
8. Tomar la liga y colocar un extremo en el cero.
a) Decir a los alumnos a qué número se debe llegar después de
estirar la liga.
b) Calcular cuánto deberían alargar la liga para llegar a ese
número
c) Probar sus ideas y anotar sus resultados en el esquema de la
página 133 del libro de Proyectos de Aula.
- Antes de estirar la liga llegaba al número…
- Al estirarla llegó hasta el número…
- Después de soltarla ahora sin estirarla, llegó al número…
- Al estirarla nuevamente, llegó ahora al número…
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Sigue instrucciones para experimentar con un material elástico que
incluirá en la construcción de un dinamómetro.
 Mide en la regla graduada el estiramiento de los materiales elásticos.

 Reflexionar y comentar qué otros objetos se pueden utilizar para

colgar el vaso en el dinamómetro, considerando que deben ser
objetos que pueden estirarse.
 Resolver el ejercicio “Mi dinamómetro”, consistente es enlistar y -Guiar diálogo de
describir los materiales que podrían utilizar para construir un reflexión.
dinamómetro. (Anexo al final del documento)
 En el cuaderno, completar los siguientes enunciados tomando en -Ejercicio “Mi
cuenta lo que han investigado: dinamómetro”.
- Un dinamómetro sirve para…
- Se necesita un material elástico porque…
- Cuando se le pone más peso el material se…
- Cuando se le quita el peso el material…
PAUTAS DE EVALUACIÓN: -Cuadernos.
 Comprende por qué es necesario un material elástico para el
dinamómetro.
 Identifica materiales elásticos que pueden ser funcionales para
construir un dinamómetro.

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Fase #3
Recursos e
Organización y estructuración de las respuestas a las
implicaciones
preguntas específicas de indagación
 Individualmente, anotar qué materiales son elásticos en el -Libro Proyectos de
esquema que aparece en la página 134 del libro de Proyectos de Aula.
Aula.
 Recapitular las características de los materiales elásticos y
mencionar algunos ejemplos.
 A manera de recreación, realizar el ejercicio “Animales elásticos”, -Ejercicio “Animales
consistente en dibujar a los animales presentados como si fueran elásticos”.
elásticos. (Anexo al final del documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Identifica materiales elásticos y reconoce sus propiedades.
Fase #4 Recursos e
Presentación de resultados de indagación - Aplicación implicaciones
Pregunta de indagación: ¿Cómo pueden construir un
dinamómetro?
 Reunirse en equipos para averiguar cómo pueden construir -Materiales para
un dinamómetro y hacer lo siguiente: construir su
a) Recordar el problema presentado en la lectura: cómo dinamómetro.
construir un dinamómetro.
b) Explicar a un adulto de su equipo los materiales que se
pueden utilizar para construir el dinamómetro, la forma que
tendrá y los pasos que seguirán. Apoyarse en el esquema que
completaron anteriormente.
 En equipos, elaborar un instructivo para construir un -Instructivo para
dinamómetro. Conseguir los materiales y elaborarlo tomando en construir el
cuenta los pasos acordados. Se pueden apoyar con el dinamómetro.
procedimiento que diseñó Mónica que aparece en la página 135 -Libro Proyectos de
del libro de Proyectos de Aula. Aula.
 Una vez que lo hayan elaborado, poner a prueba el dinamómetro.
a) Colocar la cinta verticalmente, de manera que el extremo de
la liga en el soporte coincida con el cero en la cinta.
b) Anotar el número de la marca más cercana que coincide con
la base del recipiente.
c) Llenar con tierra el vaso pequeño.
d) Vaciar la mitad de esa tierra en el recipiente del dinamómetro.
Anotar el número de la marca más cercana donde se
encuentra la base del recipiente.
e) Calcular la diferencia entre los números de las marcas.
 Contestar cómo pueden probar que, si se agrega el doble de -Libro Proyectos de
tierra, el vaso bajará el doble de distancia. Anotar su respuesta Aula.
en la página 136 del libro Proyectos de Aula.
 Experimentar colocando en el dinamómetro diferentes cantidades -Formato “Usamos
de tierra y diferentes objetos. Registrar sus observaciones en el el dinamómetro”.
formato “Usamos el dinamómetro”. (Anexo al final del

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documento)
a) Aplicar sus ideas y anotar sus conclusiones.
 Comentar para qué se puede utilizar un dinamómetro en su
comunidad.
 Acudir a la Biblioteca de Aula, la biblioteca pública o consultar en
internet, con ayuda de un adulto, cómo mejorar este
dinamómetro.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Elabora un instructivo para construir un dinamómetro.
 Construye un dinamómetro para experimentar con el peso y la
fuerza.
 Pesa diferentes objetos en el dinamómetro y registra sus
observaciones.
Fase #5 Recursos e
Metacognición implicaciones
 Individualmente, realizar lo siguiente:
a) Dibujar en su cuaderno el dinamómetro que construyeron y -Cuaderno.
explicar cómo lo hicieron, incluyendo las dificultades que -Guiar diálogo de
tuvieron y cómo las resolvieron. reflexión.
b) Compartir sus historias con el grupo y escuchar las demás.
c) Escribir en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que -Cuaderno.
llegaron para conocer la utilidad de los objetos elásticos.
Sugerencias de actividades de apoyo a la lectoescritura
- Escribir descripciones breves.
- Leer textos en voz alta.
- Seguir la lectura en voz alta.
- Escribir instructivos utilizando enunciados.
- Investigar información en diversas fuentes y elaborar registros escritos utilizando
enunciados.
- Ejercicios impresos:
 La fiesta de cumpleaños.
 Hora del desayuno.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Materiales elásticos.
 Se estiran.
 Mi dinamómetro.
 Animales elásticos.
 Usamos el dinamómetro.
- Participación en el juego “Busco un material”.
- Adivinanzas de materiales.
- Tabla de la página 130 del libro Proyectos de Aula.
- Investigación sobre los dinamómetros.
- Instructivo para construir un dinamómetro.
- Producto final: Fabricación de un dinamómetro para conocer la importancia de los
materiales elásticos.

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Aspectos a evaluar
- Identifica que los materiales tienen diferentes propiedades y características, lo cual
determina su uso.
- Reconoce las características de los materiales elásticos.
- Investiga en diversas fuentes los componentes y funciones de un dinamómetro y
elabora los registros correspondientes.
- Comprende el funcionamiento de un dinamómetro.
- Sigue instrucciones para experimentar con un material elástico que incluirá en la
construcción de un dinamómetro.
- Mide en la regla graduada el estiramiento de los materiales elásticos.
- Comprende por qué es necesario un material elástico para el dinamómetro.
- Identifica materiales elásticos que pueden ser funcionales para construir un
dinamómetro.
- Identifica materiales elásticos y reconoce sus propiedades.
- Elabora un instructivo para construir un dinamómetro.
- Construye un dinamómetro para experimentar con el peso y la fuerza.
- Pesa diferentes objetos en el dinamómetro y registra sus observaciones.
Ajustes razonables

Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.

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MATERIALES ELÁSTICOS

 Encierra los dibujos en que se representan materiales elásticos

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SE ESTIRAN

 Encuentra y encierra en la sopa de letras los nombres de materiales y objetos

elásticos:

globo caucho látex

chicle resorte nylon
silicón lycra hule
goma plástico liga

e r t y g u i o n p a s d
f g h j o k l ñ y z x c l
v l n m m q w e l t i r á
r o y c a u c h o u i o t
p b s h d f g h n j k l e
ñ o x i c v b n m q w e x
r t y c u i g o p a s r d
f s i l i c ó n g h j e k
l ñ z e x c m v b l n s m
q w e r p l á s t i c o t
y u i o p a s d f g g r h

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l y c r a i g a k a j t j
k l ñ z x c v b n m q e w
h t d q h u l e s a x g u

MI DINAMÓMETRO

 Después de analizar para qué sirve un dinamómetro y qué características deben

tener los materiales con que se elabora, completa el siguiente esquema
describiendo otros materiales que podrías utilizar para elaborar uno.

Materiales Características

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ANIMALES ELÁSTICOS

 Echa a volar tu imaginación y dibuja estos animales como si fueran elásticos.

Elefante Hulefante

Rinoceronte Resorteronte

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Lagartija Ligartija

USAMOS EL DINAMÓMETRO

 Registra tus observaciones al utilizar el dinamómetro.

Material colocado Número al que llega Dibujo

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LA FIESTA DE CUMPLEAÑOS

 Elige las palabras para completar los enunciados a partir de lo que observas en
la imagen.

gorrito lentes pastel regalos globos

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- En la mesa hay un delicioso ____________________.

- Lucía recibió muchos ____________________.

- Los ____________________ son de muchos colores.

- Todos llevan puesto un ____________________.

- La mamá de Lucía usa ____________________ para ver mejor.

HORA DEL DESAYUNO

 Escribe enunciados para describir lo que ocurre en la imagen.

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