Difusión Anuario. 2

Leonardo Lambardi
Centro de Documentación e Información Educativa - ISFD n° 8 (DGCyE)
1876, Saladillo
Escuela Primaria n° 5 "José Manuel Estrada"
Se presenta el proceso histórico de fundación del partido de Saladillo, su poblamiento y la consecuente necesidad
de brindar a quienes habitaban el espacio rural, instituciones educativas como la creada en 1876 en el paraje “La
Blanqueada”: la Escuela Primaria n° 5 “José Manuel Estrada”. Se analiza y recopila información de monografías,
medios locales y fuentes periodísticas sobre la temática.
https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/abame/article/view/1683
Leonardo Lambardi
Centro de Documentación e Información Educativa - ISFD n° 8 (DGCyE)
1884, Chivilcoy
Escuela Primaria N°7 “Juana Manso”
Relata el surgimiento de la ciudad de Chivilcoy, con la intención de testimoniar la historia de la educación en dicha
localidad y la fundación de la Escuela Primaria n° 7 “Juana Manso”. Se abordan las acciones realizadas por
distintos actores sociales que participaron del proceso de su gestión. Se recopila información de medios locales,
fuentes periodísticas y monografías vinculadas a ambas temáticas.

Gladys Massé
INDEC
La educación en los censos nacionales de población.

Ciento cincuenta años de historia argentina (1869 – 2022)
El presente artículo ofrece un repaso histórico de la medición del nivel educativo de la población en los censos
nacionales de población en Argentina e identifica sus transformaciones conforme el momento en que ellos se
implementan. El diseño conceptual del cuestionario censal y las preguntas que éste finalmente incluye dan
cuenta del contexto en el que ellas se gestan. ¿Qué preguntas sobre educación incorporó cada uno de los once
censos nacionales implementados hasta el momento en este país? El análisis expresa el derrotero conceptual
relativo a las preguntas sobre educación que integran los respectivos instrumentos de medición utilizados en los
denominados censos más antiguos, correspondientes a 1869, 1895, 1914 y 1947; y los considerados censos
modernos, como aquellos de 1960, 1970, 1980, 1991, 2001, 2010 y en particular en el reciente censo 2022.
Ayelén Dorta
UNLP-CONICET
Colecciones públicas y ámbitos de sociabilidad lectora en la conformación de una nueva capital bonaerense
(1884-1905)
La conformación de La Plata como “nueva Capital” de provincia representó para la élite dirigente una
innumerable cantidad de desafíos. Entre ellos, el de restaurar el entramado de instituciones y de comunidades
científico-letradas de larga trayectoria y reconocido prestigio que funcionaban en la antigua capital y que la
provincia de Buenos Aires había perdido luego de la federalización. En el presente artículo se propone detener la
mirada sobre uno de esos retos: la tarea de conformar y/o contribuir a la conformación de colecciones
bibliográficas de acceso público y de espacios de sociabilidad lectora para minorías intelectuales y sectores
populares.
Alejandro Eujanian
Instituto de Estudios Críticos en Humanidades - Universidad Nacional de Rosario -Conicet
Historia y tradición en el contexto de lectura de El gaucho Martín Fierro 1872-1878
Me propongo reponer brevemente el momento de elaboración de dos lecturas de la historia nacional, que
irrumpen con la publicación de la Historia de Belgrano y de la independencia argentina de Bartolomé Mitre, en
1876 y de El gaucho Martín Fierro de José Hernández en 1872. No se trataba de relatos necesariamente
antagónicos o alternativos, sino que ofrecían, si nos atenemos a alguna de las interpretaciones que realizaron de
ellos sus contemporáneos, el revés de una misma trama que se inicia con la Revolución de mayo de 1810.
Mientras la historia de Mitre ofrecía una interpretación optimista de la nación, que había atravesado conflictos y
obstáculos hasta que finalmente se consolidó con la formación del Estado Nacional argentino; la autobiografía en
verso de la vida de El Gaucho Martín Fierro exponía en su historia las promesas sociales incumplidas de una
nación por la que el gaucho había dado su vida y que, sin embargo, lo había olvidado.

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Historia y tradición en el contexto de lectura de El gaucho Martín Fierro 1872-1878

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