Escribimos Una Anecdota

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SESION DE APRENDIZAJE

“ESCRIBIMOS UNA ANÈCDOTA”


I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : N.1227 INDIRA GANDHI”
I.2. Docente responsable : ELIZABRTH ALVAREZ HUILLCA
I.3. Grado y Sección : 2 “A”
I.4. Área : Comunicación
I.5. Fecha : Lunes 14 de agosto del 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
¿ QUÉ NOS INSTRUMENTO
COMPETENCIA DARÁ CRITERIO DE DE
DESEMPEÑO
CAPACIDAD EVIDENCIA DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Escribe textos en su - Adecúa el texto a la Redacta un  Planifica su lista de cotejo.
lengua materna situación comunicativa anécdota tomando escritura
- Adecúa el texto a la considerando el propósito en cuenta el considerando para
situación comunicativa comunicativo y el propósito de este qué y quienes
destinatario. Recurre a su tipo de textos. escribirá.
- Organiza y desarrolla experiencia previa para  Escribe oraciones
las ideas de forma escribir. respetando las
coherente y - Escribe textos en torno a reglas del uso de
cohesionada un tema. Agrupa las ideas mayúscula y
en oraciones y las minúscula.
Reflexiona y evalúa la desarrolla para ampliar la Revisa con ayuda de su
forma, el contenido y información, aunque en profesor que su
contexto del texto ocasiones puede reiterar escritura se entienda y
escrito información comunique lo que quiere
innecesariamente. decir.
- Establece relaciones entre
las ideas, como adición y
secuencia, utilizando
algunos conectores.
Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos.
Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y
destinatario, si existen
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes muestran disposición a la práctica de valores y sentido de justicia
en su relacionamiento con sus pares y así construir una vida en sociedad.
VALOR Empatía y Responsabilidad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:


MOM
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ENTOS
- Saluda a los estudiantes, comienza la clase con la oración del, realiza actividades de
relajación, invitando a los alumnos a elegir un cartel de las pausas activas.

Terminada la actividad se pregunta:

 ¿Qué hicimos?
 ¿Cómo se llama este tipo de textos que leímos en la
clase anterior?
 ¿Cómo inicia una anécdota?
 ¿Qué tipos de anécdotas
pueden presentarse?
- Escucha sus respuestas y escribe
sus respuestas en la pizarra y subraya las ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a planificar y redactar una anécdota que
INICIO reconoces.
- Presenta los criterios de la clase:
 Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
 Escribe oraciones respetando las reglas del uso de mayúscula y minúscula.
 Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y comunique lo que
quiere decir.

- Después de ello se recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

 Levantar la mano para opinar

 Escuchar con atención las indicaciones de la maestra.

Planificamos el texto
- Indica a los estudiantes que van a usar las ideas de los
pregones que escucharon en la clase anterior.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un
papelote para que los estudiantes planifiquen lo que van
a escribir

Revisamos el texto
- Acércate a cada grupo y guíalos mediante algunas preguntas:
DESARROLLO

 ¿A quién estará dirigido su anécdota?


 ¿Qué tipo de anécdota redactaste?
- Al término de escribir suanecdota, solicita que revisen su texto siguiendo el cuadro de
criterios.

Versión final
- Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión final, corregida, de su
anécdota.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen alrededor del aula e
identifiquen las actividades que realizan.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.

Trabajar la redacción de su anécdota del cuadernillo de trabajo 2. pag del 12 al 16


¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Qué es lo hicimos primero?, ¿Identifiqué la secuencia
CIERRE

de hechos en el texto? ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Cómo lo puedo aplicar en


mi vida diaria? ¡Muy buen trabajo! Campeones y campeonas.
LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Escribe oraciones Revisa con ayuda de su
Participa en
Planifica su escritura un respetando las reglas del profesor que su escritura
N° APELLIDOS Y NOMBRES diálogo
considerando para qué y de uso de mayúscula y se entienda y comunique
quienes escribirá. minúscula. lo que quiere decir.
presentación usando
adecuado volumen
de vo
SI NO SI NO SI NO
1 AMPICHE REYMUNDO, Camila
2 ARIAS LINO, Jhonsu
3 ASCONA QUISPE. Sofía
4 BLAS LORENZO, Luana Nicole
5 CAMARA MOSQUERA, Evans Billy
6 CARHUAPOMA PEREZ, Kristel
7 CASTILLO BUSTILLOS, Alfonso Mateo
8 CASTILLON SINARAHUA, Dylan Enrique
9 FERNANDEZ RETIS, Deyvi José carlos
10 GARCIA EVANGELISTA, Ariana Cattaleya
11 GONZALES GONZALES, Fabiana
12 HUANUQUEÑO BONILLA, Mariana
13 HUARANGA REYES, Daritsa Alexia
14 INOCENTE CRUZ, Alessander del Piero
15 MAMANI MAQUERA, Yandel Adriano
16 MATA HERNANDEZ, Dylan Joel
17 ROLDAN POMA, Jeyson Joseph
18 SALAS QUISPE, Emily Megumi
19 SALCEDO CHILCA, Gianella keysha
20 TUAREZ CARDENAS, Oscar Fabrian
21 VALDIVIA CARDENAS, Cristopher Aldair
22 WAJAI DAEKAT, Leydi

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