QUINTO

AREA DE MATEMATICAS

LEMA: Las matemáticas son una gimnasia del espíritu y una preparación para la filosofía.

PROBLEMA: Los alumnos presentan algunas dificultades en la solución de problemas y en el uso de

distintos recursos e instrumentos matemáticos.

JUSTIFICACION: Plan de estudios nos lleva a privilegiar el aprendizaje del saber hacer y el del
aprender, aprender, razón con la cual debemos desarrollar actitudes favorables para la solución de
problemas relacionados con la comprensión plasmación ejecución y comprobación de una
probación de un problema.

OBJETIVO GENERAL: Comprender y utilizar el lenguaje, los modos de argumentación de las distintas
formas de expresión matemática (numérica, geométrica, lógica, probabilidad) con el deseo de
formular y comprobar, organizar, relacionar y decidir sobre los problemas de la vida cotidiana.
AREA DE MATEMATICAS PRIMER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Determinar conjuntos por extensión y  Describir objetos según sus propiedades.

y operaciones con números naturales

Unidad 1 conjuntos y plano cartesiano. Unidad 2 valor de posición
comprensión.
 Establecer la relación de un elemento  Realizar lecturas previas sobre clasificación de grupos.
Pensamiento numérico y sistema de numeración

con respecto a un conjunto.

 Relacionar dos o más conjuntos  Construir conjuntos a partir de actividades de observación.
teniendo en cuenta sus elementos.
 Unir e intersecar conjuntos.  Reconocer semejanzas y diferencias entre objetos.
 Comparar la diferencia i el
complemento entre conjuntos.  Elaborar un plano cartesiano en el suelo para la
 Reconocer y trazar los ejes del plano identificación de ejes y locación de parejas.
cartesiano.
 Elaborar carteleras describiendo diferentes conjuntos de
 Determinar las coordenadas de un plantas con características similares (medicinales,
punto en el plano cartesiano. ornamentales, etc.).
 Identificar el sistema de numeración
decimal.
 Realizar adiciones y sustracciones con
números naturales y establecer las  Consultar sobre distancia de los planetas al sol.
relaciones entre ellas.
 Aplicar las propiedades de las  Comparar las superficies de diferentes países.
operaciones básicas para la solución
de problemas.  Construir arreglos de números cuadrados, triangulares,
 Formular y resolver problemas etc.
utilizando diferentes operaciones
entre números naturales.  Inventar problemas utilizando información de recibos de
 Hallar M.C.M y M.D.V servicios públicos
descomponiendo cantidades con
factores primos y usar esos conceptos
en la solución de problemas.
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Reconocer el uso de las fracciones en  Consultar sobre la población colombiana y representar
diversos contextos. gráficamente la proporción que le corresponda a cada
 Representar fracciones de manera región.
grafica y en la recta numérica.  Realizar plegados para representar fracciones.
Pensamiento métrico y sistemas de numeración

 Aplicar operadores fraccionarios.  Utilizar frutas para ser fraccionadas.

 Obtener fracciones equivalentes a  Crear figuras en el geoplano para representar fraccione.

Unidad 3 fraccionarios
partir de la aplicación y simplicación.  Manipular material real para que los estudiantes
 Reconocer fracciones propias e representen fracciones.
impropias.  Jugar para descubrir figuras escondidas resolviendo
 Realizar operaciones con operaciones con fracciones.
fraccionarios.
 Reconocer fracciones decimales y
resolver problemas empleando
operaciones con fraccionarios.

 Consular sobre las vitaminas.

 Calcular el peso de diferente objeto utilizando balanza o
 Comprender el significado de número pesa.
decimal y su relación con los números  Hacer la lectura de los residuos de servicios públicos.
naturales y las fracciones. Unidad 4 decimales  Calcular la capacidad de los diferentes recipientes.
 Representar en la recta numérica  Emplear la calculadora para encontrar cantidades
números decimales. decimales exactas y periódicas.
 Comparar y establecer el orden de los
decimales.
 Realizar operaciones con números
decimales.
TERCER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Clasificar ángulos.  Observar, analizar, y manipular objetos reales.
 Clasificar polígonos teniendo en  Observar la forma de algunos objetos del entorno (señales
cuenta sus propiedades y de tráfico, jardines, construcciones, planos, etc.).
características.  Realizar mediciones de diferentes cuerpos y figuras.

Unidad 5 geometría
 Trasladar y rotar polígonos en el plano
Pensamiento métrico y sistema de medidas

cartesiano.  Construir figuras en el plano cartesiano para realizar

 Reconocer los componentes básicos rotaciones y traslaciones.
de los sólidos.
 Identificar y construir figuras  Construir sólidos empleando diferentes materiales.
semejantes y congruentes.

 Diferenciar atributos mesurables de  Construir sólidos partir de plegados.

los objetos y eventos (longitud,
superficie, volumen, capacidad, masa,  Hacer construcciones semejantes en el plano y deducir
tiempo, y peso). información de ellas.
 Seleccionar unidades apropiadas para
diferentes mediciones.  Utilizar lana de diferentes colores para realizar
 Calcular el área y el volumen de construcciones de sólidos.
figuras geométricas utilizando
diversos procedimientos. Unidad 6 medición
 Realizar la búsqueda de información acerca de las
 Describir y diferenciar entre perímetro dimensiones de algunos animales.
y área de figuras planas.
 Usar diversas estrategias de cálculo y
estimación para resolver problemas.  Representar cuerdas tridimensionales empleando cuerdas,
 Reconocer el uso de las magnitudes y lanas, etc.
las dimensiones de las unidades
respectivas en diversos contextos.  Construir figuras en el geoplano determinando cada vez su
área y perímetro.
CUARTO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Interpretar el concepto de razón en  Dada una situación en la que intervienen dos magnitudes,
diferentes contextos. identificar si son directa o inversamente relacionadas. Por
 Usar de manera significativa concepto ejemplo: en cuanto mas trabajadores hagan una obra,
de proporción. menos tardaran en terminarlo.

Unidad 7 razones y proporciones


Pensamiento aleatorio y sistema de datos

 Establecer si la relación entre dos Entre más tiempo digite en el computador, mas paginas
magnitudes es directa, inversa o escribe, etc.
ninguna de ellas.  Crear y comparar tablas y graficas cartesianas para
 Utilizar la regla de tres para solucionar determinar si dos magnitudes son directas o inversas.
problemas.  Realizar investigaciones estadísticas en el propio grupo y
 Calcular el tanto por ciento de una organizar en tablas los resultados obtenidos,
cantidad. representándolos en graficas y calculando algunos datos
 Resolver problemas de estadísticos.
proporcionalidad, mediante el uso de  Apropiarse de los conceptos de probabilidad por medio de
fracciones, porcentaje o regla de tres. ejercicios reales en los que se tenga que conjeturar acerca
 Representar datos usando tablas y de la posibilidad de que ocurra o no un evento
graficas (de barras, líneas y circulares).
 Comparar diferentes representaciones

Unidad 8 datos y probabilidad

del mismo conjunto de datos.
 Interpretar información interpretada
en tablas y graficas.
 Comparar y describir la distribución de
un conjunto de datos.
 Resolver problemas a partir de un
conjunto de datos provenientes de
observaciones, consultas y
experimentos.
AREA DE CIENCIAS SOCIALES

LEMA: La sabiduría es el único bien que no se pueden llevar los ladrones.

PROBLEMA: Los alumnos no se identifican con nuestras costumbres por que desconocen la historia
y geografía del país.

JUSTIFICACION: Lleva a los alumnos a explicar y comprender el mundo desde una perspectiva
científica con el manejo de habilidades necesarias para leer e interpretar distintos tipos de
situaciones.

OBJETIVO GENERAL: Capacitar al educando para que conozca e interprete el mundo en el cual
interactuar para mejorar su nivel de vida día a día.
AREA DE CIENCIAS SOCIALES PRIMER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Representar espacios cotidianos en Representación  Utilizar google earth para ver imágenes satelitales de la tierra y
mapas y planos. del tiempo y google maps para hacer uso de diferentes mapas, con el fin de
contextos e identifica las acciones económicas y las consecuencias que
Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes

 Conocer y aplicar los elementos del espacio. reforzar el aprendizaje de los estudiantes frente al uso de las
cartográfico para interpretar y elaborar coordenadas geográficas para ubicar lugares de la tierra .
mapas y planos Situación  Realizar en cada clase actividades de localización de
 Realizar ejercicios de localización con geográfica y lugares, y cuando estos se ubiquen en Colombia hacer
coordenadas geográficas. astronómica de
conexiones con los otros temas con preguntas como: (En
 Conocer la posición geográfica de Colombia.
Que Región Se Encuentra Este Lugar), (que tipo de
Colombia y escribir sus consecuencias
El relieve de relieve y clima tiene),
 Conocer y explicar las diferentes formas
de relieve colombiano. Colombia.  Motivar investigaciones sobre las actualidades
económicas de las diferentes regiones, en las que se
resultan de esta relación.

 Identificar y localizar los principales

elementos del relieve colombiano. Ríos, lagos, establezcan relaciones con la historia (desde cuando se
 Reconocer las diferentes zonas climáticas mares y costas realiza esta actividad), (podría ser herencia de una
de Colombia, y su relación con el relieve. de Colombia. comunidad indígena o fue una actividad traída por los
 Identificar y ubicar las vertientes y españoles).
cuencas hidrográficas. Economía  Fomentar permanentemente las conexiones entre las
 Conocer las características físicas, regional de
características físicas de un territorio, y las actividades
económicas y culturales de las regiones Colombia.
económicas realizadas por sus habitantes.
geográficas.
 Establecer relaciones entre la geografía y Sectores
las actividades económicas de cada económicos en
región. Colombia.
 Explicar los sectores de Colombia,
relacionándolos con actividades y Minería,
regiones específicas. agricultura y
 Reconocer la importancia de las ganadería en
actividades extractivas para la economía Colombia.
colombiana.
Industria y
comercio en
Colombia.
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Explicar y asumir una actitud crítica Colombia en  Fomentar el debate sobre las causas y consecuencias del
frente a las medidas actuales que la actualidad. desarrollo tecnológico y económico desigual de
Se reconoce como ser social e histórico miembro de un país con
diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad

pretenden desarrollar la economía Colombia. Invitar a los estudiantes a formular posibles

colombiana. estrategias de promoción de la ciencia y tecnología en
 Identificar y plantear las metas y los Metas y retos las diferentes regiones.
logros que tiene Colombia hacia el para  Realizar comparaciones permanentes entre las
futuro, específicamente en el ámbito Colombia. actividades tecnológicas de cada departamento. Proponer
ecológico. a los estudiantes actividades de síntesis a través de diagramas,
 Reconoce las principales Desarrollo y mapas o cuadros.
características de la historia, población  Dividir a los estudiantes en grupos para investigar sobre
conformación y distribución de la colombiana. diferentes grupos indígenas para socializar posteriormente, el
Desarrollo trabajo desarrollado con exposiciones.
población Colombiana.
 Identificar y explicar situaciones en sostenible en
nacional

que es vulnerable el desarrollo Colombia.

sostenible de Colombia, y propone Independencia
estrategias de prevención y solución. de Colombia.
 Realizar líneas de tiempo para
explicar el proceso de La república
independencia. en Colombia.
 Establecer situaciones de causa y
consecuencia para la explicación del Las
periodo república. constituciones
 Describir el proceso de construcción políticas del
de la nación colombiana durante el siglo XIX.
siglo XIX, reconociendo la
importancia de las diferentes
constituciones surgidas durante este
siglo.
TERCER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Explicar las transformaciones territoriales, La primera  Realizar una línea de tiempo para ilustra el proceso de
sociales, políticas económicas y culturales mitad del transformación económicas políticas y sociales de
de Colombia durante el siglo XX. siglo XX en
Identifica algunas funciones políticas sociales, y

Colombia en el siglo XX.

 Comprender las causas y consecuencias Colombia.
 Hacer permanente uso de diferentes fuentes (pinturas,
de la época de la violencia y el frente
culturales de la actualidad colombiana

literatura, noticias, etc.). para contrastar diversas visiones

nacional. La época
 Reconocer los diferentes movimientos de la y posturas.
sociales y políticos surgidos durante el violencia y  Realizar debates sobre cuestiones políticas de actualidad,
siglo XX, y analiza los planteamientos de el frente en el que se permita la expresión de posturas divergentes.
manera crítica. nacional.  Investigar en pag. De medios por ejemplo: BBC en español
 Ordenar cronológicamente diversos sobre noticias del siglo XX y XXI para socializarlas en clase.
hechos que sucedieron en Colombia Colombia a
durante el siglo XX. finales del
 Reflexionar acerca de la situación política siglo XX.
de Colombia en lo corrido del siglo XXI,
expresando opiniones y desacuerdos. Situación
 Establecer opiniones durante los hechos política en
sucedidos durante el siglo XX y la situación el siglo XXI.
actual del país.
 Analizar las diferentes formas de violencia Violencia y
y conflicto en Colombia estableciendo conflicto
relaciones de causalidad con hechos en el siglo
pasados y proponiendo estrategias de XXI.
solución.
 Identificar los retos (a nivel social, político Retos de
y económico) que tiene Colombia en los Colombia
próximos años y plantea acciones que en el siglo
podría conducir al planteamiento de estas XXI.
metas.
CUARTO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Conocer los derechos de los niños y Derechos  Realizando juego de roles en los que grupos de
Se identifica como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones

explica la importancia de su respeto. humanos en estudiantes deban asumir las funciones de diferentes
sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y

 Reconocer situaciones en que las Colombia autoridades políticas, con el fin de realizar y tomar
instituciones que defienden el derecho de decisiones sobre distintas situaciones que se presentan en
los niños deben intervenir. Colombia mi
el país.
 Examinar diferentes situaciones de país: un lugar
respeto e irrespeto de los derechos de los con diversas
niños argumentado su postura frente a personas y  Hacer un mapa conceptual explicativo del funcionamiento
cada una de ellas. costumbres. de las tres ramas del poder público del país teniendo en
 Identificar la influencia de los grupos cuenta las de la institución y sus representantes.
humanos que habitaron el actual Tolerancia y
territorio de Colombia en la diversidad respeto en  Dividir a los estudiantes en grupos para investigar sobre
étnica del país. Colombia. organismos político órganos de control y organizaciones
 Explicar la situación actual de los afro sociales del país. Socializar el resultado de las
comunitario

colombianos en Colombia, comparándola Las

investigaciones, con exposiciones.
con su situación en el siglo XX comunidades
 Identificar las comunidades afro afro
colombianas como parte de la gran colombianas  Discutir las necesidades y derechos propios y grupos
diversidad étnica y cultural de Colombia. en el siglo vulnerables; así como el cumplimiento o no de las
 Reflexionar sobre diferentes situaciones XX. organizaciones que se dedican a su protección.
de vulnerabilidad que enfrenta y han
enfrentado las comunidades afro La cultura  Investigar sobre la situación actual de afro descendientes
colombianas en Colombia. afro en otros países y comparar con la situación en Colombia.
 Manifestar opiniones sobre la colombiana
discriminación racial por medio de en el siglo
 Investigar sobre la situación de los niños en otros países y
argumentos bien elaborados. XXI.
comparar con la situación en Colombia.
Situación
social afro
colombiana
en el siglo
XXI.
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

LEMA: Durante mucho tiempo la biología ha estado fascinada con la diversidad, y lo que la genética
del desarrollo ha descubierto es que hay reglas conservadas, que la diversidad no tiene más que un
aspecto estético y que, desde el punto de vista de su generación, organismos muy diversos
responden a las mismas leyes básicas.

PROBLEMA: Los alumnos desconocen el valor de su cuerpo y su relación con el mundo que lo
rodea.

JUSTIFICACIÓN: Llevar a los alumnos y comprender el mundo desde una perspectiva científica y de
convivencia con la naturaleza.

OBJETIVO GENERAL: Comprender las habilidades básicas del trabajo científico tales como la
observación formulación de preguntas, la expresión, la elaboración de modelos y aplicarlos a la
solución de problemas y tareas.
AREA DE CIENCIAS NATURALES PRIMER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Identifico estructuras de Describir los El origen de la vida y la clasificación de los  Explicar la forma como se lleva a cabo la
los seres vivos que le diferentes seres vivos. nutrición en los humanos.
permiten desarrollarse sistemas que  Condiciones de la tierra primitiva.  Comparar las funciones vitales de los
en un entorno en el que permiten la Los primeros seres vivos. humanos con móneras, protistas, hongos,
puedo utilizar como realización de las  Móneras, protistas, hongos, plantas y animales.
criterios de clasificación. principales plantas y animales.  Argumentar acerca de la función
funciones en el reproductora en organismos de diferente
ser humano y Funciones básicas en los seres vivos. escala evolutiva.
demás seres  Nutrición, circulación, respiración y  Explicar las relaciones de relación y
vivos. excreción. coordinación en los humanos y diferentes
Los seres vivos se reproducen. seres vivos.
 La reproducción y su importancia.  Reconocer el sistema inmunitario y la
Tipos de reproducción. importancia de su labor en el organismo
Relación y coordinación en los seres vivos. humano.
 Importancia de la relación de los  Realizar experiencias para resolver
seres vivos con su medio. problemas mediante la aplicación de los
Respuestas de los seres vivos a los conocimientos adquiridos.
diversos estímulos.  Describir el mecanismo de acción de un
antibiótico.
Explicar los Los antibióticos, su obtención y beneficios.
Valoro la utilidad de
algunos objetos y beneficios que
técnicas desarrollados tiene la aplicación
por el ser humano y de la tecnología
reconozco que somos en el estudio de
agentes de cambio en el los seres vivos
entorno y en la sociedad.
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Identifico Argumentar El equilibrio ecológico.  Explicar como la materia y la energía
transformaciones en mi acerca de los  Importancia del equilibrio circula en el ecosistema los ciclos
entorno a partir de la factores que ecológico. biológicos y químicos.
aplicación de algunos alteran el  Ciclo de agua.  Identificar los factores que inciden en la
principios físicos, equilibrio  Ciclo del nitrógeno. contaminación de los diferentes
químicos y biológicos que ecológico y la  Ciclo del fosforo. ecosistemas.
permiten el desarrollo crisis ambiental  Ciclo del carbono y del azufre.  Analizar las causas más frecuentes de la
tecnológico. que esto genera. superpoblación humana y sus
Factores que alteran el ecosistema. consecuencias.
 Contaminación del agua, del aire y  Proponer mecanismos de prevención
del suelo. frente al aumento de la temperatura
 Superpoblación humana. global.
 Calentamiento global y efecto  Establecer relaciones entre el efecto
invernadero. invernadero, la lluvia acida y el
 Manejo de residuos sólidos. debilitamiento de la capa de ozono, con
la contaminación atmosférica.
 Realizar experiencias para resolver
experiencias para resolver problemas
mediante la aplicación de los
conocimientos adquiridos.

Identificar
Valoro la utilidad de algunas de las  La industria y los diferentes tipos
algunos objetos y causas del de contaminación que genera.  Analizar el impacto que genera los
técnicas desarrollados deterioro del  La quema de combustibles y su avances tecnológicos en el entorno.
por el ser humano y medio ambiente efecto sobre el aire.
reconozco que somos relacionadas con
agentes de cambio en el el desarrollo
entorno y en la sociedad. tecnología.
TERCER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Me ubico en el universo y Explicar los Átomos y moléculas.  Enumerar los diferentes estados en que
en la tierra e identifico cambios físicos y  Concepto de átomo. se encuentra la materia y su realización
características de la químicos que  Estructura atómica. con la estructura atómica.
materia, fenómenos experimentan los  Formación de moléculas.  Argumentar sobre la incidencia del
físicos y manifestaciones materiales a partir aumento y la disminución de la
de la energía en el de la interacción Estados de la materia. temperatura en los cambios de estado de
entorno. de las partículas  Solido, liquido, gaseoso y plasma. los materiales.
constitutivas.  Cambios de estado.  Realizar experimentos para comprobar
 La materia experimenta cambios los cambios físicos o químicos que sufren
físicos y químicos. materiales.
 Identificar algunas manifestaciones de la
La energía y sus manifestaciones. energía en la cotidianidad.
 Concepto de energía.  Reconocer el concepto de energía
Argumentar sobre  Diferentes tipos de energía. eléctrica y su utilidad.
la utilidad de la  Investigar acerca de los efectos que
energía eléctrica La electricidad es una forma de energía. tienen las fuerzas en los objetos.
en la vida  Concepto de electricidad.  Identificar las funciones de los
cotidiana y su  Materiales conductores y aislantes componentes de un circuito eléctrico.
relación con la de la corriente eléctrica.
maquinas y la  La electricidad crea campos
fuerza. magnéticos.

Valoro la utilidad de Explicar la Las fuerzas causan efectos sobre los

algunos objetos y importancia de la objetos.  Indagar sobre la evolución histórica de
técnicas desarrollados tecnología en el  Concepto de fuerza existen dos los electrodomésticos y su utilidad.
por el ser humano y desarrollo de tipos de fuerza de contacto y  Presentar hallazgos del proceso de
reconozco que somos electrodomésticos distancia. indagación mediante una exposición.
agentes de cambio en el los cuales hacen  Los electrodomésticos y su historia.
entorno y en la sociedad. la vida mas fácil.
CUARTO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Me ubico en el universo y Explicar la El universo funciona a partir de la  Identificar las diferentes fuerzas que
en la tierra e identifico importancia de interacción de diferentes fuerzas. actúan en el universo.
características de la las fuerzas en el
materia, fenómenos universo y su  La fuerza de gravedad es diferente  Descubrir la consecuencia de la acción de
físicos y manifestaciones relación con los en cada planeta. las fuerzas del universo.
de la energía en el fenómenos
entorno. naturales que se  Mareas, corrientes marinas,  Establecer relaciones entre las fuerzas y
dan en nuestro movimientos de placas tectónicas, los fenómenos naturales.
planeta. formas del paisaje y del relieve.
 Elaborar los modelos para explicar como
 Qué relación tiene las fuerzas con actúan las fuerzas en diferentes
los fenómenos naturales. fenómenos naturales.

 Tsunamis, huracanes, erupciones

volcánicas y terremotos.  Investigra acerca de los diferentes
aparatos tecnológicos construidos para
prevenir o estudiar los fenómenos
Explicar la naturales y su ocurrencia.
importancia de
los aportes que  El sismógrafo, el pluviómetro y el
ha hecho la anemómetro.  Elaborar modelos de instrumentos como
Valoro la utilidad de tecnología en el el sismógrafo, el pluviómetro y el
algunos objetos y diseño de anemómetro, entre otros, que permiten
técnicas desarrollados instrumentos que comprender el aporte de la tecnología de
por el ser humano y permiten predecir estudio de los fenómenos naturales.
reconozco que somos algunos
agentes de cambio en el fenómenos
entorno y en la sociedad. naturales.
AREA DE CASTELLANO

LEMA:”el saber qué”, “el saber cómo hacer” y “el saber ser”.

PROBLEMA: Se nota en algunos alumnos desmotivación y poco interés por leer, interpretar y
analizar textos.

JUSTIFICACION: Llevar a los alumnos a consolidar las habilidades de comprensión literal y análisis
de textos a si como a desarrollar la capacidad de redactar escritos teniendo en cuenta aspectos
como la gramática, la ortografía, la expresión escrita y oral de la literatura, la comunicación y
técnicas de estudio.

OBJETIVO GENERAL: Comprender analizar e interpretar diversos tipos de textos orales y escritos
con base a las propias competencias,
AREA DE ESPAÑOL PRIMER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Comprensión e  Identificar las La entrevista.  Entrevistar a una persona en el colegio, del nivel
interpretación textual. características de la que desee.
entrevista en el proceso  Trabajar en grupo.
de lectura comprensiva.

Producción textual.  Planear y escribir guiones El uso de la tilde y  Ambientar el curso como si estuviera en una
radiales. del acento. emisora, donde cada uno va a producir un guion,
 Escuchar y cantar El articulo. los 5 mejores serán publicados en el salón de
canciones. El guion radial. clase.
La canción.  Seleccionar el mejor guion y organizar un
programa que incluya música.

Literatura  Leer, e interpretar y El mito.  Dramatizar en clase un mito que les haya llamado
comprender mitos. la atención, en el transcurrir de la unidad
estudiada.
 Realizar un concurso de lectura de mitos
tradicionales en el mundo.

Otros sistemas  Identificar y diferenciar Las señales.  Cubrir el piso del salón con cartulina negra y
simbólicos. las señales de tránsito. dibujar una ruta para los carros con las
respectivas señales de tránsito.
 Organizar una carrera de carros gana quien logre
pasar más obstáculos mientras respeta las
señales que se indican en la carrera.
SEGUDO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Comprensión e  Identificar las El ensayo  Dividir el grupo en parejas y cada una entregar un
interpretación textual. argumentaciones en un ensayo, subrayar las hipótesis y argumentos que
ensayo. lo sustentan.
 Asumir posiciones frente  Organizar un concurso para ver quién es la pareja
a diversos puntos de que encuentra la información correcta más
vista. rápido.
 Escribir un ensayo que se titule el papel de la
Producción textual.  Planear y escribir Las pausas del familia en la formación de los jóvenes.
resúmenes. punto y la coma.
El verbo y sus
tiempos.  Elaborar el resumen de un texto de
El resumen. argumentativo que ya haya leído.

 Investigar las características de nuestras

Literatura  Leer, y comprender La leyenda. diferentes culturas (caribes, muiscas, pijaos etc.).
leyendas. relatar la leyenda más representativa de cada
cultura.

 Hacer el plano del barrio donde habita y ubicar su

Otros sistemas  Comprender e interpretar Los mapas y los sitio de residencia en color rojo, el parque
simbólicos. mapas y planos. planos. principal de color verde y la iglesia en azul.
TERCER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Comprensión e  Reconocer los elementos La descripción.  Describir al mejor amigo del curso. Dibujarlo en
interpretación textual. de la descripción para su un octavo de cartulina e identificar sus
comprensión. características físicas e intelectuales.
 Escoger cinco imágenes de revistas para describir
en el cuaderno.
 Subrayar cuales son los elementos que lo
describen y lo distinguen de las otras imágenes.
Producción textual.  Diferenciar tipos de Los dos puntos,  Llevar cinco revistas de la actualidad, dividir el
párrafo. puntos suspensivos grupo y entregar a cada grupo una revista.
 Comprender que un y los signos de  Seleccionar una pagina y recortar los párrafos
párrafo gira alrededor de interrogación. que lo conforman.
una idea. El adjetivo.  Intercambiar los párrafos recortados con otro
El párrafo. grupo, armar la lectura con los párrafos que le
entregaron.de manera que quede coherente.
 Dividir el grupo pedir que piense en una situación
Literatura  Leer e interpretar y La fabula. actual en la que se revele la perdida de algún
comprender fabulas. valor. Escribir una moraleja de dicha situación.
 Intercambiar las moralejas creadas de cada
grupo.
 Crear una fabula a partir de la moraleja que se
escribió.
 Comprender e interpretar La pintura y la
Otros sistemas pinturas y fotografías. fotografía.  Llevar afiches de países diferentes, compartirlos
simbólicos. con el curso.

 Poner un titulo a cada afiche y exponerlo.

CUARTO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Comprensión e  Comprender las El cuento.  Escribir el cuento de blanca nieves y los siete
interpretación textual. características enanitos con las siguientes condiciones.
particulares del cuento  El personaje principal debe ser masculino y los
como texto narrativo. enanitos deben ser feroces.
 La historieta debe desarrollarse en la ciudad.

Producción textual.  Comprender la diferencia Los signos de  Pedir a cada estudiante que escriba en una
entre cuento y mini admiración y el papeleta un tema que sea de su interés.
cuento. punto y la coma.  Dividir el grupo en parejas, cada pareja elije una
 Planear y producir mini Prefijo y sufijos. papeleta.
cuentos. Mini cuentos.  Cada pareja debe escribir un mini cuento a partir
La expresión oral. de la temática que le corresponda.

 Entender las El teatro.  Programar la representación de una obra de

Literatura características y teatro corta dividir el curso en tres grupos y
elementos del teatro. asignar a cada grupo una de las obras que
aparecen al final del manual.

Otros sistemas La historieta.  Llevar a clase un comic de revista o periódico.

 Comprender e interpretar
simbólicos.  Presentar al comic en forma original y muy
historietas.
creativa.
 Presentar algunas de estas ideas utilizar un
disfraz del personaje y evaluar la creatividad de
los estudiantes.
AREA DE ARTISTICA

LEMA: El arte es la expresión de alma que desea ser escuchada.

PROBLEMA: El área de educación artística de los alumnos del instituto infantil santo tomas, busca
el propósito de lograr los objetivos de la educación artística a través de las artes visuales y
plásticas.

JUSTIFICACION: Promovemos en nuestros estudiantes una comprensión de las diversas

manifestaciones de la expresión estética del ser humano, estimulamos la sensibilidad, el goce
estético, la exploración y la recuperación de la percepción como forma de conocimiento propia del
arte.

OBJETIVO GENERAL: El propósito de la enseñanza de las artes en el instituto infantil santo tomas es
contribuir con el proceso educativo y cultural de nuestros estudiantes; de manera que las artes
sirvan como medio fundamental de comunicación y sensibilización a través de diferentes lenguajes
artísticos que orientan el desarrollo de la creatividad y la expresión artística.
AREA DE ARTISTISTICA PRIMER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Proceso de  Usar con criterio estético Uso apropiado del  Explicar la sensaciones que transmite los
transformación simbólica los colores. color. colores: frio, calor, etc.
de la interacción con el
mundo.  Demostrar las diferentes composiciones que se
pueden hacer con recortes de tela.
 Desarrollar habilidades Elaboración de
conceptuales respecto al paisajes con recortes  Exponer los trabajos al grupo para ser
Proceso reflexivo. color. de tela. evaluados.

Procesos contemplativo,  Usar la plantilla del Practica del modelo  Los niños realizaran actividades libres de
imaginativo y selectivo. modelado en plastilina. en plastilina. modelado con plastilina.

 Analizar algunas técnicas de la expresión

grafica.
 Desarrollar la capacidad
Proceso valorativo. para la crítica y la auto Experimentación con  Después de hacer una comparación entre los
critica. técnicas graficas. trabajos realizados, cada niño evaluara sus
trabajos personales.
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Procesos contemplativo,  Expresar el movimiento Representación de la  Observar revistas de fotografías en las cuales
imaginativo y selectivo. humano en forma grafica. figura humana en aparezcan personas en movimiento. Trabajo de
movimiento. ilustración de algunas de ellas.

 Practicar la elaboración de dibujos tomando

Proceso reflexivo.  Reconocer los elementos como base círculos distintos tamaños.
característicos de la Creación de diseños
expresión estética. con círculos.  Evaluar con cada estudiante los trabajos
presentados.

Proceso de Expresar sentimientos y Elaboración de  Trabajar en grupo las distintas opciones que
transformación simbólica emociones por medio del composiciones con ofrece el papel para la creación estética.
de la interacción con el lenguaje grafico. papel.
mundo.  Reconocer las fuentes de luz a nuestro
alrededor y sus efectos sobre los objetos,
identificación de claroscuro y la formación de
Proceso valorativo. Apreciar la capacidad de Manejo de sombras brillo y sombras.
comunicar los recursos estéticos. con ilustraciones.
 La evaluación ira de manera simultánea con
todo el proceso de trabajo.
TERCER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Proceso de  Expresar de manera Elaboración de  Conversar sobre los cambios que la ciencia a
transformación simbólica estética algunas dibujos futuristas. predicho para los próximos años.
de la interacción con el predicciones futuristas.
mundo.  Concebir y diseñar un elemento grafico o una
situación futurista.

Creación de diseños  Trabajar la creación artística a partir de cajas

Proceso reflexivo.  Construir elementos a partir de cajas pequeñas de cartón.
propios de la experiencia pequeñas.
estética.  Organizar una exposición con todos los trabajos
para que sean evaluados por el grupo.

Procesos contemplativo,  Percibir y representar en Recreación de  Buscar niños indígenas precolombinos en libros
imaginativo y selectivo. forma estética elementos dibujos indígenas. de historia. Interpretación de los mismos.
de nuestra cultura.
 Elaborar figuras con piedrecillas redondeadas,
pegarlas para formar cada representación y
Proceso valorativo.  Reconocer y valorar Creaciones con aplicarles pintura.
algunos elementos piedrecillas y su
estéticos de nuestra pintura.  Realizar trabajos a iniciativa particular evaluar
herencia cultural. al desarrollo logrado.
CUARTO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Procesos contemplativo,  Percibir y expresar Elaboración de  Dialogar sobre la publicidad y expresión grafica.
imaginativo y selectivo. nuestras propias diseños publicitarios.
publicaciones.
 Concebir y desarrollar un mensaje publicitario.

 Elaborar dibujos hiperrealistas.

 Desarrollar el juicio Representaciones
Proceso valorativo. apreciado. hiperrealistas.
 Valorar los trabajos por parejas.


Proceso de  Expresar de manera Aplicación de  Conocer explicar los principios básicos de los
transformación simbólica grafica una situación o elementos básicos dibujos animados.
de la interacción con el acontecimiento. de animación.
mundo.
 Sesión de relatos de anécdotas y hechos
urbanos y su representación grafica.

 Desarrollar habilidades Representación de  Organizar una exposición con todos los trabajos
Proceso reflexivo. conceptuales historietas urbanas. realizados para que sean apreciados y
relacionadas con la evaluados por el grupo.
expresión grafica.
AREA DE EDUCACION FISICA

LEMA: Lo importante no es ganar sino participar y competir.

PROBLEMA: Los jóvenes no tienen el mismo interés de la educación física por preferir hacer
actividades de uso tecnológico.

JUSTIFICACION: El Área de Educación Física, Recreación y Deportes estudia y emplea el movimiento

humano para contribuir a la formación, capacidad y mejoramiento integral del niño, considerándolo
como una unidad funcional que comprende aspectos físicos, de pensamiento, personalidad e
interacción social. Así mismo, propicia el desarrollo, el fortalecimiento y la conservación de la
identificación personal, ubicando al niño adecuadamente en su medio social.

OBJETIVO GENERAL: Orientar la población infantil hacia el manejo y control del cuerpo, la práctica
deportiva y así contribuir con la prevención, erradicación del alcoholismo, drogadicción en los
jóvenes.
AREA DE EDUCACION FISICA PRIMER PERIODO

OBJETIVO: Realizar actividades de movimientos físicos, temporo espaciales que permitan identificar el deporte base (atletismo).

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Fundamentos técnicos básicos para la práctica del
mantenimiento, crecimiento, y desarrollo Creando y

atletismo.

Identifica y diferencia el concepto, origen y

usando tiempos y espacios como medio de

 Conceptualiza las cualidades físicas

Usa cualidades físicas como medios de

motoras de resistencia, fuerza,

velocidad, agilidad, flexibilidad,  Historia del atletismo.

clasificación del atletismo.

coordinación y equilibrio como
medios básicos de la práctica
deportiva.  Consulta, concluye, diferencia y demuestra.
orientación.

 Desplazamientos y cambios de dirección a diferentes

velocidades.

 Carreras de velocidad con variantes de ángulos de

braceo, posiciones del tronco, apertura de la zancada
y frecuencia del paso.

 Saltos y Lanzamientos.
SEGUNDO PERIODO

OBJETIVO: Vivenciar y diferenciar las conductas generales y especificas de los diferentes deportes a través de los pre deportivos.

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Identificar  Patrones básicos de desempeño.
Hace de la unidad de pre deportivo un espacio ideal

 Identifica, diferencia, Selecciona, algunos

aprende, perfecciona, demuestra, patrones
participa, explica y demuestra las
generales de  Rondas y Juegos.
diferentes conductas generales y
para fortalecer su desarrollo integral.

la disciplina
especificas de los pre-deportivos.
deportiva.

 Balón mano.
 Desarrolla como mínimo una
habilidad en una disciplina.
 Futbol, Tennis.

 Demuestra y socializa los avances

adquiridos en el aprovechamiento del Diferencia y  Vóley bomba.
tiempo libre. ejecuta los
fundamentos
básicos.
 Cumple a cabalidad con el pacto de  Hockey en superficie dura.
área.

 Banquitas.

TERCER PERIODO
OBJETIVO: Representara y ejecutara aspectos relacionados con los elementos técnicos, reglamentarios y organizativos del softbol.

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Historia del softbol.
Hace del softbol un espacio apropiado para

 Identifica fundamentos de las técnicas Consulta el

básicas del softbol. origen y
concepto  Reglamento.
del softbol.
 Diferencia, ejecuta y demuestra los
su desarrollo integral.

 Sistema de juego y campo.

fundamentos básicos.

 Método de enseñanza.

 Representa artísticamente el campo

de juego.  Dinámica del juego.

Desarrollo
de
 Inicio y desarrollo del juego.
habilidades
 Demuestra y socializa el deportivas.
aprovechamiento del tiempo libre.
 Organización de torneo interno.

CUARTO PERIODO
OBJETIVO: Desarrollar actividades grupales mediante juegos pre deportivos para incrementar niveles de optima convivencia y cooperación en
los estudiantes.

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Ejecuta hábilmente los

Hace del fútbol sala un medio apropiado para

Fundamentos técnicos básicos para la

fundamentos técnicos: pase,
control, dribling y remate.
fortalecer su desarrollo integral.

 Conoce las generalidades del futbol  Pre deportivo: banquitas, micro, balón mano.

práctica del futbol sala.

sala y las aplica.

 *Realiza acertadamente pases y

 Pases, control y remate.
desplazamientos.

 *Ejecuta eficazmente remates a

corta y larga distancia.  Referentes y principios de juego moderno.

 *Controla efectivamente el balón

quieto o en movimiento.
AREA DE ETICA Y VALORES

LEMA: Usa tus valores con astucia y ten valor para no ser tan solo astuto.

PROBLEMA: El mundo de hoy con los grandes problemas que afronta, exige que nos
comprometamos a cultivar los valores esenciales para una mayor convivencia humana y social.

JUSTIFICACION: Ayudar a los educandos apropiarse de las convicciones éticas que todo individuo
necesita para una sana convivencia.

OBJETIVO GENERAL: Educar la convivencia para la convivencia y el respeto por los valores de la
persona humana proponiendo una educación ética de la vida.
AREA DE VALORES PRIMER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Conoce los contenidos que propone Los cabios del  Realizar trabajos en los cuales los alumnos recuerden el
el programa para este año. cuerpo de la programa de año anterior y que temas quieren que se
pubertad. traten el año en curso.

 Se siente a gusto en la participación La autoestima.  Reunirse con tres compañeros leer detenidamente un
Formación de la afectividad.

del programa. artículo sobre lo maravilloso que es crecer y elaborar

dos carteleras resumiendo cuales son los cambios mas
Responsabilidad. importantes que se presentan.

 Identifica las principales Confianza.

características de la pubertad,
reconociendo su propio desarrollo. Aceptación.  En el cuaderno dibujar y escribir algunas cosas para las
que te sientas que eres bueno o buena, o que te
Valoración. resultan bien.

 Expresar como se siente consigo Apertura.

mismo.
 Leer una lista de material didáctico y marcar las
Aceptación de sí características que te sean propias por ej: seguro,
mismo. organizado, comprensivo, alegre. Etc.
 Da cuenta de cuáles son sus
características que le favorecen para
las cosas le resulten bien.  Platicar con los compañeros sobre cuáles de esas
características ayudan para que nos vaya bien y cuales
nos hace perder los amigos.
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

Expresión  Leer una historia en la cual cada alumno de una
social de la conclusión en la cual se la serie de respuesta se preste
 Es consciente de las posibilidades de ternura. para un debate en el cual se pueda formar una
expresión la ternura y las reconoce conclusión entre todos.
en el o ella.
Formación de la afectividad.

 Escoger una compañero o compañera en la cual le

Los medios de tengas gran afecto dibuja en un pliego de papel
 Se sensibiliza con los mensajes que comunicación: periódico su silueta y en otra la tuya lo cual vas hacer
los medios de comunicación envían. ternura y que con colores vas a colocar puntos de expresión de
violencia. ternura.

Respeto.
 Por medio de una melodía expresar las sensaciones que
La tolerancia. esta melodía les expresa.
 Comprende cómo le afectan las
actitudes, los valores y las formas de El dialogo.
expresar la ternura o la violencia.  Analizar propagandas de la televisión nacional en donde
La apertura. se observen expresiones de ternura violencia.

Sentido
crítico.  Después hacer un dibujo de ellas en las cuales expreses
si te enseñan sanamente.

 Escoger una canción de moda analizarla y sacar los

valores que nos enseñan.
TERCER PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 Identifica funciones y expectativas La familia y  Describir los rasgos más sobresalientes de cualidades y
familiares. tipos de defectos de cada una de estas personas y el
familia. comportamiento.

 Descubre aspectos del papel

desempeñado por el o la Funciones de  Hacer grupos en los cuales se establezcan las
Formación de la afectividad.

preadolescente en la familia. las personas características comunes de todas las familias.

en la familia.

 Identifica los diferentes tipos de la  Escuchar a cada grupo hablar sobre la familia las
familia que existen. Personas relaciones que hay y las dificultades.
importantes.

 Propicia una actitud positiva frente a Gratitud.  Vamos hacer un listado en las cosas que ayudamos en la
la conformación de la familia. casa para un bien común y saber qué función de este
Expresiones equipo cumples tú.
de amor.
 Reconoce las diferencias individuales
de la personas de la familia. Generosidad.
 En un tiempo determinado cerrar los ojos y pensar en las
Aceptar las personas que son importantes para ti y escribir el por
 Identifica las funciones que cumplen diferencias. qué en el cuaderno.
las personas de un grupo familiar y
reconoce su función dentro de ella. El respeto.
 Escribir una carta a la persona que para ti es la mas
La importante contándole lo que significa para ti la amistad
 Idéntica personas importantes con comunicación. y el cariño.
las cuales convive, comparte
momentos y experiencias de vida. La sinceridad.
CUARTO PERIODO

ESTANDAR LOGRO TEMA ACTIVIDADES

 El colegio:
 Reconoce el valor de la amistad y de Inquietudes,  Hablar de la importancia que tiene los amigos y las
compartir con las demás personas. preferencias y amigas en pre adolescencia.
proyectos.
Formación de la afectividad.

 Identifica el proceso que vivirá en su Revisar los  En grupos elaborar un periódico, lo mas creativo
paso al bachillerato. trabajos durante posible, teniendo como tema la amistad y la vida del
el año curso.
recordando la
forma como se
desarrollo cada
 Asume el liderazgo como posibilidad tema.
de relación con las demás personas.  Formar grupos para analizar una película y discutir una
Actitud positiva. pregunta que este en relación con el tema de liderazgo
y masificación.
Sentido crítico.

 Es con consiente del proceso que La amistad.  Se ha terminado el programa en la cual tienes muchas
vivió con el desarrollo del programa experiencias que te han permitido revisar tus
del año en el área de valores. Compartir. sentimientos, reacciones ante diferentes circunstancias
y defender los puntos de vista cuando lo creíste
Respetar los necesario y lo más importante sabes que el año
compromisos. entrante te vas a enfrentar a situaciones nuevas y
seguir en la etapa de madurar frente a cada situación.

Responsabilidad
.

AREA DE INFORMATICA
LEMA: La informática es la base de nuestros tiempos.

PROBLEMA: La comunidad del colegio infantil santo tomas no cuenta con los suficientes equipos
para el desarrollo cómodo del programa de informática.

JUSTIFICACION: La informática es una de las asignaturas importantes de nuestro tiempo ya que

todo a nuestro alrededor se está sistematizando y pretender que los alumnos del grado cuarto
salgan con las bases suficientes en el área de informática.

OBJETIVO GENERAL: Conocer la historia del computador, sus partes, programas y manejo de
páginas web.

PRIMEROPERIODO
Estándar Logros Temas Actividades
Primeros pasos
con Excel

 Adquirir destrezas utilizando las  Programa de Excel  Poner en practica la teoría, por
técnicas de manejo de Excel. medio de la ejecución del
programa visto, utilizando el
computador.

SEGUNDOPERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

diferentes formas

funcionamiento
Reconoce las

 Identificar las diferentes  Funciones de Excel  Investigar sobre las funciones de

alternativas que faciliten el Excel y realizar un diseño.
de Excel.

buen funcionamiento de Excel.

de

TERCERO PERIODO
Estándar Logros Temas Actividades
como medio de
tabla de datos

  
organización.
Utiliza el programa de Excel Tabla de datos Diseñar una tabla de datos que le
Identifica la

como herramienta que facilite la permita organizar la información.

organización de datos o
información estadística

CUARTO PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

Excel en el buen

organización de
funcionamiento
importancia de
Reconoce la

la empresa.

 Emplea el programa de Excel  Ordenar información.  Presentar una tabla con

de la

en el desarrollo de procesos información de forma ordenada y

organizacionales y toma coherente.
decisiones en la organización.
ÁREA DE EMPRENDERISMO

LEMA: “un emprendedor ve lo que todos ven, piensa lo que algunos piensan y hace lo que nadie

hace”

PROBLEMA: Falta de motivación de los estudiantes para emprender proyectos.

JUSTIFICACIÓN: Debido a la alta demanda social, se hace necesario preparar al niño y la niña para
que se proyecte a un futuro prometedor, con buenas bases, que ayude a incentivar y promover
proyectos, que mas adelante serán de alguna manera el sustento de la vida.

OBJETIVO GENERAL: Despertar en el estudiante la necesidad de proyectarse a un futuro prometedor

y con buenas bases.
 PRIMER PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

Me conozco.

 Identificar los principales  Quién soy yo.  Realizar el árbol genealógico,

miembros de la familia, para así  De dónde vengo. donde tengan la información más
poder reconocerse  Para dónde voy. completa de su descendencia.
personalmente.

SEGUNDO PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

de
con
responsabilidad.

 Identificar las principales  Líder y liderazgo.  Investigar las cualidades que un

Demuestra

cualidades que hacen de los buen líder debe tener, para dirigir
liderazgo
actitudes

seres humanos, personas con un grupo o una empresa.

capacidad de liderazgo.
 TERCER PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

me
identifico ante la

 Identificar las principales  Visión de futuro.  Realizar el árbol de la vida y en el

fortalezas y debilidades que escribir, cuales son los frutos, las
sociedad.

ayuden a orientar el proyecto flores, el tallo, las ramas y las

Cómo

de vida. raíces de cada uno.

CUARTO PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

Cómo va hacer

 Reconocer las principales bases  Como se forma una  Realizar investigaciones con
mi empresa.

que se deben tener en cuenta empresa. ayuda de la familia, para detectar

para formar empresa. las principales bases para iniciar
 Identificar los riesgos de formar un proyecto, como la empresa.
empresa.
AREA DE INGLES

LEMA: una visión más allá aprendiendo inglés.

PROBLEMA: Los estudiantes del instituto infantil santo tomas no están en un constante
acercamiento del idioma inglés entonces esto dificulta el desarrollo del aprendizaje del alumno.

JUSTIFICACION: La enseñanza de un idioma extranjero en los colegios, es de carácter obligatorio, es

evidente que los cambios tecnológicos de la última década hacen más intensas las relaciones entre
las diversas comunidades lingüísticas, por esto es muy importante tener conocimientos de inglés,
puesto que es un idioma mundial.

OBJETIVO GENERAL: Promover el aprendizaje del idioma de inglés como medio de acceso a los
avances tecnológicos y científicos a nivel mundial, a partir del desarrollo de habilidades que les
permitan expresarse e interactuar en situaciones comunicativas.
PRIMER PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

uso expresiones cotidianas para

 Reconoce y produce oralmente  Saludos  Repasar los nombres de los miembros de

los saludos informales.  Partes del cuerpo la familia utilizando recortes de revista.
expresar mis necesidades

 Identifica, nombra y escribe las  Miembros de la  Llenar el crucigrama de la forma

partes del cuerpo y de la cara. familia. correcta, teniendo en cuenta los
inmediatas en el aula.

 Reconoce, menciona y escribe  Partes de la casa. nombres de las partes del cuerpo.
los nombres de los miembros de  Los números.  Pedir a los estudiantes que identifiquen
la familia.  Prendas de vestir las personas y los objetos que conozcan
 Escribe los números hasta de su entorno.
cincuenta.
 Reconocer y producir oralmente
los nombres de algunas prendas
de vestir.

S
SEGUNDO PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

Respondo preguntas sobre el

actividades recreativas.

 Reconocer y describir  El clima  Por medio de memo-fichas identificar

estado del tiempo y

oralmente el estado del cada uno de los estados del tiempo.

tiempo  Pedir a los estudiantes que por medio de
 Identificar las diferentes una mímica representen la actividad
actividades recreativas en recreativa que mas les agrada.
forma oral y escrita.  Actividades
recreativas

TERCER PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

 relacionadas con hábitos
Comprendo secuencias

 Pronunciar los números del  La hora.  Crear un dialogo con los estudiantes
rutinas y números.
50 al 100.  Los números. donde se le pregunte por el horario en
 Preguntar y decir la hora en  Las materias del que realiza sus actividades.
punto colegio.  Realizar con los estudiantes el horario de
 Expresar sus preferencias  Comidas y precios. clases.
por ciertas comidas.  Preguntar a los niños si van a la tienda,
 Crear diálogos siguiendo que tipo de comida compran, que les
modelos de conversación gusta comer, etc.
integrando el nuevo
vocabulario.

CUARTO PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

sobre temas que me son

 Expresar sus puntos de vista  Juegos y  Elaborar carteles con diferentes

relacionadas entre si

y escuchar los de los demás actividades de actividades y pegarlas en el salón.

Identifico palabras

al hablar sobre sus diversión.  Hacer un vocabulario básico sobre las

actividades cotidianas o de  Ocupaciones y ocupaciones mas reconocidas e
tiempo libre. repaso. identificar las ocupaciones de los padres.
familiares.

 Identificar las ocupaciones

presentadas en la unidad.
AREA DE RELIGION

LEMA: Cuando quieras creer en alguien, solo cree en dios.

PROBLEMA: Se nota la apatía y un poco de interés por el conocimiento y anuncio de la persona de

Jesús.

JUSTIFICACION: Presentar el mensaje de Jesús en forma dinámica facilitándole al alumno unas

buenas relaciones con la persona de Jesús de Nazaret.
 OBJETIVO GENERAL: Ayudar a los alumnos a descubrir las distancias manifestaciones y testimonio
de Cristo para como cristiano asuma responsablemente la misión de anunciar a Jesús resucitado en
la sociedad en que se vive.

PRIMER PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

Los sacramentos  Aprender que en  Los sacramentos:  Colorea el nombre de cada sacramento y
son encuentros los sacramentos encuentros con Jesús. encierra en un círculo el nombre de los
muy profundos y nos encontramos sacramentos que ya recibiste.
personales con con Jesús
Dios.

SEGUNDO PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

Descubrir que  Aprender que la  Jesús nos alimenta  Realiza un dibujo con su familia compartiendo
Jesús nos eucaristía es la cena la cena.
alimenta porque de Jesús.
es pan de vida.

TERCER PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

En la eucaristía  Descubrir cómo  Nuestro  Dibujar como Jesús nos enseña a servir.
aprendemos a Jesús en la compromiso  Dibuja la escena del lavatorio de los pies, conforme al
servir. última cena, nos texto bíblico.
enseña a servir
a los hermanos.

CUARTO PERIODO

Estándar Logros Temas Actividades

Condiciones  Conocer las  La primera  Investigar sobre las principales condiciones para recibir
para poder condiciones para comunión la primera comunión.
hacer la poder hacer la primera
primera comunión
comunión.