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    Programa TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN TRANSDISCIPLINARIA

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    El documento presenta un curso sobre investigación transdisciplinaria. Aborda conceptos como multidisciplina, interdisciplina y transdisciplina. Incluye temas como los niveles de realidad social, la lógica del tercer incluido y la complejidad. También explica cómo diseñar proyectos de investigación transdisciplinaria.

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    El documento presenta un curso sobre investigación transdisciplinaria. Aborda conceptos como multidisciplina, interdisciplina y transdisciplina. Incluye temas como los niveles de realidad social, la lógica del tercer incluido y la complejidad. También explica cómo diseñar proyectos de investigación transdisciplinaria.

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    El documento presenta un curso sobre investigación transdisciplinaria. Aborda conceptos como multidisciplina, interdisciplina y transdisciplina. Incluye temas como los niveles de realidad social, la lógica del tercer incluido y la complejidad. También explica cómo diseñar proyectos de investigación transdisciplinaria.

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    El documento presenta un curso sobre investigación transdisciplinaria. Aborda conceptos como multidisciplina, interdisciplina y transdisciplina. Incluye temas como los niveles de realidad social, la lógica del tercer incluido y la complejidad. También explica cómo diseñar proyectos de investigación transdisciplinaria.

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    TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN TRANSDISCIPLINARIA

    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN


    UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
    DRA. LAURA EDITH SAAVEDRA HERNÁNDEZ

    INTRODUCCIÓN AL CURSO

    Ante la emergencia de nuevas disciplinas cada vez más especializadas y estrechas en


    sus alcances teóricos, ha sido necesario replantearse la forma de abordaje de los
    diversos objetos de estudio, y comenzar a transitar de la disciplina a la transdisciplina,
    es decir, tomando en cuenta todas las posibilidades teóricas y prácticas que permitirían
    llegar a soluciones más completas. Cuando se habla de lo trans se refiere “a lo que
    simultáneamente es entre las disciplinas a través de las diferentes disciplinas y más
    allá de toda disciplina” (Nicolescu,2002). El estudio de la comunicación requiere de la
    participación de disciplinas como la sociología, la psicología, la estadística, la
    informática, pero también e la ecología, la física, la biología; la comunicación es
    susceptible de ser investigada bajo la visión disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar
    y transdisciplinar. Señala Nicolescu que estas “son las cuatro flechas de un solo y
    mismo arco: el del conocimiento”. Se trata entonces de un cambio de paradigma en el
    tratamiento de las disciplinas, pero también implica una transformación de quienes
    producen el conocimiento.

    OBJETIVOS Y METODOLOGÍA DEL CURSO

    Objetivo general:

    El alumno será capaz de:

    1. Comprender y aprehender los elementos esenciales que desde la perspectiva


    transdisciplinaria permiten elaborar proyectos de investigación que permitan intervenir
    en la solución de problemas complejos.
    2. Integrar conocimientos y saberes a nivel transdisciplinario, superando los sesgos de
    la disciplinariedad.
    3. Reconocer los elementos conceptuales y éticos que definen el pensamiento
    complejo y transdisciplinario

    Desarrollo del curso:

    Cada clase iniciará con la exposición de la docente sobre los principales debates
    relacionados a los temas de la sesión, junto con un resumen de los argumentos de las
    lecturas y una descripción de cómo se vinculan con las preguntas centrales del curso.
    Además de la exposición de la docente y con el fin de asegurar una metodología
    participativa, se le pedirá al alumnado presentar sus reflexiones sobre las lecturas de
    la semana. Algunas sesiones se acompañarán de la exposición de algunos trabajos
    encargados por la docente.
    Criterios de evaluación:

    La calificación final se obtendrá de la siguiente manera:


    30% examen (mitad del curso)
    30% examen final
    20% Tareas en casa, trabajo en equipos
    20% Asistencia y participación en clase

    Horario del curso:

    Martes y jueves de 12:00 a 14:00

    Programa por sesiones:

    Tema 1. Introducción al curso

    Tema 2. Introducción al concepto de transdisciplinariedad


    a) Historia de la ciencia y el conocimiento occidental

    Kuhn, Thomas S. ¿Qué son las revoluciones científicas? Y otros ensayos, Paidós,
    España, 1989. Capítulo 1.
    b) La transformación de los principios epistemológicos: época antigua, moderna y
    contemporánea

    Kuhn, Thomas S. Las estructuras de las revoluciones científicas, FCE, México

    VI. La anomalía y la emergencia de los descubrimientos científicos


    VII. Las crisis y la emergencia de las teorías científicas
    VIII. La respuesta a la crisis
    c) El paradigma disciplinar del conocimiento y las rupturas epistemológicas
    sistémicas

    Gonfiantini, Virginia. “Rupturas epistémicas del siglo XX y los procesos de cambio en


    educación”. Digital Publisher. Año 3 / Nº. 3 / Quito (Ecuador) / Mayo - Junio 2018 /
    ISSN 2588-0705
    d) La comprensión del conocimiento en la segunda mitad del siglo XX

    Morin, Edgar. Ciencia con Consciencia, Anthropos, Barcelona, 1984


    La idea del progreso del conocimiento
    Epistemología de la tecnología
    La responsabilidad del investigador ante la sociedad y el hombre
    e) Conceptos y fundamentos de disciplina, multidisciplina, interdisciplina,
    transdisciplina

    Paoli Bolio, Francisco José. (2019). Multi, inter y transdisciplinariedad. Problema


    anuario de filosofía y teoría del derecho, (13), 347-357. Epub 19 de mayo de
    2020.https://doi.org/10.22201/iij.24487937e.2019.13
    f) La carta de la transdisciplinariedad. https://www.filosofia.org/cod/c1994tra.htm

    Examen 1. Comprenderá los temas vistos en tema 1 y 2

    Tema 3: Los pilares de la transdisciplinariedad


    a) Los niveles de la realidad social y perspectivas metodológicas.
    http://www.arje.bc.uc.edu.ve/arj14/art21.pdf
    b) La lógica del tercero incluido
    c) La complejidad

    Morin, Edgar. “El paradigma de la complejidad”. En: Introducción al pensamiento


    complejo, Gedisa, Barcelona, 1990.

    Tema 4: El objeto de estudios transdisciplinario


    a) Estado de la cuestión y prospectiva del trabajo transdisciplinar

    Martínez, Miguelez M. Transdisciplinariedad, pertinencia social e investigación.


    Disponible en: https://investigacionsocial-alquelquis.es.tl/Transdiciplinariedad-e-
    Investigaci%F3n-Social.htm
    b) La investigación transdisciplinaria: revisión del diseño de proyectos y su
    evaluación

    Peñuela Velásquez, L. Alejandro. (2005). La transdisciplinariedad: Más allá de los


    conceptos, la dialéctica. Andamios, 1(2), 43-77. Recuperado en 23 de agosto de 2021,
    de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-
    00632005000300003&lng=es&tlng=es.

    Tema 5: Protocolo de proyecto de investigación


    a) Bases del proyecto: Antecedentes del problema
    b) Planteamiento del problema y Marco teórico
    c) Propuesta Metodológica: Cualitativo/ Cuantitativo

    Examen final 9 o 14 de diciembre. Comprenderá los contenidos del tema 3 y 4

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