Planeacion de Lenguaje Tercer Trimestre Marzo 2024 22

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESCUELA SECUNDARIA TÉNCNICA No. 9
ATASTA, CARMEN, CAMPECHE
CICLO ESCOLAR: 2023-2024
Fase 6 Grado 2ª,2B,2C, Y 2D
Campo Lenguaje Asignatura: Español 2

Formativo
Docente: Profa. Martha Edith Turno: Matutino
Villanueva Luna
Nombre del
proyecto: “Tu lucha es mi lucha”
Problema
educativo del Lectura , escritura y comprensión lectora.
plan analítico
Metodología: Proyecto Ejes  Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Comunitario articuladores:  Igualdad de género
Temporalidad: 10 sesiones Contenido:  . Comunicación asertiva y dialógica para erradicar
8 al 29 de abril expresiones de violencia
2024
PDA  Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—
presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Proyecto Comunitario
Evidencias Estrategias o Técnicas
Actividades Recursos o Espacios
Sesión 1 y 2: Libreta
DIRECCIÓN DE, libro y
EDUCACIÓN BÁSICAInvestigación en el Participación individual
lapiceros
SUBDIRECCIÓN libro de lenguaje e
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Lluvia de ideas
Inicio ATASTA, CARMEN, CAMPECHE internet.
- Se presentará el proyecto y objetivos del mismo. CICLO ESCOLAR: 2023-2024 Realización de las
- Realizar una ronda de preguntas para conocer el nivel de actividades.
conocimiento y experiencia de los alumnos con respecto al Copias de
tema de la violencia de género en las familias y la escuela. ejercicios
Desarrollo
- Se les pedirá que investiguen ¿Qué es la violencia, tipos de
violencia con su respectiva definición?
Dar una explicación de la violencia de género-
- Fomentar la participación de los alumnos realizando Instrumento de

preguntas y promoviendo la reflexión sobre el tema.
Evaluación:
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la
Cuaderno del alumno
tarea de investigar y recopilar ejemplos de expresiones de
violencia en la escuela y las familias.
Cierre
- Cada grupo debe presentar los resultados de su
investigación y ejemplos recopilados.
- Fomentar el debate y la discusión entre los alumnos,
promoviendo una postura de rechazo hacia las expresiones
de violencia.
Sesión 3 y 4:
Inicio (10 minutos):

- Repasar el objetivo de la clase anterior y los temas
debatidos.
- Presentar la metodología de debate y argumentación,
misma que deberán investigar en su libro de lenguaje pag. 29
a la 36
Desarrollo
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles posturas
diferentes sobre el tema de la violencia de género en las
familias y la escuela.
- Cada grupo debe preparar argumentos para defender su
postura en un debate posterior.
Elaboró Revisó Autorizó

___________________________ _______________________________ ____________________
Profa. Martha Edith Villanueva Luna Ing. William A. Alpuche Cuevas Profr. José Juan Péch López
Docente de la asignatura de Español Director de la Escuela Supervisor Zona Escolar 07
Fase 6 Grado 2ª,2B,2C, Y 2D
Lenguaje Asignatura: Español 2

Campo
Formativo
Docente: Profa. Martha Edith Turno: Matutino
Villanueva Luna
Nombre del Los medios de comunicación
proyecto:
Problema
educativo del Lectura , escritura y comprensión lectora.
plan analítico
Metodología: Proyecto Ejes  Pensamiento crítico
Comunitario articuladores:  Interculturalidad
Temporalidad: 10 sesiones Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar,
8 al 29 de abril sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y
2024 sociales.
PDA  Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para
comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
24 8 DE MAYO
S.A:14
A: 10
H:13
M:11
T.S.A: 12
T.A: 9
Rebasar
Revasar
Evidencias Estrategias o Técnicas
Actividades Recursos o Espacios
Sesión 1 y 2: Libreta
DIRECCIÓN DE, libro y
EDUCACIÓN BÁSICAInvestigación en el Participación individual
lapiceros
SUBDIRECCIÓN libro de lenguaje e
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Lluvia de ideas
Inicio ATASTA, CARMEN, CAMPECHE internet.
Introducción al tema. CICLO ESCOLAR: 2023-2024 Realización de las
Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su actividades.
importancia en la comunicación de sucesos significativos Copias de
familiares, escolares, comunitarios y sociales. ejercicios
 Actividad inicial
Realizar una lluvia de ideas sobre que es un género
periodístico y ejemplos de sucesos significativos .
Explicación de los diferentes géneros periodísticos:
informativos, opinión, crónica , reportaje, entrevista,
editorial entre otros.
Instrumento de
Investigar ejemplos de los diferentes géneros periodísticos y Evaluación:
como su utilizan para comunicar sucesos significativos y la
Cuaderno del alumno
memoria colectiva
Asignación de investigación: Cada alumno deberá investigar

un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la
memoria colectiva y elegir un género periodístico de opinión
para comunicarlo.
Sesión 3 y 4
Revisión de la investigación realizada por los alumnos.

- Organización de equipos de trabajo para compartir
las investigaciones y discutir los géneros periodísticos
de opinión elegidos.
- Realizar una sopa de letra de los géneros

periodísticos.
- Realización de un mapa conceptual donde se

relacionen los sucesos significativos con los géneros
periodísticos de opinión.
- Elaboración de un plan de trabajo para la redacción

de los textos periodísticos.
Elaboró Revisó Autorizó

___________________________ _______________________________ ____________________
Profa. Martha Edith Villanueva Luna Ing. William A. Alpuche Cuevas Profr. José Juan Péch López
Docente de la asignatura de Español Director de la Escuela Supervisor Zona Escolar 07

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SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Fase 6 Grado 2ª,2B,2C, Y 2D

Campo Lenguaje Asignatura: Español 2

Dar una explicación de la violencia de género-

- Fomentar la participación de los alumnos realizando Instrumento de

Inicio (10 minutos):

Elaboró Revisó Autorizó

Fase 6 Grado 2ª,2B,2C, Y 2D

Lenguaje Asignatura: Español 2

Asignación de investigación: Cada alumno deberá investigar

Revisión de la investigación realizada por los alumnos.

- Realizar una sopa de letra de los géneros

- Realización de un mapa conceptual donde se

- Elaboración de un plan de trabajo para la redacción

Elaboró Revisó Autorizó

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