Este documento habla sobre la imagen como texto. Explica que las imágenes pueden transmitir mensajes y ser consideradas como textos visuales. También describe diferentes niveles en los que se puede analizar una imagen como un texto coherente, incluyendo su producción, elementos, estructura narrativa y función.
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Este documento habla sobre la imagen como texto. Explica que las imágenes pueden transmitir mensajes y ser consideradas como textos visuales. También describe diferentes niveles en los que se puede analizar una imagen como un texto coherente, incluyendo su producción, elementos, estructura narrativa y función.
Este documento habla sobre la imagen como texto. Explica que las imágenes pueden transmitir mensajes y ser consideradas como textos visuales. También describe diferentes niveles en los que se puede analizar una imagen como un texto coherente, incluyendo su producción, elementos, estructura narrativa y función.
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LA
IMAGEN TEXTO COMO
POÉTICA DE LA IMAGEN / MG. ANA TIMARÁN R. / DISEÑO GRÁFICO / UDENAR
¿QUÉ ES UN TEXTO?
Conjunto coherente de palabras, por lo general impresas, que buscan
transmitir mensajes; constituidas en un cuerpo escrito, prescindiendo de las notas, los comentarios, las portadas, las ilustraciones, etc. SIN EMBARGO....
Hoy las imágenes también son textos porque ellas también se crean con el propósito de transmitir mensajes. Por eso, las imágenes también pueden recibir el nombre de textos visuales. Los signos no tienen ningún significado por si mismos, nosotros les damos un sentido cuando los interpretamos
El valor (su significación) del signo esta determinado por su entorno
y este valor está colocado dentro de un contexto.
LA SIGNIFICACIÓN DEL SIGNO ES UN
TEXTO A través de la textualidad se realiza no solamente la función pragmática de la comunicación, sino también donde es reconocida por la sociedad
UN TODO DISCURSIVO COHERENTE = PROCESO COMUNICATIVO
TV FOTOGRAFÍA
PRENSA OBRAS MARCAS SEMÁNTICAS: SU SIGNIFICADO DENOTADO Y CONNOTADO
TEXTO Puede ser estudiado como un conjunto de procedimientos que determinan una representación “semantico sintáctica”
MARCAS SINTÁCTICAS: SU PLANO EXPRESIVO O SIGNIFICANTE
Es una propiedad semantico-perceptiva del
COHERENCIA texto y permite la interpretación de una ex- presión con respecto a un contenido, de una secuencia de imágenes en relación con su significado TEXTUAL La coherencia no es solamente un principio de identificación se- mántica (que se ve), también es una función de distribución coordinada de la información visual en el nivel de expresión QUÉ MUESTRAN VISUALMENTE? Detalle: El jardín de las delicias / Bosco / 1450 NIVELES 1. Nivel de producción material de la imagen 2. Elementos diferenciales de la expresión PRODUCTIVOS 3. Niveles sintagmáticos
DEL TEXTO 4. Blosques sintagmáticos con función textual
2. NIVEL DE PRODUCCIÓN MATERIAL DE LA IMAGEN
Materia de la expresión visual. La producción de la imagen aquí se
limita a manipular materiales visuales como colores, tonos, líneas y formas. Mnifestación material de un texto visual antes de que la sustancia pueda producir una forma concreta de lectura 2. ELEMENTOS DIFERENCIALES DE LA EXPRESIÓN
Se estudian los trazos diseñados, los códigos de reconoci-
miento de la marcas gráficas. Se trata de identificar las formas reconocibles aunque incompletas, es decir, anterio- res a la coherencia que confiere la unidad textual 3. NIVELES SINTAGMÁTICOS
El lector se encuentra aquí con operaciones complejas pero
separables. Se puede dar separando el texto de la imagen o las diversas formas iconográficas 4. BLOQUES SINTAGMÁTICOS CON FUNCIÓN TEXTUAL
Se analizan las diversas formas narrativas de la imagen
vista en su totalidad, que dependen del “emisor” (sus obje- tivos, sus fines, el contexto, etc) y del “receptor” (su contex- to, intereses, conocimiento, etc.) ACTIVIDAD 2 / ANÁLISIS DE LA IMAGEN COMO TEXTO
OBJETIVO: reconocer una de la obras presentes a la Exposición “Rios y Silencios”,
como un texto visual, analizando los niveles productivos de texto.
PARÁMETROS 1. Seleccionar una obra y analizar a partir de ella los cuatro niveles del texto. Para ello se debe tener en cuenta el relato escrito que acompaña la obra. 2. Determinar, a su criterio, el papel que jugo la imaginación en la creación de la obra. 3. Realizar una reflexión personal de la exposición, entendiendola como un aporte a la memoria de nuestro país y su realidad social. Contrastar dicha reflexión con el papel que juega la imagen como medio de expresión de una realidad.
