Ficha 7

FICHA DE ACTIVIDADES N°07:
“ORGANIZAMOS DATOS DE VARIABLES CUANTITATIVAS EN TABLAS DE FRECUENCIAS

CON DATOS AGRUPADOS”
Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..
Nombre del Equipo: ……………………………………………………….…… Nivel de Logro Grupal: ……………………
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Homenaje a una figura única: Día de la madre
El Día de la Madre es una celebración muy importante en muchos países alrededor del mundo. Es un día para mostrar nuestro respeto
y agradecimiento a todas las madres, abuelas y demás figuras maternas que han tenido un impacto
positivo en nuestras vidas, honrando su entrega, afecto y dedicación. Por ello la I.E Margarita Santa
Ana de Benavides organizó una serie de actividades para homenajear a todas las madres, donde hubo
números artísticos y sorteo de regalos, a continuación, se presentan las edades de todas las mamás
que se ganaron sus regalos:
48 46 44 56 70 42 46 46 68 36 48 42 52 50 35 52 54 36 60 64 50 52 66 36 42
68 42 62 50 62 36 52 50 50 44 36 44 52 68 42 62 50 62 36 52 50 50 44 36 44
a) Organiza los datos en una tabla de frecuencias con datos agrupados.
b) ¿Qué porcentaje de las madres ganadoras tienen mínimo 55 años de edad?
c) ¿Qué porcentaje de las madres ganadoras tienen de 50 a 60 años de edad?
El propósito en esta sesión es: “Hoy organizamos información de variables cuantitativas en tablas de frecuencias con
datos agrupados”
II. RECUERDA:
TABLAS DE FRECUENCIAS CON DATOS AGRUPADOS: Cuando en una distribución de frecuencias los valores de la variable
cuantitativa son muy dispersos, conviene agruparlos en intervalos o clases.
Para hacer la agrupación, se debe considerar lo siguiente:
1. El rango (R): También se llama recorrido o amplitud total. Es la diferencia entre el valor mayor y el menor de los datos.
En el ejemplo: R = 280 – 256 = 24 → R = 24
2. La cantidad de intervalos (I): Depende de la cantidad de datos de la muestra y de su rango. Cada intervalo tiene un límite inferior (Li)
y un límite superior (Ls). Si el problema no indica cuántos intervalos usar, para determinar la cantidad de intervalos se recomienda usar
la regla de Sturgues: K = 1 + 3,3.log(n) ; siendo “n” el número de datos.
En el ejemplo: I = 1 + 3,3.Log(30) = 1 + 3,3(1,48) = 1 + 4,88 = 5,88 = 6 → I = 6
OBSERVACIÓN: Con la regla de Sturgues se recomienda redondear al entero inmediato superior.
R
3. La amplitud (A) de cada intervalo: Se obtiene dividiendo el rango entre la cantidad de intervalos. A=
I
R 24
En el ejemplo: A= = =4 → A = 4
I 6
a+b
4. La marca de clase (Xi): Es el punto medio de cada intervalo. Dado un intervalo [a, b[, su marca de clase es x i=
2
256+260
En el ejemplo: x 1= =258 → x1 = 258
2
Ejemplo: Al finalizar una competencia, 30 atletas obtuvieron los puntajes que se muestran. Agrúpalos en una
tabla de frecuencias. Y responde ¿Qué porcentaje representan los puntajes que son menores a 268? ¿En qué
intervalo se encuentra los puntajes de la mayor cantidad de atletas?
256 259 270 260 267 262 265 263 264 264 271 265 268 268 269
269 269 269 269 270 263 270 270 265 271 271 274 274 270 280
Solución:
Elaboramos la tabla de frecuencias con datos agrupados:
Puntajes Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
clase (Xi) absoluta (fi) acumulada (Fi) relativa (hi) porcentual (%)
[256; 260[ 258 2 2 0,07 7%
[260; 264[ 262 4 6 0,13 13%
[264; 268[ 266 6 12 0,20 20%
[268; 272[ 270 15 27 0,50 50%
[272; 276[ 274 2 29 0,07 7%
[276; 280] 278 1 30 0,03 3%
Total n = 30 1,00 100%
Respuestas:
a) ¿Qué porcentaje representan los puntajes que son menores a 268? h1% + h2% + h3% = 7% + 13% + 20% = 40%
b) ¿En qué intervalo se encuentra los puntajes de la mayor cantidad de atletas? En el intervalo 3 [268; 272[
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

a) En la situación significativa, ¿cuántas mamás se ganaron su regalo? ____________________________________
b) En la situación significativa, ¿cuál es la variable y qué tipo es? _________________________________________
c) En la situación significativa, ¿cuánto es la edad mínima y máxima de las mamás ganadoras? __________________
___________________________________________________________________________________________________________
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)
a) Determinamos el rango, número de intervalos y su amplitud: b) Completa la tabla de frecuencias con datos agrupados.
- Halla el rango: Edad xi fi Fi hi hi%
- Halla el número de intervalos utilizando la regla de Sturgues:
Total n = 50 1,00 100%
- Halla la amplitud:
c) ¿Qué porcentaje de las madres ganadoras tienen mínimo 55 d) ¿Qué porcentaje de las madres ganadoras tienen de 50 a 60
años de edad? años de edad?
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)

1) La siguiente tabla muestra el peso (en kilogramos) de un grupo 2) La siguiente tabla muestra el tiempo que demoran (en
de trabajadores de un fundo agrícola, completa y luego calcula: minutos) en llegar los estudiantes de su casa al colegio,
A = x3 + f2 + h3 completa y luego calcula: B = (x2 + h4)(f6)
Peso Xi fi Fi hi hi% Tiempo Xi fi Fi hi hi%
[50; 55[ 8 [0; [ 6 0,10
[55; 60[ 24 [ [ 14
[60; 65[ 10 [ [ 26
[65; 70[ 38 [ [ 41
[70; 75] [ [ 0,15
Total n = 40 1,00 100% [ ; 90]
Total 1,00 100%
3) Después de medir las estaturas (en centímetros) de 4) Consultamos la edad a 60 personas y
los 50 estudiantes de una clase, se obtuvieron los obtuvimos los siguientes resultados: 38; 15;
siguientes valores: 154 178 150 166 185 175 153 180 10; 12; 50; 62; 46; 25; 56; 27; 24; 23; 21; 48;
163 175 150 153 162 152 155 161 165 153 160 159 160 20; 25; 18; 27; 48; 35; 50; 65; 59; 23; 58; 47;
168 165 153 162 163 155 157 153 161 162 155 153 167 42; 17; 35; 32; 40; 28; 50; 14; 23; 12; 24; 66;
164 162 158 158 180 153 163 166 167 156 164 170 176 172 180 73; 72; 70; 20; 68; 65; 54; 48; 34; 33; 70; 50;
160 21; 19; 20; 61; 59; 47; 46; 30; 70; 30. Organiza los datos en una
Organiza los datos en una tabla de frecuencias con 5 intervalos y tabla de frecuencias con datos agrupados.
responde: Resolver:
a) ¿Qué porcentaje miden mínimo 171cm? Edades Xi fi Fi hi hi%
b) ¿Qué porcentaje miden máximo 164cm?
Resolver:
Talla Xi fi Fi hi hi%
Total n = 50 1,00 100% Total n = 60 1,00 100%
VI. AUTOEVALUACIÓN:
¡Felicitaciones! Has terminado la Ficha de Actividades. Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje,
respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy Estoy
en en inicio
proceso
Utilicé la definición de rango, numero de intervalos y amplitud para elaborar tablas de frecuencias
con datos agrupados.
Utilicé la definición de frecuencias absolutas, relativas y porcentuales para elaborar tablas de
frecuencias con datos agrupados.
Utilicé la definición de frecuencias absolutas, relativas y porcentuales para completar tablas de
Utilicé la definición de frecuencias absolutas, relativas y porcentuales para interpretar tablas de

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III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

- Halla el número de intervalos utilizando la regla de Sturgues:

Total n = 50 1,00 100%

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)

Total n = 50 1,00 100% Total n = 60 1,00 100%

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