D5 A1 SESION MAT. Jugamos Con Patrones Gráficos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Jugamos con patrones gráficos
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
En esta sesión, los estudiantes ordenarán imágenes para identificar y conocer la secuencia y
los patrones.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Cuaderno.
• Lápiz o lapicero
• imágenes en tarjetas
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DEL DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los Completa la LISTA DE
regularidad, equivalencia y datos que se repiten (objetos, secuencia de COTEJO.
cambio colores, diseños, sonidos o patrones
• Traduce datos y condiciones a movimientos) o entre gráficos.
expresiones algebraicas y cantidades que aumentan
gráficas. regularmente, y los
• Comunica su comprensión transforma en patrones de
sobre las relaciones algebraicas. repetición o en patrones
• Usa estrategias y aditivos.
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Propone al menos una Realiza Realiza
MANERA AUTÒNOMA estrategia para realizar la actividades, actividades
 Define metas de tarea y explica cómo se cumple con apoyo de
aprendizaje. responsabilidades la maestra.
organizará para lograr las
 Organiza acciones y respeta
metas.
estratégicas para alcanzar acuerdos.
sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos

saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes.
Presento algunas imágenes de guirnaldas para que las observen y mencionan algunas de sus
características.
¿Se parecen en algo estas imágenes?

¿Qué podemos identificar?, ¿por qué estarán presentadas de esa manera?
¿Podemos hacer alguna de ellas?
Presento el propósito del día.
Propósito de la actividad: Hoy jugaremos con los patrones reconociendo el núcleo del patrón
para continuarlos.
• Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
-Representa con material concreto patrones gráficos.
-Utiliza estrategias para organizar los patrones gráficos.
- Explica el criterio que utilizó para completar la secuencia de patrones gráficos.
Acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
ambiente favorable y en equipo.
DESARROLLO
Familiarización con el problema
 Leen el siguiente problema y luego responden a las preguntas

Los estudiantes del segundo grado se encuentran muy emocionados porque
rendirán homenaje a mamá en su día.
Para eso necesitan decorar el aula, ellos van a decorar con guirnaldas
¿Cómo lo organizarán? ¿Qué figuras o colores elegiremos?

Me aseguro de que comprendan el problema mediante las siguientes preguntas:
¿De qué trata?, ¿qué desean realizar los estudiantes? ¿Qué nos pide el problema?
¿cómo se podrá elaborar la secuencia para decorar la pizarra?
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Búsqueda de estrategias: ¿qué podemos hacer para resolver el problema?, ¿qué material
podemos usar para representar?, ¿cómo lo harán?
 Oriento para que puedan seleccionar adecuadamente los materiales que usarán para
resolver el problema.
Pido a los estudiantes que representen usando materiales de forma concreta
y de forma gráfica para explicar cómo es que resolvieron el problema.
TRABAJO EN GRUPO.
Cada equipo recibe papel de colores y pabilo para elaborar las guirnaldas de acuerdo a su
elección.
Deberán tener cuidado de seguir el patrón identificado.
 Pregunto: ¿Cómo llegamos a la respuesta del problema?
Una vez terminado de elaborar sus guirnaldas deberán dibujar en un papelote la

representación.
Socialización de representaciones
Invito a los representantes por grupos para exponer su trabajo y explicar el proceso realizado y
la respuesta a la que llegaron.
Reflexión y formalización
Propicio la reflexión con los estudiantes.
¿Qué es lo primero que han hecho para resolver el problema?, ¿De qué otra forma se puede
representar?; ¿Cómo lo hizo tu equipo? ¿qué fue lo más divertido?;¿Al principio les pareció
fácil o difícil?, ¿y después?; ¿Cuáles fueron las dificultades?; ¿Cómo lo han superado?
Luego les ayudo a formalizar, formulo las siguientes preguntas:

¿Qué hicimos para ordenar las figuras?
¿Cómo lo representamos?
Un patrón es una sucesión de elementos (auditivos, gestuales,

gráficos…) que se construye siguiendo una regla. Esa regla
puede ser de repetición o de recurrencia. En el patrón tiene
una parte que se repite a esa parte se la llama núcleo del
patrón.
Al leer un patrón, ten en cuenta mencionar la o las características que diferencian a un

elemento de otro.
Planteamiento de otros problemas
Jugamos usando bloques lógicos o papeles de colores para que formen patrones de
repetición y luego lo dibujen en su cuaderno.
Desarrollan una ficha de actividades.
Durante el desarrollo de estas actividades, es importante que expresen (verbalicen) la
representación o la situación que están desarrollando.
Acompaño el proceso para que sigan las indicaciones correctamente.
CIERRE
Oriento la metacognicion
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
Felicito a los estudiantes por su participación
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo Lo estoy Necesito
logré intentand apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes o
Representé con material concreto patrones gráficos.
Utilicé estrategias para organizar los patrones gráficos.
Expliqué el criterio que utilizó para completar la secuencia de patrones gráficos.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA
Representa con Utiliza estrategias Explica el

N° APELLIDOS Y NOMBRES material concreto para organizar los criterio que
patrones gráficos. patrones gráficos. utilizó para
completar la
secuencia de
patrones
gráficos.
 SI NO SI NO SI NO
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TARJETAS PARA CORTAR Y TRABAJAR EN EQUIPOS
PUEDES HACER OTRAS TARJETAS CON IMÀGENES DEL PAPEL DE REGALO U OTRAS
QUE DESEES UTILIZAR

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III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos

¿Se parecen en algo estas imágenes?

Presento el propósito del día.

-Representa con material concreto patrones gráficos.

-Utiliza estrategias para organizar los patrones gráficos.

- Explica el criterio que utilizó para completar la secuencia de patrones gráficos.

Familiarización con el problema

 Leen el siguiente problema y luego responden a las preguntas

¿Cómo lo organizarán? ¿Qué figuras o colores elegiremos?

¿cómo se podrá elaborar la secuencia para decorar la pizarra?

Búsqueda y ejecución de estrategias

Pido a los estudiantes que representen usando materiales de forma concreta

y de forma gráfica para explicar cómo es que resolvieron el problema.

Deberán tener cuidado de seguir el patrón identificado.

 Pregunto: ¿Cómo llegamos a la respuesta del problema?

Una vez terminado de elaborar sus guirnaldas deberán dibujar en un papelote la

Propicio la reflexión con los estudiantes.

Luego les ayudo a formalizar, formulo las siguientes preguntas:

Un patrón es una sucesión de elementos (auditivos, gestuales,

Al leer un patrón, ten en cuenta mencionar la o las características que diferencian a un

Planteamiento de otros problemas

Acompaño el proceso para que sigan las indicaciones correctamente.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

Representé con material concreto patrones gráficos.

Utilicé estrategias para organizar los patrones gráficos.

Expliqué el criterio que utilizó para completar la secuencia de patrones gráficos.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

Representa con Utiliza estrategias Explica el

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