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VIERNES 03 DE MAYO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque búsqueda a la excelencia. evaluación
Enfoque intercultural /Enfoque del bien común
C Declamación Se comunica - - - Escala de
Vamos a oralmente en su verbales (gestos y no verbales poesías a la valoración
recitar lengua materna. movimientos para declamar madre
poemas. - corporales) y la poesía. empleando
información del paraverbales recursos no
texto oral. (pronunciación verbales.
entendible) para
-
apoyar lo que dice
información del
en situaciones de
texto oral.
comunicación no
- formal.
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
-
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
-
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
-
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
CyT La Explica el mundo - Relaciona las - - Escala de
locomoción físico basándose en partes externas de formas de explican e valoración
Forma de conocimientos sobre los seres vivos con locomoción. identifican las
locomoción: los seres vivos, sus funciones. - formas de
humano y materia y energía, Ejemplo: El formas de locomoción
animal biodiversidad, Tierra estudiante locomoción. en
y universo. relaciona la función actividades y
- Comprende y usa de los dientes (que en un tríptico.
conocimientos sirven para
sobre los seres masticar los
vivos, materia y alimentos antes de
energía, ingerirlos) con la
biodiversidad, buena salud.
Tierra y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

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Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
AyC Recita Crea proyectos - Explora e - - Escala de
poemas desde los lenguajes improvisas poema a poema por el valoración
utilizando la artísticos. maneras de usar mamá día de la
mímica - Explora y los medios, los utilizando madre con
apropiada. experimenta los materiales y las mímica. mímica.
lenguajes del arte. técnicas artísticas, -
- Aplica procesos y descubre que poema el día
creativos. pueden ser de la madre.
utilizados para
- Evalúa y socializa
expresar ideas y
sus procesos y
sentimientos.
proyectos.
- Genera ideas a
partir de intereses,
de experiencias
personales, de la
observación de su
entorno natural y
Campo social o de estí- Instr. de
Área
temático mulos externos. evaluación
Empieza a
seleccionar y
organizar
elementos
(movimientos, ac-
ciones o efectos
visuales o sonoros)
para presentar una
idea de una
manera en par-
ticular.
- Presenta sus
trabajos y
creaciones en
forma individual y
grupal, y describe
de manera sencilla
cómo los ha creado
y organizado.

ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
 Solicito a los niños y niñas que vean este video. Niño recita poema
https://www.youtube.com/watch?v=A8bYBFQzPDA
 Se formula preguntas con la tecnica de lluvia de ideas:
¿Qué han observado en el video? ¿Les ha gustado? ¿Por qué?
 Doy a conocer el tema de hoy en un cartel.
Hoy es declamar poemas a mamita
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchamos con atención
Trabajamos en equipo
Levantamos la mano para opinar

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DESARROLLO
ANTES DE DECLAMAR:
 Recordamos ¿Qué es un poema?
El poema es una obra literaria en la cual el Alegría, tristeza, nostalgia, rabia,
autor/a expresa las emociones o impresiones etc.
que le causa el mundo.
 Aclaro que es recitar y que declamar

Cuando hablamos de recitar nos referimos a Declamar consiste en que, además de

decir o pronunciar de memoria y en voz alta el pronunciar el texto del poema se usan los
texto de un poema, expresandose sólo con la gestos, la mímica y la entonación de la voz
voz. para destacar el sentimiento y la emoción
contenida en el poema.
 Responde a las siguientes preguntas: ¿Para qué vas a declamar? ¿Para quienes declamaras?
 Presentamos diversos poemas y los estudiantes escogen uno de ellos.
 La docente comenta que: La declamación es el arte de recitar y expresar diversos sentimientos que transmite un poema. Se
presenta las siguientes imágenes:

 Respondemos a las preguntas: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Para quién estará dirigido el poema? ¿De qué creen
que tratará el poema? ¿Qué expresará el poema? Se pide que voluntariamente digan los poemas que aprendieron y se
anotan en la pizarra.
 Se presenta el poema Mamita en un papelote:
MAMITA
Mamita querida,
yo te quiero besar,
porque hoy es tu día,
Día de la Mamá

Aquí traigo estas flores,

que son de mi jardín,
para ti es esta rosa,
para ti este jazmín.

Al buen Dios de los cielos,

pediré yo por ti;
y que siempre dichosa,
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vivas junto a mí.

 Practicamos el poema que presentaremos leyendo y luego lo acompañamos con mímicas de acuerdo a lo que deseamos
expresar.
 Se da las siguientes recomendaciones para la declamación del poema.

 Se acompaña a cada uno de los grupos durante la declamación.

 Se retroalimenta la declamación de cada grupo usando mímicas.
 Se pide a un voluntario para que presente la declamación de los poemas.
DURANTE LA DECLAMACIÓN:
 Se invita a las niñas y los niños a sentarse en semicírculo, de modo que todos puedan mirar hacia adelante.
 Para el turno de la presentación del poema se realiza un sorteo.
 Se pide que el presentador dirija la presentación del poema de acuerdo al turno de los grupos.
 Se indica que deben escuchar con atención para saber de qué trata el poema y como los grupos expresan un mismo poema
con diferentes mímicas.
 Felicitamos a los grupos por el esfuerzo realizado y se anima mediante algunas frases como ¡Muy bien! ¡Felicitaciones!
DESPUÉS DE LA DECLAMACIÓN:
 Se dialoga sobre el contenido del poema mediante las siguientes preguntas:
¿De quién hablaba el poema?
¿Por qué el niño está feliz?
¿Para qué aprenderá a leer el niño?
¿Qué más aprendió el niño?
¿De qué trata el poema?
¿Qué le regalarías a tu mamá?, etc.
 Finalmente, cada grupo, escoge la estrofa y mímica que les gustó más; el grupo sale adelante y enseña las mímicas y todos
los estudiantes la repiten.

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

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 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Utilizo recursos no verbales para declamar la
poesía

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FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

 Leen otros poemas para recitar.
A mi mamá En el día de la madre
Todas las mañanas ¡Tú sabes mamita
sueño al despertar cuanto te quiero,
que del cielo un ángel te lo he dicho mil veces
me viene a besar. solo con besos,
pero hoy es tu día
Al abrir los ojos y rompo el silencio:
miro donde está ¡te quiero mamita
y en el mismo sitio así hasta el cielo!
veo a mi mamá. Autor anónimo
Autor: Anónimo

A un ángel La madre triste

Hoy el viento me trae tu recuerdo Duerme, duerme, dueño mío,
cubriéndome de profundo escalofrío sin zozobra, sin temor,
por una muerte que aun no entiendo aunque no se duerma mi alma,
y trato de comprender por qué te has ido. aunque no descanse yo.

Naciste como un ángel Duerme, duerme y en la noche

y creo que como un ángel has vivido seas tú menos rumor
caminando por la vida que la hoja de la hierba,
sin sentir ningún peligro. que la seda del vellón.

Tal vez por eso Dios te llevó Duerma en ti la carne mía,

porque eras un ángel mi zozobra, mi temblor.
y solo los ángeles junto a Dios En ti ciérrense mis ojos:
tienen su sitio. ¡duerma en ti mi corazón!
Pero creo en Jesucristo y su promesa de otra Gabriela Mistral
vida y por eso ya no lloro al saber que te veré
nuevamente madre mía.
Autor desconocido

Ya escribo Mamá Dulzura

Qué inmensa alegría Madrecita mía,
qué felicidad! madrecita tierna,
al fin he podido déjame decirte
escribir Mamá. dulzuras extremas.

Y esa palabrita Es tuyo mi cuerpo

tan dulce y tan tierna, que hiciste cual ramo
la escribí muy clara, deja removerlo
muy limpia y correcta. sobre tu regazo.

Y con cuánto orgullo Juega tú a ser hoja

me gané en la escuela y yo a ser rocío:
un cinco muy grande sobre tus dos brazos
por esta tarea. tenme suspendido.
Autor: Hersilia Ramos de Argote
Madrecita mía,

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todito mi mundo
déjame decirte
los cariños sumos.
Autora. Gabriela Mistral

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Utiliza recursos no
verbales para
declamar la
poesía.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

INICIO
 Invito a escuchar la canción de los videos:
Los huesos del cuerpo. https://www.youtube.com/watch?v=ujAVv8xABD0
Canción de los músculos https://www.youtube.com/watch?v=wGjnFkXYJB8
 Respondemos a preguntas: ¿Sobre qué nos habla en los videos? ¿Qué sostiene el esqueleto? ¿Todos los seres vivos se
desplazan?
 Doy a conocer el propósito de hoy en un cartel
Hoy conoceremos las formas de locomoción.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Escuchar con respeto a la profesora y compañeros.
Seguir las indicaciones dadas.
Levantar la mano para participar.

DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
 Analizan la información

Los animales que aparecen en la ilustración se desplazan de diferentes formas.

 Responden a preguntas: ¿Qué animales observas en el mural? ¿Qué formas de desplazamientos realizan? ¿Todos los
animales se desplazan a la misma velocidad?
 Se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué necesitan los animales para desplazarse? ¿Qué parte del cuerpo facilitan el
movimiento?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
 Escriben una posible respuesta a la pregunta en negrita en un papelote colocándola en la pizarra.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN:
 Identificamos los pasos de la estrategia de indagación para contrastar ante las posibles respuestas o hipótesis.

Plan de indagación
Investigación bibliográfica.
Desarrollo de actividades.

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 Observan un video Desplazamiento de los seres vivos https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=oqzSom38RsQ
 Lee la información.

La locomoción
Es una función biológica a través de la cual un ser vivo se traslada de un
lugar a otro para asegurar su supervivencia.
Los animales se relacionan con todo lo que les rodea. Se vinculan entre
sí y con su medio; es decir, con todo lo que está a su alrededor como la
luz, el agua, el suelo. También con los demás seres vivos de su entorno.

En la primera imagen, las ovejas están agrupadas. En la segunda, ellas están en interacción con la
persona que le corta (esquila) su lana.

La palabra locomoción proviene de dos términos latinos: locus (lugar) y motio (movimiento). Se
refiere al traslado de un móvil de un lado a otro
Diccionario
Supervivencia. Es la acción de asegurar el alimento básico para mantener la vida
Esquilar. Cortar el pelo o lana de algunos animales.
Principales formas de locomoción o desplazamiento
a. Animales que caminan y corren
La mayoría de animales, como zorros, caballos, gatos, perros, ovejas, entre otros, utilizan sus patas
para caminar y correr.

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b. Animales que caminan y saltan

Algunos animales, como las cabras, sapos, tigres, canguros, pulgas, etc., usan sus patas para caminar
y saltar.

c. Animales que nadan

Muchos animales, como los peces, ballenas, tortugas marinas, pulpos, etc., nadan y se desplazan por
el agua. Generalmente, utilizan aletas.

d. Animales que se arrastran y reptan

Existen animales con o sin patas que se arrastran o reptan para movilizarse. Es el caso de la lombriz
de tierra, gusanos, serpientes, ¡guanas, cocodrilos, etc.

d. Animales que vuelan

La mayoría de aves, los murciélagos y casi todos los insectos usan sus alas para volar.

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Los animales utilizan distintos medios de locomoción para desplazarse a diferentes lugares.
¿Sabía qué?
El halcón peregrino es uno de los animales más rápidos de todo el planeta. Ninguna otra especie,
marítima ni terrestre, es capaz de alcanzar las velocidades que registran estas aves cuando persiguen
a su presa.
Importancia de la locomoción
La locomoción les permite a los animales buscar alimento y refugio, huir de los peligros que se
presentan y propiciar la reproducción.
La locomoción favorece, además, la distribución natural de las especies en el planeta. En este proceso
intervienen otros factores físicos, como el calor, el frío, etc.

Locomoción humana
La locomoción humana, al igual que cualquier tipo de locomoción, se basa en dos principios
fundamentales:
a. Control automático y equilibrado de la postura corporal (columna vertebral erguida).
b. Actividad muscular física: movimientos musculares entre los segmentos de las extremidades
superiores (cabeza, columna vertebral, músculos y articulaciones).
En la locomoción humana intervienen diversos órganos que se articulan y
favorecen el movimiento. El más notorio es el que realizan nuestras
extremidades.

Palabras nuevas
Automático. Se produce inmediatamente después del hecho.
Equilibrado. Que está en equilibrio, se mantiene sin caerse.
 Observa el video Aparato locomotor https://www.youtube.com/watch?v=bGvFYRvDjc4
Investigación bibliográfica.
 Lee la información presentada en el tema “Formas de locomoción” y explica como lo has entendido.
Tema a indagar ¿Qué indagué?

La locomoción

Formas de locomoción

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Importancia de la locomoción

a. Escribe las principales acciones que realizan los animales al desplazarse. Toma en cuenta las
palabras que se presentan.
alimentan - depredador - refugio - reproducción
• Se _______________________________.
• Huyen de su _______________________ o enemigo.
• Encuentran su _______________________ y pueden lograr la ______________________.
b. Dibuja un animal que camina y otro que nada.

c. A partir de la siguiente historia, comenta la importancia de la locomoción.

Fido y Valiente no podían moverse, porque en un accidente habían perdido las extremidades que
les permitía desplazarse. Ellos estaban muy tristes y pensaban que no tenían razón para seguir
viviendo. Pero un buen día su dueño que los quería mucho les consiguió unas prótesis y de esta
forma pudieron volver a hacer su vida casi con normalidad. A partir de entonces, Fido y Valiente
volvieron a ser felices y valoraron mucho más la vida al lado de su amo.
Comentario
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

d. Completa las dos características de la locomoción humana.

• Control equilibrado __________________________________________________________
• Actividad muscular física: _____________________________________________________
__________________________________________________________________________

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

 Elaboran un tríptico de las diferentes formas de locomoción y su importancia.
 Responde la pregunta: ¿Qué necesitan los animales para desplazarse?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:

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APARATO LOCOMOTOR
El aparato locomotor es el conjunto de huesos, músculos y articulaciones que conforman el cuerpo.
Sirve para mover las diferentes partes de este y lo ayuda a desplazarse de un lugar a otro.

 Pega imágenes de animales y escribe su forma de locomoción.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
 Luego de analizar la información y video observado; contrastan sus hipótesis si fueron verdaderas o falsas y responden con
fundamentos al problema planteado.
 Observan una imagen luego identifican y describen las extremidades que utilizan los bebes para desplazarse.
 Escriben como deben de cuidarse nuestros órganos encargados de la locomoción.
Ficha para el estudiante
1. Observa la imagen. Luego, identifica y describe las extremidades que utiliza el bebé para desplazarse.

2. Piensa y razona. ¿Cómo debemos cuidar nuestro órganos encargados de la locomoción?

______________________________________________________________________________________________
3. Imagina que tus extremidades inferiores pueden hablar por un instante y además tienen gran sentido de empatía. ¿Qué
te pedirían?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4. Reptar es arrastrarse por el suelo. El animal que realiza ese movimiento es:

5. ¿Qué necesita cada animal para trasladarse? Completa con las palabras que aparecen en el recuadro
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6. Observa y una cada animal con su locomoción correspondiente.

7. Observa la imagen y selecciona. ¿Qué está haciendo la niña?

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Explico las formas de locomoción.
Identifico las formas de locomoción.

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FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

1. Marca con una x el dibujo a la persona que se está trasladando de un lugar a otro:

2. Une cada ser vivo según su forma de locomoción

3. Escribe una V si es verdadero y una F si es falso:

A. La locomoción es el desplazamiento físico para ir de un lugar a otro. ( )
B. Los autos también realizan alguna forma de locomoción. ( )
C. El tipo de locomoción de las aves es el salto. ( )
D. El tipo de locomoción de los canguros es el salto. ( )

4. Lee y completa con las palabras que corresponden:

Físico impulso locomoción animales mueven fijas

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La ___________________________ es desplazamiento ____________________ para ir de un lugar a otro. Es importante

mencionar que todos los ____________________ superiores disponen de esta capacidad, ya que se _________________
por su propio ___________________, a diferencia de las plantas que se encuentran _____________________ en un solo
lugar.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidades
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Explica las formas Identifica las
de locomoción. formas de
locomoción.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO
 Invito a los estudiantes a cantar la canción con apoyo de un video. https://www.youtube.com/watch?v=4BiSRYyz_ug
Mamita, mamita hoy en tu día un abrazo te daré
con un besito, con alegría una canción te cantaré
te quiero mamá, te amo mamá, eres la luz de mi corazón
te quiero mamá, te amo mamá, eres tú mi sol.
 Preguntamos: ¿De quién nos habla la canción? ¿A quién le dará un besito? ¿Quién es la luz de su corazón?
 Comunico el propósito de hoy en un cartel.
Hoy recitaran el poema a mamá
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchamos con atención.
Levantamos la mano para opinar.
Mantenemos nuestros espacios limpios.
DESARROLLO
DESAFIAR E INSPIRAR:
 Invito a observar el video https://www.youtube.com/watch?v=mxPcbeGJ870
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué han observado en el video? ¿Qué acciones realizan con sus manos?
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS:
 Preguntamos: ¿Podemos recitar un poema a mamá realizando mímica? ¿Cuándo lo haríamos?
PLANIFICAR:
 Planifican para recitar el poema a mamá completando el siguiente cuadro.
¿Qué hare? ¿Para qué lo hare? ¿Qué necesitare?
Recitare un poema a mamá. Para agasajar a mamita el día de la Una vestimenta adecuada.
madre.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR:
 Escuchan los niños el video.
 Leen el poema dando énfasis a la entonación que corresponde a su contenido.
 Practica la poesía dando énfasis a la entonación.

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Mi madre es una rosa

Mi madre es una rosa

Mi padre es un clavel
y yo soy un botoncito
que acaba de nacer

Y por andar de travieso

un dedito me ponche
mi mamá me dio un besito
y con eso me curé

Mi madre es una rosa

Mi padre es un clavel
y nosotros somos
unos botoncitos
acabados de nacer

PRODUCIR TRABAJOS:
 Indico que para recitar debemos tener en cuenta:

CONSEJOS PARA RECITAR

Hablar claro, fuerte y expresivamente; utilizando diversos cambios de tono.
La voz debe tener volumen, fuerza, claridad, resonancia, matiz, correcta articulación y facilidad para
cambiar de tono, énfasis y ritmo.
Ensayar constantemente, poniendo intensidad en las sílabas acentuadas de cada palabra.
Una voz clara y resonante es ideal para la buena recitación.

 Recitan el poema “Mi madre es una rosa” utilizando mímica.

REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DEL TRABAJO:
 Presentan el poema sin apoyo del video.
 Afinan la mímica del poema presentado con apoyo del o la docente.
PRESENTAR Y COMPARTIR:
 Comparten su poema a su familia el día de la madre.
REFLEXIONAR Y EVALUAR:
 Reflexionan lo trabajado respondiendo las preguntas.
1. ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo realizaste?
2. ¿Qué es lo más le gusto? ¿Fue fácil? ¿Tuvieron dificultades? ¿Cuáles?
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 Actividad para la casa: Prepara otra poesía con mímica para agasajar a tu mamita en este día tan especial.

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Expreso un poema a mamá utilizando mímica.
- Presento mi poema el día de la madre.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidad:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Expresa un Presenta su
poema a mamá poema el día de la
utilizando mímica. madre.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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