Planificación Semanal Parcial 4 3°

PLANIFICACIÓN SEMANA 1 SEGUNDO PARCIAL DEL II QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:U.E DOLORES DE VEINTIMILLA DE GALINDO Nombre del docente: LCDO. VICTOR ESCOBAR
Grado/Curso: TERCERO Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Analizar los patrones semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales para aplicarlos en sus producciones escritas Ref. O.LL.2.9.
Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, la luna. Ref. O.CN.2.8.
Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación. Ref. O.M.2.4.
Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el mundo, a través del estudio de las características comunes. Ref.O.CS.2.4.
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
Las lenguas LENGUA Y LITERATURA Identifica el significado de palabras y

originarias expresiones de las lenguas originarias y/o  Observar láminas
enriquecen mi variedades lingüísticas del Ecuador. (Ref.  Comentar con los compañeros
LL.2.1.3. Reconocer palabras y expresiones I.LL.2.2.1)  Indagar los conocimientos previos. Escribir palabras
mundo propias de las lenguas originarias y/o variedades  Leer el texto
lingüísticas del Ecuador en diferentes tipos de  Observar los gráficos del texto.
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus  Contestar preguntas
significados en el contexto de la interculturalidad  Identificar el idioma de cada grupo
y de la pluriculturalidad. étnico.
 Hablar sobre la minga
 Explicar lo que significa la minga para
los kichwas
 Escribir palabras
Sistema Solar CIENCIAS NATURALES I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres
vivos pueden cumplir durante el día y la noche
(ciclo diario), en función de la comprensión de  Observar las ilustraciones Hacer el sistema
la influencia del Sol (forma,  Conversar sobre el sistema solar solar
tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño,  Identificar los planetas
movimiento, fases) y las estrellas sobre la  Decir sus características
Tierra (forma, tamaño, movimiento) y el clima.  Hablar sobre el sol, la tierra y la luna
CN.2.4.4. Indagar y describir, con uso de las TIC (J.3., I.2.)  Decir sus características
y otros recursos, las características del Sol, la
Tierra y la Luna y distinguir sus semejanzas y
diferencias de acuerdo con su forma, tamaño y
movimiento.
Valor posicional por MATEMATICAS

descomposición de
cantidades hasta Completas secuencias numéricas  Observar la descomposición de
999 M.2.1.14. Reconocer el valor posicional de ascendentes o descendentes con números cantidades en unidades Hacer ejercicios
números naturales de hasta tres cifras, naturales de hasta cuatro cifras, utilizando  Realizar descomposiciones en
basándose en la composición y descomposición material concreto, simbologías, estrategias de decenas y centenas
de unidades, decenas y centenas, mediante el conteo y la representación en la semirrecta  Hacer las sumas
Relaciones de uso de material concreto y con representación numérica (Ref.I.M.2.2.1.)  Representar con el material base 10
secuencia y orden simbólica. las cantidades
 Escribir las centenas, decenas y
hasta 999
unidades
 Observar las cantidades
M.2.1.15. Establecer relaciones de secuencia y  Comparar las mismas
de orden en un conjunto de números naturales  Poner los signos correspondientes
de hasta tres cifras, utilizando material concreto  Ordenar de mayor a menor
y simbología matemática (=, )
Historia del Ecuador ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones
naturales, diversidad de flora y fauna en
CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador como parte del relación  Observar el Ecuador
continente americano y el mundo, identificando con la división territorial del Ecuador,  Investigar la historia del Ecuador Escribir la
las semejanzas de sus características (regiones la provisión de servicios públicos, los  Hacer carteles historia del
naturales, clima, paisajes, flora y fauna) con las patrimonios  Exponer en clase Ecuador
del resto del continente y la responsabilidad de los ecuatorianos,  Destacar los hechos gloriosos
en función de su conservación y  Mencionar los personales ilustres
desarrollo sustentable. (J.1.)  Hacer un cuadro sinóptico
PLANIFICACIÓN SEMANA 2
DATOS INFORMATIVOS
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
Aprendo a dar LENGUA Y LITERATURA

información
I.LL.2.4.1. Realiza exposiciones orales,  Observar láminas

LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas adecuadas al contexto escolar, sobre temas  Contestar preguntas
de interés personal y grupal en el contexto escolar. de interés personal y grupal, y las enriquece  Compartir las respuestas en clase
con recursos audiovisuales y otros. (I.3., S.4.)  Leer la lectura Escribir
LL.2.2.6. Enriquecer sus presentaciones orales con  Decir la situación oraciones con
la selección y adaptación de recursos audiovisuales  Realizar las indicaciones información
y otros. Interviene espontáneamente en situaciones  Escribir oraciones
informales de comunicación oral, expresa  Plantear problemas
ideas, experiencias y necesidades.  Preparar diálogos
(Ref. I.LL.2.3.2.)  Organizar la información
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar y  Exponer en el aula
mantener el tema e intercambiar ideas en
situaciones informales de la vida cotidiana.
La Tierra: el día y CIENCIAS NATURALES I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres
la noche vivos pueden cumplir durante el día y la noche
(ciclo diario), en función de la comprensión de Dibujar la tierra
CN.2.4.3. Describir las características de la Tierra y la influencia del Sol (forma,  Observar las ilustraciones
sus movimientos de traslación y rotación y tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño,  Conversar sobre el sistema solar
relacionarlos con las estaciones, el día, la noche y movimiento, fases) y las estrellas sobre la  Identificar el día y la noche
su influencia en el clima, tanto local como global. Tierra (forma, tamaño, movimiento) y el clima.  Mencionar el giro de la tierra
(J.3., I.2.) alrededor del sol
 Decir las actividades del día y la
noche
 Conversar sobre lo que observamos
en la noche
 Mencionar la importancia del
descanso
Suma sin MATEMATICAS Opera utilizando la adición y sustracción con

reagrupación hasta números naturales de hasta cuatro cifras en el
999 contexto de un problema matemático del  Observar las cantidades
M.2.1.21. Realizar adiciones con los números hasta entorno. (Ref.I.M.2.2.3.).  Identificar los dígitos Hacer sumas
999, con material concreto, mentalmente,  Ubicar los mismos en la tabla
gráficamente y de manera numérica posicional
 Sumar desde las unidades
Sumas con
 Agrupar las decenas
reagrupación hasta  Juntar las centenas
999  Escribir el resultado
 Utilizar el material base 10 para
sumar
 Desarrollar las sumas en el material
base 10
 Realizar las sumas
Ubicación del ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones

Ecuador naturales, diversidad de flora y fauna en
CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador como parte del relación con la división territorial del Ecuador,  Observar el Ecuador Dibujar el mapa
continente americano y el mundo, identificando las la provisión de servicios públicos, los  Conversar sobre el Ecuador
semejanzas de sus características (regiones patrimonios y la responsabilidad de los  Observar el globo terráqueo
naturales, clima, paisajes, flora y fauna) con las del ecuatorianos, en función de su conservación y  Mirar los continentes
resto del continente desarrollo sustentable. (J.1.)  Conversar sobre los mapas
 Decir su importancia
 Ubicar al Ecuador en el globo
terráqueo
 Mencionar su ubicación
 Observar el mapa del Ecuador
 Responder preguntas
DATOS INFORMATIVOS
APRENDIZAJE
Llegan las noticias LENGUA Y LITERATURA Construye los significados de un texto a partir
LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a del establecimiento de relaciones de
partir de establecer relaciones, de semejanza, semejanza-diferencia, objeto-atributo,  Observar láminas
diferencia, objeto-atributo, antecedente- antecedente- consecuente, secuencia  Contestar preguntas
Sigo el proceso consecuente, secuencia temporal, problema- temporal, problema-solución, concepto-  Compartir las respuestas en clase Hacer una
solución, concepto-ejemplo. ejemplo. (Ref. I.LL.2.5.1.  Leer la lectura noticia
I.LL.2.5.2. Comprende los contenidos  Identificar le propósito de la lectura
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de implícitos de un texto basándose en  Decir el tipo de texto
un texto con base en inferencias espacio- inferencias espacio-temporales, referenciales  Describir la noticia
temporales, referenciales y de causa-efecto. y de causa- efecto, y amplía la comprensión  Analizar la estructura de la noticia
de un texto mediante la identificación de los  Identificar le título y el subtítulo
Ampliar la comprensión de un texto mediante la significados de las palabras, utilizando  Recorta una notica del periódico
identificación de los significados de las palabras, estrategias de derivación (familia de palabras),  Señalar las partes de la noticia
utilizando las estrategias de derivación, sinonimia- sinonimia-antonimia, contextualización,  Contestar preguntas
antonimia y contextualización. Ref. LL. 2.3.3. prefijos y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)  Determinar el tipo de noticia
 Escribir oraciones
 Parafrasear noticias
Las estaciones CIENCIAS NATURALES
 Observar las ilustraciones

Aprecia los conocimientos ancestrales sobre  Conversar sobre los meses del año Dibujar las
la influencia del Sol, la Luna y la tecnología  Mencionar las estaciones del año estaciones
agrícola. (J.3., S.2.) (Ref.I.CN.2.9.2.)  Relacionar las acciones en cada
estación
CN.2.4.4. Indagar y describir, con uso de las TIC y  Identificar las estaciones en nuestro
otros recursos, las características del Sol, la Tierra y país
la Luna y distinguir sus semejanzas y diferencias de  Mencionar las características
acuerdo con su forma, tamaño y movimiento.  Decir la vestimenta de cada estación
 Hacer ejercicios de completar
 Identificar los movimientos de la
tierra
 Hablar sobre la rotación y traslación
 Conversar sobre las fases de la luna
Operadores de MATEMATICAS
adición y Hacer sumas y
sustracción Opera utilizando la adición y sustracción con  Observar las cantidades restas
números naturales de hasta cuatro cifras en el  Identificar los dígitos
M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los contexto de un problema matemático del  Ubicar los mismos en la tabla
números hasta 999, con material concreto, entorno. (Ref.I.M.2.2.3.). posicional
mentalmente, gráficamente y de manera numérica  Sumar y restar desde las unidades
Restas hasta 999
 Juntar las centenas
 Escribir el resultado
sumar y restar
 Desarrollar las sumas y restas en el
material base 10
 Realizar las sumas y restas
Ubicación del ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones

Ecuador CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador como parte del naturales, diversidad de flora y fauna en
continente americano y el mundo, identificando las relación con la división territorial del Ecuador,  Observar el Ecuador
semejanzas de sus características (regiones la provisión de servicios públicos, los  Conversar sobre el Ecuador Dibujar el mapa
naturales, clima, paisajes, flora y fauna) con las del patrimonios y la responsabilidad de los  Observar el globo terráqueo
resto del continente ecuatorianos, en función de su conservación y  Mirar los continentes
desarrollo sustentable. (J.1.)  Conversar sobre los mapas
 Decir su importancia
 Ubicar al Ecuador en el globo
terráqueo
 Mencionar su ubicación
 Observar el mapa del Ecuador
 Responder preguntas
DATOS INFORMATIVOS
APRENDIZAJE
Llegan las noticias LENGUA Y LITERATURA Construye los significados de un texto a

LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir partir del establecimiento de relaciones de
de establecer relaciones, de semejanza, diferencia, semejanza-diferencia, objeto-atributo,  Observar láminas
objeto-atributo, antecedente-consecuente, secuencia antecedente-  Contestar preguntas
Sigo el proceso temporal, problema-solución, concepto-ejemplo. consecuente, secuencia temporal,  Compartir las respuestas en clase
problema-solución, concepto-ejemplo. (Ref.  Leer la lectura Hacer noticias
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un I.LL.2.5.1.  Identificar le propósito de la lectura
texto con base en inferencias espacio-temporales,  Decir el tipo de texto
referenciales y de causa-efecto. I.LL.2.5.2. Comprende los contenidos  Describir la noticia
implícitos  Analizar la estructura de la noticia
Ampliar la comprensión de un texto mediante la de un texto basándose en inferencias  Identificar le título y el subtítulo
identificación de los significados de las palabras, espacio-temporales, referenciales y de causa-  Recorta una notica del periódico
utilizando las estrategias de derivación, sinonimia- efecto, y amplía la comprensión de un  Señalar las partes de la noticia
antonimia y contextualización. Ref. LL. 2.3.3. texto mediante la identificación de los  Contestar preguntas
significados  Determinar el tipo de noticia
de las palabras, utilizando estrategias  Escribir oraciones
de derivación (familia de palabras),  Parafrasear noticias
sinonimia-antonimia, contextualización,  Buscar acontecimientos escolares
prefijos  Escribir la noticia
y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)  Ilustrar la noticia
 Compartir en la cartelera
 Hacer un periódico mural
El tiempo: el reloj CIENCIAS NATURALES Aprecia los conocimientos ancestrales sobre

y las horas la influencia del Sol, la Luna y la tecnología  Observar las ilustraciones
agrícola. (J.3., S.2.) (Ref.I.CN.2.9.2.)  Observar un video sobre las horas
 Conversar sobre el reloj Hacer el reloj
 Describir el mismo
 Hablar sobre el reloj de agujas y el
digital
 Identificar la utilidad y funcionalidad
CN.2.4.6. Indagar, con uso de las TIC y otros de las manecillas
recursos, la influencia del Sol en el suelo, el agua, el  Hablar sobre las horas
aire y los seres vivos, explicarla e interpretar sus  Completar las horas en los dibujos
efectos.  Mencionar los cuartos de hora
 Reconocer los numerales
MATEMATICAS Opera utilizando la adición y sustracción con

números naturales de hasta cuatro cifras en el
Restas hasta 999 contexto de un problema matemático del  Observar las cantidades
M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los entorno. (Ref.I.M.2.2.3.).  Identificar los dígitos Hacer restas
números hasta 999, con material concreto,  Ubicar los mismos en la tabla
mentalmente, gráficamente y de manera numérica posicional
Resolución de  Restar desde las unidades
problemas
 Juntar las centenas
 Escribir el resultado
restar
 Desarrollar las restas en el material
base 10
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o  Realizar las restas en el tablero
grupal, problemas que requieran el uso de sumas y posicional
restas con números hasta de tres cifras, e interpretar  Resolver problemas
la solución dentro del contexto del problema
La bandera ESTUDIOS SOCIALES

nacional
CS.2.1.12. Describir y apreciar las cualidades y I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los  Observar el Ecuador
valores de los diversos grupos sociales y étnicos del ecuatorianos tenemos derechos, deberes,  Conversar sobre sus símbolos Dibujar la
Ecuador como aportes a la construcción de nuestra cualidades y valores humanos que aportan en patrios bandera
identidad y cultura nacional. la construcción de nuestra identidad y cultura  Investigar la historia de la bandera
nacional. (J.1., S.2.) del Ecuador
 Hacer carteles
 Exponer en clase
 Decir el significado de los colores de
la bandera
 Dibujar la bandera
DATOS INFORMATIVOS

APRENDIZAJE
¿QUÉ ES LA I.LL.2.5.3. Construye criterios, opiniones y

NOTICIA? LENGUA Y LITERATURA emite juicios acerca del contenido de un
texto, al distinguir realidad y ficción, hechos,  Observar láminas
LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como: datos y opiniones, y desarrolla estrategias  Contestar preguntas
lectura de paratextos establecer el propósito de la cognitivas como lectura de paratextos,  Compartir las respuestas en clase
lectura, relectura y relectura selectiva y establecimiento  Leer la lectura Hacer noticias
parafraseo para autorregular la comprensión de del propósito de lectura, relectura,  Identificar le propósito de la lectura
textos. relectura selectiva y parafraseo, para  Decir el tipo de texto
autorregular la comprensión. (J.4., I.3.)  Describir la noticia
 Analizar la estructura de la noticia
I.LL.2.5.2. Comprende los contenidos  Identificar le título y el subtítulo
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos implícitos  Recorta una notica del periódico
de un texto con base en inferencias espacio- de un texto basándose en inferencias  Señalar las partes de la noticia
temporales, referenciales y de causa-efecto. espacio-temporales, referenciales y de causa-  Contestar preguntas
efecto, y amplía la comprensión de un  Determinar el tipo de noticia
texto mediante la identificación de los  Escribir oraciones
significados  Parafrasear noticias
de las palabras, utilizando estrategias  Buscar acontecimientos escolares
de derivación (familia de palabras),  Escribir la noticia
sinonimia-antonimia, contextualización,
prefijos
y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)
Propiedades de los CIENCIAS NATURALES Demuestra a partir de la ejecución de

materiales experimentos sencillos y uso de instrumentos
CN.2.3.4. Observar e identificar las clases de la y unidades de medida, las propiedades de la  Observar las imágenes
materia, y diferenciarlas por sus características materia (masa, peso, volumen) los tipos  Describir los materiales
en sustancias puras y mezclas naturales y (sustancias puras y mezclas naturales y  Mencionar las propiedades y su Dibujar las
artificiales artificiales) (Ref. I.CN.2.5.2.) (J.3., I.2.) procedencia propiedades
 Decir los materiales que cambian de
forma
 Enunciar la importancia de los
sentidos para conocer las
propiedades
 Investiga sobre las propiedades de
los materiales
Cuerpos geométricos: MATEMATICAS I.M.2.3.1. Clasifica, según sus elementos y

aristas, caras y M.2.2.2. Clasificar objetos, cuerpos geométricos y propiedades,
vértices figuras geométricas según sus propiedades. cuerpos y figuras geométricas. (I.4.)  Observar los cuerpos geométricos
 Mencionar los que conoces
M.2.2.1. Reconocer y diferenciar los elementos y  Identificar las caras del cuerpo Dibujar cuerpos
propiedades de cilindros, esferas, conos, cubos, geométrico geométricos
pirámides de base cuadrada y prismas  Conocer la base de los cuerpos
Figuras geométricas
rectangulares en objetos del entorno y/o modelos geométricos
que forman cilindros, geométricos.  Hablar sobre los vértices
I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de la
esferas, conos, cubos  Conversar y descubrir las aristas
Geometría en cuerpos y figuras geométricas.
y pirámides (I.2., S.2.)  Dibujar cuerpos geométricos
 Observar los modelos
 Armar los cuerpos geométricos

El Escudo Nacional ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los

ecuatorianos tenemos derechos,
CS.2.1.12. Describir y apreciar las cualidades y deberes, cualidades y valores humanos que  Observar el Ecuador
valores de los diversos grupos sociales y étnicos aportan en la construcción  Conversar sobre sus símbolos patrios Dibujar el
del Ecuador como aportes a la construcción de de nuestra identidad y cultura nacional. (J.1.,  Investigar la historia del escudo del escudo
nuestra identidad y cultura nacional. S.2.) Ecuador
 Hacer carteles
 Decir el significado de los elementos
del escudo
 Dibujar el escudo
DATOS INFORMATIVOS
APRENDIZAJE
COMPARTO LENGUA Y ÑLITERATURA I.LL.2.5.3. Construye criterios, opiniones y

NOTICIAS DE MI emite juicios acerca del contenido de un texto,
ESCUELA al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y  Leer la lectura
LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como: opiniones, y desarrolla estrategias  Identificar le propósito de la lectura
lectura de paratextos establecer el propósito de la cognitivas como lectura de paratextos,  Decir el tipo de texto
lectura, relectura y relectura selectiva y parafraseo establecimiento del propósito de lectura,  Describir la noticia Hacer noticia en
para autorregular la comprensión de textos. relectura, relectura selectiva y parafraseo,  Analizar la estructura de la noticia la escuela
para autorregular la comprensión. (J.4., I.3.)  Identificar le título y el subtítulo
LL.2.3.9. Leer de manera silenciosa y personal en  Recorta una notica del periódico
situaciones de recreación, información y estudio. I.LL.2.6.1. Aplica los conocimientos  Señalar las partes de la noticia
lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y  Contestar preguntas
LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a fonológicos) en la decodificación y  Determinar el tipo de noticia
partir de establecer relaciones, de semejanza, comprensión de textos, leyendo oralmente con  Escribir oraciones
diferencia, objeto-atributo, antecedente- fluidez y entonación en contextos significativos  Parafrasear noticias
consecuente, secuencia temporal, problema- de aprendizaje y de manera silenciosa y  Buscar acontecimientos escolares
solución, concepto-ejemplo. personal en situaciones de recreación,  Escribir la noticia
información y estudio. (J.3., I.3.)  Hace run periódico mural
 Informar a toda la escuela
Construye los significados de un texto a
partir del establecimiento de relaciones de
semejanza-diferencia, objeto-atributo,
antecedente-
consecuente, secuencia temporal,
problema-solución, concepto-ejemplo. (Ref.
I.LL.2.5.1.
• El uso de los CIENCIAS NATURALES Demuestra a partir de la ejecución de

materiales CN.2.3.4. Observar e identificar las clases de la experimentos
materia, y diferenciarlas por sus características en sencillos y uso de instrumentos  Observar las imágenes Hacer un cuadros
sustancias puras y mezclas naturales y artificiales y unidades de medida, las propiedades  Describir los materiales sinóptico
de la materia (masa, peso, volumen) los tipos  Mencionar las propiedades y su
(sustancias puras y mezclas naturales procedencia
y artificiales) (Ref. I.CN.2.5.2.) (J.3., I.2.)  Investigar sobre la utilidad de los
materiales
 Mencionar materiales de acuerdo a
su utilidad
Números ordinales MATEMATICAS Completas secuencias numéricas

hasta el vigésimo ascendentes o descendentes con números
M.2.1.16. Reconocer números ordinales del primero naturales de hasta cuatro cifras, utilizando  Realizar competencias Hacer mitades
Mitades y dobles al vigésimo para organizar objetos o elementos. material concreto, simbologías, estrategias de  Ubicarse según el orden de llegada
en unidades de conteo y la representación en la semirrecta  Recordar los números ordinales
M.2.1.18. Reconocer mitades y dobles en unidades numérica (Ref.I.M.2.2.1.)  Leer los números ordinales
objetos de objetos.  Escribir los números ordinales
I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la  Elaborar lista de actividades
composición y descomposición de unidades,  Ordenar con los números
decenas, centenas y unidades de mil, para  Observar las frutas
establecer relaciones de orden (=,), calcula  Dividir las mismas
adiciones y sustracciones, y da solución a  Observar la división
problemas matemáticos sencillos del entorno.  Hablar sobre la simetría
 Dibujar objetos simétricos
•El Himno Nacional ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los
ecuatorianos tenemos derechos, deberes,  Observar el Ecuador
CS.2.1.12. Describir y apreciar las cualidades y cualidades y valores humanos que aportan en  Conversar sobre sus símbolos
valores de los diversos grupos sociales y étnicos la construcción patrios Escribir el himno
del Ecuador como aportes a la construcción de de nuestra identidad y cultura nacional. (J.1.,  Investigar la historia del himno nacional
nuestra identidad y cultura nacional. S.2.) nacional del Ecuador
 Hacer carteles
 Decir el significado de la letra del
himno nacional
 Decir sus autores
 Escribir la estrofa del himno
nacional
DATOS INFORMATIVOS

APRENDIZAJE
ME EJERCITO: LENGUA Y LITERATURA I.LL.2.5.3. Construye criterios, opiniones y

CLASIFICACIÓN emite juicios acerca del contenido de un
DE PALABRAS texto, al distinguir realidad y ficción, hechos,
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir datos y opiniones, y desarrolla estrategias
POR SU juicios del contenido de un texto al distinguir cognitivas como lectura de paratextos, Escribir el
SIGNIFICADO realidad y ficción, hechos, datos y opiniones. establecimiento  Leer la lectura significado de las
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos del propósito de lectura, relectura,  Identificar le propósito de la lectura palabras
de un texto con base en inferencias espacio- relectura selectiva y parafraseo, para  Decir el tipo de texto
temporales, referenciales y de causa-efecto. autorregular la comprensión. (J.4., I.3.)  Escribir palabras
I.LL.2.5.2. Comprende los contenidos  Reemplazar las palabras
LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a implícitos  Clasificar las palabras
partir de establecer relaciones, de semejanza, de un texto basándose en inferencias  Decir su significado
diferencia, objeto-atributo, antecedente- espacio-temporales, referenciales y de causa-  Hacer oraciones
consecuente, secuencia temporal, problema- efecto, y amplía la comprensión de un 
solución, concepto-ejemplo. texto mediante la identificación de los
significados
de las palabras, utilizando estrategias
de derivación (familia de palabras),
sinonimia-antonimia, contextualización,
prefijos
y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)
Construye los significados de un texto a

partir del establecimiento de relaciones de
semejanza-diferencia, objeto-atributo,
antecedente-
consecuente, secuencia temporal,
problema-solución, concepto-ejemplo. (Ref.
I.LL.2.5.1.
Mezcla de CIENCIAS NATURALES Demuestra a partir de la ejecución de

materiales experimentos  Observar las imágenes
sencillos y uso de instrumentos  Describir los materiales
La materia cambia CN.2.3.4. Observar e identificar las clases de la y unidades de medida, las propiedades  Mencionar la mezcla de los Mezclar
materia, y diferenciarlas por sus características de la materia (masa, peso, volumen) los tipos materiales materiales
en sustancias puras y mezclas naturales y (sustancias puras y mezclas naturales  Investigar sobre la mezcla de los
artificiales y artificiales) (Ref. I.CN.2.5.2.) (J.3., I.2.) materiales
 Mencionar materiales que se pueden
mezclar
 Hacer una limonada
 Conversar sobre la materia que
cambia
 Decir ejemplos de materias
Multiplicación con MATEMATICAS Opera utilizando la adición y sustracción con

patrones de números naturales de hasta cuatro cifras en el  Observar las cantidades
sumandos iguales contexto de un problema matemático del  Realizar sumas
M.2.1.25. Relacionar la noción de multiplicación entorno. (Ref.I.M.2.2.3.).  Calcular las cantidades sumando Hacer
con patrones de sumandos iguales o con  Expresar el resultado en multiplicaciones
Multiplicación con
situaciones de “tantas veces tanto”. multiplicación
situaciones de  Resolver problemas
tantas veces tanto  Observar la representación mediante
el arreglo rectangular
 Identificar los términos de la
multiplicación
 Reemplazar el arreglo rectangular
con objetos
 Observar los grupos de objetos
 Escribe la multiplicación
correspondiente
 Calcular y anotar los resultados
Soy parte del ESTUDIOS SOCIALES

Ecuador I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los
ecuatorianos tenemos derechos, deberes,  Observar las imágenes
CS.2.3.10. Examinar las cualidades y los valores cualidades y valores humanos que aportan en  Conversar sobre nuestro país Dibujar el
humanos que nos hacen valiosos como la construcción de nuestra identidad y cultura  Conversar sobre la riqueza Ecuador
ecuatorianos. nacional. (J.1., S.2.) ecuatoriana
 Describir la megadiversidad
 Detallar las características de su
gente
 Mencionar los límites del Ecuador
 Hablar sobre las tradiciones,
costumbres, celebraciones
DATOS INFORMATIVOS

APRENDIZAJE
¡A escribir cartas! LENGUA Y LITERATURA Aplica el proceso de escritura en la producción

de textos narrativos (relatos escritos de
Desarrollar progresivamente autonomía y calidad experiencias personales, hechos cotidianos u  Observar las escenas
en el proceso de escritura de relatos de otros sucesos y acontecimientos de interés),  Contestar preguntas
experiencias personales, hechos cotidianos u usando estrategias y procesos de pensamiento  Hablar sobre la carta
otros sucesos; aplicando la planificación en el (ampliación de ideas, secuencia lógica,  Decir sus utilidades Hacer cartas
proceso de escritura, teniendo en cuenta la selección ordenación y jerarquización de ideas;  Identificar sus partes
conciencia lingüística en cada uno de sus pasos. y uso de organizadores gráficos, entre otros), en  Formular preguntas
Ref. LL.2.4.1. las situaciones comunicativas que lo requieran.  Observar la estructura de la carta
(Ref. I.LL.2.8.1.)  Hacer una carta
Escribe diferentes tipos de textos descriptivos  Exponer en clase
(de objetos, animales, lugares y personas);  Leer la carta del texto
LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos ordena las ideas según una secuencia lógica,  Escribir la razón de la carta
ordenando las ideas con secuencia lógica por por temas y subtemas; utiliza conectores  Identificar las referencias de una
temas y subtemas, utilizando conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y carta
consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos en las situaciones comunicativas que  Ordenar las ideas
posesivos; en situaciones comunicativas que las lo requieran. (Ref.  Escribir una carta con el destinatario
requieran. I.LL.2.9.3.) y el propósito

Aplica el proceso de escritura en la producción
LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento de textos descriptivos (de objetos, animales,
(ampliación de ideas, secuencia lógica, selección lugares y personas), usando estrategias y
ordenación y jerarquización de ideas; y uso de procesos de pensamiento (ampliación
organizadores gráficos, entre otras) en la de ideas, secuencia lógica, selección
escritura de relatos de experiencias personales, ordenación y jerarquización de ideas;
hechos cotidianos u otros sucesos y organizadores gráficos, entre otros), en las
acontecimientos de interés, y de descripciones situaciones comunicativas que lo requieran.
de objetos, animales, lugares y personas en la (Ref.
autoevaluación de sus escritos. I.LL.2.8.2.)
Escribe diferentes tipos de textos narrativos

(relatos escritos de experiencias personales,
LL.2.4.3. Redactar en situaciones comunicativas hechos cotidianos u otros sucesos y
que lo requieran; narraciones de experiencias acontecimientos de interés), ordena las ideas
personales, hechos cotidianos, ordenándolos cronológicamente mediante conectores
cronológicamente y enlazándolos con conectores temporales y aditivos. (Ref. I.LL.2.9.1.)
temporales y aditivos.
Las máquinas y la CIENCIAS NATURALES Demuestra a partir de la ejecución de

energía CN.2.3.4. Observar e identificar las clases de la experimentos  Observar las imágenes
materia, y diferenciarlas por sus características sencillos y uso de instrumentos  Describir la energía
en sustancias puras y mezclas naturales y y unidades de medida, las propiedades  Mencionar las máquinas y las Dibujar máquinas
artificiales de la materia (masa, peso, volumen) los tipos herramientas que necesitan energía
(sustancias puras y mezclas naturales  Decir los tipos de energía
y artificiales) (Ref. I.CN.2.5.2.) (J.3., I.2.)  Identificar las máquinas y la energía
que necesitan
Modelo geométrico MATEMATICAS

de la multiplicación  Observar el modelo geométrico de
la multiplicación
Doble y triple como M.2.1.26. Realizar multiplicaciones en función  Observar la ilustración
del modelo grupal, geométrico y lineal. Opera utilizando la adición y sustracción con  Observar la posición de la operación Hacer
secuencias
números naturales de hasta cuatro cifras en el  Resolver las operaciones multiplicaciones
numéricas
contexto de un problema matemático del  Registrar en la tabla
entorno. (Ref.I.M.2.2.3.).  Identificar el doble de las cantidades
 Escribir las cantidades
 Identificar el triple de las cantidades
 Construir la tabla 2 y 3
 Completar la secuencia de 2
 Completar la secuencia de 3
Identidad y orgullo ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los

de ser ecuatoriano ecuatorianos  Observar las imágenes
y ecuatoriana tenemos derechos, deberes, cualidades  Conversar sobre nuestro país
CS.2.3.10. Examinar las cualidades y los valores y valores humanos que aportan en  Conversar sobre la riqueza
humanos que nos hacen valiosos como la construcción de nuestra identidad y cultura ecuatoriana Dibujar la
ecuatorianos. nacional. (J.1., S.2.)  Describir la megadiversidad megadiversidad
 Detallar las características de su
gente
 Mencionar los límites del Ecuador
 Hablar sobre las tradiciones,
costumbres, celebraciones
 Conversar sobre su idioma
 Identificar las festividades y música
DATOS INFORMATIVOS

APRENDIZAJE
Uso de la LENGUA Y LITERATURA

mayúscula  Hablar sobre la carta
LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las reglas de I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas de  Decir sus utilidades
escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura mediante la reflexión fonológica en la  Identificar sus partes Hacer palabras
escritura ortográfica de fonemas que tiene dos y escritura ortográfica de fonemas que tienen dos  Conversar sobre el uso de las con mayúscula
tres representaciones gráficas, la letra que y tres representaciones gráficas; la letra mayúsculas
representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no formada por dos sonidos /ks/: “x”, la letra que no  Leer el texto
tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso  Subrayar las mayúsculas
uso en castellano. uso en castellano. (I.3.)  Escribir el nombre de tu escuela
Aplica el proceso de escritura en la producción  Escribir el nombre de la ciudad
LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento de textos descriptivos (de objetos, animales,  Dar ejemplos de nombres con
(ampliación de ideas, secuencia lógica, lugares y personas), usando estrategias y mayúscula
selección ordenación y jerarquización de ideas; procesos de pensamiento (ampliación de ideas,  Decir el concepto
y uso de organizadores gráficos, entre otras) en secuencia lógica, selección ordenación y  Clasificar las palabras
la escritura de relatos de experiencias jerarquización de ideas; organizadores gráficos,  Escribir el plural de las palabras
personales, hechos cotidianos u otros sucesos y entre otros), en las situaciones comunicativas  Utilizar correctamente el género y
acontecimientos de interés, y de descripciones que lo requieran. (Ref. número de los sustantivos
de objetos, animales, lugares y personas en la I.LL.2.8.2.)
autoevaluación de sus escritos.
Fuerzas • Imanes • CIENCIAS NATURALES

 Observar las imágenes
Sonidos I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del uso de  Describir la fuerza
máquinas simples, el movimiento (rapidez y  Hablar sobre el esfuerzo que se Dibujar imanes
CN.2.3.7. Observar, experimentar y describir la dirección) de los objetos en función de la acción necesita para alzar las cosas
acción de la fuerza en las máquinas simples que de una fuerza. (J.3.,.2.)  Identificar la transformación de la
se utilizan en trabajos cotidianos. fuerza
 Observar los imanes
 Decir su funcionamiento
 Realizar experimentos
 Hablar sobre el sonido
 Identificar el cuidado del cuerpo con
el sonido
La secuencia del 4 y MATEMATICAS Opera utilizando la multiplicación

del 5 sin reagrupación  Escribir las cantidades
y la división exacta  Identificar el triple de las cantidades
La secuencia del 6 y M.2.1.26. Realizar multiplicaciones en función (divisor de una cifra) con  Construir la tabla 4 y 5 Hacer
del modelo grupal, geométrico y lineal. números naturales en el  Completar la secuencia de 4 multiplicaciones
del 7
contexto de un problema  Completar la secuencia de 5
del entorno; reconoce  Realizar sumas
mitades y dobles en objetos.  Multiplicar las cantidades
(Ref.I.M.2.2.4.).  Escribir los resultados
La secuencia del 8 y  Construir mediante la suma la tabla
del 9 del 4
 Construir mediante la suma la tabla
del 5
 Construir la tabla 6, 7, 8, 9
 Completar la secuencia de 6, 7, 8, 9
 Completar la secuencia de 6, 7, 8, 9
 Realizar sumas
 Multiplicar las cantidades
 Escribir los resultados
del 6
del 7
del 8
del 9
Vinculación regional ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los

y global, a través de ecuatorianos  Observar un video sobre los
los derechos tenemos derechos, deberes, cualidades derechos Escribir los
CS.2.3.12. Reconocer que todos los habitantes y valores humanos que aportan en  Conversar sobre el video derechos
universales del mundo estamos vinculados por medio del la construcción de nuestra identidad y cultura  Decir el significado de los derechos humanos
respeto y la promoción de los derechos nacional. (J.1., S.2.)  Decir el significado de las
humanos universales, declarados por la responsabilidades
Organización de las Naciones Unidas (ONU).  Dar ejemplos de actividades de
derechos y responsabilidades
individuales y colectivos
 Hablar sobre la libertad, la justicia y
la paz
DATOS INFORMATIVOS

APRENDIZAJE
¡Vivan los cuentos! LENGUA YLITERATURA I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos géneros
literarios (textos populares y de autores
ecuatorianos) como medio para potenciar la  Observar láminas
imaginación, la curiosidad, la memoria, de  Comentar con los compañeros
manera que desarrolla preferencias en el gusto  Realizar las lecturas
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literario y adquiere autonomía en la lectura. (I.1.,  Completar los diagramas Leer cuentos
literarios (privilegiando textos ecuatorianos, I.3.)  Anotar las secuencias de los cuentos
populares y de autor), para potenciar la  Dramatizar los cuentos
imaginación, la curiosidad y la memoria.  Identificación el mensaje de los
Escribe textos propios a partir de otros (cuentos, cuentos
fábulas, poemas, leyendas, canciones) con  Dibujar
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos géneros diversos medios y recursos (incluidas las TIC).
literarios (privilegiando textos ecuatorianos, (Ref. I.LL.2.11.2. )
populares y de autor), para desarrollar
preferencias en el gusto literario y generar I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios
autonomía en la lectura (adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas,
rondas, villancicos, chistes, refranes, coplas,
loas)
Recrear textos literarios con nuevas versiones
de escenas, personajes u otros elementos. Ref.
LL.2.5.5.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa
al interactuar de manera lúdica con textos
literarios leídos o escuchados.
Explorar y motivar la escritura creativa al
interactuar de manera lúdica con textos
literarios leídos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor).
Fuerzas • Imanes • CIENCIAS NATURALES I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del uso de

Sonidos máquinas simples, el movimiento (rapidez y
dirección) de los objetos en función de la acción  Observar las imágenes
CN.2.3.7. Observar, experimentar y describir la de una fuerza. (J.3.,.2.)  Describir la fuerza Dibujar las
acción de la fuerza en las máquinas simples  Hablar sobre el esfuerzo que se fuerzas
que se utilizan en trabajos cotidianos. necesita para alzar las cosas
 Identificar la transformación de la
fuerza
 Observar los imanes
 Decir su funcionamiento
 Realizar experimentos
 Hablar sobre el sonido
Identificar el cuidado del cuerpo con el
sonido
Conversiones MATEMATICAS Utiliza las unidades de tiempo para describir sus
usuales entre años, M.2.2.17. Realizar conversiones usuales entre actividades cotidianas. (Ref.I.M.2.4.3.).
meses, semanas, años, meses, semanas, días, horas, minutos y  Observar el reloj analógico
segundos en situaciones significativas.  Observar las horas
días, horas, minutos
 Mencionar las actividades a realizarse Escribir los
y segundos M.2.2.15. Utilizar la unidad monetaria en  Medir la duración de cada actividad meses
actividades lúdicas y en transacciones I.M.2.4.2. Destaca situaciones cotidianas que  Identificar las unidades para medir el
Unidad monetaria: el cotidianas simples, destacando la importancia tiempo
requieran de la conversión de unidades
dólar de la integridad y la honestidad. monetarias.  Resolver situaciones
M.2.3.2. Realizar combinaciones simples y  Con diversas unidades
Combinaciones solucionar situaciones cotidianas.  Plantear problemas
simples  Analizar los problemas
 Encontrar el razonamiento a cada
problema
 Encontrar las respuestas y la
solución.
Vinculación regional ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los
y global, a través de ecuatorianos tenemos derechos, deberes,
los derechos cualidades y valores humanos que aportan en la  Observar un video sobre los derechos
CS.2.3.12. Reconocer que todos los habitantes construcción de nuestra identidad y cultura  Conversar sobre el video Escribir los
universales del mundo estamos vinculados por medio del nacional. (J.1., S.2.)  Decir el significado de los derechos derechos
respeto y la promoción de los derechos  Decir el significado de las humanos
humanos universales, declarados por la responsabilidades
Organización de las Naciones Unidas (ONU).  Dar ejemplos de actividades de
derechos y responsabilidades
individuales y colectivos
 Hablar sobre la libertad, la justicia y la
paz
LCDO.VICTOR ESCOBAR ALVARADO LCDA. DIANA CHOEZ
DOCENTE DIRECTORA

Planificación Semanal Parcial 4 3°

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PLANIFICACIÓN SEMANA 1 SEGUNDO PARCIAL DEL II QUIMESTRE

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

Las lenguas LENGUA Y LITERATURA Identifica el significado de palabras y

Valor posicional por MATEMATICAS

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

Aprendo a dar LENGUA Y LITERATURA

I.LL.2.4.1. Realiza exposiciones orales,  Observar láminas

Suma sin MATEMATICAS Opera utilizando la adición y sustracción con

Ubicación del ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

Las estaciones CIENCIAS NATURALES

 Observar las ilustraciones

Ubicación del ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

Llegan las noticias LENGUA Y LITERATURA Construye los significados de un texto a

El tiempo: el reloj CIENCIAS NATURALES Aprecia los conocimientos ancestrales sobre

MATEMATICAS Opera utilizando la adición y sustracción con

La bandera ESTUDIOS SOCIALES

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

¿QUÉ ES LA I.LL.2.5.3. Construye criterios, opiniones y

Propiedades de los CIENCIAS NATURALES Demuestra a partir de la ejecución de

Cuerpos geométricos: MATEMATICAS I.M.2.3.1. Clasifica, según sus elementos y

El Escudo Nacional ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

COMPARTO LENGUA Y ÑLITERATURA I.LL.2.5.3. Construye criterios, opiniones y

• El uso de los CIENCIAS NATURALES Demuestra a partir de la ejecución de

Números ordinales MATEMATICAS Completas secuencias numéricas

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ME EJERCITO: LENGUA Y LITERATURA I.LL.2.5.3. Construye criterios, opiniones y

Construye los significados de un texto a

Mezcla de CIENCIAS NATURALES Demuestra a partir de la ejecución de

Multiplicación con MATEMATICAS Opera utilizando la adición y sustracción con

Soy parte del ESTUDIOS SOCIALES

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

¡A escribir cartas! LENGUA Y LITERATURA Aplica el proceso de escritura en la producción

Escribe diferentes tipos de textos narrativos

Las máquinas y la CIENCIAS NATURALES Demuestra a partir de la ejecución de

Modelo geométrico MATEMATICAS

Identidad y orgullo ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los

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CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

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Fuerzas • Imanes • CIENCIAS NATURALES

La secuencia del 4 y MATEMATICAS Opera utilizando la multiplicación

Vinculación regional ESTUDIOS SOCIALES I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los

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Fuerzas • Imanes • CIENCIAS NATURALES I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del uso de

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