2a - Do It Yourself

IE N° 40239 “NICOLÁS DE PIÉROLA VILLENA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 10
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E N° 40239 “NICOLAS DE PIEROLA” TÍTULO DE LA SESIÓN DO IT YOURSELF!
Del 26 de Junio al 30
DOCENTE KEYTHLEEN NICOLE RIVAS MACUADO FECHA
de Junio
HORAS
GRADO Y SECCIÓN 2º “A” ÁREA INGLÉS CICLO VI PEDAGÓGICAS
1 HORA
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE?
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN  Adecúa el texto teniendo en cuenta el tipo de Infografía en inglés con
INGLÉS COMO LENGUA texto, propósito comunicativo, género discursivo recomendaciones para
EXTRANJERA y destinatario para brindar recomendaciones y
promover hábitos saludables.
promover hábitos saludables de forma correcta.
 Adecúa el texto en
inglés a la situación  Escribe oraciones en inglés de forma correcta,
comunicativa donde evidencia coherencia, cohesión y uso de INSTRUMENTO:
vocabulario apropiado, para brindar
 Organiza y Ficha de observación con Escala
recomendaciones sobre un estilo de vida
desarrolla las ideas valorativa
saludable.
de forma coherente
y cohesionada.
3. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE
TRANSVERSALE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO
S
Los estudiantes demuestran solidaridad con
Disposición a apoyar
sus compañeros en toda situación en la que
Orientación al bien Solidarida incondicionalmente a personas en
padecen dificultades que rebasan sus
común d situaciones comprometidas o difíciles.
posibilidades de afrontarlas.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
● La docente crea las condiciones para el aprendizaje ● Laptop
de los estudiantes de manera presencial.
● Diapositivas
● La docente diseña una secuencia de actividades que
posibiliten lograr los aprendizajes esperados. ● Proyector Multimedia.
● Fichas de aplicación.
● La docente da las indicaciones que se debe tomar en
● Ejemplos.
cuenta para que las clases sean amenas y fructíferas ● Portafolio docente.
durante el año y las indicaciones de los acuerdos de
convivencia que se deben respetar. ● Pizarra, plumones acrílicos,
● Preparación de fichas, PPts, instrumentos de lapiceros, etc.
evaluación, sesiones de clase.
● Preguntas
● Planes educativos en la Experiencia de Aprendizaje.
● Búsqueda e investigación de materiales

bibliográficos.
5. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 10 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo, Propósito del aprendizaje)
Los estudiantes reciben el saludo de "Good morning”. Después del saludo rezan el "Our Father".
Los estudiantes observan las imágenes y dan lectura a los “Classroom rules”, e intervienen de forma ordenada.
Para motivarlos, la docente presenta el juego “knock knock, rythm rythm”, el cual consiste en decir hábitos saludables
en inglés con ritmo y rápidamente, pero sin repetir los que dijeron sus compañeros anteriores. El que pierde sale del
juego.
Para comenzar la docente indica al primero de la columna que se encuentra en el lado derecho, y así sucesivamente irán
jugando.
Al finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles de esos hábitos son saludables y cuáles no?
 ¿Qué beneficios aporta tener hábitos saludables?
Los estudiantes responden mediante una lluvia de ideas.
Se cuestiona a los estudiantes:
 ¿Cómo promover los hábitos saludables a tu comunidad?
Se infiere a descubrir el tema de la Sesión y se presenta el título: “DO IT YOURSELF!”, la competencia, el propósito, y
criterios de evaluación a través de diapositivas.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 30 Minutos
(Construcción de aprendizajes, Sistematización)
Se entrega la ficha de trabajo, y se inicia con la actividad.
Let’s listen: Los estudiantes observan imágenes sobre verbos y vocabulario relacionados a tener una vida saludable,
luego escuchan un audio referente a ellos y escriben debajo de cada imagen la palabra correcta.
Let’s create: Los estudiantes leen las afirmaciones y colocan “✓” según las características que debe tener una
infografía.
A continuación, los estudiantes escogen un título para su infografía según sus preferencias.
Let’s Write: Los estudiantes sacan las imágenes que trajeron de sus casas, las observan, y a continuación, describen
las acciones que realizan los personajes con la finalidad de brindar recomendaciones para tener un estilo de vida
saludable.
Primero escriben oraciones de forma afirmativa en su cuaderno
Luego escriben oraciones de forma negativa utilizando el do de forma correcta.
Al finalizar realizan su infografía teniendo en cuenta los pasos seguidos. También se les presenta un ejemplo de
infografía.
La docente califica el trabajo desarrollado.
cierre: Tiempo aproximado: 5 Minutos
(Evaluación, meta cognición, aplicación o transferencia de Aprendizaje)
La docente realiza la metacognición mediante las siguientes preguntas.
 ¿Te gusto la actividad?
 ¿Sabías como hacer una infografía?
 ¿Fue difícil hacerla?
La docente, les recuerda a los estudiantes la importancia del tema trabajado y el vocabulario aprendido.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVIDENCI
INSTRUMENTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A
 Adecúa el texto teniendo en cuenta el tipo de texto,
propósito comunicativo, género discursivo y
destinatario para brindar recomendaciones y
promover hábitos saludables de forma correcta.
 Emplea todo el vocabulario aprendido en sus
Infografía en inglés con oraciones de manera correcta.
recomendaciones para Ficha de observación con Escala  Emplea verbos (drink, eat, sleep, smoke, read) de
promover hábitos saludables. valorativa manera correcta en las oraciones escritas.
 Emplea el do en forma negativa de manera correcta
 Utiliza signos de puntuación y mayúsculas
correctamente en las oraciones.
 Emplea la estructura gramatical aprendida con
coherencia.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
__________________________
_____ _______________________
VIVIAN MARGOTH JELLY JHAN SIERRA
AROTAYPE VELASQUEZ CHAVEZ
DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PRÁCTICA
KEYTHLEEN NICOLE RIVAS

MACUADO
DOCENTE PRACTICANTE

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2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

● Búsqueda e investigación de materiales

5. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Luego escriben oraciones de forma negativa utilizando el do de forma correcta.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

KEYTHLEEN NICOLE RIVAS

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