Calculo ingresos y gastos de mi

11 familia para el equipamiento de

un kit de bioseguridad familiar
3 EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE
Ciclo VI (1.o y 2.o)

haciendo uso de números enteros Matemática

En la actividad anterior has reconocido que la actividad

física es una alternativa muy importante para prevenir
enfermedades. Tener un hábito de vida saludable, te
permitirá controlar gastos extras en el tratamiento de
enfermedades y la covid-19. Por ello, en esta actividad vas a
realizar cálculos de los ingresos y los gastos familiares para
equipar con un kit de bioseguridad a tu familia, haciendo uso
de números enteros. Asimismo, brindarás recomendaciones
argumentadas para prevenir enfermedades respiratorias.

Dialogo y reflexiono
Converso con mi familia sobre las acciones que realizaremos para evitar contraer
enfermedades respiratorias. Luego, respondo las siguientes preguntas:

• ¿Qué prácticas sanitarias me ayudan a prevenir el contagio de las enfermedades

respiratorias y la covid-19?
• ¿Qué requiero para implementar un kit de bioseguridad? RESPUESTAS EN
• ¿Cuánto tendría que invertir en el equipamiento de un kit de
bioseguridad?

Recuerdo y respondo
¿Cómo representaba las expresiones “grados bajo cero” y “grados sobre cero”?

Así es, se utiliza el signo negativo cuando la temperatura está bajo cero y el signo
positivo cuando está sobre cero. Entonces, ¿cómo puedo representar los ingresos
y los gastos familiares?

Leo el problema
Una familia está compuesta por seis personas. Los padres ganan quincenalmente
S/ 750 cada uno y compran cada mes un kit de bioseguridad compuesto por 6
mascarillas de tela (S/ 10 cada una), 3 litros de alcohol (S/ 10 cada uno) y cuatro litros
de lejía (S/ 5 cada uno), para prevenir el contagio de la covid-19. Además, venden 4
cuyes al mes y reciben S/ 30 por cada uno. Entonces, ¿cuál será el presupuesto de
la familia?
Resuelve problemas de cantidad
 Identifico los ingresos y egresos familiares en el problema haciendo uso de números
enteros. Grafico y completo las siguientes tablas en mi cuaderno:

Ingresos familiares
Descripción Cantidad Valor unitario Valor total
Sueldo de la mamá 2 + S/ 750 + S/ 1500

Ingreso familiar total

Egresos familiares por el kit de bioseguridad

Descripción Cantidad Costo unitario Costo total
Mascarillas de tela 6 – S/ 10 – S/ 60

Egreso familiar total

Me aseguro de realizar mis cálculos haciendo uso de distintas estrategias y

procedimientos que considere más convenientes. Por ejemplo, para saber el costo
de las mascarillas de tela puedo seguir los siguientes procedimientos:

• Primera forma: – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 = – 60 soles

• Segunda forma: (– 10) + (– 10) + (– 10) + (– 10) + (– 10) + (– 10) = – 60 soles
• Tercera forma:

Punto Punto
de llegada de partida

-70 -60 -50 -40 -30 -20 -10 0

-10 -10 -10 -10 -10 -10

Respondo las siguientes preguntas:

• ¿Cuánto ganan mensualmente la mamá y el papá juntos?
• ¿Cuánto obtiene la familia por la venta de los cuatro cuyes?
• ¿A cuánto asciende el ingreso familiar total?
• ¿Cuánto gasta la familia por el kit de bioseguridad?

Debo considerar que hay expresiones similares como las siguientes:

(– 25) + (– 50) = – 25 – 50 = – 75
A partir de dicho ejemplo, ¿cuál sería la expresión similar a (– 25) – (– 50)?
Anoto las respuestas en mi cuaderno y escribo tres ejemplos de adición y sustracción
con números enteros.

Resuelve problemas de cantidad

 Ahora, desarrollo otros problemas en diferentes contextos:

Situación 1:
Luego de la cuarta fecha de un torneo de fútbol, en la tabla de posiciones
un equipo lleva 3 goles a favor (GF), y 4 en contra (GC). En la quinta
fecha, consiguió 2 goles, pero recibió 5 en contra. ¿Cuál será su nueva
diferencia de goles (DG)?

Situación 2:
De acuerdo con un libro de historia, un personaje nació en el año 35 a. C.
y murió en el año 15 d. C., a la edad de 50 años. ¿Es estorealmente
posible? Lo explico haciendo uso de mis conocimientosmatemáticos.

A manera de conclusión, respondo las siguientes preguntas:

• ¿Qué entiendo por números enteros?

• ¿Por qué los ingresos se representaban con signos positivos y los egresos con
negativos?
• ¿Qué sucede cuando sumo números enteros? Justifico con un ejemplo.
• ¿Qué sucede cuando resto números enteros? Justifico con un ejemplo.

Calculo los ingresos familiares y los gastos para el equipamiento de un kit de

bioseguridad en mi familia. Para ello, les pido la información a mis padres y hago
uso de números enteros. Este insumo me servirá en una siguiente actividad.

Actividades propuestas

1. Realiza en tu cuaderno Las siguientes sumas de números enteros:

a) 9 + 5 b) (-6) + (-3) c) 7 + (-4) d) (-8) + 10

e) 12 + 5 + (-4) f) (-8) + (-2) + (-10) g) (-15) +(-4) + 9

2. Un autobús comienza el viaje con 45 pasajeros. En la primera parada se

Bajan 7 y suben 12. En la segunda se bajan 10 y suben 8, y en la tercera
se bajan 4. ¿Cuántos pasajeros hay en el autobús?
3. Un avión vuela a 4000mm y un submarino está sumergido a 60 m, ¿qué
distancia los separa?
4. El emperador Augusto nació el 23 de septiembre del año 63 a.C y murió
El 19 de agosto del año 14 d.C. ¿Cuántos años vivió?
5. Expresa al número 10 como suma y resta de 3 números enteros.
6. Expresa al número cero como suma y resta de 4 números enteros.

Resuelve problemas de cantidad

 Es el momento de autoevaluarme y reconocer mis avances en el
desarrollo de mis aprendizajes, para lo cual me apoyaré en los criterios
de evaluación. Además, debo plantear las mejoras que considere
necesarias sobre mi proceso de aprendizaje, y dialogar al respecto
con mi docente.

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

¿Qué puedo
Estoy en
Criterios de hacer para
Lo logré proceso de mejorar mis
evaluación
lograrlo aprendizajes?

Identifico los datos del problema y

los relaciono entre sí.

Transformo las relaciones

encontradas a expresiones
numéricas que incluyen
operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números enteros.

Expreso con diversas

representaciones y lenguaje
numérico mi comprensión sobre la
adición, sustracción, multiplicación
y división con números enteros.
Uso este entendimiento para
interpretar un problema según su
contexto.

Selecciono y empleo estrategias

y procedimientos diversos para
realizar la adición, sustracción,
multiplicación y división con
números enteros.

Planteo afirmaciones sobre la

adición, sustracción, multiplicación
y división con números enteros.

Justifico o sustento mis

afirmaciones con ejemplos.

Resuelve problemas de cantidad

 Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

¿Qué puedo
Estoy en
Criterios de evaluación Lo logré proceso de hacer para
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Identifico lo que necesito para resolver

el reto.

Organizo mi tiempo y los recursos con

los que cuento para desarrollar mis
actividades y resolver el reto.

Evalúo permanentemente el desarrollo

de mis actividades para identificar
logros y dificultades, y realizo los
ajustes de acuerdo a los criterios de
evaluación del producto.

¡Bien! Has comprendido, representado, calculado y

planteado argumentos sobre algunos ingresos y egresos
haciendo uso de números enteros en operaciones de
adición y sustracción. En la próxima actividad realizarás
operaciones de multiplicación y división. Para ello,

incluyendo un kit de bioseguridad?

Resuelve problemas de cantidad

Recurso 2. Actividades para resolver.

Evaluamos nuestros aprendizajes

Propósito: Usamos diversas representaciones para comprender las propiedades de las
operaciones con números enteros, establecemos relaciones entre datos y las transformamos
en expresiones numéricas con números enteros. También empleamos diversas estrategias para
realizar operaciones con números enteros. Asimismo, justificamos las operaciones con números
enteros mediante ejemplos y propiedades de las operaciones, y corregimos los procedimientos si
hubiera errores.

Con la información dada, responde las preguntas 1 y 2.

La siguiente línea de tiempo muestra algunos acontecimientos importantes de la historia de
la humanidad.

Acontecimientos antes de Cristo (a. C.) Acontecimientos después de Cristo (d. C.)

–4000 –3000 –2000 –1000 0 1000 2000 años

Primeras tablillas
escritas 1440 Invención de la imprenta

1492 Descubrimiento de América

1821 Proclamación de la Independencia del Perú

Utiliza esta información para responder las preguntas 1 y 2.

1. ¿Cuántos años transcurrieron desde la invención de la imprenta hasta el descubrimiento de
América?
a) 40 años b) 52 años c) 58 años d) 92 años

2. ¿Cuántos años transcurrieron desde las primeras tablillas escritas hasta la Proclamación de
Independencia del Perú?
a) 2230 años b) 4770 años c) 5492 años d) 5821 años

99
 3. El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrografía del Perú (SENAMHI) registró las temperaturas a
las 2 a. m. en la ciudad del Cusco durante 10 días, como se muestra en el siguiente gráfico.

Temperatura en Cusco
6
Temperatura (°C)

4
2
0
–2
–4
L M M J V S D L M M

Tiempo (días)

¿Cuántos grados centígrados (°C) desciende la temperatura del miércoles de la primera semana
hasta el día viernes?

a) Desciende 6 °C b) Desciende 4 °C c) Desciende 3 °C d) Desciende 2 °C

4. De acuerdo con un libro de historia, un personaje nació en el año 25 a. C. y murió en el

año 15 d. C., a la edad de 50 años. ¿Es esto realmente posible? Explica haciendo uso de tus
conocimientos matemáticos.

100
5. La galería "Alfombra mágica" tiene 3 niveles de sótano y 8 pisos, y está ubicada en un conocido
centro comercial. En ese lugar, Viviana es propietaria de dos tiendas. Una de ellas se encuentra en
el 3. er nivel del sótano y la otra se ubica a 7 niveles de esta. ¿En qué piso se ubica la segunda tienda
de Viviana?

a) Piso 3 b) Piso 4 c) Piso 7 d) Piso 10

6. En la ciudad de Puno, a las 7 a. m. el termómetro marcaba –2 °C; luego de cinco horas la

temperatura sube 10 °C y 10 horas después baja 7 °C. ¿Qué temperatura marca el termómetro
a las 10 p. m.?

a) 1 °C b) 3 °C c) 8 °C d) 10 °C

101
 7. En la tabla adjunta se registran los goles a favor y en contra de 5 equipos que participan en el
torneo descentralizado peruano. Completa la tabla si se sabe que GF son goles a favor y GC son
goles en contra.

Situación Operación
N.° Equipo GF GC matemática
final
1 Alianza Lima 18 6 12 GF
2 Universitario 17 11
3 Sporting Cristal 21 13 GF
4 Melgar 9 1 GC
5 Binacional 8 14

Sugerencia: utiliza la recta numérica para expresar cada una de las operaciones matemáticas.

102
8. Rosa visita un supermercado para utilizar los puntos de su tarjeta. Después de canjearlos por un
perfume y un reloj, le quedan 330 puntos. ¿Cuántos puntos tenía acumulados antes del canje?

250 puntos 850 puntos 800 puntos

a) 345 puntos b) 520 puntos c) 1180 puntos d) 1430 puntos

103

Tomado de Ministerio de Educación (2019). Resolvamos problemas 1.

http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6862