Plan Lector 2024 - 3º Fichas

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er.
GRADO
 LEE el siguiente texto:
¡Se terminaron las vacaciones! Los tres meses que pasé en el campo han sido
para mí como un sueño, y esta mañana mi madre me llevó a la sección Bareti para
inscribirme en la tercera elemental. ¡Con qué poca gana acudía yo a la escuela,
mientras extrañaba el campo, los pájaros y los árboles que había dejado!
Van llegando chiquillos y chiquillos, y en las librerías de los alrededores se ve

a mucha gente: papás y mamás de los niños que compran carteras, lápices,
plumillas y cuanto ha de hacernos falta. En la puerta de la escuela, el portero
se esfuerza por mantener orden entre el movimiento acelerado y ruidoso de peque-
ños que van entrando.
El vestíbulo del colegio está amontonado de señoras, caballeros, mujeres de

pueblo, criadas; todos con un niño de la mano y con los paquetes de material escolar.
Ahora mismo tengo la impresión de que me resulta simpática esta vieja escalera que
tantas veces he recorrido durante tres años. Aquí está la puerta de mi clase...
¡No, No! Es la del curso pasado; ahora tengo que ir al piso principal.
EDMUNDO DE AMICIS: "CORAZON"
4
3
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
VOCABULARIO:
MARCA en el recuadro, el significado de las siguientes palabras:
Marca o señal que algo deja en otra cosa

a) inscribir
Apuntar el nombre de una persona entre las de otras
Perteneciente o relativa a la materia
Perteneciente o relativo a la materia

b) impresión Marca o señal que algo deja en otra cosa

c) material Perteneciente o relativo a la materia
Marca o señal que algo deja en otra cosa
Niveles de comprensión lectora:

NIVEL LITERAL:
 RESPONDE las siguientes preguntas:
1. ¿Quién es el protagonista?
El autor La maestra Los niños
2. ¿De que trata la lectura?
Por fin de vacaciones Vuelta a la escuela Aventuras del niño
3. ¿A qué grado iba el personaje del cuento?
Primera elemental Segunda elemental Tercera elemental


ORDENA los hechos ocurridos en el relato:
Van llegando chiquillos Tengo que ir al piso Todos con un niño

principal de la mano
Se terminaron las En la puerta de la Aquí está la puerta de

vacaciones escuela mi clase
4
4
Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.

El portero se esfuerza por mantener el orden.
El colegio quedaba en un pequeño pueblo de Rusia.
Los ladridos asustaron al director.
Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a) Las vacaciones recién empezaban. ( )
b) El niño estaba matriculado en la tercera elemental. ( )
c) Tenía que ir al piso principal. ( )
NIVEL INFERENCIAL:
Investigo y respondo
1. COMPLETA las oraciones con las siguientes palabras:

Puerta
a) Van ……………………… chiquillos y chiquillas
Simpática
b) El portero se esfuerza por ………………. orden
Mantener
c) Me resulta ……………………… esta vieja escalera
llegando
d) Aquí está la ……………………….. de mi clase
2. Según lo que has leído, ¿qué quiere decir “CON QUE POCA GANA ACUDIA A LA
ESCUELA”:
Volver a estudiar Reencontrarse con amigos
Hacer las tareas escolares Es una manera de actuar
3. ¿Cómo termina la lectura?
4. MARCA: ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

a) Finalmente, el personaje del cuento se va.
b) El personaje entra al aula de primero elemental
c) Su aula era la del tercero elemental
NIVEL CRITICO:
1. MARCA con un aspa, el texto que no pertenece al cuento
El portero se esfuerza por mantener orden El colegio era de un poblado de Rusia
El edificio tenía tres pisos Los ladridos asustaron al director
5
5
A RECREARSE:
Ubica las siguientes palabras cruzadas.

E
Bareti L
E
Elemental
Chiquillos C
Librerias
L
Lápices
B
Escalera
Simpática S
ESCRIBE una oración con:
a) Vestíbulo :
b) Recorrido :
c) elemental :
d) impresión :
COMPLETA según la lectura
El …………………………. del colegio está …………………. de señoras, caballeros,

mujeres de pueblo, criadas; todos con un …………….. de la mano y con los ……………… de
material escolar. Ahora mismo tengo la ………………. de que me resulta …………….. esta
vieja …………….. que tantas veces he …………………………. durante tres años. Aquí está la
………………….. de mi ……………….
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Garrón, que se ha convertido en protector de Nelle, el jorobadito y Deroso, que ha

obtenido el primer premio de examen, se reparten el afecto y la admiración de todos
nosotros. Con Deroso no hay quien compita: es el primero en aritmética, en gramática,
en retórica, en dibujo, etc.; todo lo aprende sin esfuerzo, como si el estudio fuese
para él un juego...
Además el chico es alto, guapo, tiene el cabello rubio y rizado; tan ágil que salta sobre
cualquier banco apoyando sólo una mano. Y sabe hasta esgrima! Tiene doce años, es
hijo de un comerciante, va siempre vestido de azul, con botones dorados; vivo,
gracioso, alegre, ayuda todo lo que puede en los exámenes a los demás, y nadie se
atreve a gastarle bromas ni mucho menos a dirigirle una palabra mal sonante...
Todos los demás les sonreímos y le damos la mano o un abrazo cuando viene a recoger
nuestros trabajos para llevarlos a la mesa del profesor. Nos regala periódicos
ilustrados, dibujos, algún dulce, todo lo que sus papás les dedican en premio a su
excelente comportamiento, y nos lo da sin pretensiones, como un gran señor, sin
demostrar preferencias por nadie.
EDMUNDO DE AMICIS: "CORAZON"
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VOCABULARIO:
BUSCA el significado de las siguientes palabras:
Mascara usada para disfraces
a) protector Que da seguridad, que protege
Reja que se pone en puertas y ventanas
Cambiar de rumbo
b) dirigir Llevar una cosa hacia un término o lugar señalado
Acción que se toma para corregir conductas
Impedimento de tomar decisiones

c) preferencia Ventaja que una persona o cosa tiene sobre otra
Asiento reservado en los cines y teatros

NIVEL LITERAL:
 RESPONDE las siguientes preguntas:

1. ¿Quién es el protagonista del cuento?
Derosa Nelle Garrón
2. ¿Por qué Garrón era estimado por todos sus compañeros y profesores?
Era muy pícaro Era colaborador Era muy ufano
3. ¿Qué hacía Garrón con sus compañeros?
Compartía todo Los maltrataba Era indiferente
 ORDENA los hechos ocurridos en el relato:

Deroso obtuvo el Va siempre vestido Se ha convertido en
primer premio de azul protector de Nelle
Todo lo aprende sin Sin demostrar Nadie se atreve a

esfuerzo preferencias gastarle una broma
Marca la verdadera alternativa: Se convirtió en el protector de sus amigos.

Nelle Nelle Garrón Deroso
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8
MARCA con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.
Era tratado con desdén debido a su corta edad

El jorobadito tenía una familia muy rica
Garrón es alto, guapo, tiene cabello rubio y rizado.
ESCRIBE verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
Deroso ha obtenido el primer premio en el examen

Nelle es el jorobadito
Deroso es bajo y de cabello lacio y negro
NIVEL INFERENCIAL:
Numera del 1 al 3, de acuerdo a la secuencia del relato.
a) Como si el estudio fuera para él un juego. ( )
b) Nadie se atreve a gastarle bromas. ( )
c) Nos regala periódicos ilustrados, dibujos algún dulce. ( )
a). ¿Cuál es la parte más interesante del texto?
b). ¿Cómo termina la lectura?
¿Qué acciones no se producen en la lectura?
El padre del jorobadito regresó a tiempo para salvarlo de ser devorado.

Hubiera acabado con el examen, sino hubieran ocurrido un temblor
Deroso ha obtenido el primer premio de examen
RECUERDO la lectura y completo los siguientes enunciados:
Garrón, que se ha convertido en ……………………. de Nelle, el jorobadito y

Deroso, que ha ……………………. el primer premio de examen, se ……………………
el afecto y la …………………… de todos nosotros. Con Deroso no hay quien
……………….: es el primero en ………………, en gramática, en retórica, en dibujo,
etc.; todo lo ………………… sin …………………., como si el ………………. fuese para él
un …………………....
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9
NIVEL CRITICO:
1. ¿Qué opinas del personaje central de la lectura?
2. ¿Cuál es el papel que juega el protagonista en la lectura?
A RECREARSE:
Garrón A G D X X U W G Q N K F O U N L S M D F
B Z O B S G A R R O N H G V W L N N Y G
Afecto
R G H U Q J J A S V A P Z R P T I S V W
Juego
A Z S N K W P M X K D D A J U E G O O D
Nelle Z L N E A Q H A F I B P K I E S O L J X
Aritmética O K S L A F K T W H N M Z F V N L F E K
M M K B S J E I J D Z G X K R E A X E O
Cabello
O M F G C D J C E C R W X G B G V Z Q B
Deroso L E G B S H K A T T D S T A I B B U M B
Gramática O D N L R M V N W O R N C X I Z A L Q Y
J E W Q P A S Q H F K G N K P A D G P I
Abrazo
X R A R I T M E T I C A E S F P P T J H
A O B K A O I Q H O X M L G S L Y F T N
R S A D N E A J Z J N L L T W B G X D O
C O R J S V B E O U S H E I W P O M S M
Extrae 3 palabras de la lectura y escribe una oración con cada una de ellas:
10
10
ME LLAMO DAFNE
LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le ocurre a una linda mascota.
Antes de comenzar la lectura:

1. ¿Crees que es importante cuidar y respetar a los animales? ¿Por
qué?
2. ¿Tienes o te gustaría tener alguna mascota? ¿Qué harías para

cuidarla?
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
Mi gatita se llama A. Y yo me
llamo Dafne. Yo no sé por qué
me llamo Dafne, pero sí sé
por qué mi gata se llama A.
Yo misma le puse ese
nombre. Se llama A porque es
la primera mascota que tengo
en mi vida, igual que la A es la
primera letra de todas.
A lo mejor luego tengo otras
mascotas, una tortuga, o un
pez de colores, pero la primera ha sido mi gata A.
Me la regaló mi tía A. Bueno, mi tía no se llama A. Se lama Ana, pero yo
11
la llamo A, sólo con la primera letra de su nombre. Es más divertido y a

mi tía A le gusta.
También a mi gata le gusta su nombre. En cuanto dices “A”, ella viene
corriendo a tu lado esté donde esté. Fijaos si será lista mi gata que, si
alguien dice una palabra que empiece por A, zas, ella que se pone
delante.
Por ejemplo, si estamos desayunando y mi papá pide azúcar, como
AZÚCAR empieza por A, mi gatita A se sube a la mesa de un salto y se
planta delante de él.
Por eso, cuando no queremos que mi gata A moleste, tenemos que tener
mucho cuidado de no decir ninguna palabra que empiece por la letra A.
No puedes pedir agua aunque te mueras de sed. Ni harina para hacer
croquetas. Ya sé que HARINA empieza por hache, que no soy tonta.
Pero mi gata no lo sabe, y como además la letra hache no se
pronuncia…
Bueno, la verdad es que ahora mismo mi gata A no vendría aunque dijeras
AGUA, o ACEITE, o ACEITUNAS, o ADORNO, o AVIÓN, o
ADIVINANZA. No vendría porque está mala. Está enferma, tan enferma
que no sé si se va a curar o se va a morir.
Y yo estoy muy triste, claro. Estoy tan triste, tan triste que mi mamá dice
que voy a caer enferma de tristeza, igual que mi gatita A.
Y entonces me he parado a pensar y me he dicho: “!Si me pongo
enferma, no podré terminar de contaros la historia de mi gata A!” ¡Vaya
faena!, ¿no? .Y si me pongo enferma, tampoco podré cuidar a mi gatita A
para que se cure.
Así que he decidido no estar triste y no ponerme enferma. Acabo de
decidirlo.
Y lo que voy a hacer es contaros a vosotros y a mi gatita el cuento de la
letra A, a ver si se cura.
¿Qué si los cuentos curan? Yo creo que sí. Y en todo caso, siempre
podemos comprobarlos.
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Vuelve a leer silenciosamente este cuento
Comprueba si has comprendido:

1. Escribe verdadero o falso :
Una niña se llama A y tiene una gatita que se llama Dafne. ( )

Una niña se llama Dafne y tiene una gatita que se llama A. ( )
Se llama A porque es su primera mascota. ( )
A la gatita le gusta mucho su nombre. ( )
Se llama A porque se la regaló su tía Ana. ( )
La gatita se ha puesto enferma. ( )
Dafne no está preocupada por su gatita. ( )
Dafne decide curar a su gatita con cuentos. ( )
2. ¿Qué hay que decir para que la gatita venga?
3. ¿Qué hay que hacer para que la gatita no moleste?
4. ¿Por qué decide Dafne no ponerse enferma?
5. ¿Quién cuenta la historia: Dafne u otra persona?
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6. ¿Dafne habla de su gatita A con cariño?. Escribe oraciones del

texto que lo demuestren.
7. ¿Crees que a Dafne le gustan los animales? ¿Por qué?
8. ¿Piensas que a Dafne le gusta que le cuenten cuentos? ¿Por

qué?
9. Dafne siente un gran cariño hacia su mascota A: le da de comer,

cuida de ella…
10.¿Qué crees que ocurriría si Dafne no cuidase de su mascota

cuando está enferma o no le diera de comer.
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Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las

siguientes palabras.
Mascota --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sed
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Croqueta
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Busca el sinónimo de las siguientes

Razonamiento verbal palabras.
Mascota
Correr
Delante
Saltar
Verdad
Tristeza
Comprobar
Busca las siguientes palabras en la sopa

Sopa de letras: de letras.
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A T A M K I F W U T F N L R R E L S N R
B R Z T V L P L M G C K B B K H E A Q N
T I Z Q T K W Z G X O D Q X C R U D X O
X S H E G W I M K A C S W L O P E X F U
D T O A Z Z D A V T T V S L I U N X N K
S E L O E C T K H B F I O V J R F U Y J
M N P A S O X C J P E C T H G E E L S I
D F P Y C F P S G Q G W U A L G R R M A
F I K S I O M Y S H R P S K B X M I F P
D E A K F C A R A H L P B N C E A M E F
T M D H E W W K O G T D J E Y Y B O X K
B C A N F J S J N X U N G W Z C C A G K
A C F X L D F L A P L A M L I S E V R B
H C N J V I B T N C B C A L T P B I Q O
B M E H U B Z C O R E E T O Y B T O H V
B W L F T J T T S R D I O L C N B N P R
O A Z O Q H D Q X N T T T X P J M Y B Y
H A R I N A C A T W E U C E D F A I S Z
B U C Y Q Q M F T P B N G R N M M H O P
Q P L Q Z B G M U V M A O A F P B C R J
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UNA CENA CON SORPRESA

LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede a un niño a la hora de comer,

lee atentamente.
1. ¿Qué son modales?
2. ¿Sabes como debes comportarte a la hora de comer? Explica
3. ¿Crees que sea importante los diferentes estilos de cubiertos en

la mesa?
4

Van llegando chiquillos
La madre de Pablo había hecho sopa
letras para cenar. Puso los dos platos de s
sobre la mesa del comedor y volvió a la c
para freír unos huevos. Pablo se llevó
boca la primera cucharada, mirán
distraídamente, y dio un respingo. E
superficie de la sopa que había en la cuc
cuatro letras de pasta habían formad
palabra: “HOLA”.
Tras la sorpresa inicial, pensó:-¡Qué casualidad! Mira que ir a caer
precisamente así esas letras…
Y sonriendo, divertido, se tragó la cucharada.
Al ir a tomarse la segunda, descubrió con asombro que las letras decían:
“TONTO EL QUE LO LEA”.
Aquello era demasiado. Con la boca abierta y la cuchara inmovilizada ante
ella, Pablo miró al plato. Entre la multitud de letras del plato reinaba gran
agitación. Todas nadaban de aquí para allá. Se daban empujones y
codazos. Parecían pelearse para coger los mejores sitios. Después
todas se quedaron quietas. Y en el centro del círculo de sopa quedó escrita
una advertencia:”OJO, NO ME COMAS. SI TE ATREVES A COMERME
ME DEDICARÉ A ESCRIBIR TACOS DENTRO DE TU BARRIGA”.
Pablo, muy alarmado, cogió el plato, fue al cuarto de baño, vertió la
sopa por el inodoro y tiró de la cadena. Lanzó un suspiro de alivio.
Volvió a la mesa. Su madre le trajo un huevo frito con patatas y se fue a
la cocina a freír el suyo.
En cuanto ella volvió de espaldas, el huevo frito realizó un espectacular
despegue en vertical.
Frenó un milímetro antes de estrellarse contra la lámpara y comenzó a dar
vueltas por toda la habitación.
-¡Parece un platillo volante!-exclamó Pablo, siguiéndolo con la mirada,
fascinado. El huevo frito hizo una exhibición de vuelo acrobático
sensacional. Y, cuando advirtió que la madre de Pablo volvía, realizó un
CO
M
PR
aterrizaje impecable en el plato y se quedó muy quieto, junto a las

patatas fritas.
1. ¿Qué había preparado para cenar la madre de Pablo?
2. ¿Por qué da Pablo un respingo?
3. ¿Qué descubre, un poco más tarde, con asombro?
4. ¿Qué es lo que ve con la boca abierta?
5. ¿Qué ocurre con el huevo cuando vuelve la madre?
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Distraído --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Impecable --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Respingo -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Superficie
Sorpresa
Sonreir
Divertido
Asombro
Multitud
Alarmado
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PR

Todos con un niño de la mano
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L E Z W G H R L Z G H Y M M S L S M M H
Z S B F J O P U X O A A O A C J O O X U
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V E D I L A P J E P A U I T D S H G E A
M G K I Z Y J K I M P D Y H S T O N T O
CO
M
PR
3er. GRADO 8
LA PALOMA Y LA HORMIGA
LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede a la hormiga por tener sed.

1. ¿Qué haz hecho tú cuándo haz tenido demasiada sed y no haz
tenido agua a tu alrededor?
2. ¿Qué harías para salvar la vida de un animal estando en las

manos de un cazador?
3. ¿Qué es ayudar para ti?
Tengo que ir al piso principal

3er. GRADO 8
Esto era una hormiga que, muerta de sed, se había acercado

demasiado a la orilla del río y había caído en sus aguas.
-¡Socorro!¡Socorro! -pedía la pobre hormiga, arrastrada por la
corriente.
Una paloma, que la había visto, quebró una ramita de un árbol
y la arrojó al río para que la hormiga se subiera a ella y se salvara.
-¡Muchas gracias, paloma! –dijo la hormiga, ya en la orilla.
En eso, llegó un cazador de pájaros con su arma preparada

para cazar a la paloma. Pero la hormiga, que lo vio se acercó a
su pie y le mordió en el talón. Tanto daño le hizo, que el cazador
soltó su arma…Se dio cuenta entonces la paloma y alzó el
vuelo, salvando así su vida.
La paloma había ayudado a la hormiga. Y la hormiga,
agradecida, había salvado a la paloma.
¿Qué has aprendido de esta historia?
15
3er. GRADO 8
1. ¿Por qué la hormiga cayó al río?
2. ¿Qué hizo la paloma para ayudar a la hormiga?
3. ¿Qué pretendía el cazador?
4. ¿Qué hizo la hormiga para salvar a la paloma?
5. ¿Por qué crees que la hormiga ayudó a la paloma?
6. ¿Alguna vez has actuado tú como la paloma?¿Y como la

hormiga? Explica como te has sentido en cada ocasión.
16
3er. GRADO 8
7. Marca si es verdaderas(V) o falsa (F) estas afirmaciones:
- La hormiga estaba muerta de sed. VoF

- La corriente no arrastraba a la hormiga. VoF
- El cazador intentaba cazar a la paloma. VoF
- La paloma salvó su vida. VoF

-
Cazador -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Corriente --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Talón -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hormiga --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Salvar
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
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3er. GRADO 8

Muerte
Sed
Pobre
Quebrado
Salvar
Agradecer
Aprender

Aquí está la puerta de mi clase
Y J N F C A Z A D O R H I S T O R I A S
C Y Q C Y G O Q D G I I P W H T V O A D
L M W B H U B U Z V T P A P I Y L D I G
S O Y H U A H L A S O A D A C M F Z I U
O R I L L A O B X N M L U J M A E Z A V
Q Y W J B P R V E B C O A A C S K U X H
F P O E J Y M L P S D M S R M U D B T B
K Y H Y Z W I A T A S A U O K T F Q T Y
R K X X N S G Y M E Z K Q X E S Y L G Z
P V B D A R A R W J H U K P C M X P K N
Y E T D K P A I C O R R I E N T E K W C
S O C O R R O Y B Y J U Q Z W W J I A Q
Z T N E Y K N N L T J W U N C W S S Z K
L R U P L D H C D F Q I H T A L O N M N
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3er. GRADO 8
LOS RIVALES Y EL JUEZ

LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás la historia de varios animalitos….

1. ¿Has leído o te han contado alguna vez una fábula?
2. ¿Qué querrá decir este título?
3. ¿Crees que podemos aprender algo de los animales?
19
3er. GRADO 8
Un sapo estaba muy ufano de su voz y

toda la noche se la pasaba cantando: toc,
toc, toc...Y una cigarra estaba más ufana
de su voz y se pasaba toda la noche y
también todo el día cantando: chirr, chirr,
chirr... una vez se encontraron, y el sapo le
dijo:
- Mi voz es mejor
Y la cigarra le contestó:
- La mía es mejor.
Se armó una discusión que no tenía cuándo acabar. El sapo
decía que él cantaba toda la noche. La cigarra decía que ella
cantaba día y noche. El sapo decía que su voz se oía a más
distancia; y la cigarra decía que su voz se oía siempre. Se
pusieron a cantar, alternándose. Toc, toc, toc, chirr, chirr, chirr,
chirr...
Y ninguno se convencía. Y el sapo dijo:
-Por aquí, a la orilla de la laguna, se para una
garza. Vamos a que haga de juez.
Y la cigarra dijo:
-Vamos.
Saltaron y saltaron hasta que vieron a la garza.
Era parda y estaba parada sobre una pata
mirando el agua.
-Garza, ¿sabes cantar? – gritó la cigarra.
-Sí sé - respondió la garza echándoles una ojeada.
- A ver, canta, queremos oír cómo lo haces para nombrarte juez
- dijo el sapo.
La garza tenía sus intenciones y respondió:
CO
MP
RE
3er. GRADO 8
-¿Y quiénes son ustedes para pedirme prueba? Mi canto es

muy fino, despreciables gritones. Si quieren, aprovechen mi
justicia; si no, sigan su camino.
Y con gesto aburrido estiró la otra pata.
-Cierto - dijo el sapo-, nosotros no tenemos porqué juzgar a
nuestro juez. En la puerta de la escuela
Y la cigarra gritó:
-Garza, queremos únicamente
nos digas cuál de nosotros dos c
mejor.
La garza respondió:
-Entonces acérquense para oí
bien.
El sapo dijo a la cigarra:
-Quién sabe nos convendría más
acercarnos y dar por terminado el
asunto.
Pero la cigarra estaba convencida de que iba a ganar y,
dominada por la vanidad, dijo:
-Vamos, tu voz es más fea y ahora temes perder.
El sapo tuvo cólera y contestó:
Ahora oirás lo que es canto.
Y a grandes saltos se acercó a la garza seguido de la cigarra.
La garza se volteó y ordenó al sapo:
- Canta ahora.
El sapo se puso a cantar, indiferente a todo, seguro del triunfo,
y mientras tanto, la garza se comió a la cigarra:
-Ahora, seguirá la discusión en mi buche. Y también se lo
comió. Y la garza, satisfecha de su acción, encogió una pata y
siguió mirando tranquilamente el agua.
CO
MP
RE
3er. GRADO 8
1. ¿Quiénes son los protagonistas de esta fábula?
2. ¿Por qué discutían?
3. ¿A quién recurrieron para que actuara como juez?
4. ¿Cómo demostró la garza su astucia?
5. ¿Qué quiere decir que la garza tenía sus intenciones?
6. El sapo temeroso, quiso terminar la discusión .¿ Por qué no lo

hicieron?
CO
MP
RE
3er. GRADO 8
7. Subraya el adjetivo que definan al sapo y a la cigarra.
 Inteligente  Engreídos
 Confiados  Vanidosos
 Indiferentes
8. ¿Quién demostró más cordura: el sapo o la cigarra? ¿Por qué?

-
Cigarra -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Garza --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Discusión --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ufano --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CO
MP
RE
3er. GRADO 8

Ufano
Cantar
Noche
Distancia
Alterar
Laguna
Saltar

Se terminaron las vacaciones
C I G A R R A V H Y Q P W U N D W Z S T
S X U K T R U F A N A Z G K N B F X Q T
Z J Y J O S R G Q Y C L W M X C T K V T
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MP
RE
3er. GRADO 8
LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO

LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede a una linda gallinita.
1. ¿Crees que exista una gallina que ponga huevos de oro?
2. ¿Qué opinas acerca del titulo del cuento?
3. ¿Sabes lo que significa avaricia?. Explica
Colorea:
CO
MP
RE
3er. GRADO 8
Una mujer afortunada tenía en su gallinero una gallina blanca,

la cual poseía la rara virtud de poner “huevos de oro”. ¡Qué
contenta estaba la mujer con su gallina! Poco a poco la iba
haciendo rica.
Pero un día la mujer pensó que los huevos serían parte de un

tesoro que debía encontrarse dentro del cuerpo de la gallina.
Y como la mujer era muy avarienta, quiso hacerse rica sin

esperar a que los días pasasen. Cogió un cuchillo y abrió la
gallina de arriba abajo. La sorpresa y el disgusto fueron
terribles, pues vio que aquella gallina era por dentro igual que
las demás. No halló tesoro alguno.
Total, que la desgraciada mujer perdió la gallina y los huevos de

oro. Y todo por ser avariciosa.
CO
MP
RE
3er. GRADO 8
1. ¿A qué se dedicaba la mujer? Subraya la respuesta correcta.
 Era empleada en una granja.

 Trabajaba en un matadero.
 Era dueña de una granja.
 Hacía cuchillos.
2. La mujer era afortunada…
 Porque tenía muchas riquezas.

 Porque tenía suerte de tener aquella gallina.
 Porque tenía un gallinero con muchas gallinas.
 Porque había heredado una gran fortuna.
3. ¿Dónde crees que vivía la mujer?
 En una ciudad.  En un pueblo.

 En una granja.  En la selva.
4. ¿Por qué la gallina tenía una “rara virtud”?

 Porque era blanca.
 Porque su dueña estaba muy contenta con ella.
 Porque tenía un tesoro dentro de su cuerpo.
 Porque hacía algo especial que no hacían las otras gallinas.
5 – La mujer era avariciosa. Eso significa…

 Que tenía grandes deseos de riqueza.
 Que quería saber lo que había adentro de la gallina.
 Que no podía esperar a que pasase el tiempo.
 Que no quería que nadie se llevase la gallina.
CO
MP
RE
3er. GRADO 8
6 - ¿Qué esperaba encontrar la mujer dentro de la gallina?
 Una máquina para hacer oro.

 Algo que la hiciera muy rica.
 Pepitas de oro.
 Piedras preciosas.
7. ¿Cuáles de las siguientes palabras están relacionadas con la

avaricia?
 Egoísta  Generoso  Roñoso

 Mezquino  Tacaño  Caritativo
 Desinteresado  Desprendido  Miserable

-
Avaricia -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Virtud --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Oro ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Desgracia --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CO
MP
RE
3er. GRADO 8

Afortunada
Poseer
Avaricia
Arriba
Sorpresa
Tesoro
Rico

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CO
MP
RE
3er. GRADO 8
ALBERTO
LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede a este niño talentoso.
1. ¿Qué quiere decir talento para ti?. Explica.
2. ¿Conoces a personas que son talentosas y que no lo

demuestran?
3. ¿Cuál es tu talento?
3er
.
GR
3er. GRADO 8
Alberto era un muchacho sencillo, educado y simpático. Su

sonrisa inspiraba confianza y su talento provocaba comentarios
de admiración entre los mayores. Su flequillo recto, que le llegaba
a las cejas y redondeaba el aspecto de su cara, era también muy
famoso entre sus compañeros de colegio.
Desde que en cierta ocasión ayudó al dueño de una feria a

reparar el mecanismo que ponía en marcha el tío había
demostrado su ingenio muchas veces. Ayudaba a los vecinos a
arreglar los relojes, los hornillos, las lámparas y hasta los motores
averiados.
No faltó quien dijera que Alberto hablaba con las máquinas.
3er
.
GR
3er. GRADO 8
1. ¿Cómo es Alberto?.Subraya la respuesta correcta.
 Un muchacho inquieto, simpático y nervioso.

 Un muchacho sencillo, educado y simpático.
 Un muchacho orgulloso, ineducado y antipático.
2. Su sonrisa inspiraba…
 Confianza.  Desconfianza.
 Admiración.
3. Su talento provocaba…
 Comentarios de admiración entre sus amigos.

 Comentarios de desacuerdo entre los mayores.
 Comentarios de admiración entre los mayores.
4. ¿Cómo era Alberto entre los compañeros de colegio?
 Muy famoso  Muy divertido.

 Poco conocido.
5. ¿Desde qué momento había demostrado su ingenio?
 Desde que ayudó a reparar el reloj de la torre de la Iglesia.

 Desde que ayudó al dueño de una feria a reparar el mecanismo
del tio vivo.
 Desde que ayudó al dueño de una feria a reparar el mecanismo de
la noría.
6. Subraya las cosas que ayudaba a arreglar a los vecinos.

 Cocinas eléctricas.  Hornillos.
 Planchas  Relojes.
3er
.
GR
3er. GRADO 8
7. Explica qué significa que “Alberto hablaba con las máquinas”
8. Cuál es la idea principal que transmite esta lectura?
9. Piensa y escribe un título que tú consideres más adecuado para la

lectura
10. Haz un resumen de la lectura.
3er
.
GR
34 3434

Admiración --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ingenio --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hornillos
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Muchacho
Sencillo
Talento
Admiración
Ocasión
Dueño
Arreglar
Averiado
Mayor
Puerta
Sopa de letras: Simpática
de letras.
Mantener
llegando
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PABLO Y LUIS, BUENOS HERMANOS

LECTURACOMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede a dos hermanos.
Antesdecomenzarlalectura:
1. ¿Qué es malicia?¿Explica?
2. ¿Cuáles son las funciones de los hermanos dentro de su hogar?
3. ¿Crees que los hermanos deben de estar peleando o discutiendo

por algo? ¿Explica?
La bicicleta de Pablo estaba en el cobertizo, al

fondo del amplio jardín rodeado de frondosos
árboles. Luis la observó con detalle; realmente
era una bicicleta de carreras estupenda,
bastante cara, porque se consideraba que era
doble regalo, ya que el cumpleaños de su
hermano era el 26 de diciembre. Luis pensó que
él se tenía que conformar con naderías
mientras Pablo recibía los mejores obsequios.
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37 3737
De mala gana empezó su tarea, cuando una sombra alargada

apareció en el hueco de la puerta:
-Muy bien, así me gusta. Déjala reluciente pequeñazo y así hasta
es posible que te deje limpiarla más a menudo.-sonrió
Pablo con malicia.
-Me las pagará.-pensaba Luis.-¡Ya quisiera yo poder dejarla

bien “a punto”.
Le estaría bien empleado por chantajista. No sería tan gallito si

de repente se le deshiciera la bici estando montado en ella.
Pero a pesar de su malestar, pronto desechó esos pensamientos.

Recordó que la policía había estado en el colegio y les había
mostrado las fotos de unos chavales que se habían caído de sus
bicis saboteadas. ¡Y eran terribles!.
1. ¿Quién recibía mejores regalos? ¿Por qué?
 Pablo se había perdido.

 No conocía las calles por las que pasaba.
 Era calles por las que pasaba frecuentemente.
2. ¿Cuál de los dos hermanos estaba más contento?
3. ¿Vivían en una casa o en un piso?
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4. ¿Crees que los hermanos se llevaban bien?
5. Luis limpiaba la bicicleta de Pablo:
 Para poder disfrutar un rato de ella.

 Porque le gustaba hacerlo.
 Porque su hermano lo tenía asustado.
6. Qué le hubiera gustado hacer a Luis?
 Montar en la bici.  Estropearle los frenos.

 Dejarla muy reluciente.
7. ¿Le tuvo miedo a la policía?
8. ¿Qué le hizo recapacitar y olvidar sus malos pensamientos?
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Malicia --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Frondoso --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cobertizo
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Reluciente
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Fondo
Amplio
Detalle
Estupendo
Doble
Aparecer
Desecho
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39
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Bareti
Elemental
Chiquillos
Librerias
Lápices
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Escalera
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Simpática
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CO
MP
RE
41 4141
LA FLOR MÁS BONITA

LECTURACOMPRENSIVA
Lee atentamente el cuento y veras lo que es asumir las propias

debilidades es algo muy importante y es mejor reconocerlas que
mentir.
1. Explica lo que significa honestidad y verdad para ti.
2. Explica lo que significa la frase: “La mentira tiene las patas muy
cortas?
Se cuenta que allá para el año 250 A.C., en

la China antigua, un príncipe de la región
norte del país estaba por ser coronado
emperador, pero de acuerdo con la ley, él
debía casarse. Sabiendo esto, él decidió
hacer una competencia entre las
muchachas de la corte para ver quién sería
digna de su propuesta. Al día siguiente, el
príncipe anunció que recibiría en una
celebración especial a todas las
pretendientes y lanzaría un desafío.
Una anciana que servía en el palacio hacía
muchos años, escuchó los comentarios sobre los preparativos. Sintió
una leve tristeza porque sabía que su joven hija tenía un sentimiento
profundo de amor por el príncipe. Al llegar a la casa y contar los hechos
CO
MP
RE
42 4242
a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración. Sin
poder creerlo le preguntó:
"¿Hija mía, que vas a hacer allá? Todas las muchachas más bellas y
ricas de la corte estarán allí. Sácate esa idea insensata de la cabeza. Sé
que debes estar sufriendo, pero no hagas que el sufrimiento se vuelva
locura" Y la hija respondió: "No, querida madre, no estoy sufriendo y
tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré escogida, pero es mi
oportunidad de estar por lo menos por algunos momentos cerca del
príncipe. Esto me hará feliz" Por la noche la joven llegó al palacio. Allí
estaban todas las muchachas más bellas, con las más bellas ropas, con
las más bellas joyas y con las más determinadas intenciones.
Entonces, finalmente, el príncipe anunció el desafío: "Daré a cada una
de ustedes una semilla. Aquella que me traiga la flor más bella dentro de
seis meses será escogida por mí, esposa y futura emperatriz de China".
La propuesta del príncipe seguía las tradiciones de aquel pueblo, que
valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean: costumbres,
amistades, relaciones, etc. El tiempo pasó y la dulce joven, como no
tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería, cuidaba con mucha
paciencia y ternura de su semilla, pues sabía que si la belleza de la flor
surgía como su amor, no tendría que preocuparse con el resultado.
Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos
que conocía pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos su
sueño, pero su amor era más profundo. Por fin, pasaron los seis meses y
nada había brotado. Consciente de su esfuerzo y dedicación la
muchacha le comunicó a su madre que sin importar las circunstancias
ella regresaría al palacio en la fecha y hora acordadas sólo para estar
cerca del príncipe por unos momentos.
En la hora señalada estaba allí, con su vaso vacío. Todas las otras
pretendientes tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las más
variadas formas y colores.
Ella estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella. Finalmente,
llegó el momento esperado y el príncipe observó a cada una de las
pretendientes con mucho cuidado y atención. Después de pasar por todas,
una a una, anunció su resultado:
Aquella bella joven con su vaso vacío sería su futura esposa. Todos los
presentes tuvieron las más inesperadas reacciones. Nadie entendía por
qué él había escogido justamente a aquella que no había cultivado nada.
Entonces, con calma el príncipe explicó:
"Ella fue la única que cultivó la flor que la hizo digna de convertirse en
emperatriz: la flor de la honestidad. Todas las semillas que entregué eran
estériles.”
CO
MP
RE
43 4343
1. ¿Qué debía hacer el príncipe para ser nombrado emperador?

¿Por qué?
2. ¿Qué decidió hacer el príncipe para elegir a su futura esposa?
3. ¿Por qué la madre de la joven enamorada se sintió triste?
4. ¿Qué valoraba mucho el pueblo chino?
5. ¿Qué crees que es lo que más deseaba la joven?
6. ¿Qué presentaron las jóvenes para demostrar que habían

cultivado bien la semilla? ¿Cómo crees que actuaron?
CO
MP
RE
44 4444
7. ¿A quién eligió el príncipe? ¿Por qué crees que lo hizo?
8. Cuenta el cuento a un amigo que no lo conozca, escribe en cinco

renglones un resumen del mismo.

Pretendiente --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Emperador --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Desafío --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Emperatriz --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CO
MP
RE
45 4545

Antiguo
Principe
Emperador
Desafío
Palacio
Paciencia
Ternura

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CO
MP
RE
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ANABEL
LECTURACOMPRENSIVA
Lee atentamente este cuento y veraz lo que le sucede a una

princesa egoísta.
1. Egoísmo será igual que egocentrismo. Explica?
2. ¿En los cuentos existirán princesas egoístas?
3. ¿Cómo te das cuenta que una persona es egoísta?
Érase una vez Anabel, una princesa muy

egoísta. Su padre, como tenía mucho dinero y
ella lo quería todo, no les daba nada a sus
hermanas.
Sus hermanas se quejaban porque Anabel
gastaba mucho y cada vez quería más. Un día
CO
MP
RE
47 4747
su padre ya cansado de su egoísmo, quiso hacerle una broma

para ver si así aprendía a compartir. Cuando le pidiera más dinero
le darían creer que no tenían más. Se vestirían con ropa
harapienta, como si fueran pobres.
Anabel al verlos así vestidos, se creyó que en realidad se
habían arruinado y se asustó mucho.
-¿Qué compraré ahora sin dinero?
Después de un rato, Anabel se dio cuenta que le estaban
haciendo una broma y comprendió que no debía ser tan
egoísta, siempre debía compartir todo con sus hermanas.
 El padre.  Las hermanas.

 Anabel.
2. ¿Cuántas hermanas tenía Anabel?
 Dos.  Una.
 Tres.  No se sabe.
3. ¿Actuaba bien el padre?
 Sí, porque daba mucho dinero a Anabel.

 Sí, porque daba a todas por igual.
 No, porque no repartía entre todas
CO
MP
RE
48 4848
4. ¿Quién estaba más enfadado?
 Las hermanas.  Anabel.

 El padre .
5. ¿Qué valores debemos aprender de la lectura?
 La generosidad.  El egoísmo.
 La igualdad.  La solidaridad.
6. ¿Qué pensó Anabel cuando vio la ropa harapienta?
 Que les habían robado.  Que no tenían dinero.

 Que estaban disfrazados

Harapienta --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Egoísta -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Egocentrismo --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Broma --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CO
MP
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Princesa
Egoista
Dinero
Compartir
Broma
Pobres
Arruinado

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CO
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LOS GESTOS DE AMOR

LECTURACOMPRENSIVA
Lee atentamente este cuento y veraz lo que sucede con el león y el

ratón.
1. ¿Cómo demostrarías tus gestos de amor?
2. ¿Estará bien que las personas pidan perdón cuando se burlen?
3. ¿Qué diferencia hay entre perdonar y disculpar?
3er
.
GR
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Érase una vez un león y un ratón que vivían

en el mismo bosque.
Un día, el ratón fue a beber agua al río, se
cayó en él y la corriente lo arrastró. El ratón
pidió ayuda porque no sabía nadar. El león,
al escucharlo, se metió en el río y lo sacó.
El ratón, muy feliz, le dijo al león:
- Muchas gracias por salvarme la vida. Desde ahora seré tu
amigo y te ayudaré siempre que lo necesites.
- ¿Cómo me vas a ayudar tú, con lo pequeño que eres?-dijo el
león, riendo.
Pasó el tiempo, y, un buen día, el león cayó en una trampa de
cazadores.
Con todas sus fuerzas, intentó escapar de la red que lo tenía
atrapado, pero no lo consiguió.
Entonces, apareció el ratón y, con sus afilados dientecillos,
cortó las cuerdas de la red. De esta manera, el león pudo
escapar y, agradecido, le dijo:
- Amigo ratón, perdóname por haberme reído.
Esa noche, el ratón durmió acurrucado junto al león.
Ambos comprendieron que los gestos de amor que habían
tenido el uno con el otro les había unido para siempre flor que
le regaló el gusano.
3er
.
GR
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1. ¿Qué personajes aparecen en la lectura?
2. ¿A dónde fue el ratón a beber agua?
3. ¿Qué le pasó?
4. ¿Qué hizo el ratón al no saber nadar?
5. ¿Quién fue a ayudarle?
6. ¿Qué le dijo el ratón al león?
7. ¿Qué le sucedió después al león?
8. ¿Cómo le ayudó el ratón a escapar de la trampa?
3er
.
GR
53 5353
9. ¿Por qué pidió el león perdón al ratón?

Arrepentirse --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Trampa --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Acurrucado --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bosque
Beber
Ayuda
Nadar
Pequeño
Trampa
Amor
3er
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GR
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G Y L I X A T H F E M X E W C E P F Z L
R L S G D M P S F O E X I U K E M H B P
A C O Y C I R M Z P N J J L X K L X L I
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O U O D Q D Z Y S U Q F M B O A M R R S
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V E L R L U Q Q D S Q T Z U Q A K V R F
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A R L P C C D A W A T A P S G S T D K J
G Y A D T N J I C G G V A H V A K Z E N
Z I B M M G X Q E O E D Q D Q Z R Q Y B
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T N X M R X O C I X L Y S U H Z X F V F
3er
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55 5555
UNA NORMA DE BUENA CONVIVENCIA

LECTURACOMPRENSIVA
Lee atentamente este cuento y veraz lo que sucede en este cuento a

una familia.
1. ¿Qué es para ti norma de convivencia?
2. ¿Crees que en un hogar debe de ver norma de convivencias?

¿Por qué?
3. ¿Crees que esta bien que echemos la culpa a otras personas

teniendo nosotros la culpa?
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Sergio y su hermana Lucía,

estaban muy contentos porque
iban a ir al circo. Cuando salían
de casa, sus padres les
preguntaron:
- ¿Habéis cogido las llaves del
coche?
- Yo no. Ha sido Lucía quien la
ha escondido-respondió Sergio.
Entonces, los padres le
preguntaron a Lucía:
- ¿Es verdad que has escondido las llaves?
- No, yo no las he cogido-contestó Lucía llorando.
Al ver llorar a su hermana, Sergio les dijo a sus papas:
- Lucía no ha cogido las llaves. He sido yo. He estado jugando
con ellas y no recuerdo donde las he dejado.
Cuando las encontraron, ya era tarde para ir al circo. Su papá,
muy serio, le dijo a Sergio:
- Por haber mentido, no hemos podido ir al circo y has hecho llorar
a tu hermana. Decir la verdad es una norma muy importante
que siempre debes cumplir.
Sergio muy arrepentido, les pidió perdón y prometió decir
siempre la verdad.
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1. ¿Qué personajes aparecen en la lectura?
2. ¿Por qué estaban contentos Sergio y Lucía?
3. ¿Qué les preguntó sus padres cuando salían de sus casa?
4. ¿Qué respondió Sergio?
5. ¿Qué preguntaron los padres ha Lucía?
6. ¿Qué contestó Lucía?
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7. Cuando Sergio ve llorar a su hermana ¿ Qué hace?
8. ¿Qué le dice el papá a Sergio?
9. ¿Pudieron ir al final al circo?
10. ¿Que hace Sergio al final?
11. Escribe verdadero o falso:
a. Sergio y Lucía están contentos porque van a ir al parque.

b. Sergio echa las culpas a Lucía de haber cogido las llaves.
c. Lucía, llorando, dice que ella no ha cogido las llaves.
d. Sergio, se calla y no dice la verdad.
e. Cuando encontraron las llaves era tarde para ir al circo.
f. Decir la verdad es una norma que siempre se debe de cumplir.
g. Sergio se arrepiente y dice la verdad.
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Perdón --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Verdad --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Arrepentimiento --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mentir --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Mentir
Escondido
Contento
Llorar
Verdad
Jugar
Tarde
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Se ha convertido en protector de Nelle
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LAS MAREAS
LECTURACOMPRENSIVA
Lee atentamente esta leyenda y veraz lo que sucede en el mar.
1. ¿Explica con tus propias palabras lo que significa leyenda?
2. ¿Qué es una marea?
3. ¿De qué crees que se trate esta leyenda?. Adivínalo.
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Antes, los vientos soplaban sin

cesar sobre la isla de Vancouver. No
existía el buen tiempo ni había
marea baja.
Los hombres decidieron matar a los
vientos. Enviaron espías. El mirlo de invierno fracasó; y
también la sardina. A pesar de su mala vista y sus brazos
rotos, fue la gaviota quien pudo eludir a los huracanes que
montaban guardia ante la casa de los vientos.
Los hombres mandaron entonces un ejército de peces, que la

gaviota condujo. Los peces se echaron junto a la puerta. Al
salir, los vientos los pisaron, resbalaron y cayeron, uno tras
otro, sobre la raya, que lo ensartó con la cola y los devoró.
El viento del oeste fue atrapado con vida. Prisionero de los
hombres, prometió que no soplaría continuamente, que habría
aire suave y brisas ligeras y que las aguas dejarían la orilla un
par de veces por día, para que se
pudiese pescar moluscos en la
bajamar. Le perdonaron la vida.
El viento del oeste ha cumplido su
palabra.
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1. ¿Quiénes eran los responsables de que no existiese el buen

tiempo en la isla de Vancouver?
2. ¿Por qué los hombres enviaron espías a la casa de los vientos?
 Porque creyeron que estaban en una película de espionaje.

 Porque querían acabar con ellos, ya que no permitían que hiciera
buen tiempo ni que hubiera marea baja.
 Porque se les volaba todo hasta los tejados de sus casa.
3. ¿ Cómo fue el ataque de los animales al viento?.
 Primero fueron sardinas, luego los mirlos y, al final, otros peces

con muchas espinas.
 Primero fue la raya, luego los peces y, al final, la gaviota, para
picarles en la “cocorota”.
 Primero fue la gaviota, luego los peces y, al final, la raya.
4. La batalla contra los vientos estaba ganada. Solo quedaba uno

prisionero: el viento del oeste. ¿Qué tuvo que hacer para
salvarse?.
 Se tuvo que disfrazar de gaviota, para que no lo reconocieran.

 Tuvo que cambiar de rumbo y convertirse en viento del norte.
 Tuvo que prometer que soplaría suave.
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63
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5. ¿Crees que estuvo bien que los hombres, ayudados por los
animales, destruyeran a los vientos?
 Si, los vientos ocasionaban problemas.

 Si, porque volvió el buen tiempo y había marea baja para poder
pescar.
 Si, porque los animales tampoco querían a los vientos.

Marea --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Huracanes --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Moluscos --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Espías -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Brisas --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Soplar
Vientos
Baja
Guardia
Resbalar
Orilla
Pescar

Va siempre vestido de azul
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EL PLANETA BIH
LECTURACOMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede en un planeta, lee con mucha

atención.
1. ¿Qué es planeta?
2. ¿Cómo se llama el planeta en dónde vives?
3. ¿El planeta será un astro?. Explica
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En el planeta Bih no hay libros. La ciencia se

vende y se consume en botellas.
La historia es un líquido colorado como una
granada; la geografía, u n líquido de color
verde menta; la gramática es incolora y sabe
a agua mineral. No hay escuelas; se estudia en casa. Los
niños, según la edad, han de tomarse cada mañana un vaso de
historia, algunas cucharadas de aritmética, etcétera. [...]
— Vamos, sé bueno —dice mamá—; no sabes lo rica que está
la zoología. Es dulce, dulcísima. Pregúntaselo a Carolina —que
es el robot electrónico de servicio. Carolina se ofrece
generosamente a probar antes el contenido de la botella. Se echa
un poquitín en el vaso, se lo toma y lo paladea [...]
E inmediatamente comienza a recitar la lección de zoología:
—“La vaca es un cuadrúpedo rumiante que se alimenta de
hierba y nos proporciona el chocolate con leche.”
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67
68 6868
1. ¿Qué peculiaridad tiene la ciencia en el planeta Bih?
2. ¿Cómo aprenden los niños?
3. ¿Quién es Carolina?
4. ¿Qué hace el robot después de recitar la lección?
5. ¿A qué sabe la gramática en el planeta Bih?
6. ¿Como crees que serían las personas del planeta Bih?

 Muy sabias porque aprenden con solo beber líquidos muy ricos.
 Muy barrigonas de tanto beber líquidos.
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Planeta --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ciencia --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Geografía
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Gramática
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Vende
Consumir
Historia
Líquido
Estudiar
Recitar
Lección
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Deroso obtuvo el primer premio
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EL PINGUINO
LECTURACOMPRENSIVA
Lee este cuento y veraz lo que le pasa a este lindo pingüino.
1. ¿El pingüino será un ave, explica?
2. ¿De qué se alimentan los pingüinos?
3. ¿Dónde habitan los pingüinos?
Nadie se atreve a gastarle una broma
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Había una vez un señor que tenía un
pingüino. Cuando paseaban juntos de la
mano por la calle, la gente los miraba muy
extrañamente pero a ellos no les importaba.
Un buen día, un policía los paró en la calle -
¿No sabe usted que está prohibido andar por
la calle con pingüinos?- dijo el policía al
señor.
-Disculpe, no lo sabía- contestó el señor.

- Bueno, pues no lo vuelva a hacer- el ordenó el policía-. Debe
llevar el pingüino al zoológico.
-¡Qué buena idea! ¿Cómo no se me ocurrió antes? Muchas
gracias- dijo el señor y, agarrando la mano, digo la aleta, del
pingüino se fue calle abajo.
Al día siguiente, el policía vio aparecer de nuevo al señor con
su pingüino. Venían muy contentos y parecía que tenían prisa.
El policía se acercó a ellos con grandes pasos y dijo muy
enfadado:
-Pero, señor, ¿no le dije ayer que llevara el pingüino al zoológico?
-Sí- dijo el señor-, sí me acuerdo. Al pingüino le gustó mucho el
zoológico, se divirtió mucho.
Vimos las focas, los leones, los camellos…, pero disculpe,
señor policía, tenemos prisa. Otro día se lo contaremos con
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más detalle. Ahora llevo el pingüino al cine.

1. ¿Cómo miraba la gente al señor y al pingüino cuando iban por la
calle?
2. Según el policía, ¿qué estaba prohibido?
3. ¿Dónde dice el policía que debe llevar el señor al pingüino?
4. ¿Qué animales vieron el señor y el pingüino en el zoológico?
5. ¿Por qué estaba enfadado el policía cuando vio de nuevo al

señor y al pingüino?
6. ¿Cómo se puso el señor cuando el policía le dijo que llevara el

pingüino al zoológico?
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7. ¿Por qué miraba la gente extrañada al señor y al pingüino

cuando paseaban por la calle?
8. Inventa un título para esta lectura.
9. ¿Qué película crees que irían a ver el señor y el pingüino?
10. ¿Había ido anteriormente al zoológico el pingüino?
11. ¿Cómo continuarías esta historia?
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Enfadado --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Zoológico --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Pingüino
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Prohibido
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Prohibido
Disculpa
Señor
Ordenar
Agarrar
Abajo
Enfado
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Sin demostrar preferencias
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ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA
LECTURACOMPRENSIVA

1.- ¿Quién ha estado en una carpintería?
2.- ¿Qué instrumentos de trabajo podemos encontrar allí?
3.- ¿Quién sabe lo que es una asamblea?
Todo lo aprende sin esfuerzo

7878 7878
Cuentan que en la carpintería hubo una

vez una extraña asamblea.
Fue una reunión de herramientas para
arreglar sus diferencias.
El martillo ejerció la presidencia, pero la
asamblea le notificó que tenía que
renunciar. ¿La causa? - Hacía
demasiado ruido y, además, se pasaba
el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también
fuera expulsado el tornillo. Dijo que había que darle muchas vueltas para
que sirviera de algo.
Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero pidió la expulsión de la

lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con
los demás. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado
el metro, que siempre se lo pasaba midiendo a los demás según su
medida, como si fuera el único perfecto.
En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo.

Utilizó el martillo, el tornillo, la lija y el metro. Finalmente, la tosca madera
inicial se convirtió en un lindo juego de ajedrez.
Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la

deliberación. Fue entonces cuando sonó la palabra del serrucho y dijo:
"Señores ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el
carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace
valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y
concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos."
La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía

y daba fuerza, la lima era especial para afinar y limar asperezas y
observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un
equipo capaz de producir y hacer cosas de calidad. Se sintieron
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78
7979 7979
orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
1. ¿Quiénes son los personajes?
 Martillo, tornillo, lija y el carpintero

 Martillo, tornillo, lija, metro, serrucho y el carpintero
 Martillo, tornillo, lija, metro, serrucho y trompo
 Martillo, destornillador, lija, tornillo y el carpintero
2. ¿Es positivo el trabajo en equipo según transcurre esta historia?
 No, es mejor trabajar individualmente

 Sí, así los demás hacen el trabajo por ti
 Sí, porque cada uno puede aportar lo mejor de sí mismo
 No, porque supone soportar los defectos de los demás compañeros
3. ¿Qué hizo el carpintero antes de comenzar su trabajo?
 Se protegió las manos  Se limpio las manos

 Se protegió el tronco  Se cubrió la cabeza
4. ¿A qué acuerdo llegaron al final de la asamblea?
 Que el carpintero tenía sus herramientas preferidas

 Que no servían para nada
 Que todos eran útiles e importantes
 Que era mejor trabajar por separado
5. ¿En qué convirtió el carpintero a la tosca madera?
 En un mueble  En una mesa

 En una hermosa puerta  En un juego de ajedrez
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79
8080 8080
6. ¿Qué ocurrió en la carpintería?
 Hubo una fiesta  Hubo una pelea

 Hubo una asamblea  Hubo un almuerzo
7. ¿Quién era el presidente de la reunión ocurrida en la carpintería?
 Martillo  Lija
 Metro  Tornillo
8. ¿Cómo se sintieron los personajes al final de la reunión?
 Satisfechos  Molestos
 Indiferentes  Enfadados
9. Di cualidades positivas de tus compañeros/as.
CO
MP
RE
8181 8181

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Asamblea
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Culpa
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Expulsado --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Delantal --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Asamblea
Presidencia
Notificar
Renunciar
Lindo
Defecto
Cualidad
CO
MP
RE
8282 8282

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M L A Q M O Y F L Z K S G P G A H A G E
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U P P S E R R U C H O A P L J N J B V A
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C E V O N V P D W F A P D M A D E R A K
T O R N I L L O D C N K O R G U L L O F
3er
.
GR
8383 8383
LAS UVAS Y EL ¡AY!

LECTURACOMPRENSIVA
Con esta lectura aprenderás lo que le pasa a las personas que se

burlan de otras.

1. ¿Los caballeros son siempre más inteligentes que los criados?
2. ¿Todo se puede comprar?
3. ¿Está bien burlarse de los demás?
10
8484 8484
Tenía un caballero un criado nuevo, un

mozo llamado Pedro que parecía un poco
tonto. Para burlarse de él, le dio dos
monedas y le dijo:
-Pedro, vete al mercado y cómprame una

moneda de uvas y otra de ¡ay!
El pobre mozo compró las uvas, pero
cada vez que pedía una moneda de ¡ay!
todos se reían y mofaban de él.
Al darse cuenta de la burla de su amo,

puso las uvas en el fondo de una bolsa y
sobre las uvas un manojo de ortigas.
Cuando regresó a su casa, le dijo su amo:
-¿Lo traes todo?
Contestó el mozo:
-Sí, señor, está todo en la bolsa.
El caballero extrañado metió

rápidamente la mano dentro de
la bolsa y al tocar las ortigas,
exclamó:
-¡Ay!
A lo que dijo el mozo:
-Debajo están las uvas, señor.
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84
8585 8585

1.- ¿Cómo se llamaba el mozo?

 Juan  Manuel Pedro
 Pedro  Pedro Juan
2.- ¿Qué le dijo el mozo?
 Debajo están las frutas, señor

 Debajo están las uvas, señor.
 Debajo están las monedas, señor.
 Debajo están las ortigas, señor.
3.- ¿Qué le pasó al caballero?
 Metió la mano en la bolsa y al tocar las ortigas exclamó ¡ay!

 Metió la mano en la bolsa y al tocar las uvas exclamó ¡ay!
 Metió la mano en el bolsillo y al tocar las monedas exclamó ¡ay!
 Metió la mano en la bolsa, sacó las uvas y se las comió.
4. ¿Qué puso el mozo en la bolsa?
 Uvas y sobre las uvas un manojo de horquillas

 Frutas y un manojo de acelgas
 Uvas y sobre las uvas un manojo de ortigas.
 Uvas y sobre las uvas un montón de agujas
5. ¿Cuándo comprendió Pedro que el caballero se había burlado de

él?
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85
8686 8686
6.- En el texto hay esta frase “se reían y mofaban de él “- ¿Por qué
otra se puede cambiar la palabra subrayada?
 Burlaban  lloraban
 Carcajeaban  pegaban
7.- La ortiga es una planta que se caracteriza porque:
 Pincha cuando pasas por su lado, no hace falta ni tocarla.

 Es muy verde y es caníbal, corta un pedacito de carne muy
pequeño al tocarla.
 Es una planta que se vende siempre junto con las uvas.
 Por tener unos pelitos que liberan una sustancia ácida que
produce escozor e inflamación en la piel.
8.- ¿Crees que el caballero hizo bien burlándose de Pedro? ¿Por

qué?
9. ¿Crees que Pedro hizo bien dándole un escarmiento?
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86
8787 8787

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Criado
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ortiga
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Mofar --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Manojo --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Caballero
Criado
Pobre
Burla
Fondo
Dentro
Debajo
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87
8888 8888

T Z S R N N K I F O N D O Q B D G Y H K
M Y V I B H K L A M G S B C X N R S C U
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Q C C T O Y G R D S Q T P R X W G O R S
E U R F M E E X D O E V F V Z L Q B O O
U O S G H L D F T K M Ñ R S Z F Q Z R P
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N Q B H Y D I B O J M Q I T U P I K G Z
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C Q D M T D S O W H F U T P V W J I Z T
J V E P M J Q P W K K Z J B O P T G Z V
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88
89 82
LOS BEDUINOS
LECTURACOMPRENSIVA
Con esta lectura sabrás muchas cosas sobre unos de los pueblos
que viven en el desierto.

1. ¿Cómo crees que viven las personas en el desierto?
2. ¿Cómo los imaginas que son las casas en los desiertos?
3. ¿Sería fácil encontrar amigos en el desierto?
Gatita Colores Enferma

Dafne Aceituna Triste
Mascota Aceite Harina
Tortuga Avión Agua
90 82
Los beduinos son pastores nómadas, es

decir, pastores que no viven en un sitio
fijo, sino que van de un lugar a otro con
sus rebaños de cabras, caballos,
dromedarios…
Los beduinos recorren desde hace

muchísimo tiempo el desierto del Sahara
que se extiende por el territorio de 11
países (Argelia, Túnez, Egipto…)
A pesar de llevar una vida muy dura, los beduinos se

caracterizan por su amabilidad y su hospitalidad. Según una
antigua costumbre, los beduinos dan cobijo y alimento a cualquier
persona que llegue a su casa, sin esperar nada a cambio.
Además, nunca preguntan a sus invitados quiénes son o adónde
van. Se limitan a ofrecerles amablemente un lugar donde
descansar.
La casa de los beduinos es una especie

de tienda hecha con pelo de cabra o de
camello.
Junto a las tiendas, suelen almacenar el

agua que necesitan.
Las tiendas son amplias y pueden
enrollarse por los lados para dejar pasar el aire o para protegerse
de la lluvia.
90
91 82

1. ¿A qué se dedican los beduinos? Elige la respuesta correcta
 Son agricultores  Son pescadores
 Son pastores  Son viajantes
2.- Los beduinos son nómadas, esto quiere decir que….

 No tienen donde vivir
 No tienen casa
 Se mueven de un sitio a otro
 No les gusta su pueblo
3.- ¿Dónde viven los beduinos?

 En la playa  En la nieve
 En el desierto  En las montañas
4.- Subraya los países en los que viven los beduinos.

 Alemania  Argelia
 Egipto  Suecia
 Francia  Etiopía
 España  Túnez
5.- ¿Qué cualidades caracterizan a los beduinos?

 Delicadeza  Amabilidad
 Hospitalidad  Dulzura
6.- ¿Qué antigua costumbre tienen los beduinos?
91
92 82
7. ¿Con qué materiales fabrican sus tiendas?
8. ¿Por qué crees que necesitan almacenar agua?
9. ¿Te gustaría ser invitado de los beduinos? ¿Por qué?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Beduinos
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Rebaños
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Desierto --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
92
93 82

Pastores
Rebaños
Territorio
Vida
Hospitalidad
Antigua
Desierto

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
M A M M C A R C O B I J O E E R O F U Q
N W D C R J Z E T P H Y R Y W J S Z Y A
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U S D X Q G C S G Y U E A R G E L I A L
93
UN NOMBRE PARA CADA DÍA

LECTURACOMPRENSIVA
En este texto conocerás el origen de los nombres de los días de la

semana.

1. ¿Sabes cómo se llaman los días de la semana?
2. ¿Conoce el nombre de algún astro (planetas, satélites, etc.)?
3. ¿Eres capaz de adivinar qué nombre de día de la semana se

parece al nombre de un astro?
de opa ocina a la dola

n la hara, o la
¿Has pensado alguna vez por qué el lunes se llama lunes, el

martes, martes? ¿Sabes cuál es el origen del nombre de los
días de la semana?
Hace muchísimo tiempo, los ciudadanos del imperio romano
dedicaron cada día de la semana a un astro. Por ejemplo,
llamaron a un día el día de la Luna; a otro, el día de Marte…
Pues bien, esos nombres pasaron al castellano para denominar

a los cinco primeros días de la semana. Así, nuestro lunes es el
antiguo día de la Luna; el martes, el día de Marte; el miércoles,
el día de Mercurio; el jueves, el día de Júpiter; y el viernes; el
día de Venus.
En cambio, los dos últimos días de la semana no tienen

relación con el nombre romano. Nuestro sábado proviene del
Sabbat de los hebreos, que significa día de descanso; y el
domingo viene del dominicum o día del Señor, que los primeros
cristianos dedicaron a Dios.
95
95
1. ¿Con qué pregunta empieza la lectura?
2. ¿En qué se fijaron los ciudadanos del imperio romano para

ponerle nombre a los días?
3. ¿Qué nombres tenían los días en tiempos del imperio romano?
4. ¿Qué significa la palabra Sabbat de los hebreos?
5. Relaciona cada nombre que pusieron los romanos con el que

corresponde en castellano:
 Mercurio  Lunes
 Venus  Martes
 Júpiter  Miércoles
 Luna  Jueves
 Marte  Viernes
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96
6. ¿Cómo piensas que se llamaban los días de la semana cuando

tus abuelos eran pequeños? ¿Por qué?
7. ¿Qué día dedicaron a Dios los primeros cristianos?
8. Qué día de la semana te gusta más? ¿Por qué?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Imperio
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Astro
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Hebreos -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
97
97

Semana
Tiempo
Imperio
Astro
Antiguo
Último
Prevenir

Letras Tonto Inodoro

Mesa Multitud Cadena
Comedor Escribir Huevo
Divertido Barriga Patatas
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T B M R E Y O U E U H B N S R J P E V K
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N S D R J N C P C L G K L X Z O F G U B
98
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EL ESCLAVO REY
LECTURACOMPRENSIVA

1. ¿Qué significa la palabra “esclavo”?
2. ¿Piensas que un esclavo puede ser rey?
3. ¿Crees que a un rey le gusta bailar?
_________________________________________
Colorea: ________
1
4
Hormiga Pájaro l vo negrito apareció de

Socorro
Orilla Cazador , estido de plumas y telas
Agua
Corriente Historia es, pintado de rojo y
Arma
Paloma Talón y, dando saltos entre los
Volar
ntaba:
- un rey en mi tierra, yo era

r grande y hacía lo que
í ..
aba, luego, una altiva
f erte y airada.
se quitaba el disfraz
de todos, y se iba, con él
l anos, a su choza.
Había sido un rey. Luego lo cogieron, lo cazaron, lo robaron y lo

trajeron a Puerto Rico de esclavo.
Todo el año se sentía esclavo, y, callado y solo, trabajaba como

un pobre animal. Era dulce, bueno, amable y de noche se iba
despacio a su choza, se echaba en la puerta y cantaba a las
estrellas con palabras desconocidas.
Pero un día al año, de pronto, desaparecía y se venía luego

vestido de plumas y telas chillonas, y, dando saltos ante los niños,
cantaba:
-Yo era un rey...
Y danzaba luego una altiva danza, fuerte y airada.
100
100
1. ¿Cómo apareció vestido el esclavo negrito?
2. ¿De qué color iba pintado?
3. ¿Cómo era el rey?
4. ¿Qué significa “trabajar como un pobre animal”?
 Que trabaja haciendo ruidos de animales.

 Que trabaja durante mucho tiempo.
 Que trabaja con la compañía de un animal.
5. ¿Por qué el rey llegó a ser un esclavo?
6. Cuando lo raptaron, ¿crees que se sentía triste o alegre?
101
101
7. ¿Qué hacía el esclavo por las noches?
8. ¿Por qué crees que el esclavo rey una vez al año se vestía con
plumas, telas de colores y la cara pintada?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Disfraz
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Altiva
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Rey --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Airada --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
102
102

Esclavo
Grande
Danzar
Fuerte
Disfraz
Estrella

que anta
N V G K L K C Y L G P L U M A W H Q W K
rlos no
E S K I G R R O E B M V I G M P R F Q Q
G K Q M S Y D R L A J U M H P V V B K T
R O R R K X E S J O A M A B L E Z G Z O
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T P R I U U S H Z V M E E Q L O A N W N
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K C E E U M E U C L Z U Q E L U N U M O
O O R D O G P P T F X A B X R V D A I V
103
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NIÑO RICO Y NIÑO POBRE

LECTURACOMPRENSIVA

1. ¿Hay pobres y ricos en el mundo?
2. ¿Qué es “ser rico”?
3. ¿Es rico el que más tiene?
Sapo Garza Prueba

Cigarra Juezrnesto y Óscar vivían
Justiciaen dos casas
Ufana Cantar Vanidad
róximas. La primera, hermosa, amplia,
Noche Gritar Cólera
onfortable; la segunda, poco más que
na choza. El niño rico tenía un cuarto
lleno de juguetes. El niño pobre era feliz
uando se acostaba después de haber
tomado un plato de sopa.
l muchacho afortunado, con su ropa
104
104
cara y nueva, desdeñaba continuamente
al vecino pobre por sus trajecillos
gastados.
Pasaron años y dejaron de verse, hasta
que el azar los reunió de nuevo. Ernesto
tenía aspecto derrotado. Oscar vestía
impecables ropas y conducía un caro y
lujoso coche.
- ¿Eres Óscar, verdad? – preguntó
Ernesto.
- ¿Cómo es que has prosperado? ¿Es que has jugado con

fortuna? No lo puedo creer.
- No; me he formado bien y he trabajado firme…
Ernesto se alejó con la cabeza baja. Todo su trabajo, si tal
podía llamarse, había sido derrochar la fortuna heredada de sus
padres.
1. ¿Cómo se llama el niño rico?
2. ¿Cómo se llama el niño pobre?
105
105
3. ¿Dónde vivía el niño pobre?
4. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas

(F).
El niño pobre no era feliz. ( )

El niño rico vestía ropa elegante. ( )
El niño pobre tenía muchos juguetes. ( )
El niño rico apreciaba al pobre. ( )
5. ¿Cómo era la casa del niño rico?
6. ¿Estuvieron siempre los niños viviendo en el mismo pueblo?
7. ¿Vale para algo estudiar mucho y recibir una buena educación?
8. ¿Qué nos enseña este texto?
106
106
9. ¿Qué piensas que hizo el niño pobre para mejorar?
10. ¿Crees que los maestros/as hacen bien cuando llaman la

atención a los niños/as que no quieren educarse ni estudiar?
Explícalo.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Confortable
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Afortunado
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Azar --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
107
107

Hermosa
Amplia
Feliz
Fortuna
Pobre
Derrota

Mujer Tesoro Avariciosa

Gallina Virtud Blanca
Oro Rica Cuerpo
Huevos Chuchillo Desgracia
R P Z L N G A M C P V S T X D W E K G K
X L G L C Y Z X Y D V J O B G T F L T F
E X U Z G G A B L O E V X S Y K Q Y G F
Z L D F L V R I S W R F T S C B W B K K
W H J U G U E T E S D T P G L A Q Z U I
E L Y W Q W K X F F A Y V V D X R Y Y T
J I Y O U P G Y U Q D E R N E S T O B K
D V L N S T O R L T O Q P P Q K W F L E
J S L Y D Q N B Q W F E Y G Y P I B H Z
R O P A F Z Y C R C L J Y Y X P L D D Y
N Q T P X P X M L E W F E L I Z N D C A
C U H U B K C L W N M Q B T X R H G A T
D V T W R O Q V R O V K C H O Z A V T M
108
108
EL LOBO Y LA GRULLA
LECTURACOMPRENSIVA
1. ¿Qué es hacer un favor?
2. La persona que hace un favor ¿tiene que esperar que la otra le

haga a cambio otro favor?
A un lobo que comía un

hueso, se le atragantó el
hueso en la garganta, y
corría por todas partes en
busca de auxilio.
Encontró en su correr a una grulla y le pidió que le salvara de
aquella situación, y que enseguida le pagaría por ello. Aceptó
la grulla e introdujo su cabeza en la boca del lobo, sacando de
la garganta el hueso atravesado. Pidió entonces la cancelación
de la paga convenida. «Oye, amiga –dijo el lobo-, ¿no crees que
es suficiente paga haber sacado tu cabeza sana y salva
109
109
de mi boca?»
1. En esta fábula aparece un ave y un mamífero ¿quiénes son?
Ave :
Mamífero :
2. ¿Qué accidente sufrió el lobo?
3. ¿Cómo prestó su ayuda la grulla?
4. ¿Qué prometió el lobo?
5. La grulla después de prestar ayuda ¿qué le rogó al lobo?
6. ¿Cumplió el lobo con su promesa?
CO
MP
RE

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Atragantar
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Grulla
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Introducir --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Situación --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Auxilio
Correr
Introducir
Aceptar
Sana
Salva
CO
MP
RE

34
C G C L Y Q A A X D U S X M K F W X Q O
A A V P U A B U G U J K D I P M Y E Z R
B X O V L N V X U L E Q K D M O V U G R
E B J L D X O I A J W Q A U Z I A D B Q
Z U U Y Q W Q L K Y R C B C I O L G A F
A R F B D M F I W F O V G T E J P A S T
G F J E S R X O U B Y C X R P S S D U L
X K Y T K S V M M S W S H Y B E E A U L
X K Q G P A Q N W R L Q P J T R N Z N S
Y C P A Q P A C H D Z E N W Z K V W M A
F L S M C T B X U F C W P O R L H T O D
U U I K Q G L Q E E M B M F X B I V O Y
N C T V N C O W S J F S M W P D H S H M
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I J A V G W O J D T I J L X J L U L A B
S S C J M F I B K W V F I V M P S V I P
C P I R I N J R L I J H R Z J W L C P F
B S O H J A T R A G A N T A R A S B K R
G T N H B G A R G A N T A E S B D V S X
C O M E R X R W D O P H B X G T S Y X K
CO
MP
RE
Hoy es una fecha especial, es el día de las "mamitas". Nos hemos preparado con mucha
anticipación para celebrar y rendir homenaje a nuestras queridas madres. La profesora,
con muchos días de anticipación, nos ha ido enseñando poesías, cantos y la forma de cómo
hacerles un presente con nuestras propias manos.
La escuela está totalmente arreglada con adornos, flores, cuadros y carteles

multicolores. Se escuchan hermosas melodías por aquí y por allá. Son los niños que se
preparan para participar en el programa que el colegio ha organizado con motivo de esta
fecha.
Algunas madres ya han llegado, llevan vistosos vestidos y se la ve muy

hermosas. Todos los años es el mismo trajín. No importa que sea solamente por un día,
ya que todos los días deberían ser día de la madre. Lo que importa es que nos sintamos
felices y las hagamos felices también a ellas.
CO
MP
RE
VOCABULARIO:
Serie de actos en honor de una persona
a) Homenaje
Busto colocado en una plaza pública
Recorrido que hace un auto en un determinado tiempo
Especie de dulce hecho en casa

b) Melodía Composición en que se desarrolla una idea musical
Serie de canciones instrumentales
Traje utilizado en ceremonias especiales

c) Trajín Traer una cosa desde un determinado lugar
Actividad o movimientos intensos

NIVEL LITERAL:
 MARCA la respuesta correcta:
Son los personajes principales del texto
Los alumnos Las orugas

La profesora Las mamitas
¿Qué les había enseñado la profesora?
A elaborar tortas Poesías y cantos

Divertidas clases de historia Como hacerles regalos
Es lo mas importante del día de las madres
Viajar y conocer otros países Hacer felices a las madrecitas

Hacerles un regalo Llevarlas a pasear al parque
¿Cuál es el aspecto que presenta la escuela?
Desarreglada y sucia Como todos los días

Arreglada con adornos, flores Abandonada y solitaria
Ordena los hechos ocurridos en el relato.
Papá le compró una Entramos casi sin pisar el Era distinta a

gorrita roja suelo. nosotros…
Eso nos daba pena y Jalenle la naricita … Su cabecita era

felicidad calva…
CO
MP
RE
ESCRIBE palabras que pertenezcan a las siguientes familias:
Programa Feliz
ESCRIBE nuevamente las oraciones cambiando la palabra destacada por otra que
signifique lo mismo.
a) Llevan vistosos vestidos y se la ve muy hermosas
b) Los niños se preparan para participar en el programa que se ha preparado
c) Lo que importa es que nos sintamos felices y las hagamos felices a ellas.
Escribo SI o NO según corresponda, si la expresión corresponde al texto..
No tuvimos tiempo para preparar nada

La escuela está arreglada con flores
Todos los días deberían ser el día de las madres
NIVEL INFERENCIAL:
1. ESCRIBO SI o NO según las acciones que se realizan en el texto
Es un día especial con mucho trajín

A la mamá no se le debe rendir homenaje un solo día sino todos
Con un día basta y sobra
2. Infiere y marca.
Según el texto LA FIESTA DE MAMÁ ¿A qué se refiere la frase “Todos los días deberían
ser el día de las madres”?
3. MARCA la alternativa correcta.

El autor titula a la obra LA FIESTA DE MAMÁ porque:
Su mamá estaba con él

Es una forma de rendirle homenaje
Se le debe amar todos los días
4. Deduce y escribe V si los enunciados propuestos son verdaderos, y F si son falsos.
Todos los años es el mismo trajín.
Entonces, la miró fijamente a los ojos y acabó con ella
El conejo se dirigió entonces al rinoceronte y después al elefante
CO
MP
RE
5. La intención del texto es:

a) Conocer el origen de los días de las madres
b) Enseñar a los niños a hacer regalos
c) Expresar nuestro amor a las madres, todos los días del año.
6. Completa los siguientes enunciados:
Llevan ………………………….. vestidos y se la ve muy ………………………………
Se escuchan hermosas ………………………… por aquí y por ………………………………
Cómo hacerles un ……………………………. con ……………………………. manos
7. Identifica:
¿A qué valor se refiere el texto “LA FIESTA DE MAMÁ”?
a) Amor b) Humildad c) Solidaridad
NIVEL CRITICO:
1. ¿Cuál es la opinión que tienes sobre el texto leído?
2. ¿Qué mensaje puedes extraer del texto?
A RECREARSE:
1. Busca las siguientes palabras en la sopa de letras:
Y J V V M O M R O D P L W R R W G A
E X A G X K B A F M A H U C V K E L
 Tata Z Y A I U M D F M S P D I D A H R K
 Nariz G Z Z N M N Y J M W A R E B E L D E
 Bebita S E G Y U E H C P D D H E R M A N A
 Papá J Y O F M V H K I Y M F J J D Z Z T
 Hermana N E O D B B G C F V H L X N L D E K
O R I V S G I R L G A G I F T J E P
 Jaime P N O S C L I Y E N T L T K V T B G
 Linda Z H D Q E B E B I T A R X U Q Q G V
 Sorpresa Q S D F D K F K X D J U Y J E M U W
 Rebelde Z L M H N D W C C M S O R P R E S A
T S Z H T J N K Z Q O I P H T A T A
 Felicidad H Q K H K M X E J X H V N A R I Z T
 Profunda H J D C C P L R X J R Q Y L B L U N
CO
MP
RE
LA LECHUZA, EL PERRO Y
Reunidos una vez los animales, decidieron nombrar un rey que gobernara y al que todos
deberían obedecer dentro de sus dominios.
-¿Qué opinan del león? -preguntó alguien.
La turba, respondió a una:

-¡Rechazada tal candidatura! El León es tosco y los asuntos del Estado requieren astucia
y diplomacia.
-¿Y el caballo?
-¡Menos! -se apresuró a decir el Zorro. Está demasiado acostumbrado a los frenos y no
tiene autoridad.
-¿Qué tal el perro?

-No sabe sino ladrar y alardear de su nobleza. Es capaz de dejarse cortar la cabeza por
sostener su palabra -respondieron los más truhanes.
-¡Que sea el conejo! -propuso alguien

-¡Tampoco! Es incapaz de morder aunque lo maten -replicó la serpiente.
Y así, uno a uno, no se aceptaba a ninguno. Y, asómbrense, fue elegido el sapo.
Como el perro mostrara su asombro por la elección, respondió la lechuza de chillona voz:
-¿De qué te sorprendes, tonto? En estas ocasiones, la hidalguía y la bondad sirven de

estorbo; ni estudió filosofía ni las tretas del oficio, no sabe más que cantar a la noche
desde su pantano... Observa a tu alrededor y verás que todos están contentos.
El perro observó que era cierto y reconoció...¡que no sabía nada de política!
RODOLFO CAICEDO (Panamá)

CO
MP
RE
VOCABULARIO:
Protección contra el frío

Gobernar Mandar con autoridad o regir una cosa
Acción que realiza el pastor con sus ovejas
Marca de papel sanitario

Nobleza Conjunto de los nobles de un estado
Campaña militar
Documento que se entrega en honor al mérito

Diplomacia Práctica de las relaciones internacionales entre Estados
Caer con aplomo un objeto

NIVEL LITERAL:
1. MARCA la expresión correcta
▪ Lugar en que sucedieron los hechos.
En bosque cercano En un pantano En una población pequeña

2. Coloca (V) verdadero o (F) falso, según corresponda.
El perro es tosco y los asuntos del estado requieren astucia
El león es incapaz de morder aunque lo maten
El sapo fue elegido rey
3. Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:
“Reconoció que no sabía nada de política”
4. Enumera de manera ordenada según ocurrieron los hechos.
Está acostumbrado a los frenos y no tiene autoridad

No sabe sino ladrar y alardear de su nobleza
Es incapaz de morder aunque lo maten
En el cuento leído, se habla de la falta de preparación de los políticos. Decimos que la
LIBERTAD es poder hacer lo que deseemos, sin perjudicar a nadie. Averiguo en qué
consisten los siguientes valores:
a) Honestidad: …………………………………………………………………………………………………………………
b) Responsabilidad: .………………………………………………………………………………………………………
c) Tolerancia: …………………………………………………………………………………………………………………
CO
MP
RE
5. Ordena las oraciones y escríbelas en su forma correcta.

▪ Palabra su sostener por cabeza la cortar dejarse de capaz es
▪ Contentos observa están a todos tu que alrededor verás y
▪ Nobleza su de alardear y ladrar sino sabe no
NIVEL INFERENCIAL:
6. ESCRIBE UN SINÓNIMO DE LA PALABRA RESALTADA.
Decidieron nombrar un rey al que todos debían obedecer

Los asuntos del Estado requieren astucia y diplomacia
No sabe sino ladrar y alardear de su nobleza.
7. Escribe que acciones no se producen en la lectura
El conejo fue elegido como nuevo rey

El león fue rechazado por tosco
La lechuza tenía voz chillona
8. Completa el siguiente esquema sobre el marco situacional:
¿Dónde ocurre la historia?
¿Cuál es el mensaje del …………………………………………………

texto? ¿Quiénes son los
personajes principales?
…………………………………………………
…………………………………………………
¿Qué consecuencias originan

esas acciones? ¿Qué acciones realizan?
………………………………………………… …………………………………………………
CO
MP
RE
9. Del texto se entiende que:
Los animales no gobiernan

No todos sabemos de política
Para ser gobernantes debemos saber política
NIVEL CRITICO:
10. Marca con una X la alternativa correcta.

El mensaje que se extrae del cuento es:
 No debemos prestar atención a palabras necias.
 Todos podemos gobernar.
 No solo bastan los buenos deseos sino también la buena preparación
11. RECONOZCO si las expresiones son verdaderas (V) o falsas (f)
El sapo fue elegido por ser el mas inteligente

El perro se alegró por la elección del sapo
Al caballo no lo eligieron porque no tenía autoridad
A RECREARSE:
¡Rechazada tal ……………………………!

D
¡Menos! – se apresuró a decir el ………………………
N
No sabe sino ladrar y alardear de su ………………….
A
Es capaz de dejarse cortar la ……………………………..
T
Requieren ………………………. y ………………………………..
C
C Respondieron los más ………………………………………….
CO
MP
RE
Apenas Geppetto, entró a su casa, rápidamente

tomó sus herramientas y se puso a tallar la
madera para hacer su muñequito.
-¿Qué nombre le pondré? -se decía para sí-. Lo
voy a llamar: "Pinocho". Este nombre le traer
fortuna. Yo he conocido una familia entera de
Pinochos: Pinocho, el padre, Pinocho, la madre y
Pinocho los hijos, y todos la pasaron muy bien.
Luego de encontrarle el nombre para su muñeco
se propuso realizar un buen trabajo. Le hizo la
cabeza y le puso los cabellos, que le caían sobre la
frente y los ojos. Luego de haber hecho los ojos se puso a contemplar la maravilla de trabajo
que había realizado, pero de pronto los ojos del muñeco comenzaron a moverse y los tuvo
que asegurar fijamente.
Geppetto, se quedó observando aquellos dos ojos de madera, que los había hecho mal, y les
dijo con un acento algo severo:
-Ojitos de madera, ¿Por qué me miran así?
No hubo ninguna repuesta.
Después, le hizo la nariz, pero ésta, apenas fue hecha, comenzó a crecer y crecer, cada
vez más, convirtiéndose en pocos minutos en una tremenda narizota.
El pobre Geppetto trató de recortarla, pero apenas lo hacía, esa nariz impertinente se hacía
más larga.
Luego, le hizo la boca. La boca aún no estaba terminada cuando de pronto comenzó a reírse
y a burlarse.
-!Deja de reírte! le gritaba Geppetto, pero la boca siguió riéndose.
Trató de no hacerle caso al muñeco y continuó trabajando. Después de la boca, le hizo la
barbilla, el cuello, la espalda, el pecho, los brazos y las manos.
Cuando hubo terminado con las manos, Geppetto se dio cuenta que la peluca no estaba en la
cabeza del muñeco. Se dio la vuelta y vio que ésta estaba en las manos de Pinocho.
!Pinocho! ...dame la peluca de inmediato!
Y Pinocho en lugar de entregársela se puso a jugar con ella.
Esta actitud insolente y malcriada de Pinocho hizo que Geppeto se pusiera triste, como nunca
lo había estado en su vida y, mirando fijamente a Pinocho le dijo:
-!Pedazo de bribón! no terminaré de hacerte si es que no tienes respeto por tu padre.
Y le salieron algunas lágrimas de sus ojos.
Solamente faltaba hacerle las piernas y los pies. Cuando Geppetto terminó de hacerlas,
recibió un tremendo golpe en la cara con la punta de la nariz del muñeco.
-!Me lo merezco, me lo merezco! -decía gritando- !Debí pensarlo primero! !Ahora es tarde!
De pronto, el muñeco se soltó de sus brazos, puso sus pies en el suelo y comenzó a caminar.
C. COLLODI
CO
MP
RE
VOCABULARIO:
MARCA el significado de las siguientes palabras:
Rueda para ganar premios

Fortuna Suerte favorable o desfavorable
Galletas de la suerte
Sol deslumbrante y agobiador

Insolente Descarado, irrespetuoso
Expuesto al sol durante mucho tiempo
Dinero que se pide por un favor

Peluca Cabellera o melena postiza
Apodo de mi amigo

NIVEL LITERAL:
1. Ordena los hechos ocurridos en el relato.
Debi pensarlo primero Los tuvo que asegurar Dame la peluca de

fijamente inmediato
Todos la pasaron muy Comenzó a reírse y a Ahora es tarde

bien. burlarse
2. Escribe palabras que pertenezcan a las siguientes familias:
muñeco manos
Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a. Geppeto se arrepintió de hacer a Pinocho. ( )
b. Los ojos de Pinocho estaban asegurados fijamente. ( )
c. El anciano ya no comió más con Pinocho ( )
CO
MP
RE
3. Escribo nuevamente las oraciones cambiando la palabra destacada por otra que
a) Tomó sus herramientas y se puso a tallar la madera para hacer su muñequito
b) Se puso a contemplar la maravilla de trabajo que había realizado
c) Se dio la vuelta y vio que ésta estaba en las manos de Pinocho
4. MARCA con un aspa, el texto que no pertenece al cuento..
No terminaré de hacerte si no muestras respeto por tu padre

La peluca estaba en las manos de Pinocho
Geppetto le dio un fuerte golpe en la nariz a Pinocho
NIVEL INFERENCIAL:
5. ESCRIBE verdadero o falso según corresponda
El asno deseaba recibir igual trato que el perro juguetón

El hombre pensó que el asno se había vuelto loco
Lo mejor para el asno, era irse a vivir a otro lado
6. MARCA la alternativa correcta

El asno se adelantó al perrito y corrió hacia él rebuznando

El hombre estaba molesto por la actitud del perro
El asno y el perrito decidieron partir juntos a otros campos
7. COMPLETA los siguientes enunciados:
Se puso de …………………………… sobre sus patas ………………………………

Se ………………………… al perrito y corrió hacia él ………………………………
El ………………………… tenía un ………………………… muy alegre y juguetón
8. La intención del texto es:
Narrar la historia de un perrito

Contarle lo que le sucede al asno
Presentar los hechos como un ejemplo a seguir
CO
MP
RE
9. ORDENA las letras de los círculos y descubrirás el sinónimo de la palabra indicada.

Luego escríbela según corresponda:
t m
o n a
v d
e t o y a u
o
c n o i d
alegre Juguetón Socorro
NIVEL CRITICO:
10. Identifica:
¿A que valor se refiere el texto “EL PERRO Y EL ASNO?
Fidelidad Amor
Entereza Libertad
A RECREARSE:
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras:
 Geppetto  Fortuna  Barriga

 Pinocho  Muñeco  Cuello
 Madera  Boca  Brazos
C W Q Z T H F Q S A S J S R T Q L V L G
Z U M S V U R E D T V O Q F W J P P H E
Q P E V U U M U R R Z X M K X T N O S D
B I G L T F D S F A S F B U D M R E U N
M R E F L T B P R A F O R T U N A K T G
O S H F K O I B I T C M U N G C Y B I M
Z Z Q T R B K R P N D U D Z M S V W J N
E A E X G H Z M Z X O J P G V O C U T P
A M N X H E I O H G S C N B T W N T M F
P A W P P L C W Q O W K H T L W I P L E
M D Y Y A E P R Y J D K E O U E G S C G
Q E M D Ñ W M V L G B P N Y V U U E G S
B R J U I X L J X O P O M N R C X G N B
N A M E U L B P Z E M K C V F A N T H C
B L B E A Q D Z G O J F B A R R I G A S
CO
MP
RE
Aquella mañana, entre las gallinas se produjo un gran revuelo;

el gallo no había cantado y todos se habían levantado sin su
acostumbrado ¡Kikiriki!
El ambiente que existía en el gallinero era de suma

preocupación, el gallo caminaba de aquí para allá con la cabeza
en alto, pero sin mirar a nadie. Parecía que estaba muy molesto.
Una de las gallinas comentaba que el gallo debía estar mal, porque era la primera vez que
no cantaba desde que lo habían llevado al gallinero, pero ninguna de las gallinas tenía el
coraje de acercarse al gallo y pedirle explicaciones. Todas sabían que los gallos eran
orgullosos, y no admitían muchas confidencias, por este motivo ellas lo miraban con recelo
y a la vez preocupadas. Ciertamente, lo que estaba sucediendo era sumamente grave.
Fue la gallina más vieja que, decididamente, se le acercó y le preguntó:
-¿Se puede saber qué cosa tienes? Esta mañana no has cantado tu
acostumbrado ¡Kikiriki! ¿Estás mal?
-Me siento muy bien, respondió el gallo muy secamente.
-Y entonces, ¿por qué no has cantado? Para nosotras ha sido una gran sorpresa, se puede
decir, una desagradable sorpresa. ¿Acaso, sin querer, alguna de nosotras te ha ofendido?
-Ninguna de ustedes me ha hecho ningún mal, ninguna me ha faltado el respeto. Existen

otras razones más poderosas... ¡Ya no cantaré más en este gallinero
-Por el tono de su voz se percibía que había un gran peso en su corazón y aquella gallina
quería consolarlo, mientras las otras miraban en absoluto silencio.
-¿Se puede saber cuáles son esas razones? -preguntó con interés la gallina- Nosotras, si
podemos, estamos dispuestas a ayudarte.
-El gallo se puso pensativo, luego miró a su alrededor, como para llamar la atención de las
otras gallinas y con voz quejumbrosa dijo:
-Yo creí ser el rey del gallinero, de ser apreciado y estimado por nuestro patrón y por
todas las personas de esta vecindad, ya que todas las mañanas me preocupaba de
levantarlos con mi vigoroso ¡Kikiriki!. Creía que todos me agradecerían y reconocerían por
este servicio... ¡Y, en cambio!...
CO
MP
RE
-¿Y en cambio qué?
-Bueno, si verdaderamente lo quieres saber, ayer en la tarde el patrón se acercó por aquí,
me miró y luego hablando con su esposa le dijo:
-Está muy tierno todavía, dejémosle aún cantar; cuando esté un poco más robusto, le
cortaremos el cuello.
¡Pobre gallo! entre los lamentos de todas las gallinas, humillado y preocupado, siguió de
aquí para allá con la mirada perdida en el vacío, pensando con amargura las contradicciones
de la vida.
ENRIQUE GONZALES (adaptación)
VOCABULARIO:
Turbación y movimiento confuso de algunas cosas

Revuelo Doblez que tienen algunos trajes
Volver a volar
Estar con Fidencia

Confidencia Confianza estrecha e íntima
Secreto a voces
Correctamente presentado
Impertinente Que cumple una penitencia
Que no viene al caso o que molesta de palabra u obra

NIVEL LITERAL:
1. La lectura de LA ANGUSTIA DEL GALLO revela:
Lo malagradecidos que podemos ser las personas

La preocupación de los animales
La sensatez del gallo
2. ¿Por qué razón, el gallo ya no quería cantar más en el gallinero?
Estaba afónico Lo iban a matar

Se lo había prohibido el dueño No le pagaban su salario
CO
MP
RE
Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.

a. ¿Alguna de nosotras te ha ofendido?
b. El burro, junto con el león y el gallo prosiguieron su camino.
c. Ya no cantaré más en este gallinero, dijo el gallo.
3. ¿Qué le sucedió al gallo finalmente?
Se fue a otro corral No le interesaba nada

Siguió preocupado Se enamoró de la gallina turuleca
4. Ordena los hechos ocurridos en el relato
Está muy tierno Parecía que estaba muy Respondió el gallo

todavía molesto secamente
El gallo no había Fue la gallina más vieja Esta mañana no has

cantado cantado
5. Escribo nuevamente las oraciones cambiando la palabra destacada por otra que
a) Existen otras razones más poderosas
b) Se percibía que había un gran peso en su corazón
c) Creía que todos me agradecerían y reconocerían por este servicio
6. Escribo SI o NO según corresponda, de acuerdo al texto.

¿Alguno de nosotras te ha ofendido?
El burro, junto con el león y el gallo prosiguieron su camino
Ya no cantaré más en este gallinero, dijo el gallo
NIVEL INFERENCIAL:
7. ESCRIBE verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
El gallo no sabía cantar

El gallo estaba muy tierno todavía
La vida trae muchas contradicciones
CO
MP
RE
8. Infiere y marca.
¿A qué se refiere la frase “”Pensando con amargura las contradicciones de la vida”?
Nada es como nos esperábamos Los favores no son recompensados

El bien siempre paga con mal Haz el bien sin mirar a quien
9. MARCA la alternativa correcta.

Yo creí ser el rey del gallinero, dijo el gallo

La delegacion de gallinas se acerca y habla con el gallo
El nombre del gallo era Juan Francisco
10. BUSCA las siguientes palabras en la sopa de letras.
Gallo E U G X M Q U E J U M B R O S A M N C P
V I G O R O S O H V D U L G D T O V U U
Cabeza
M E E G Q E U A P I F L L M A F R L A B
Gallinero A K O U Y X Y H Z V A Z V R A L Z K Z O
Gallina Q D Z R C Q A H C G W N N S H D L P R W
B A O Q B I P J T F T A V K G E W I D X
Molesto
A H P D D B G A F O H U Y S H B F R N E
Quejumbroso E L A W E Q F I T B H I W G J T B D B A
K X W O P E U Z C R D W C W Q O S W R H
Patrón
C I N S I K K K S E O O D E N L T L N H
Vigoroso A X Q G M F A Y Q F M N X L W J S I T I
B G U I O D P G M E R O B U S T O K D A
Robusto
E G A L L I N E R O E L O P Y O B L M G
Z O R G Y G F P K C A F B H G O Y N C F
A A T Q S G Z S E E X R E M O L E S T O
NIVEL CRITICO:
11. ¿Cuál es la opinión que tienes sobre el cuento leído?
12. ¿Qué mensaje puedes extraer del texto?
CO
MP
RE
Flicka es la nieta de Gitana, que era una yegua de polo, de pura sangre inglesa. Mi padre
la compró cuando era cadete en West Point.
Flicka no se parece a Gitana, que era negra como el betún, sino a su padre, que es un alazán
dorado. Su nombre es Banderín. La madre de Flicka se llamaba Polvorilla. Era el caballo
más rápido para ganar carreras; pero no valía para eso porque estaba loca y acabó de mala
manera. Flicka no está loca.
La razón de que Polvorilla estuviera loca es que su padre era un caballo salvaje. Su nombre
era Albino, y era un verdadero demonio y robaba las yeguas de todos los ranchos. Robó a
Gitana y la retuvo durante cuatro años, y cuando la recuperamos tenía cuatro potrillos, y
uno de ellos era Polvorilla.
Eran tan bonitos que mi padre los conservó e intentó domarlos, pero no tuvo suerte.
Lamentaba haberlos guardado y haber permitido que entremezclaran su sangre con la
sangre de nuestros caballos, porque Banderín las cubrió y también tuvieron potros, y Flicka
es uno de estos potros.
El color de Flicka es igualito que el de Banderín, y su forma se parece a algo a la de su
madre. Esto la hace muy rápida, porque las cosas que hacen muy rápido a un caballo son
largas patas y un cuerpo largo, y las de Flicka son un poquitín demasiado largas. Pero por
eso es tan rápida. Flicka es mi caballo. La cuido y cuando tenga tres años la podré montar.
Si resulta dócil podría ser un caballo de carreras, porque es veloz y no está loca."
MI AMIGA FLICKA
Mary
CO
MP
RE
VOCABULARIO:
Alzar un peso
Alazán Dicho especialmente de un caballo o de una yegua
Lazar al ganado
Apellido de un compañero de clase

Carrera Pugna de velocidad entre dos personas que corren
Nombre que tenía el otro potrillo
Nombre de un libro
Cadete Alumno de una escuela militar
Uniforme escolar

NIVEL LITERAL:
Gitana Albino
Polvorilla Flicka
2. ¿Por qué se caracterizaba Gitana?
Tenía color dorado Había ganado muchas carreras

Era negra como el betún Estaba loca
3. ¿Cómo es Flicka?
Es alazán dorado Trabaja en el campo
Demasiado pequeña Es u}
n caballo de carreras
Flicka es la nieta de Gitana Flicka no esta loca Era un verdadero

demonio
Porque es veloz y no Flicka es mi caballo Su nombre era Albino

está loca
CO
MP
RE
5. Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.
No supo orientar su vida

Padecía una enfermedad incurable
No servía como yegua de carrera
6. MARCA verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
El padre de Flicka era un caballo alazán dorado

Albino se robaba las yeguas de todos los ranchos
Flicka terminó loca, al igual que su madre
La madre de Flicka se llamaba Polvorilla

Era tan bonitos que mi padre los conservó a todos
Eugenio era el dueño de Albino
NIVEL INFERENCIAL:
1. La expresión “ACABÓ DE MALA MANERA” da a entender que:
2. El escenario de la lectura es:

a) La ciudad b) Un parque c) Un rancho
3. ¿Cómo termina la lectura?
4. El tema del cuento es:
Lograr nuestros deseos a pesar de todo

Aceptar nuestro destino
La vida de mi yegua
5. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?
Los niños eran muy amigos de don Lalo.
Flicka se parecía a su padre que era un alazán dorado.
Albino era un demonio que se robaba las yeguas.
6. Secuencia de hechos.
Numera del 1 a 3 según el orden del relato.
▪ Banderín las cubrió y tuvieron potros.
▪ Flicka es la nieta de gitana.
▪ Cuando tenga tres años la podré montar.
CO
MP
RE
NIVEL CRITICO:
A RECREARSE:
C
Flicka
P
Gitana
Sangre G
Inglesa
F I S
Polvorilla
P
Caballo
Potrillos
ESCRIBE una oración con:
a) replicar :
b) envidiar :
c) libertad :
d) obligación :
ENUMERA del 1 al 3 según el orden del relato:
Los niños eran muy amigos de don Lalo

Flicka se parecía a su padre que era un alazán dorado
Albino era un demonio que se robaba las yeguas
Banderín las cubrió y tuvieron potros

Flicka es la nieta de Gitana
Cuando tenga tres años la podré montar
CO
MP
RE
Los niños han ido con Platero al arroyo de los chopos, y ahora lo traen trotando,
entre juegos sin razón y risas desproporcionadas, todo cargado de flores amarillas.
Allá abajo ha llovido aquella nube fugaz que veló el prado verde con sus hilos de
oro y plata, en los que templó, como una lira de llanto, el arco iris. Y sobre la
empapada lana del asnucho, las campanillas mojadas gotean todavía.
¡Idilio fresco, alegre la dulce, sentimental! ¡Hasta el rebuzno de Platero se hace

tierno bajo la dulce carga llovida! De cuando en cuando vuelve la cabeza y arranca
las flores a que su bocota alcanza. Las campanillas, níveas, y gualdas, le cuelgan, un
momento, entre el blanco babear verdoso y luego se le van a la barrigota cinchada.
¡Quien, como tú, Platero, pudiera comer flores...... y que no le hicieran daño!.
¡Tarde equivoca de abril!..... Los ojos brillantes y vivos de Platero copian toda
la hora de sol y lluvia, en cuyo ocaso, sobre el campo de San Juan, se ve llover,
deshilachada, otra nube rosa.
Juan Ramón Jiménez.
CO
MP
RE
VOCABULARIO:
Escape de un lugar
Fugaz Salida del gas
De muy corta duración
Reclamo que hace una persona

Rebuzno Voz del asno
Dos veces burro
Que se contradice al hablar

desdichado Que padece desgracias
Persona con mucha fortuna

NIVEL LITERAL:

Eugenio Don Lalo
Casilda Platero
2. ¿Quién es Platero?
Es el herrero, amigo de Diana Un asno

Un viejo caballo de San Juan El maestro de la escuela
3. ¿Por qué se caracterizaba Platero?
Idilio fresco, alegre la Tarde equívoca de De cuando en cuando

dulce, sentimental Abril vuelve la cabeza
Han ido con Platero al Se ve llover, Se le van a la

arroyo deshilachada barrigota hinchada
CO
MP
RE
7. MARCA: ¿Adónde fueron Platero y los niños?

Al campo de San Juan
Al arroyo de los chopos
Al viejo granero
8. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

El viejito que se ahogaba era el mismo don Lalo
Le pidieron al viejito que le quitara el mal genio
Hasta les regalaba dulces
NIVEL INFERENCIAL:
1. ¿Qué sucedía cuando Platero y los niños iban al arroyo?
2. ¿Cómo estaba Platero?
3. ¿Qué sucede finalmente con Platero?

Un viejito se estaba ahogando en el rio
Platero emprendió un largo viaje
Los niños iban con Platero, al arroyo
5. Completo los siguientes enunciados:
Y ahora lo traen …………………… entre juegos sin razón y risas ……………………………………
Hasta el ……………………… de Platero se hace ……………………. bajo la dulce carga llovida
Los ojos ………………………… y vivos de Platero, …………….. toda la hora de sol y lluvia
NIVEL CRITICO:
CO
MP
RE
A RECREARSE:
P
B
Platero
D S C
Chopos
Campanillas
Sentimental B
Bocota
Barrigota
C
Brillantes
Deshilachado
B
MARCA: ¿Qué había en la empapada lana del asnucho?
Una lira de llanto
Reflejos del arco iris
Campanillas que gotean todavía
MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:

¿Qué gestos hacía Platero cuando volvía del prado?
Se mostraba huraño
Cargaba resignadamente los bultos de su amo
Volvía la cabeza y arrancaba las flores
Extrae de la lectura 5 palabras y forma oraciones, luego subraya el sujeto y

predicado.
a) ___________________________________________________________
b) ___________________________________________________________
c) __________________________________________________________
d) ___________________________________________________________
e) ___________________________________________________________
CO
MP
RE
Todas las mañanas, cuando el gongo da la diez y yo voy camino de la escuela, me encuentro
en el callejón con ese vendedor que grita:
-¡Pulseras, pulseras de plata y de cristal!
Nunca tiene prisa ni va más que por donde quiere, ni lo obligan a llegar a sitio alguno,
a volver a su hora...
-¡Quien fuera vendedor para pasarme el día por la calleja gritando: ¡Pulseras,
pulseras de plata y de cristal!
A las cuatro, cuando vuelvo de la escuela, miro todas las tardes por el portón de
aquella casa que está allí y veo al jardinero cavando la tierra del jardín. Hace lo que le da
la gana con su azadón, se mancha la ropa de polvo cuanto quiere y nadie viene a decirle que
si el sol lo está poniendo negro, que si se está calado de agua...
¡Quién fuera jardinero para cavar y cavar y nadie me quitara!
Cuando mi madre, en el mismo momento en que oscurece me manda a la cama, veo
por la ventana al sereno, que pasea vigilando arriba y abajo. La calle está oscura y solitario
y la farola está de pie como un gigante con un solo ojo colorado en la frente.
El sereno viene y va meciendo su farol con su sombra al lado, y en su vida se tiene
que acostar.
¡Quién fuera sereno, para pasarme la noche entera calle abajo, calle arriba,
persiguiendo las sombras con mi farol!
CO
MP
RE
VOCABULARIO:
Jamón demasiado cocido
Azadón Instrumento que sirve para rozar y romper tierras duras
Gran fiesta del asado
Bombilla eléctrica
Farol Caja transparente dentro de la cual se pone una luz
Dinero recibido por un trabajo
Calle larga
callejón Paso estrecho y largo entre paredes
Especie de cajón para frutas

NIVEL LITERAL:
1. ESCRIBE un sinónimo de la palabra resaltada
Me encuentro en el callejón con ese vendedor
Miro todas las tardes por el portón de la casa
Va meciendo su farol con su sombra al lado
2. Coloca (V) verdadero o (F) falso, según corresponda.}
Todas las mañanas el vendedor grita en el callejón

La salida del colegio es a las cuatro de la tarde
El joven castigó al anciano y lo condenó a la soledad
3. Explica con tus propias palabras el significado de la expresión:

“¡Quien fuera sereno para pasarme la noche entera calle abajo!”
4. En lectura, enumera de manera ordenada según ocurrieron los hechos.

Pulseras, pulseras de plata y de cristal
Hace lo que le da la gana con su azadón
5. En el cuento leído, se habla de distintos oficios. Decimos que la VOCACIÓN es

la inclinación o preferencia hacia algo. Averiguo en qué consisten los siguientes
valores:
a. Amistad: ……………………………………………………………………………………………………………………………
b. Creatividad: .………………………………………………………………………………………………………………………
c. Esperanza: …………………………………………………………………………………………………………………………
CO
MP
RE
6. Ordena las oraciones y redáctalas en forma correcta.

▪ Escuela la de camino voy yo y diez la da gango el cuando mañanas las todas
▪ Quitara me nadie y cavar y cavar para jardinero fuera quién
▪ El lado sereno al viene sombra y su va con meciendo farol es
NIVEL INFERENCIAL:
7. Marca : ¿Qué pasa finalmente en el cuento?
Llega a ser un excelente jardinero

Cuando llega a ser adulto, cuida el jardin de su vecino
Desea ser sereno para perseguir las sombras
8. ¿Por quién es contada la historia?
El jardinero
El sereno
El autor
9. Completa el siguiente esquema sobre el marco situacional.
¿Dónde ocurre la historia?
¿Cuál es el mensaje del …………………………………………………

texto? ¿Quiénes son los personajes
principales?
…………………………………………………
…………………………………………………
¿Qué consecuencias originan

esas acciones? ¿Qué acciones realizan?
………………………………………………… …………………………………………………

El director de la escuela lo contrató como jardinero.
Deseaba ser sereno para pasarse la noche persiguiendo las sombras.
Al final, resultó ser un excelente fontanero.
53
CO
MP
RE
11. MARCA ; Es el tema principal del texto
Debemos trabajar en lo que sea

Reconocer nuestras propias actitudes
La ayuda viene de quien menos lo esperamos
NIVEL CRITICA:
12. ORDENA secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 3

Pulseras, pulseras de plata y de cristal
Hace lo que le da la gana con su azadón
13. Explico el significado de las siguientes expresiones:

▪ “Hace lo que le da la gana con su azadón”
▪ “Quien fuera jardinero para cavar y cavar y nadie me quitara”
A RECREARSE:
BUSCA las siguientes palabras en la sopa de letras.
Escuela F M A A P O R T O N B W A Z R Z M S Q F
Callejón W Y U H T I V T E V C A L L E J O N T A
Vendedor L G Z X Z M C R W H E K A E G D S T K Y
Cristal A J A R D I N E R O U N H X F J X U Y N
Portón S H N T Q G T J V N P B D K T U E H G U
Plata U D X B N V I V I J I W Y E P E D K I P
Tierra J N K O I W E D Q R J L Y P D K C U C J
Jardín R X B R P Z R P Y M T A P K A O A U B P
Agua U F G K R A R D D D H E H W J Z R Y K J
Cavar P H X A J E A H L O P M S N J J F K N P
Jardinero L M F Y C Y G X B Q K I C C R I S T A L
Farol A L A X K N P N M G Y P Q A U K L Y I A
T N R D E P H S E T L C K D V E C E S U
A B O E W N A L A Y E R X A D A L B W A
R K L F F A I O G K M Y I U C P R A W K
CO
MP
RE
NOMBRES : __________________________________________
APELLIDOS : __________________________________________
GRADO : __________________________________________
SECCIÓN : __________________________________________
I.E : __________________________________________
PROFESORA: Nancy Espinoza Atasuyo
CO
MP
RE

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COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er.

 LEE el siguiente texto:

Van llegando chiquillos y chiquillos, y en las librerías de los alrededores se ve

El vestíbulo del colegio está amontonado de señoras, caballeros, mujeres de

EDMUNDO DE AMICIS: "CORAZON"

Marca o señal que algo deja en otra cosa

Perteneciente o relativo a la materia

Apuntar el nombre de una persona entre las de otras

Niveles de comprensión lectora:

 RESPONDE las siguientes preguntas:

El autor La maestra Los niños

2. ¿De que trata la lectura?

Por fin de vacaciones Vuelta a la escuela Aventuras del niño

3. ¿A qué grado iba el personaje del cuento?

Primera elemental Segunda elemental Tercera elemental

Van llegando chiquillos Tengo que ir al piso Todos con un niño

Se terminaron las En la puerta de la Aquí está la puerta de

Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.

1. COMPLETA las oraciones con las siguientes palabras:

Volver a estudiar Reencontrarse con amigos

Hacer las tareas escolares Es una manera de actuar

3. ¿Cómo termina la lectura?

4. MARCA: ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

1. MARCA con un aspa, el texto que no pertenece al cuento

El portero se esfuerza por mantener orden El colegio era de un poblado de Rusia

El edificio tenía tres pisos Los ladridos asustaron al director

Ubica las siguientes palabras cruzadas.

ESCRIBE una oración con:

COMPLETA según la lectura

El …………………………. del colegio está …………………. de señoras, caballeros,

 LEE el siguiente texto:

Garrón, que se ha convertido en protector de Nelle, el jorobadito y Deroso, que ha

EDMUNDO DE AMICIS: "CORAZON"

Impedimento de tomar decisiones

Niveles de comprensión lectora:

 RESPONDE las siguientes preguntas:

Derosa Nelle Garrón

Era muy pícaro Era colaborador Era muy ufano

3. ¿Qué hacía Garrón con sus compañeros?

Compartía todo Los maltrataba Era indiferente

 ORDENA los hechos ocurridos en el relato:

Todo lo aprende sin Sin demostrar Nadie se atreve a

Marca la verdadera alternativa: Se convirtió en el protector de sus amigos.

MARCA con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.

Era tratado con desdén debido a su corta edad

ESCRIBE verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

Deroso ha obtenido el primer premio en el examen

a). ¿Cuál es la parte más interesante del texto?

b). ¿Cómo termina la lectura?

¿Qué acciones no se producen en la lectura?

El padre del jorobadito regresó a tiempo para salvarlo de ser devorado.

Garrón, que se ha convertido en ……………………. de Nelle, el jorobadito y

2. ¿Cuál es el papel que juega el protagonista en la lectura?

Ubica las siguientes palabras cruzadas.

En este cuento verás lo que le ocurre a una linda mascota.

Antes de comenzar la lectura:

2. ¿Tienes o te gustaría tener alguna mascota? ¿Qué harías para

Presta atención a la lectura de tu profesor(a)

la llamo A, sólo con la primera letra de su nombre. Es más divertido y a

Vuelve a leer silenciosamente este cuento