Emociones 2023

Secuencia Didáctica: El carnaval de las emociones
Justificación:
Las emociones forman parte de nuestra vida cotidiana, necesitando compartirlas con los otros. Por eso,
cuando un niño quiere expresarse es importante poner el SENTIR en palabras, ayudándolos a
encontrarlas.
Consideramos que a partir de la utilización del libro, como un recurso muy útil para trabajar esas
sensaciones y sentimientos que el niño explora a diario, pero que muchas veces no logra expresar.
Por lo tanto es fundamental poder alfabetizar en las emociones, como una herramienta primordial para
la vida, donde el niño sea consciente de lo que vive y siente, como sujeto independiente y autónomo
pudiendo manifestar todo lo que le pasa, lo bueno y lo malo.
Pretendemos que nuestros niños disfruten trabajando juntos en forma colaborativa expresando sus ideas y sentimientos a fin de relacionar
conocimientos nuevos con conocimientos previos.
Capacidades Generales
Trabajar con otros
Comunicación
Capacidades Específicas
Interactuar de manera cooperativa y colaborativa con otros, respetando diferentes diferentes puntos de vista.
Compartir e intercambiar experiencias y vivencias familiares con sus pares.
Escucha atenta y progresiva de narraciones, anécdotas familiares y consignas de trabajo.

Propósitos
Promover la construcción de la propia identidad para actuar con autonomía expresando sentimientos y
emociones.
Desarrollar capacidades para la verbalización de sentimientos y emociones para la resolución de conflictos

a través del diálogo.
Contenidos:
Dimensión: Formación Personal y Social
Ámbito: Identidad
Núcleo: Reconocimiento y expresión de sentimientos
Contenidos: Reconocimiento y expresión de las propias emociones.
Secuencia de Actividades:
Duración: 15/04 al 19/4 /2024
Actividad N° 1
Reunir al grupo en la sala. Proponer la narración del cuento “Las emociones de Nacho “. Una vez finalizada la lectura se conversar sobre el
contenido del mismo a través de las siguientes preguntas: ¿Qué le pasa a Nacho?, ¿Qué hizo para sentirse mejor? Conversar sobre nuestras
emociones: ¿Cómo nos sentimos cuando estamos contentos? ¿Como cuando estamos tristes? ¿Qué cosas nos ayudan a cambiar la
emoción? Anotamos en la pizarra. Dibujarnos en una hoja de acuerdo a la emoción de hoy. Finalizar la actividad reflexionando sobre las
producciones individuales de forma grupal.
Actividad N° 2
Reunir al grupo en la sala. Escuchar y observar el cuento: Perro Negro .Realizar preguntas referidas al contenido: ¿Quiénes Vivian en la
casa?, ¿Quién los visito? ¿Qué paso con Cique y el perro?. Conversar sobre los miedos: ¿Qué pasa cuando tenemos miedo? ¿Qué hacen
ustedes? Anotar a lo que tenemos miedo. Proponer dibujar lo que nos da miedo. Finalizar la actividad, reflexionando acerca de los colores
asignados para cada emoción.
Actividad N° 3
Proponer la representación del cuento: “Mi amor”. Una vez concluida la representación realizar preguntas referidas al contenido tales como:
¿Cómo se llama la protagonista?, ¿Qué le dice la mama? Etc. Conversar acerca del amor: ¿Què es para uds el amor? ¿Cómo lo sienten?
¿En qué parte del cuerpo guardamos el corazón? Proponer graficar que nos parece que es el amor. Finalizar la actividad disponiendo de un
momento para la reflexión grupal.
Actividad N°4
Reunir al grupo en la sala. Iniciar la actividad con la lectura del cuento “La ovejita que vino a cenar”, una vez concluida la lectura, realizar
preguntas referidas a los contenidos: ¿Qué quería el lobo? ¿Quién llego a su casa? ¿Que hizo el lobo? Etc. Conversar sobre la empatía;
¿Porque el lobo no pudo comerse a la ovejita? Proponer realizar títeres del lobo y la oveja para representar el cuento. Finalizar la actividad
exponiendo en forma individual frente a sus compañeros.
Actividad N° 5
Reunir al grupo en la sala. Narrar el cuento “Fernando Furioso “, una vez concluida la lectura se realizar preguntas referidas al texto.
Seguidamente presentar la "Caja del enojo”. Conversar sobre el enojo: ¿Que me hace enojar? ¿Cómo hago para salir de esa emoción?
Proponer dibujar lo que me enoja y guardarlo en esa caja que quedara en la sala. Finalizar la actividad reflexionando en forma grupal.
Actividad No vinculante: Proyecto E.S.I: Actividad Nº 2: Narración del cuento: Si yo tuviera puas:
Reunir al grupo en la sala. Conversar sobre el contenido del cuento. Proponer dibujar la parte del cuento que más nos gustó. Finalizar
reflexionando en grupo.
Actividad del Proyecto de alfabetización, Matemática y Lengua: Actividad Nº

Entregar letras móviles para que formen el nombre.
Juego trabajo: (VER PLAN ADJUNTO)
Evaluación:
Lista de cotejo- Registro narrativo
Criterio:
Adquisición de confianza en sus propias posibilidades desarrollando su autoestima y el aprecio por sí mismo
Reconocimiento de emociones propias.
Valoración y respeto por las emociones propias y de los pares
Indicadores de logro
Estudiantes Reconoce Valora y respeta las Adquiere

emociones propias emociones propias y confianza en sus
de sus pares propias
posibilidades
Acosta Carbajal,
Lujan D
Bavie Pia Violeta
Castro
Barrionuevo,Romeo
Chávez, Owen Ignacio
Frías Basualdo, Britany
García Illanes, Benjamín
Godoy Galeote, Nicole
González Oviedo,
Joaquín
Luna González,
Franchezca
Páez, Alegra
Pizarro, Mateo Román
Quiroga Andrada
Olivia.M
Rojas González, Tiziano
B.
Rozas Collado, Adeline
F.
Shopp Perona, Malena
A.
Valenzuela Tejada,
Bastian A.
Varela Naranjo, Demian
G.
Referencia: Siempre (S)- A veces (A.V)- Con ayuda (C.A)

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Trabajar con otros

Compartir e intercambiar experiencias y vivencias familiares con sus pares.

Escucha atenta y progresiva de narraciones, anécdotas familiares y consignas de trabajo.

Desarrollar capacidades para la verbalización de sentimientos y emociones para la resolución de conflictos

Dimensión: Formación Personal y Social

Núcleo: Reconocimiento y expresión de sentimientos

Contenidos: Reconocimiento y expresión de las propias emociones.

Duración: 15/04 al 19/4 /2024

Actividad del Proyecto de alfabetización, Matemática y Lengua: Actividad Nº

Juego trabajo: (VER PLAN ADJUNTO)

Lista de cotejo- Registro narrativo

Reconocimiento de emociones propias.

Valoración y respeto por las emociones propias y de los pares

Estudiantes Reconoce Valora y respeta las Adquiere

Referencia: Siempre (S)- A veces (A.V)- Con ayuda (C.A)

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