Este informe resume las clases de un curso de lectura crítica. El curso abordó temas como conectores lógicos, acentos, elaboración de párrafos, cartas e informes. Los estudiantes desarrollaron habilidades a través de actividades prácticas y trabajos grupales.
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Este informe resume las clases de un curso de lectura crítica. El curso abordó temas como conectores lógicos, acentos, elaboración de párrafos, cartas e informes. Los estudiantes desarrollaron habilidades a través de actividades prácticas y trabajos grupales.
Este informe resume las clases de un curso de lectura crítica. El curso abordó temas como conectores lógicos, acentos, elaboración de párrafos, cartas e informes. Los estudiantes desarrollaron habilidades a través de actividades prácticas y trabajos grupales.
Este informe resume las clases de un curso de lectura crítica. El curso abordó temas como conectores lógicos, acentos, elaboración de párrafos, cartas e informes. Los estudiantes desarrollaron habilidades a través de actividades prácticas y trabajos grupales.
Contenido del curso ................................................................................................................ 10
Evidencias de clases efectuadas ......................................................................................... 11
INTRODUCCION
El curso de lectura crítica está diseñado para proporcionar a los estudiantes las
habilidades esenciales para analizar, evaluar y comprender textos de manera
profunda y reflexiva. Mediante una serie de actividades teóricas y prácticas, los
estudiantes desarrollan su capacidad para discernir y distinguir entre información
válida y desviada, mediante la identificación de argumentos sólidos y debilidades en
los textos, en la cual se cultivan un pensamiento analítico y reflexivo.
3 OBJETIVOS
Apropiación de técnicas y herramientas para uso de conectores lógicos.
Abordaje de mecanismos de elaboración de textos, cartas e informes.
los estudiantes explorarán técnicas efectivas para desglosar textos
complejos, evaluar la credibilidad de las fuentes, y profundizar en la
comprensión más allá de la superficie del contenido.
INFORME
Clase 25 de marzo del 2024
los estudiantes inician las clases de lectura crítica a las 8:00 pm, abordaron temas
como Guía de Conectores y Acentos, en el que se apropiaron de conceptos como:
Conectores Lógicos: son palabras o expresiones que sirven para relacionar las
ideas dentro de un texto. En ese sentido, su presencia es fundamental para que un
texto sea mucho más que un conjunto de oraciones independientes y autónomas.
Acento: Es la mayor intensidad de la voz para destacar una silaba respecto a las
demás
Más tardes los participantes realizaron actividades teórica prácticas, por medio de
plataformas lúdicas como la que brinda la UNAM de México, en la cual realizaron
dictados, a la vez que escogían las palabras correctas, proporciono a los
estudiantes la habilidad de desarrollar lo aprendido en el curso.
Posterior a esto se acordó que, por motivos de llegada de Semana Santa, se
cancelarían las clases programadas para estas fechas y se reprogramarían para los
días 3, 4 y 5 de abril. Por otro lado, los estudiantes acordaron que las actividades se
realizarían el mismo día de las actividades, de manera que, estos no se quedaran
con actividades pendientes.
Clase 26 de marzo del 2024
Los estudiantes inician las clases de lectura crítica a las 8:00 pm, primero dieron un
recorrido por los conceptos y técnicas de los conectores, por otro lado, realizaron
5 actividad en grupo de 4, se conectaron a través de diversas salas de zoom creadas
por la docente, donde construyeron oraciones relacionadas con cada tipo de
conector, algunos estudiantes terminaron la actividad el mismo día, otros no
alcanzaron a terminarla, la Docente les dio plazo para terminarla y entregarla para el
día siguiente, ya que era muy extensa la actividad..
Clase 27 de marzo del 2024
Los estudiantes inician las clases de lectura crítica a las 8:00 pm, primero los
estudiantes, evaluaron el contenido de la unidad 1, en el cual abordaron temas
relacionados con el Párrafo y Mecanismos de elaboración de párrafos. La docente
les explico la fundamentación teórica del párrafo, estructura de párrafos y
clasificación de los párrafos, acto seguido, la docente presenta actividad a realizar
que consiste en crear párrafos basados en procedimientos de creación de ideas
como: La comparación, la enumeración, la especificación de detalles, causa y efecto
y ejemplificación. Esta actividad fue terminada y subida por los estudiantes el mismo
día a proforma
Clase 01 de abril del 2024
Los estudiantes inician las clases de lectura crítica a las 8:00 pm, seguido a que la
docente les explico estructura de párrafos y clasificación de los párrafos, acto
seguido, la docente presenta actividad a realizar que consiste en crear párrafos de
tipo narrativo, explicativo, descriptivo y argumentativo sobre el tema relacionados
con la importancia de la implementación de la implementación de la seguridad en el
trabajo, formaron grupos de 2, donde los estudiantes escogían ellos mismos con quien deseaban trabajar, ingresaron a salas de zoom creadas por la docente, aquí
crearon dicha actividad, la cual montaron en la plataforma ese mismo día.
Clase 02 de abril del 2024
Los estudiantes inician las clases de lectura crítica a las 8:00 pm, primero la docente
les realiza recorrido por la unidad 2 que contiene temas sobre estructura de la carta
y niveles de lectura. estructura de la carta y niveles de lectura, aquí los estudiantes,
generaron ideas y realizaron un taller didáctico, por medio del trabajo colaborativo
grupo de 2 personas en salas de zoom creadas por la docente donde realizaron dos
cartas, la primera es queja a un proveedor y la segunda solicitud de viáticos a una
EPS.
Clase 03 de abril del 2024
Los estudiantes inician las clases de lectura crítica a las 8:00 pm, seguido a que la
docente les explico la forma correcta para la creación de cartas y presentaciones de
propuestas. Por consiguiente, estos realizaron actividad definida por la docente, que
consistía en realizar propuesta de servicio para una empresa. Posterior a esto, los
estudiantes realizan propuesta y la montan en plataforma.
Clase 04 de abril del 2024
los estudiantes inician las clases de lectura crítica a las 8:00 pm, la docente hace
recorrido por medio de presentación donde les hablo del Texto, su organización
superestructural, estructuras textuales, tipos de textos, el informe y su estructura.
7 Igualmente, los estudiantes, se mantuvieron muy atentos, ya que la docente les dio
ejemplos de cómo ellos debían realizar y presentar la actividad que relacionada con
la realización de un informe de todo lo que ellos han desarrollado en transcurso del
curso. Seguido, los estudiantes realizaron lluvia de preguntas a la docente, las
cuales fueron respondidas. Por último, le socializan las fechas establecidas para
subir las actividades.
Clase 05 de abril del 2024
los estudiantes inician las clases de lectura crítica a las 8:00 pm, la docente hace
recorrido por medio de presentación donde inicia presentándoles las Normas APA
séptima edición, seguido a esto, les describe reglas a seguir según las normas para
la elaboración de un artículo académico, les resalto las partes que componen el
articulo académico. Simultaneo la docente les informa a los estudiantes que el
articulo a realizar es descriptivo y que cada uno debe escoger un tema de interés
relacionado con la Seguridad y Salud en el Trabajo.
CONCLUSIONES
Las competencias alcanzadas por los estudiantes no solo se restringen al área
académica, más bien son aplicables en todos los contextos profesionales y
personales. Los estudiantes demostraron disposición para comprender información
expuesta por parte de la docente, por consiguiente, los estudiantes fueron capaz de
tomar decisiones y desarrollar un pensamiento crítico sobre las actividades
relacionadas con el contenido del curso.
El curso ha fomentado formación explicita entre los participantes, los motivó a
cuestionar sus conocimientos previos y los llevo a un análisis de lo aprendido en
torno a temáticas como el acento, tipos de conectores, el párrafo, estructura de
cartas, informes y elaboración de artículos, exponiendo argumentos sólidos.
A lo largo del curso, los estudiantes encararon varios desafíos, desde la apropiación
de conceptos de los temas que abordaron hasta la comprensión de textos complejos
y articulación de ideas de la manera clara y coherente.
Se concluye destacando los logros obtenidos por los estudiantes durante el
desarrollo del curso y estos resaltan la importancia de seguir labrando y aplicando
las competencias y habilidades de lectura crítica obtenidas en su futuro profesional.
