UNIDAD EDUCATIVA

“WALTER ALPIRE DURAN” - B WALTER

Fdo. 14 de Abril de 1987 ALPIRE
CÓDIGO S.I.E. 40730158 - RED 402 DURAN - B
DIRECCIÓN DISTRITAL EL ALTO 1
EL ALTO - BOLIVIA

MINISTERIO EDUCACION
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN EL ALTO - 1

Proyecto socio productivo

Perseverancia – Estudio – Triunfo

Av. Circunvalación Nº 51 Zona Rio Seco Fonos: 73501342 (DIRECTOR) - 74041009(SECRETARIA)

 UNIDAD EDUCATIVA
“WALTER ALPIRE DURAN” - B WALTER
Fdo. 14 de Abril de 1987 ALPIRE
CÓDIGO S.I.E. 40730158 - RED 402 DURAN - B
DIRECCIÓN DISTRITAL EL ALTO 1
EL ALTO - BOLIVIA

1. Datos referenciales:

Departamento: La Paz
Municipio: El Alto
Dirección Distrito: El Alto -1
Unidad Educativa: “Walter Alpire Duran-B”
Nivel de escolaridad: Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Grados y Paralelos: (1º, 2º, 3º, 4º, 5º) A-B-C-D-E-F; (6°) A-B-C-D-E
Director: Lic. Sergio Cesar Mayta Nina

Duración: Una Gestión

Fecha de inicio: 05 de febrero de 2024.
Fecha de finalización: 10 de diciembre de 2024
Gestión: 2024

2. Título del PSP:

CUIDEMOS EL AGUA Y PLANTEMOS UN ÁRBOL PARA COSECHAR
ESPERANZA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
3. Localización
3.1 Ubicación geográfica
La Unidad Educativa “Walter Alpire Duran B” está ubicado en el Departamento de La
Paz, en el municipio de El Alto, en la populosa zona de Rio Seco, sector norte,
perteneciente al Distrito 4 de la ciudad de El Alto, exactamente en la urbanización Lotes y
Servicios, Av. Circunvalación N° 51, perteneciente al Distrito Educativo El Alto 1.
Limita al Norte con la zona Nueva Jerusalén y la carretera Laja, al Sud con la zona
Estrellas de Belén, al Este con la zona Brasil, al Oeste con la zona San José de Yunguyo.

3.2 Descripción del contexto

Los antecedentes históricos de su fundación remontan a la disposición de las
autoridades de educación urbana para su funcionamiento, a partir de la gestión escolar

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1983 bajo la Resolución Ministerial Nº 313; empezando con el ciclo intermedio y una
infraestructura cedida por el consejo de vivienda CONAVI BIRF, acorde a las necesidades
del momento, y a fin de cubrir los urgentes requerimientos educativos de la comunidad.
Posteriormente se solicita la creación del ciclo medio como colegio Técnico Humanístico
“Walter Alpire Duran”, bajo la Resolución Ministerial Nº 2339 de fecha 15 de septiembre
de 1987.
En ese sentido y de acuerdo al periodo de funcionamiento de la Unidad Educativa,
realizando una observación in situ, se llega a determinar que la infraestructura en el
bloque principal o central, está en pésimas condiciones, esto debido a que la
infraestructura es antigua y se ha deteriorado por el trascurso del tiempo.
Con respecto al mobiliario, es insuficiente y se encuentra en precarias condiciones en el
bloque principal o central, además es importante señalar que tanto la infraestructura como
el mobiliario son compartidas por la U. E. Roberto Alvarado daza en el turno de la tarde y
la U. E. Rio Seco en el turno de la noche.
Sin embargo, la Unidad Educativa también cuenta con una infraestructura anexa, la
misma siendo una construcción relativamente nueva, reúne ciertas condiciones para un
buen desarrollo en las actividades curriculares y extracurriculares.
En cuanto al equipamiento, se observa remarcada debilidad, por ejemplo, la Unidad
Educativa no cuenta con un ambiente exclusivamente para las clases de computación y
mucho menos un ambiente para habilitar una biblioteca; por lo mismo los libros, textos,
entre otros, no son bien aprovechados por los docentes y estudiantes.
En cuanto a la población estudiantil, actualmente la Unidad Educativa cuenta con una
población de 960 estudiantes, distribuidos equitativamente en paralelos desde primero a
sexto de secundaria.
Asimismo, referente al personal docente y administrativo, se cuenta con 7
administrativos y 45 docentes que en su totalidad son normalistas y con pertinencia
académica en la institución.
La Unidad Educativa se encuentra rodeado de varias instituciones como la Parroquia de
San Pablo, centro de salud, modulo policial, entidades bancarias, mercado El Carmen,
áreas deportivas que fortalecen el desarrollo de la comunidad tanto en el aspecto social,
económico, deportivo, cultural y científico; contando con escuelas de futbol, basquetbol y
otras disciplinas deportivas, así como escuelas de ballet, de instrumentos musicales,
teatro, entre otros espacios.

Es importante considerar también que, los estudiantes están insertos en actividades

económicas junto a sus padres, por ser una zona comercial donde existen diferentes
ferias a su alrededor.

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4. Justificación y diagnóstico.
El agua es un elemento líquido que se encuentra en muchas partes del planeta Tierra
en diferentes formas (salada, dulce, líquida, sólida y gaseosa). En el caso particular del
ser humano, el agua es importante para ser consumida (en cuyo caso tiene que estar
potabilizada) y para que el organismo pueda seguir funcionando de manera correcta. El
agua no es sólo importante para el consumo del ser humano, sino que permite la
existencia de un complejo número de seres vivos. Es por ello que es importante la
protección de las reservas acuíferas disponibles en el planeta y es una acción que todos
los países, gobiernos y comunidades deben procurar a fin de asegurar que esos cursos
naturales de agua permitan la subsistencia no sólo del ser humano si no de cualquier
forma de vida conocida. Así como la vida de los árboles que es esencial para la vida del
planeta, porque la relación que existe entre el agua y los árboles es fundamental, vital.
Las copas de éstos sirven para recolectar la mayor cantidad de lluvia posible, que se
desliza entre las hojas, ramas y el tronco hasta alcanzar el suelo, humedeciéndolo para
protegerlo contra la erosión.
Los árboles dan sombra, impidiendo que una parte importante de la radiación solar
llegue a calentar la superficie. Pero, además, liberan la humedad que extraen del suelo a
través de sus estomas, los pequeños poros por los que llevan a cabo el intercambio de
gases con el exterior. A menor presencia de árboles, menor cantidad de agua se evapora
y, por lo tanto, la probabilidad de que llueva en esa zona es menor. Así lo confirman los
datos del CIFOR que indican que la deforestación puede llegar a reducir las
precipitaciones en hasta un 30%.
La acelerada urbanización, el incremento en las actividades agrícolas, el uso de
fertilizantes y plaguicidas, la degradación del suelo, las altas concentraciones de
población y la deficiente eliminación de desechos afectan la disponibilidad de los recursos
de agua dulce.

El año 2016 Bolivia sufrió la peor crisis de 25 años de escasez de agua, en la

ciudad de La Paz. Se debe a la peor sequía que atravesó Bolivia en las
últimas décadas causada por el Fenómeno del Niño registrado este año y
el cambio climático.
Expertos en el tema, como el investigador del Instituto Boliviano de la
Montaña Dirk Hoffmann, señalaron a BBC Mundo que este país no tomó
las previsiones necesarias para afrontar la falta de líquido pese a que
"fue anunciada desde 2009".

El año anterior, el 2023 se sufrió una crisis similar, causando

desesperación en varios lugares de nuestro país y afectando también a
la producción de alimentos y causando la alza de precios en los
productos alimenticios.

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Además que la falta de árboles en muchos lugares de nuestro país y

especialmente en el lugar donde vivimos causa escasez de lluvias, A
menor presencia de árboles, menor

cantidad de agua se evapora y, por lo tanto, la probabilidad de que llueva en esa zona es
menor. Así lo confirman los datos del CIFOR que indican que la deforestación puede
llegar a reducir las precipitaciones en hasta un 30%. La relación que existe entre el agua y
los árboles es esencial para la vida del planeta. Las copas de éstos sirven para recolectar
la mayor cantidad de lluvia posible, que se desliza entre las hojas, ramas y el tronco hasta
alcanzar el suelo, humedeciéndolo para protegerlo contra la erosión.

Es por esto que se desarrolló un proyecto que permitiera a la

comunidad educativa sensibilizarse en el cuidado y protección del
recurso hídrico, a través de estrategias lúdico pedagógicas, que
permitan reconocer el problema de abastecimiento y el derroche del
agua, con el fin de conservar y controlar el uso del recurso natural,
logrando que conozcan la importancia del líquido vital para la vida. El
sentido del proyecto es retomar uno de las problemáticas ambientales
que se presenta a nivel global y que desde la Institución Educativa
“Walter Alpire Duran-B” se sensibilice sobre el desperdicio del agua que
se genera y proponer alternativas para su manejo y cuidado con el fin de
beneficiar no solo a la comunidad directamente afectada sino a toda la
localidad, por medio de la educación ambiental. A través del proyecto
“cuidemos el agua y plantemos un árbol para cosechar esperanza en la comunidad
educativa”, se busca que los estudiantes adquieran y desarrollen diversas
capacidades como la investigación, el análisis y la observación
empleadas en la búsqueda de alternativas que propicien la adquisición
de una conciencia y reconocimiento de la importancia del ahorro del
agua, el plantío y cuidado de los árboles, en base a sus conocimientos
previos, al conocer y experimentar las consecuencias y repercusiones
de no emprender acciones que promuevan el buen uso del agua y el
plantío y cuidado, al mismo tiempo que, pondrán en juego habilidades de
comunicación y convivencia grupal.

5. Objetivos

5.1 Objetivo General

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 Promover una cultura de valoración de los recursos naturales, diseñando un

proyecto de ahorro y uso eficiente del agua, plantío y cuidado de los árboles,
que sensibilice a los estudiantes de la Unidad Educativa “Walter Alpire Duran-
B”, la comunidad educativa y a la población, sobre la toma de conciencia y el
uso adecuado del agua potable.

5.2 Objetivos específicos

 Incentivar a toda la comunidad educativa hacia el cuidado de los árboles y la

conservación del agua.

 Proponer el ahorro del agua como una actividad constante en los diferentes lugares de
desarrollo, hogar, institución, comunidad y departamento.

 Dar a conocer a la comunidad educativa las diferentes maneras de conservar, cuidar y

preservar estos recursos, el cual permitirá que las futuras generaciones disfruten de
un ambiente sano, sostenible y saludable.

 Difundir sobre el origen y proceso de potabilización del recurso hídrico.

 Motivar la práctica de hábitos del uso adecuado del agua.

 Sembrar más árboles para tener lluvias y un ambiente adecuado para poder vivir.

5.3 Los propósitos de este proyecto son:

 Informar a la comunidad en general sobre el cuidado del agua y los árboles, como un
recurso vital para la vida.

 Elaborar estrategias para el aprovechamiento y buen uso del agua.

 Implementar acciones con los estudiantes como inspectores del agua y cuidadores de
los árboles de nuestra comunidad.

 Concientizar a la comunidad educativa sobre el ahorro del agua y la importancia del

plantío y cuidado de los árboles.

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6. Plan de acción.

ACTIVIDADES OBJETIVO ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES

Realizar afiches, carteles
de concientización sobre
el ahorro del agua y la Realizamos afiches,
PRIMER importancia del plantío y carteles de
TRIMESTRE PRIMER
cuidado de los árboles. concientización  Comisión
TRIMESTRE
Textuar la Unidad sobre el cuidado y Disciplinaria
Elaboración de Fecha
Educativa y sus ahorro del agua y la tentativa de
afiches de  Comisión
alrededores importancia de presentación
concientización. Convivencia
compartiendo así plantar y cuidar un del producto.
mensajes sobre cuidado árbol.
y preservación de
nuestra fauna.

SEGUNDO Desarrollar medios de

TRIMESTRE información a través de  Comisión
. Salud y
la producción de Aprendemos SEGUNDO
Reciclado y Deportes
ahorro del agua, diferentes tipos de reciclar y a ahorrar TRIMESTRE
recursos educativos, Fecha
plantío y el agua y a plantar y
para el ahorro del agua, tentativa  Comisión
cuidado de los cuidar los árboles
árboles. el plantío y cuidado de Socio
árboles. cultural

TERCER FESTIVAL TERCER

TRIMESTRE Efectuar una feria CULTURAL DE TRIMESTRE
sociocultural y material TALENTOS DEL  Comisión
Feria Técnico
audiovisual, sobre PSP
multidisciplinaria Pedagógico
temáticas del ahorro y
(sistematización
reciclaje del agua,
de todo lo que
plantío y cuidado de los  Comisión
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árboles y su importancia Infraestructu

para la vida en nuestro ra y
se ha puesto en planeta, con la Económica
práctica)
participación de todas y
todos los actores
educativos.

7. Seguimiento

INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPONSABLES

 Cumplimientos de  Proyecto Socio-

tareas y compromisos productivo PSP.
adquiridos por toda la Convocatoria para las
comunidad educativa distintas actividades.
en el planteamiento  Hoja de evaluación.  Dirección.
del Proyecto Socio-  Informe de las tareas
productivo PSP. cumplidas por las  Comisión Técnico
 Reuniones por comisiones de trabajo, Pedagógico.
campos, áreas y/o áreas o campos de
comisiones de trabajo saberes y  Comunidad
conocimientos. educativa en
para evaluar el
 Memorándums con general.
proceso y resultado.
asignación de tareas,
 Reunión con los
felicitaciones o
diferentes actores
llamadas de atención
educativos para
por incumplimiento de
informar y evaluar los actividades.
logros obtenidos.  Ordenes de servicio o
instructivos.
 Cuaderno de
asistencia.

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8. Evaluación

Al finalizar cada trimestre, previo informe de las comisiones responsables, lo que

permitirá analizar los logros y dificultades en la realización de las actividades
planificadas con la participación de los actores educativos y de ser necesario, a partir
de esas experiencias, reorientar según las necesidades de la comunidad.

El Alto, febrero de 2023.

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