Sesion Mat Trasladamos Figuras en El Palno Cartesiano

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Trasladamos figuras en una cuadricula”

I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT Marcia Julia Pujaico Ramos ÁREA Matemática

E
GRADO 4to SECCIÓN D DURACIÓN 3 horas FECHA 07/12/2022
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
ARE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS INST.DE

A CAPACIDADES EVALUACION
“RESUELVE Emplea estrategias, -Ubican puntos vértices -Resuelven lista de
PROBLEMAS DE recursos y procedimiento de cada figura en plano fichas de cotejo
FORMA, como la composición y cuadriculado trabajo.
MOVIMIENTO Y -Identifican la regla de cuaderno
descomposición, la
LOCALIZACIÓN” de
visualización, así como el traslación cambia de
•Modela objetos con uso de las cuadrículas, para lugar mas no de trabajo
formas geométricas y construir formas simétricas, tamaño. 123-124
sus transformaciones. ubicar objetos y trasladar -Identifica en las
MATEMATICA
• Comunica su figuras, imágenes cuántas

comprensión sobre las cuadriculas se traslada
formas y relaciones cada figura.
geométricas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
-Enfoque de orientación al bien común -Docentes y estudiantes utilizan sus
cualidades y recursos al máximo posible
VALORES para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Empatía, Solidaridad.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizaran en

esta sesión?
-Elaborar la lista de los estudiantes. -Se utilizarán útiles escolares.
-Revisar cuaderno de trabajo Mat. pág.123-124. - Cuaderno de trabajo de matemática.
-Organizar equipos de trabajo para los estudiantes. -Papelotes, plumones, hojas de colores, etc.
-Elaborar los materiales necesarios papeles para el
trabajo concreto
III. SECUENCIA DIDACTICA:
MO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE
M
 Se da la bienvenida a los estudiantes.
 Se recuerda lo aprendido en la clase anterior.
 Armamos la estrelle de papel que realizamos en arte. Revisamos cuantas líneas marcadas
tiene el cuadrado de papel al armar. Preguntaremos: ¿tendrá nombre estas líneas ¿¿Cómo se
llamará? ¿estas líneas dividen exactamente en partes iguales a la figura de papel?
 Propósito: “Hoy trasladaremos figuras en una cuadricula utilizando puntos y líneas de referencia”
Normas de convivencia
INICIO
10 min.
 Levantar la mano para solicitar la palabra.

 Respetan la opinión de mis compañeros.
 Escuchar atentamente.
Presento el papelote con las situaciones problemáticas.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: reto a los estudiantes a trabajar en equipo:
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
BUSQUEDA DE LA ESTRATEGIAS
70 min.
-Promuevo la búsqueda de estrategias a los estudiantes para resolver la situación.

-Para trasladar una figura en la cuadricula tienes que observar los puntos y luego contar cuantos cuadraditos vas a avanzar y si es a la
izquierda o la derecha o arriba y abajo.
•Permito que los estudiantes dialoguen en grupo para que puedan dar sus opiniones sobre la
estrategia a aplicar.
•Acompañamos la búsqueda de la respuesta con el material brindado,
SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACION
DESARROLLO
Socialización de representaciones
-Los estudiantes presentan sus trabajos grupales de traslado de figuras en una cuadricula
-Converso con los niños y las niñas acerca del tema que trabajaron, respondiendo a preguntas:
• ¿para qué les va a servir este aprendizaje?
CIERRE
• ¿En qué momento lo pueden aplicar en su vida diaria?

• ¿Qué dificultades tuviste al realizar este trabajo?
-Indico que deben cuidarse mucho usando su mascarilla, manteniendo su distancia y respetando cada
acuerdo que se tome en el aula.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
MARCIA 4 to Matemática
PUJAICO “D” SESIÓN: “Trasladamos figuras en una cuadricula”
07/12/2022
COMPETENCIA: RESUELVE CAPACIDADES:
PROBLEMAS DE FORMA, •Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. • Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
-Ubican puntos vértices -Identifican la -Identifica en las
CRITERIOS de cada figura en plano regla de traslación imágenes cuántas
cuadriculado cambia de lugar cuadriculas se
N° ESTUDIANTES mas no de traslada cada
1 ALCAHUAMAN MOJONERO, LUISA FERNANDA
2 ANTAYA POMACANCHARI, ALVARO MARIANO
3 ANTAY VAZQUES, NEYMAR ANTONY
4 BARDON DIAZ, YAZUMY ESTRELLA HUMBERTA
5 BAZAN QUILCA JHOSUA GUSTAVO
6 CAPUÑAY YARLEQUE, NATHANIEL
7 CASTRO GODOY, JHOSIMAR
8 COLACHAGUA LEON, FIORELLA XIOMARA
9 CUELLAR PARIONA, ELIZABETH NOEMI
10 DAVILA GARCIA, ANDREE RAFAEL
11 DELGADO BAZAN, JOSEPH ESTEFANO
12 DE LA ROCA COLLANTES, MARIA JAZMIN
13 GONZALES ZAPATA, IBRAHIM LENIN ENRIQUE
14 GUTIERREZ CCAHUAY ZOE CAMILA
15 HERNANDEZ BERNILLA, IRENE ISABETH
16 HERNANDEZ PACHAS, DOMINIC OMAR
17 HUAMAN CHAVEZ, JOSE SANTIAGO
18 JUAREZ GALINDO, ADRIAN JUNIORS
19 LOBATON CHIPANA, YAZMIN GUADALUPE
20 MIRANDA HUAMANI, CRISTIAN SMITH
21 MIRANDA MOSCOSO, PABLO DANIEL
22 MURAYARI SORIA, TITO
23 PASMIÑO MAMANI, JHADIEL OMAR
24 QUISPE LINARES, PIERO ALONZO
25 QUISPE MARTEL, JESUS NICOLAS
26 RODRIGUEZ CHAVEZ, ARASHELLY LUANA
27 ROJAS GOMEZ, LIA THAISA
28 SARMIENTO SALCEDO, IKER GERARD
29 SILVA RUPAYLLA, YURAMI ABIGAIL
30 TIMANA PRUDENCIO, JESUS
31 VASQUEZ HUAMAN, MAYLUZ DE LOS ANGELES
32
33

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“Trasladamos figuras en una cuadricula”

DOCENT Marcia Julia Pujaico Ramos ÁREA Matemática

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

ARE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS INST.DE

• Comunica su figuras, imágenes cuántas

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizaran en

 Levantar la mano para solicitar la palabra.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: reto a los estudiantes a trabajar en equipo:

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

-Promuevo la búsqueda de estrategias a los estudiantes para resolver la situación.

•Acompañamos la búsqueda de la respuesta con el material brindado,

• ¿En qué momento lo pueden aplicar en su vida diaria?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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