PREPARACIÓN PAES 2023 Guía Planteamientos

PLANTEAMIENTOS
En los problemas de planteamientos aparecen expresiones o vocablos que debemos traducir a lenguaje
matemático.

SIMBOLOGÍA:
· Números natural cualquiera = n
· El antecesor de un número = n – 1
· El sucesor de un número = n + 1
· Número natural par = 2n
· Número natural impar = 2n – 1
· El cuadrado de un número = n2
· El cuadrado del sucesor de un número = (n + 1) 2
· El sucesor del cuadrado de un número = n2 + 1
· El cuadrado del sucesor del antecesor de un número = n2
· Dos números naturales impares consecutivos = 2n – 1, 2n +1
· El inverso aditivo u opuesto de un número = – n
1
· El inverso multiplicativo o recíproco de un número = n
· El triple de un número = 3n
· Un número de dos cifras en el sistema decimal, cuya cifra de las unidades es u y la cifra de las
decenas es d = 10d + u
· Un número de tres cifras en el sistema decimal, cuya cifra de las unidades es u, la cifra de las decenas
es d y la cifra de las centenas es c = 100c + 10d + u
p
· La razón o cuociente entre p y q = q
· El valor absoluto de un número = | n |
p
=k (cons tan te )
· p es directamente proporcional a q = q
· p es inversamente proporcional a q = pq = k (constante)

ESTRATEGIA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTO

Existen diversos tipos de problemas de planteamientos, sin embargo en todos ellos es conveniente:
 Leer total y cuidadosamente el problema, antes de empezar a resolver.
 Hacer un listado de incógnitas y datos.
 Hacer un diagrama de la situación planteada, si el caso lo requiere.
 Plantear y resolver la(s) ecuación(es) si el caso lo requiere.
 Comprobar la(s) solución(es).

PROBLEMAS CON FRACCIONES

Son problemas en que se pide calcular la parte de un todo, es decir, una fracción de un número. La
a a
fracción de un número x se calcula multiplicando por x.
b b

PROBLEMAS DE DÍGITOS
Un número está escrito en notación ampliada o desarrollada si se expresa como la suma de las
cantidades que resulten de multiplicar cada dígito de dicho número por la potencia de diez
correspondiente a su posición (... centena, decena, unidad, décima, centésima...)
abc,de = a·102 + b·101 + c·100 + d·10-1 + e·10-2
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Para los problemas de dígitos debemos usar la notación ampliada, donde en el sistema decimal un
número de la forma xyz queda representado por x·102 + y·101 + z·100

PROBLEMAS DE EDADES
En estos problemas conviene representar las edades de los personajes con letras diferentes indicando en
una línea del tiempo o en una tabla, sus edades pasadas, presentes o futuras, según corresponda:

Edad pasada Edad actual Edad futura

(hace b años) (dentro de c
años)
x-b x x+c
y-b y y+c

EJEMPLO PSU-1: El doble del cuadrado de (x – 3) se expresa por:

A) [2(x-3)]2
B) 2(x2 – 32)
C) (2x – 6)2
D) 2(x – 3)2
E) (x2 – 32)2

EJEMPLO PSU-2: ¿Cuál de las siguientes ecuaciones permite resolver el siguiente problema: “Si te
regalo la quinta parte de mis camisetas y a Carmen le regalo 5 más que a ti, me quedo con 4”?
2x
+ 5=4
A) 5
2x
+ 5=x
B) 5
x
+9=x
C) 5
2x
+ 9=x
D) 5
x
+5=4
E) 5

EJEMPLO PSU-3: El enunciado: “A un número d se le suma su doble, y este resultado se multiplica

por el cuadrado del triple de d”, se escribe
A ) d +2 d⋅3 d 2
B) d +2 d⋅(3 d )2
C ) (d +2 d )⋅(3 d )2
D ) (d +2 d )⋅3 d 2
E ) (d+ 2)⋅(3 d )2
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EJEMPLO PSU-4: Un número real n, distinto de cero, sumado con su recíproco, y todo al cuadrado,
se expresa como

( )
A ) n+
1 2
n

B) n +( )
2
2 1
n

C ) n+( )
2
1
n
D ) n+(−n )2
2 2
E ) n +(−n)

EJEMPLO PSU-5: Si el radio r de un círculo aumenta en ε unidades, entonces el área del nuevo
círculo se expresa, en unidades cuadradas, como
A ) πr 2 + ε
B) πr 2 + ε 2
C ) π (r 2 + ε 2 )
D ) π (r 2 + ε )
E ) π (r + ε )2

EJEMPLO PSU-6: “Un quinto de m sumado con el cuadrado de m, todo dividido por t”, se escribe

5 m+ m2
A)
t
m
+m 2
5
B)
t
m2
C) 5 m+
t
m m2
D) +
5 t
m
+2 m
5
E)
t
EJEMPLO PSU-7: María (M) tiene dos años menos que el 25% de la edad de Juan (J). Si hace dos
años Juan tenía 10 años, ¿en cuál de las siguientes opciones se plantean correctamente las ecuaciones
que permiten calcular las edades de María y Juan?
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J
A ) M −2= y J +2=10
4
J
B) M −2= y J −2=10
4
J
C) M +2= y J −2=10
4
J
D) M −2= y J =10
4
J
E) M +2= y J +2=10
4
EJEMPLO PSU-8: hace 3 años Luisa tenía 5 años y Teresa a años. ¿Cuál será la suma de sus edades
en a años más?
A) (11 + 3a) años
B) (11 + 2a) años
C) (11 + a) años
D) (8 + 3a) años
E) (5 + 3a) años

EJEMPLO PSU-9: La expresión: “El doble del cuadrado de (3 + b) es igual al cuadrado del doble de
(3 – b)” se representa como:
2
A ) [ 2(3+b ] =2 (3−b )2
B) 4 (3+b )2=4 (3−b )2
2
C ) [ 2(3+ b ] =2(3+b )(3−b)
D ) 2(3+b )2 =2(3−b )2
2
E ) 2(3+b )2 =[ 2(3−b) ]

EJEMPLO PSU-10: El largo de un rectángulo es 8 metros mayor que su ancho. Si el ancho del
rectángulo es x metros, la expresión algebraica que representa su perímetro es:
A) (4x + 16) metros
B) (2x + 8) metros
C) (2x + 16) metros
D) (4x + 8) metros
E) (4x + 32) metros

EJEMPLO PSU-11: La suma de los cuadrados de tres enteros consecutivos es igual a 291. ¿Cuál de
las siguientes expresiones representa al planteamiento algebraico de este problema?
A) [x + (x + 1) + (x + 2)]2 = 291
B) x2 + (x2 + 1) + (x2 + 2) = 291
C) (x – 1)2 + x2 + (x + 1)2 = 291
D) (x – 1)2 x2 (x + 1)2 = 291
E) x2(x2 + 1)(x2 + 2) = 291
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EJERCICIOS ADICIONALES

1. Traducir las siguientes expresiones a lenguaje matemático:

a) El doble de x ...........................
b) El cuadrado de x ...........................
c) El triple de x ...........................
d) El cubo de x ...........................
e) El cuádruplo de x ...........................
f) La cuarta potencia de x ...........................
g) El quíntuplo de x ...........................
h) La quinta potencia de x ...........................
i) La diferencia entre a y b ...........................
j) La diferencia entre b y a ...........................
k) El exceso de a sobre b ...........................
l) La semisuma de a y b ...........................
m) x aumentado en a unidades ...........................
n) x disminuido en a unidades ...........................
o) x es a unidades mayor que y ...........................
p) x es a unidades menor que y ...........................
q) El producto de a y b ...........................
r) x veces a ...........................
s) El cuociente entre a y b ...........................

2. El enunciado: “El cuadrado del triple de la suma de a y b es mayor en tres unidades que el triple
de la suma de los cuadrados de a y b” se expresa por:

A) 3(a + b)2 = 3(a2 + b2) + 3

B) [3(a + b)]2 = 3(a + b)2 + 3
C) [3(a + b)]2 = 3(a2 + b2) + 3
D) [3(a + b)]2 = 3(a2 + b2) – 3
E) 3(a + b)2 = 3(a2 + b2) – 3

3. El sucesor del sucesor de n es

A) n+1
B) n–1
C) n
D) n+2
E) n(n + 1)
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4. El enunciado: “el producto de 10 y la décima potencia de 2”, se expresa por
A) (10 · 210)10
B) 10 · 210
C) 1010 · 210
D) 1010 · 2
E) 10 · 2

5. El cuociente entre la suma de a y b y su producto es:

a+b
A)
ab
B) 1
C) (a+b)ab
a+b
D)
a
a+b
E)
b

6. El enunciado: “x veces y, elevado a x”, se expresa por

A) (xy)x
B) xyx
C) xxy
D) x · xy
E) (xy)2x

7. El enunciado: “El exceso de x sobre y, aumentado en 10 veces x”, se expresa por

A) y – x + 10x
B) -y – x – 10x
C) -y – x + 10x
D) x – y + 10x
E) x – y – 10x

8. Si al triple del sucesor de n se le resta el antecesor del antecesor de n y al resultado se le agrega

el cuádruplo de n, resulta
A) 6n + 5
B) 6n + 3
C) 6n + 2
D) 6n + 1
E) 5n + 5

9. El número cuyo quíntuplo excede a 21 en lo mismo que 42 excede al doble del número, es
A) 7
B) 8
C) 9
D) 10
E) 21
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10. Una tabla se divide en dos partes, de tal forma que el trozo mayor corresponde a dos veces la
parte menor, más cinco unidades. Si la tabla mide 50 cm, ¿a cuánto es igual la diferencia entre
el trozo mayor y el menor, respectivamente?
A) 15 cm
B) 20 cm
C) 25 cm
D) 30 cm
E) 35 cm

11. Si el doble del sucesor de n es aumentado en 1 se obtiene 3, entonces el sucesor de n es

A) -1
B) 0
C) 1
D) 2
E) 3

10
12. El número cuya décima parte es , es
x
1
A)
x
x
B)
10
1000
C)
x
1
D)
10 x
100
E)
x

13. Un número es mayor que otro en 5 unidades, y el doble del mayor más 20 es igual al triple del
menor. ¿En qué razón está el número menor con el número mayor?
3
A)
5
6
B)
7
1
C)
7
1
D)
3
5
E)
7

14. Dos números están en la razón 2 : 5, ¿cuántas veces el menor es el mayor?

A) 2 veces
B) 1,5 veces
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1
C) veces
5
D) 2,5 veces
E) 10 veces

15. En un curso de 40 alumnos, la mitad escribe, un quinto calcula y el resto lee. ¿Cuántos alumnos
leen?
A) 6
B) 8
C) 10
D) 12
E) 14

16. Si Emilio gana $ B y gasta las dos quintas partes, ¿cuál de las siguientes expresiones representa
lo que le queda a Emilio, en pesos?
2
A) B–
5
2B
B)
5
2
C) B: B
5
D) 2B
2
E) B– B
5

17. Julio compra un televisor a crédito en $ 3A, pagando un cuarto al contado y el resto en nueve
cuotas iguales. ¿Cuál es el valor de cada cuota?
9A
A) $
4
A
B) $
4
A
C) $
9
A
D) $
12
A
E) $
36

18. En un curso de 30 alumnos, el número de niñas es el doble del número de niños, más 3.
Entonces, ¿qué fracción del total es el número de niños?
1
A)
3
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2
B)
7
7
C)
10
3
D)
10
4
E)
7

9 2
19. Si se sabe que x2 = y , ¿qué fracción es x de y?
25
9
A)
25
3
B)
5
1
C)
5
5
D)
9
1
E)
9

20. Si x2 es inversamente proporcional con y, y la constante es igual a 100, entonces el valor de y es

10
A)
x
1
B)
x
100
C)
x
100
D) 2
x
x
E)
10
21. Si p es igual a q2 y q es igual a m, ¿en qué razón están p2 y m2?
A) m:1
B) m4 : 1
C) m2 : 1
D) 2m : 1
E) m3 : 1

22. 525 en notación decimal posicional se escribe como

A) 5 · 102 + 2 · 10-1
B) 5 · 102 + 2 · 102 + 5
C) 5 · 102 + 2 · 10 + 5 · 10-1
D) 5 · 10 + 2 · 10 + 5
E) 5 · 102 + 2 · 10 + 5 · 100

23. El desarrollo de 324,65 en notación decimal posicional es

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A) 3 · 102 + 2 · 101 + 4 · 100 + 6 · 10-1 + 5 · 10-1
B) 3 · 102 + 2 · 101 + 4 · 100 + 6 · 10-2 + 5 · 10-1
C)
3 · 102 + 2 · 101 + 4 · 100 + 6 · 10-1 + 5 · 10-2
D) 3 · 102 + 2 · 101 + 4 · 100 + 6 · 10-1 + 5
E) 3 · 102 + 2 · 101 + 4 · 100 + 6 · 10-1 + 5 · 0,02

24. Si x es un número de dos dígitos, en que el dígito de las unidades es a y el dígito de las decenas
es b, entonces el antecesor de x es
A) a+b–1
B) 10a + b – 1
C) 10b + a – 1
D) 100b + 10a – 1
E) 10(b – 1) + a

25. Si M es un número de tres cifras distintas en el cual el dígito de las decenas es p, el dígito de las
unidades es q y el de las centenas es r, entonces el doble de M es
A) 200p + 20r + 2q
B) 200p + 20q + 2r
C) 200r + 20q + 2p
D) 200q + 20p + 2r
E) 200r + 20p + 2q

26. Si los dígitos de un número de dos cifras suman 9 y el dígito de las decenas es x, entonces el
número es
A) 10x + 9
B) x + (9 – x)
C) 10(9 – x) + x
D) 10x + (9 – x)
E) 10x + 9x

27. Si n es número de tres cifras en el cual el dígito de las centenas es x, el dígito de las decenas 3x
y el de las unidades es igual al dígito de las centenas, entonces el cuadrado del sucesor de n es
A) 131x + 1
B) 130x + 1
C) (130x + 1)2
D) (131x + 1)2
E) (130x)2

28. Si los dígitos de un número de 3 cifras suman 15 y el dígito de las decenas (x) es 3 veces el
dígito de las unidades (y), entonces la cifra de las centenas es
A) 15 – 4y
B) 4y
C) 3y
D) y
E) 15 + 4y
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29. Si la edad de una persona es x, ¿cuántos años tenía hace y años?
A) y
B) x+y
C) x–y
D) x
E) y–x

30. La edad de una persona es 35 años. ¿Cuántos años tenía hace (6 – E) años?
A) 29 + E
B) 29 – E
C) -29 + E
D) 41 – E
E) 41 + E

31. La edad que tendré en 15 años más es el doble de la que tenía hace 10 años. ¿Qué edad tengo
actualmente?
A) 25 años
B) 30 años
C) 35 años
D) 40 años
E) 45 años

32. El triple de la edad que yo tenía hace 2 años es el doble de la que tendré dentro de 6 años. ¿Qué
edad tendré en dos años más?
A) 12 años
B) 14 años
C) 16 años
D) 18 años
E) 20 años

33. Rodrigo tiene tantos años como los de Mario menos tres años, y si el cuadrado de la suma de
sus edades es 100, entonces la ecuación para determinar la edad de Mario (M) es
A) (M + M – 3)2 = 100
B) (M + M + 3)2 = 100
C) M2 + (M – 3)2 = 100
D) M2 + (M + 3)2 = 100
E) M2 + (3 – M)2 = 100

34. Juan tenía hace 7 años el doble de la edad que tendrá Anita en 7 años más. Si la edad de Juan es
el triple de la edad de Anita, entonces ¿qué edad tiene Juan?
A) 67 años
B) 63 años
C) 60 años
D) 28 años
E) 21 años
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35. Carla tiene quince años más que Pedro. Hace cinco años la edad de Carla era dos veces la edad
que tenía Pedro. ¿Qué edad tendrá Carla en cinco años más?
A) 20 años
B) 25 años
C) 30 años
D) 35 años
E) 40 años

EJEMPLO PSU 1 D
EJEMPLO PSU 2 D
EJEMPLO PSU 3 C
EJEMPLO PSU 4 A
EJEMPLO PSU 5 E
EJEMPLO PSU 6 B
EJEMPLO PSU 7 C
EJEMPLO PSU 8 A
EJEMPLO PSU 9 E
EJEMPLO PSU 10 A
EJEMPLO PSU 11 C

2 C 7 D 12 E 17 B 22 E 27 D 32 E
3 D 8 A 13 B 18 D 23 C 28 A 33 A
4 B 9 C 14 D 19 B 24 C 29 C 34 B
5 A 10 B 15 D 20 D 25 E 30 A 35 E
6 A 11 C 16 E 21 C 26 D 31 C