Imprimibles de Habilidades Sociales: Autismo y Necesidades Especiales Similares

Imprimibles de
Habilidades
Sociales
para Estudiantes con
Autismo
y
Necesidades Especiales
Similares
By: AutismClassroom.com
Qué está incluido… Page
Autogestión 5
Lista de verificación de autogestión 6

Mi Propia Lista de Verificación de Autocontrol 7
Evaluación de Refuerzo 1 8
Imprimibles de Habilidades Sociales

Tarjetas La información es "PODER" 11
Está bien cometer un error 12
Habilidades sociales 13
Las Emociones 14
Coincidir con las mismas - emociones 15

Triste 16
Por: Autism Classroom

Contento/Contenta 17
Asustado/Asustada 18
Enojado 19
Tarjetas Señale la Emoción 20
Identificar Emociones 21
Estados Emocionales 22
Emociones – Coincidir con lo mismo 23
Cuenta esta Historia 24
¿Qué están sintiendo? 25
Lección Necesito un Descanso 26
Trabajar Alrededor de Otros 27
Tomando Turnos 28
Mi Turno Tu Turno 29
Esperando 30
Compartiendo Espacio-Color por Código 31
Compartir 32
Vocabulario de Compartir 33
Control del volumen 1 34
Control del volumen 2 35
Trazar palabras 36
Buscador de Palabras Trabajando con Otros 37
Conciencia de Sí Mismo 38
Sobre mí... Estas Cosas Lastiman Mis Oídos 39
Sobre mí... Estas Cosas Lastiman Mis Ojos 40
Sobre mí... Estas Cosas Lastiman Mi Piel 41
Sobre mí... Estas Cosas Lastiman Mi Nariz 42
Sobre mí... Estas Cosas Lastiman Mis sentimientos 43
Cometiendo un Error 44
No Conseguir Lo Que Quieres 45
Estrés 46
Qué está incluido… Page
Imprimibles de Habilidades Sociales

Calmándose 47
Hacer frente a los desafíos 48
Palabras de Autoconciencia 49
Describe un Sentimiento 50
¿Qué está diciendo? 51
Aplicaciones de Emoción 52
Organizador Gráfico de Amigos 53
Por: Autism Classroom

¿Que es un amigo? 54
Comunicarse con Otros 55
Gracias 56
¿Qué me gusta más? 57
Vocabulario de Habilidades Sociales 58
Diciendo Gracias 59
Cuando Decir Gracias 60
Narrativas de Reglas de Clase 61
Imitar a Otros 62
Quiero esto, ¿qué hago? 63
No Quiero esto, ¿qué hago? 64
Repetir, Más y Otra Vez 65
Reglas del Juego 66
Términos de Uso: © 2014 AutismClassroom.com. Se aplican las leyes estándar de derechos de autor. Todos
los derechos reservados. Los libros electrónicos y los productos no pueden reproducirse ni transmitirse por
ningún medio electrónico, mecánico, fotocopiado, grabado o de otro modo, sin el permiso por escrito del
autor. Esta licencia no es transferible a otros por correo electrónico o fotocopia. Sin embargo, si se necesita
una licencia de sitio, póngase en contacto con AutismClassroom.com. ¡Gracias por todo lo que haces para
ayudar a los estudiantes!
Gracias por comprar imprimibles de habilidades sociales para estudiantes con

autismo y necesidades especiales similares. Estas imprimibles de habilidades sociales
funcionarán bien para cualquier estudiante cuyas necesidades especiales incluyan
retrasos en el desarrollo o puede funcionar para estudiantes más jóvenes en grados
primarios que están aprendiendo a desarrollar habilidades sociales. Los imprimibles
pueden complementar un plan de estudios de habilidades sociales o pueden usarse
a diario como iniciador de discusión para revisar las habilidades sociales. Este
paquete incluye hojas de trabajo relacionadas con habilidades sociales que requieren
variaciones en los estilos de respuesta. (Ej. Emparejar, cortar, hacer círculos y
pegar). Las habilidades se dividen en 4 secciones: autogestión, emociones,
comunicación con los demás y autoconciencia.
© 2016 AutismClassroom.com
Autogestión
Nombre_______________________
____
Autogestión
Es importante prestar atención a sus propias acciones.
¿Qué es la
autogestión?
Asumir la responsabilidad de Pensando en lo que hacen

mi propio otras personas.
comportamiento.
Nombre__________________________
Lista de Verificación de
Autogestión
Practica trazando las marcas de verificación.
Escribe una marca de verificación en cada casilla.
Hacer mi trabajo
Seguir las instrucciones.
Permanecer sentado.
Usa una voz interior.
Nombre___________________
Mi Propia Lista de
Verificación de Autocontrol
Cree su propia lista de verificación de autogestión. Corta y pega
4 habilidades que deseas monitorear.
Manos a uno mismo. Mirar de frente.

Seguir direcciones. Trabajar en silencio.
Voz baja. Mantener mi lápiz quieto.
Voz interior. Mantener mis manos en mi puesto de trabajo.
Quedarme en mi asiento. Concéntrarme en mi trabajo.

Mantener mis pies en el suelo Concéntrarme en mi trabajo..
Hacer mi trabajo Participar en clase.
Usar mis palabras. Disminuiré la velocidad y
© 2016 AutismClassroom.com completaré mi trabajo.
Evaluación de Refuerzo 1
Colorea o marca las cosas que te gustan hacer.
Nombre___________________________
Colorea o marca las cosas que te gustan usar.
Nombre___________________________
Colorea o marca las cosas que te gustan comer.
Nombre___________________________
Tarjetas La información es "PODER"
Dibuja una línea para hacer coincidir la imagen con la tarjeta.
Siguiendo instrucciones
Al hombre superhéroe le gusta

moverse rápido. Él piensa que
tú también deberías moverte
rápido. Especialmente después
de que tu maestro te pide que
hagas tu trabajo. Le encanta
completar una tarea de
trabajo cuando se le pide.
Poniéndose en fila
¿Sabes a quién le gusta hacer
cola? Dewy el Dino hace! Él piensa
que los niños que se alinean sin
tocar a otros en la fila son
increíbles. Cuando Dewey el Dino
se alinea, nunca toca a los otros
dinosaurios. Él sabe que tiene que
mantener sus manos de
dinosaurio para sí mismo.
Compartir
La princesa Polly quiere que

recuerde estas cosas cuando
juegues.
1. Compartir mis juguetes

2. Decir por favor.
3. Mantener mis manos
seguras.
Nombre_______________________
Nombre___________________________
Está bien cometer un error

Junior cometió un error. Ayúdale a corregir su error. ¿Cuáles son
algunas buenas opciones para él si comete un error?
Llorar y gritar. Decir que está

Levantar la mano Usar su borrador.
bien. Entonces,
para pedir ayuda.
seguir intentándo.
Tirar el papel a la Buscar unforma

basura. Jugar con su Culpar a los demás.
juguete en su lugar. diferente de
resolverlo.
Nombre__________________________
Habilidades sociales
Instrucciones: Colorea las palabras de habilidades
sociales con colores del arco iris.
tomar
compartir
turnos
sonreír
hola
por favor
Las Emociones
Coincidir Con Las Mismas
Emociones
Instrucciones: Corta en la línea discontinua. Une las imágenes que son iguales.
Corta.
Nombre____________________
____
Nombre_____________________________
Triste
Instrucciones: Encuentra las siguientes palabras en la
búsqueda de palabras.
t u z e g c p
r g w n c m l
i l l o p o t
s g l j w l r
t e o a j e i
e s r d e s s
z t a o f t t
a o r l a o e
llorar tristeza enojado

gesto triste
Nombre_________________________
Feliz
Instrucciones: encierra en un círculo las imágenes que muestran una cara feliz.
feliz.
Marca la palabra
feliz triste chivo feliz

libro feliz lapiz feliz
Nombre________________________
Miedo
Instrucciones: Dibuja una línea para que coincida con las letras de la palabra miedo.
m e
i d
e o
d i
o m
Marca la palabra miedo.

naranja miedo luz miedo baliza miedo otro tapa
Nombre____________________________
Enojado
enojado
Definición:
Hostilidad o desagrado.
Instrucciones: Encierra en un círculo la palabra
correcta que coincida con la definición.
peligro calma enojado

¡¡ ESCRIBELO!!
enojado
Marca la palabra enojado.

otro enojado pestañear enojado
enojado rojo enojado libro
Nombre_______________________
Tarjetas Señale la Emoción

Apunta cada carta de emoción. Une la palabra con la imagen..
miedo tímido enojado emocionado
confuso triste feliz preocupado
Nombre______________________
Identificar Emociones
Hoy en la escuela me siento ...
temerosa sonsa triste feliz
enojado nervioso cansado confuso
Mi emoción es
Nombre________________________
Estados emocionales
Instrucciones: Corte en la línea discontinua. Relaciona las palabras con las imágenes.
felicidad
tristeza
enojo
temor
Nombre:______________________
Emociones: Coincide Con Lo Mismo
miedo enojo
tristeza alegría
Nombre:___________________________
Cuenta Esta Historia

Instrucciones: ¿Qué oración habla mejor de esta imagen?
A Los estudiantes están felices.
B Los estudiantes están preocupados.
Nombre:__________________
¿Qué Están Sintiendo?

Instrucciones: ¿Qué frase dice lo mejor de esta foto ?
A los niños les gusta jugar en el El niño se siente triste.

A tobogán. A
Los niños parecen estar Las niñas corren a la tienda.

B B
preocupados.
Los estudiantes están Algo lo ha hecho sentir enojado.

A A
jugando beisbol.
Hay algo aterrador detrás de la El niño se siente alegre.
B B
puerta.
Nombre_________________________
Lección Necesito un Descanso

Instrucciones: Recorte las fotos de abajo. Pégalos en el cuadro apropiado para decir
cómo pedir un descanso.
Si No
huir llorar levantar mi mano tirarme al piso
Carta de
Descanso
ganar fichas usar una carta de

descanso
hacer mi trabajo empujar a alguien
Trabajando
con Otros
Tomando Turnos
Instrucciones: Haga un círculo con otra persona. Túrnense después de cada punto.
Nombre_______________________
____ © 2016 AutismClassroom.com
Nombre:__________________________
Mi Turno Tu Turno
Instrucciones: Haga un círculo con otra persona. Túrnense después de cada punto.
Use las imágenes en la parte abajo para mostrar "mi turno" y "su turno".
Mi Turno Tu Turno
Esperando
Nombre:___________________
Maestros: Lea este pasaje a los estudiantes.
Estos niños están esperando en la fila. Esperar es mantenerse

quieto y no activo en espera de algo. Esperar es difícil porque a
veces no hay nada que hacer mientras espera. A veces, las
personas eligen hacer algo incorrecto, como chocar con la persona
que está frente a ellos o salirse de la línea. Estos niños están
haciendo lo correcto mientras esperan. Están haciendo fila. Están
guardando sus manos para sí mismos. Están esperando en silencio
las instrucciones del maestro.
¿Qué cosas puedes hacer cuando esperas?
Escuche las instrucciones hacer fila
mantener mis manos y pies

sentarse en silencio quietos
Buscar un juguete
Pensar en algo divertido
llorar y enojarme
Nombre:_______________________
Compartiendo Espacio
Colora por Código
Instrucciones: Colora por el código.
BUSCAR HACER
2 niñas sentadas una al lado Colorea su cabello de marrón.

de la otra.
2 niños sentados uno al lado Colorea su cabello de negro.
del otro.
Una niña con una cola sentada Colorea su cabello de amarillo.
junto a un niño.
Las niñas sentadas más Coloras sus sillas de verde.
cercanas a la maestra.
El niño sentado en el centro. Colorea su cabello de azul.
Nombre:___________________________
Compartir
Pega la palabra.
Marca la palabra.
compartir
dar compartir compartir oído
compartir compartir apilar compartir
Cortar y compartir compartir

pegar en la
columna de
la derecha. compartir compartir
Nombre:_______________________
Vocabulario de Compartir
Instrucciones: Relacione la
definición con las palabras.
compartir
amigo
por favor
gracias
Dejar que otra persona Una frase para

participe en lo que mostrar tu
tienes o en lo que estás agradecimiento.
haciendo.
Una buena manera Alguien con quien

de pedir algo. te gusta estar
cerca.
Control del Volumen
Instrucciones: Asigne un número a cada nivel de volumen.
Gritar
Hablar
Susurrar
Pensar en la
cabeza
3 2 4 1
Nombre:__________________
Control del Volumen

Lugares para usar niveles de volume.
Gritar Hablar
Susurrar Pensar en la cabeza
Trazar Palabras
Instrucciones: Traza sobre estas palabras.
tomar turnos
compartir
volumen
escuchar
esperar
Nombre___________________________
compartir Trabajando con Otros volumen
BÚSQUEDA de Palabras
compartir pluma
hoja Instrucciones: Encierra las palabras en un círculo.
estera
cuidado volumen
zapato camioneta
esperar
cebo
reunirse
escuchar
esperar
cabello
arena
escuchar
hacer
campana
turnos
turnos
camisa
tomar
sombrero
punto
verde
mirar
profundo
tomar
Nombre_______________
Conciencia
de Sí Mismo
Sobre MÍ...
Estas Cosas Lastiman Mis Oídos
.
Instrucciones: Marque los artículos que lastiman sus oídos
Imágenes mostradas: llorando-teléfono-tormenta-gritando-computadora-

insectos-fuegos artificiales-auriculares
Sobre MÍ… Estas Cosas
Lastiman Mis Ojos
Instrucciones: Marque los artículos que lastiman sus ojos.
luz brillante colores brillantes linterna fuegos artificiales
compotator portátil el sol pantallas nada

Sobre MÍ... Estas Cosas
Lastiman Mi Piel
Instrucciones: Marque los artículos que lastiman su piel.
La foto
no está
aquí.
Pictures shown: pencil-shoe-fork-someone touching me-washing hands-sock-wind-shirt-hugging-no picture here

Sobre MÍ... Estos Olores
Lastiman Mi Nariz
Instrucciones: Dibuje una línea hacia las cosas que le lastiman la nariz y las cosas que no le lastiman la nariz.
Lastiman No Lastiman
perfume
crema
de
afeitar
Sobre MÍ... Estas Cosas
Lastiman Mis Sentimientos
Instrucciones: Marque los elementos que lastiman sus sentimientos.
Cuando la gente me deja afuera.
Alguien agarrándome.
Amigos que trabajan conmigo.
Palabras malas.
Ver que otros estudiantes están preocupados.
Cuando los estudiantes están felices.
No conseguir un turno.
No está en la lista.
Nombre_________________________
_
Cometiendo Un Error
Instrucciones: Encierra en un círculo lo que puedes hacer si cometes un error.
pisar muy fuerte
enfurruñarte berrinche
di perdón
limpiarlo pedir ayuda

no lo sé
Nombre_______________________
____
No Conseguir Lo Que
Quieres
Traza la palabra.
Paciente
Dibuja una línea a la misma letra en la palabra paciente. Cuando no consigues lo
que quieres, ¿qué debes
hacer?
p a c i e n t e
Ser paciente llorar
c n e a p t e i pelear Hacer galletas
¿Qué estudiante está siendo paciente?
Nombre___________________________
Estrés
Dibuja una línea para que coincida la letra de arriba con la de abajo
e s t r é s
é s r e t s
Encierra en un círculo la imagen de lo que puedes hacer cuando sientes estrés.
Nombre_________________________
Calmándose
Encierra en un círculo las palabras que dicen "calma" en esta imagen.
CALMA
MANTENGA
LA CALMA Y
cuente
hasta 10
calma
Calma calma
Marque la imagen que Señale cada número
Duscuta algunas maneras de calmarse cuando
para practicar una
esté molesto. Dibuja una forma en la que puedas muestra a alguien en calma. estrategia para
calmarte. calmarte:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Hacer Frenta a Los Desafíos
Qué significa hacer frente?
Ver algo de una manera diferente.
Manejo de problemas o responsabilidades de manera tranquila

o apropiada.
Hacer berrinches, gritar y llorar cuando se trata de

actividades difíciles.
Descomponerse y rendirse.
Instrucciones: ¿Diga qué niño está lidiando bien con el cambio en su horario?
Nombre_______________________
Palabras de Autoconciencia
Traza las palabras. Colorea las imágenes.
herido
para
demasiado ruidoso
descanso
Nombre____________________
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Nombre:_______________________
Describe un Sentimiento
Instrucciones: Corta y pega 2 oraciones que describen cada sentimiento.
Me siento triste. Wow estoy sorprendida!
Estoy enojado. Si. Me encanta esto.
Hoy es un gran día. Esto es frustrante.
Estoy sorprendida. ¿Por qué no puedo tener uno?

Nombre:__________________
¿Qué está diciendo?

Instrucciones: Traza sobre estas palabras y luego colorea la imagen.
Estoy Demasiado
cansado. ruidoso.
No me gusta. No lo se.
Nombre:____________________
Aplicaciones de Emoción
Instrucciones: Señale las letras del teclado para deletrear las palabras.
ENOJO CALMA CANSADO
ALEGRÍA TRISTEZA TEMOR
Nombre:______________________
Organizador Gráfico de Amigos

¿Qué hacen los amigos?
¿Qué dicen o
hacen los
amigos?
Nombre___________________________________________________
¿Que es un amigo?
Definición:
Una persona con la que
te gusta hablar, jugar
juegos o estar cerca.
amigo
INSTRUCCIONES: Colorea la palabra que significa que estás
actuando como un amigo.
simpático asustado
SPELL IT:
simpático
c t á s p i m i o
Comunicarse
con Otros
Nombre________________________________________
Colorea la palabra.
gracias
¿Es esta una buena manera de decir gracias?
Gracias
Si Si Si
No No No
Complete el
¿Cómo usarías la comunicación para decir que
te gustó algo?
Decir gracias. círculo para las

Di que quiero más.
palabras "gracias".
Mira al otro lado.

hablar
ESCRIBELO !!!
gracias pensamiento
gracias
Nombre___________________________
¿Qué me gusta más?
Me gusta ____________
porque ____________.
No me gusta____________
porque ____________.
Elige tres fotos. Córtalos y pégalos en las oraciones anteriores.
Jugando con un trabajando en un

rompecabezas dibujar el patio de recreo escritorio
amigo
es me marea estar en una me hace Me es

música ruidoso multitud Soy tímido desordeno divertido
feliz
Vocabulario de
Habilidades Sociales
Instrucciones: Recorta las definiciones y pégalas en la casilla correcta
Un grupo de
jugar personas que

almuerzan juntas.
amigo Otra palabra para

un amigo.
Hacer una
compañero actividad para
disfrutar.
grupo de Una persona con la

que disfrutas estar
almuerzo cerca.
saludo Decir hola cuando

ves a alguien.
Name_____________________
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Diciendo gracias
Agradecer a otras personas es un gesto amable. Demuestra
que aprecias lo que la persona ha hecho por ti. Cuando estés
contento con lo que alguien hizo, puedes usar el lenguaje de
señas, imágenes o palabras para decir "Gracias".
Instrucciones: Colorea las 3 imágenes que muestran los momentos en que deberías decir gracias.
Alguien te dice una

Recibes un regalo de un manera más fácil.
amigo.
Alguien te ayuda. Alguien es malo

contigo.
Colorea las palabras "gracias".
Puedo decir, usar lenguaje de seña o mostrar

gracias.
Cuando decir gracias
Instrucciones: corte y pegue las imágenes en el cuadro correcto.
Decir gracias No decir gracias
tiempo de
ayuda un regalo una pelea burlas leyendo para ti computadora
Nombre_______________________
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Narrativas de Reglas de Clase
Instrucciones: Corte en las líneas discontinuas. Haga coincidir la imagen con la regla correcta.
Trataré de mantener mis manos y

pies seguros.
Intentaré hacer mi trabajo.
Intentaré escuchar lo que mi

maestro dice y hacer lo que mi
dice el maestro.
Intentaré usar una voz interior

cuando esté dentro.
Nombre___________________________
Nombre___________________________
Imitar a Otros
Imitar movimientos Imitar movimientos
motores motores
trotar brazos arriba
Instrucciones: Pídale al estudiante que Instrucciones: Pídale al estudiante que

"haga esto" mientras trota en su lugar. "haga esto" mientras levanta los brazos.
Instrucciones: Encierra en un círculo las palabras que significan imitar.

jugar copiar decir
lapiz hacer esto libro
Instrucciones: Dibuje una línea para
mostrar los pasos para imitar a otros.
Piensa en lo que están
1 haciendo.
Mira a la persona.
2
3 Hacer la misma cosa.
Nombre:_____________________
Quiero esto, ¿qué hago?

Instrucciones: Corte en las líneas discontinuas. Haga coincidir el sí y el no con la
forma correcta de demostrar que desea algo.
Pide la pelota usando Llora y cae al suelo porque

palabras, imágenes o lenguaje no puedes coger la pelota.
de señas.
¿por favor?
Si No
No quiero esto, ¿qué hago?
¿Cuáles son las 2 formas en que puede
responder si no quiere hacer algo?
Puedo decir
no gracias.
Puedo decir
tal vez más
tarde.
Puedo gritar.
t o p l g i w
a l t t r r m
l e a h a f á
v m r a c b s
e r d n i g b
z u e k a w e
x v m u s k j
Encuentra las palabras en la búsqueda de palabras:
gracias más
tal vez tarde
Nombre___________________________
Repetir, Más y Otra Vez

Traza las palabras.
repetir mas otra vez

Marque las palabras Repetir, más y otra vez.
asiento jugar correr repetir
jugar más juego puerta
divertido detener otra vez menos
Sue se divirtió y quiere que la actividad continúe, ¿qué

3 cosas puede decir?
Más
Repetir
Detener
Otra vez
Nombre___________________________
Reglas del Juego

Instrucciones: Dibuja una línea desde la regla hasta la imagen.
Sé un buen
Espera tu
Compartir. deporte
turno.
cuando
ganes.
Instrucciones: Marque las 2 casillas que el niño debe decir

si pierde el juego.
Buen juego.
Quizás la próxima vez.
No me gusta este juego.
autismCLASSROOM
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estándar de derechos de autor. Todos los derechos reservados. Los libros
electrónicos y los productos no se pueden reproducir ni transmitir por
ningún medio electrónico, mecánico, fotocopiado, grabado o de otra
manera, sin el permiso por escrito del autor. Esta licencia no es transferible
a otros por correo electrónico o fotocopia. Sin embargo, si se necesita una
licencia de sitio, comuníquese con AutismClassroom.com. ¡Gracias por
todo lo que haces para ayudar a los estudiantes!
Gracias por su compra.

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1. Compartir mis juguetes

Está bien cometer un error

Llorar y gritar. Decir que está

Tirar el papel a la Buscar unforma

llorar tristeza enojado

feliz triste chivo feliz

Marca la palabra miedo.

peligro calma enojado

Marca la palabra enojado.

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miedo tímido enojado emocionado

confuso triste feliz preocupado

temerosa sonsa triste feliz

enojado nervioso cansado confuso

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A Los estudiantes están felices.

B Los estudiantes están preocupados.

¿Qué Están Sintiendo?

A los niños les gusta jugar en el El niño se siente triste.

Los niños parecen estar Las niñas corren a la tienda.

Los estudiantes están Algo lo ha hecho sentir enojado.

Lección Necesito un Descanso

huir llorar levantar mi mano tirarme al piso

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Estos niños están esperando en la fila. Esperar es mantenerse

¿Qué cosas puedes hacer cuando esperas?

Escuche las instrucciones hacer fila

mantener mis manos y pies

2 niñas sentadas una al lado Colorea su cabello de marrón.

compartir compartir apilar compartir

Cortar y compartir compartir

Dejar que otra persona Una frase para

Una buena manera Alguien con quien

Control del Volumen

Susurrar Pensar en la cabeza

Imágenes mostradas: llorando-teléfono-tormenta-gritando-computadora-

luz brillante colores brillantes linterna fuegos artificiales

compotator portátil el sol pantallas nada

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Ver que otros estudiantes están preocupados.

Cuando los estudiantes están felices.