Ficha #4

Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador“Mons.
Leónidas Proaño”
UNIDAD EDUCATIVA PCEI “CHIMBORAZO”
Centro de Privación de Libertad CHº3
Convenio: Ministerio de Educación- Conferencia Episcopal Ecuatoriana- CONFEDEC
Dirección: Augusto Torres y Av. Canónigo Ramos Cdla. Álamos II – Riobamba
Teléfonos: 032306899 –032306538 [email protected]
PERIODO LECTIVO: 2023 - 2024
FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N.º 4

NOMBRES Y APELLIDOS CALIFICACIÓN
GRADO/CURSO 3ero. EGBM. PARALELO: “A”
DOCENTE-TUTOR Lic. Martha Cutiupala P. FECHA: 09 al 13 de Octubre de 2023
EJE TRASVERSAL.- LA INTERCULTURALIDAD.

OBJETIVO: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de las D.C.D. LL. 4.1 (1, 2). Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al
palabras escritas en diversos contextos personales. desarrollo histórico de la humanidad.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
LAS PALABRAS TIENEN SONIDOS
: Cuando los lectores principiantes pronuncian las palabras, dicen lentamente cada sonido de una palabra (g–a–
t–o) y después dicen la palabra.
1. CONTENIDO:
LAS PALABRAS TIENEN SONIDOS:
Las palabras están formadas por sonidos y que podemos jugar con ellos dentro de las palabras,
para formar nuevas palabras.
2. ACTIVIDADES:
Separe las oraciones como indica el ejemplo de la palabra.
1. La Pizarra es blanca. L-a P-i-z-a-r-r-a. e-s b-l-a-n-c-a.
2. Mi maleta es de color negra
3. Lulú salta la soga
4. Corre sola a la loma
5. Mi mamà cocina
6. El zapato es de color rojo
7. Mi papá me lee un cuento
8. Mi mamà prepara un pastel
9. La vaca está en la colina
10. La mesa tiene una pata rota
ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Martha Cutiupala P. Lic. Javier Alarcón. Ing. Vicente Toalombo
Docente- Tutor. Coord. Institucional Vicerrector Académico
Firma: Firma:
Fecha:10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

OBSERVACIONES:
Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador“Mons. Leónidas Proaño”
FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES N.º 4

GRADO/CURSO 3ero. EGBM. PARALELO: “A”

OBJETIVO: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:
Conoce como las familias son diferentes y sus Reconocer que la familia es una pequeña comunidad de
miembros cumplen distintas responsabilidades. personas que se apoya mutuamente para la subsistencia.
Las familias son pequeñas comunidades, unas diferentes a otras y, así como tú, son únicas.
1. CONTENIDO:
2.

Firma: Firma:

OBSERVACIONES:


GRADO/CURSO 8vo. EGBS. PARALELO: “A”

OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes del Lenguaje D.C.D. LL. 4.1.3. Indagar sobre las variaciones lingüísticas y explicar su
en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar influencia en las relaciones.
con autonomía y ejercer una ciudadanía plena
LENGUAJE es la capacidad universal que todos los seres humanos compartimos; la lengua es el conjunto de signos y reglas que
todos los hablantes de un idioma compartimos; y el habla es el uso que cada hablante da a la lengua compartida.
1. CONTENIDO:
VARIEDADES LINGÜÍSTICAS SOCIALES: LOS SOCIOLECTOS
LENGUAJE es la capacidad universal que todos los seres humanos compartimos; la lengua es el conjunto de signos y reglas que
todos los hablantes de un idioma compartimos; y el habla es el uso que cada hablante da a la lengua compartida.
SOCIOLECTO describe las variaciones de la lengua en su uso social o cultural. Entonces, el idioma español, como
todos los demás, también es diferente si tomamos en cuenta, por ejemplo, la edad, la educación o el sexo del
hablante.
LA SOCIOLINGÜÍSTICA es la ciencia que estudia estas diferencias y los cambios que continúan produciéndose en
ella
IDIOLECTO, que es el uso que cada uno de nosotros individualmente hacemos de la lengua.
A CONTINUACIÓN ENCONTRAREMOS UN EJEMPLO DEL NIVEL CULTO DE LA LENGUA.
• Tenemos por delante un enorme reto.
• Debemos sentirnos orgullosos del trabajo que han realizado los obreros de la fábrica.
• Hemos hecho un gran esfuerzo para alcanzar estos resultados.
• Debemos canalizar las quejas porque no a todos nos concierne este asunto.
2. ACTIVIDADES:
Conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Qué entiende por Lenguaje?.
2. Indique que es un Sociolecto y un Idiolecto.

Firma: Firma :
Fecha: 10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

OBSERVACIONES:


GRADO/CURSO 8vo. EGBS. PARALELO: “A”

Analizar el proceso de la Revolución de Quito de 1809 y su D.C.D. A2.RS.5. Establecer las relaciones explícitas entre los contenidos
impacto, sus principales actores colectivos y consecuencias, de dos o más textos, comparar y contrastar fuentes al analizar el proceso
de la Revolución de Quito de 1809 y su impacto, sus principales actores
colectivos y consecuencias, en función de determinar el vacío
revolucionario entre 1812 y 1820 y la reactivación de la independencia
de Guayaquil.
INDEPENDENCIA: Es un cambio social fundamental en la estructura del poder o la organización que toma lugar en un
periodo relativamente corto o largo dependiendo la estructura de la misma. Aristóteles describía tres tipos de
revoluciones políticas: Cambio completo desde una constitución a otra
1. CONTENIDO:
REVOLUCIÓN DE QUITO
3.ACTIVIDADES:
Trabajo individual. Responda las siguientes preguntas en la parte reversa de la hoja.
1. Explique, como fue la Revolución de Quito.
2. Indique el año de las continuas revueltas.
3. ¿Qué acontecimiento se dio en 1820?
4. ¿Quiénes fueron los criollos?

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Fecha: 10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

OBSERVACIONES:


GRADO/CURSO 10mo. EGBS. PARALELO: “A”

D.C.D. CS.4.2.20. Identificar las demandas existentes sobre vivienda
Contribuir a mejorar la calidad de vida e la población
comparándola con la forma en que se está enfrentando esta realidad en
a viviendas económicas, seguras y dignas, con el país.
seguridad jurídica y en asentamientos humanos
VIVIENDA (legalidad, acceso a servicios, construcciones etc.) es uno de los que más afectan a las sociedades
actuales. Conocer sobre este problema nos acerca a la realidad del país y a buscar soluciones para evitar estos
inconvenientes
1. CONTENIDO:
EL ACCESO A VIVIENDA. Una necesidad básica fundamental del ser humano es contar con una vivienda digna y
segura. Una vivienda puede ser una casa, un apartamento, una choza, una cabaña, etc. En Ecuador, no todas las
personas cuentan con una vivienda propia o digna para vivir. Sin embargo, en la última década, el Estado
ecuatoriano ha fomentado el acceso a vivienda digna. Entre estas acciones resaltan el impulso al sector
inmobiliario y el acceso a vivienda propia de carácter social que se han ocupado de esta realidad.
Una vivienda adecuada, como parte de un nivel de vida adecuado, es fundamental para el disfrute de todos los
derechos económicos, sociales y culturales. No debe entenderse como limitada solamente a una vivienda básica.
2.ACTIVIDADES:
Trabaje en la parte reserva de la hoja la siguiente tarea.
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OBSERVACIONES:

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERARTURA N.º 4

GRADO/CURSO 10mo. EGBS. PARALELO: “A”

Conocer las clases de escrituras antiguas que existieron para llegar D.C.D. 4.1 (1, 2). Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al
a la que existe actualmente. desarrollo social y cultural de la humanidad, para contrastar
y valorar la diversidad cultural del mundo, expresada en textos escritos
representativos de las diferentes culturas, en diversas épocas históricas.
La escritura nace de la necesidad de expresar de forma gráfica las ideas, en relación con el sonido de la lengua
hablada, y de la búsqueda de un método de dejar constancia de lo realizado.
1. CONTENIDO:
ORIGEN Y DESARROLLO DE LA ESCRITURA EN DISTINTAS REGIONES DE AMÉRICA (NÁHUATL, MAYAS, INCAS)
Los pueblos aborígenes de América también tuvieron su propio lenguaje. Por ejemplo, los aztecas hablaban el náhuatl; los
incas, el quechua.
LITERATURA NÁHUATL. En la literatura náhuatl se dan temas como la genealogía divina, las hazañas de sus héroes y los ritos
religiosos, en una gran diversidad de obras literarias; muchas de ellas nos son muy conocidas, pero vale la pena estudiarlas para
aprender de nuestra literatura americana.
LITERATURA MAYA. Contexto histórico: El surgimiento de la civilización maya fue el producto de un largo
proceso de desarrollo económico, político, social y cultural que se generó desde siglos anteriores; este desarrollo marcó la
diferencia con el resto de Mesoamérica.
LITERATURA INCA. Contexto histórico: Cuando los españoles llegaron a lo que conocemos como América del Sur, el territorio
con mayor desarrollo cultural era el central andino. Este como prendía la totalidad del actual Perú, partes de Ecuador, de Chile,
del oeste boliviano y una pequeña zona del noreste argentino.
2.ACTIVIDADES:
En las siguientes imágenes identifique a qué tipo de literatura pertenece.
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OBSERVACIONES:
Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador

“Mons. Leónidas Proaño”
Extensión CPL CHN°1
2023 - 2024
FICHA PEDAGÓGICA DE HISTORIA N.º 4
CURSO Primero BGU PARALELO: “A”
16 al 20 de Octubre de 2023
DOCENTE-TUTOR Lic. Martha Cutiupala P. FECHA:
TEMA: LA UTILIDAD DE LA HISTORIA EJE TRASVERSAL. – La Interculturalidad
Identificar diferencias de los conceptos de historia CS.H.5.1.1. Contrastar los conceptos de historia e
como realidad, e historiografía, como construcción historiografía con el fin de diferenciar la realidad de la
intelectual del conocimiento histórico, basándose en construcción intelectual.
un proceso de investigación.
Toda civilización se ha construido con base en el trabajo. En la medida en que los grupos humanos han logrado
satisfacer sus necesidades más básicas, se han dedicado también a pensar sobre su vida, creando mitos, conceptos
y definiciones, esto es, a crear cultura. Para pensar y comprender su vida, el ser humano debe mirar hacia al
pasado a través de la historia.
1. CONTENIDO:
LA UTILIDAD DE LA HISTORIA:
La historia nos ayuda a comprender el pasado y el presente. Así, para entender los hechos políticos y sociales
actuales, necesitamos conocer los que ocurrieron en el pasado.
LA HISTORIA ESTUDIA el pasado humano partiendo de datos simples aportados por la investigación de
documentos históricos, para elaborar conceptos complejos sobre determinado período.
POR ESO LA HISTORIA ES SIEMPRE LA COMPRENSIÓN DE LO QUE HAN HECHO LOS HUMANOS EN EL PASADO PARA:
• Mantener y mejorar sus condiciones de vida (producción material).
• Dar significado o sentido a su producción material y a su existencia mediante la religión, el arte, la ciencia, la escritura
(producción simbólica).
PRODUCCIONES HUMANAS: conforman lo que conocemos como cultura, concepto al que, además, se le atribuyen otros
significados.
LOS DESASTRES NATURALES: las catástrofes, son tales solo en virtud de que afectan al ser humano como ser consciente que
ve su vida afectada por lo que en sí son solo fenómenos naturales: temblores, tsunamis, incendios de vegetación no provocados
por el hombre, etc.
2. ACTIVIDADES:
Conteste las siguientes preguntas. En la parte reversa de la hoja.
1. En que nos ayuda la historia.
2. ¿Que estudia la historia?
3. Hable sobre las producciones humanas

4. Indique cuales son los desastres naturales.

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OBSERVACIONES:

2023 - 2024
FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERARTURA N.º 4
TEMA: Textos Expositivos. EJE TRASVERSAL. – La Interculturalidad
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del
reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de análisis connotativo del discurso.
la información disponible en diversas fuentes.
Un "texto expositivo" es una clase de modalidad textual que presenta un intercambio de objetivo de los hechos, las ideas o los
conceptos. Son aquellos que explican y desarrollan un tema. Su finalidad es informar temas de interés general para un público
no especializado y testificado de un tema en particular.
1. CONTENIDO:
EL TEXTO EXPOSITIVO PRESENTA ESTAS CARACTERÍSTICAS:
INFORMACIÓN OBJETIVA: Se refiere al rigor y a la objetividad con que debe abordarse el tema; es decir se trata de exponer
ideas pero no opiniones sobre estas.
ESTILO CLARO Y SENCILLO. Se utilizan formas verbales como el presente indicativo, oraciones breves para facilitar la
comprensión del texto, un vocabulario preciso y adecuado.
PASOS DEL TEXTO EXPOSITIVO.
2. ACTIVIDADES:
Completa el siguiente mapa, escribiendo las definiciones correctas.
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OBSERVACIONES:

2023 - 2024
FICHA PEDAGÓGICA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION N.º 4

TEMA: Punto de equilibrio y proyecciones financieras. EJE TRASVERSAL. – La Interculturalidad
OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde EG.5.1.1. Describir y explicar los conceptos financieros básicos de un
diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario, emprendimiento, como “ingresos”, “costos”, “gastos” e “inversión”, “punto
asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico. de equilibrio” y sus proyecciones futuras como elemento fundamental para
las proyecciones.
Su punto de equilibrio, podrá determinar con certeza el nivel de ventas necesario para cubrir todos los gastos y comenzar a obtener ganancias.
Por el contrario, si las ventas no alcanzan el punto de equilibrio, el emprendimiento registrará perdidas.
1. CONTENIDO:
PUNTO DE EQUILIBRIO Y PROYECCIONES FINANCIERAS.
EL PUNTO DE EQUILIBRIO: es el número de unidades que se deben vender, y en el cual los ingresos de un emprendimiento igualan a los
costos y gastos. Es decir, es el nivel de ventas en el que no hay pérdidas ni utilidades.
EL MARGEN DE CONTRIBUCIÓN UNITARIO: es la diferencia entre los ingresos y los costos variables.
LAS PROYECCIONES: financieras demuestran la factibilidad, rentabilidad, y las oportunidades de éxito del negocio. Es una carta de
presentación para las fuentes de financiación, nuevos inversores y proyectos.
Así, la fórmula del punto de equilibrio:
2. ACTIVIDADES:
Realice la siguiente actividad en la parte reversa de la hoja:

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OBSERVACIONES:

2023 - 2024

CURSO Segundo BGU PARALELO: “A”
TEMA: TÈCNICAS DE INVESTIGACION. EJE TRASVERSAL. – La Interculturalidad
OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar información EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios determinados por las
basada en muestras e indagar sobre datos relacionados con el necesidades de su entorno.
emprendimiento utilizando herramientas estadísticas.
Una vez que delimitemos el tema por investigar, pasamos a definir los objeti vos de la investigación que deben ser muy concretos y claros.
Es una parte de la investigación de campo, en la cual se planifica la investigación: qué, para qué y en relación con qué .
1. CONTENIDO:
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN: Las técnicas de investigación son las herramientas que se utilizan para obtener la información que ayudará a
desarrollar la investigación de campo, de acuerdo con las hipótesis que se han planteado.
FUENTES PRIMARIAS: Son aquellas desde donde el investigador toma información de primera mano, obtenida mediante observación directa
del entorno, actores o fenómenos que investiga. Entre estas podemos citar: encuestas, entrevistas, pruebas, experimentación, observación,
grupos focales.
ENCUESTA: Debe establecerse qué se va a preguntar, si serán preguntas abiertas o cerradas, cuál será el medio de comunicación que se
utilizará, cuántas encuestas se realizarán (para lo cual se debe emplear un muestreo estadístico), a quién y en dónde se va a encuestar. Las
respuestas deben proporcionar la información que se busca, facilitar la tabulación, sin cansar a la persona encuestada y deben considerar sus
propias necesidades. Antes de realizar el diseño de la encuesta, hay que analizar en detalle el entorno de la persona a la que se encuestará .
2. ACTIVIDADES:
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OBSERVACIONES:
2023 - 2024

TEMA: DESCONTEXTUALIZAR EJE TRASVERSAL. – La Interculturalidad
Conocer la tergiver- sación, la falsa noticia en medios Crear pequeños universos que se nutren del establecimiento de
sensacionalistas, el engaño y en definitiva la deforma- ción vínculos sorprendentes e inusuales entre las cosas del mundo.
del mensaje origina.
DESCONTEXTUALIZAR fue recientemente agregada al diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, y
significa «sacar algo de su contexto»
1. CONTENIDO:
DESCONTEXTUALIZACIÓN: Desde la época del Imperio romano, las sociedades han visto la necesidad de mantener al pueblo informado sobre
lo que sucede a su alrededor; ya sea a través de voceros o medios impresos, las personas estuvieron siempre ávidas de información sobre su
entorno social. De esta necesidad nacieron:
EL PERIODISTA: es aquel que selecciona y organiza información que podría ser de interés para el pueblo y se encarga, también, de difundirla.
EL INTERNET se ha convertido en un espacio para difundir opiniones e información por la inmensa exposición que tienen los textos que
publicamos en la red.
LA INFORMACIÓN REAL puede ser también tergiversada o descontextualizada en beneficio del hablante o de otros intereses.
LA DESCONTEXTUALIZACIÓN: es un tipo de distorsión de la realidad mediante la cual el hecho verdadero es expuesto sin alterarlo, pero
extrayéndolo del contexto en el que sucedió. Por ejemplo:
2. ACTIVIDADES:
En el siguiente cuadro escriba otra información real y una información descontextualizada como indica el ejemplo.
Información real Información descontextualizada

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OBSERVACIONES:
2023 - 2024

TEMA: «CINCO PILARES» DEL ISLAM EJE TRASVERSAL. – La Interculturalidad
Madura moralmente a la humanidad moralmente y le Caracterizar el surgimiento del Islam en Arabia y su
hace llegar a la felicidad y la tranquilidad tanto en el difusión al norte de África y otros lugares del viejo
mundo y el cielo. continente.
Religión monoteísta que tuvo su origen en las enseñanzas del profeta Mahoma (570-632) en Arabia, las
cuales están recogidas en el Corán; se caracteriza por respetar cinco pilares.
1. CONTENIDO:
«CINCO PILARES» DEL ISLAM: Es el núcleo de las revelaciones que recibió Mahoma constituyen el centro de la
fe islámica.
• La profesión de fe (shahada). Todo musulmán ha de creer y repetir la siguiente sentencia: «No hay más Dios que Alá y
Mahoma es su profeta». Estas palabras introducen al individuo en la comunidad musulmana.
• La oración (salat). Obligación de recitar cinco veces al día versículos del Corán mirando hacia La Meca. Puede realizarse de
forma individual o comunitaria, en la mezquita.
• El ayuno (sawm). Los musulmanes mayores de 10 años deben abstenerse de comer, beber, fumar y mantener relaciones
sexuales desde que amanece hasta la puesta del Sol durante el mes del ramadán.
• La limosna (zakat). Todo musulmán tiene la obligación de dar limosna a los pobres y compartir los bienes propios con los más
necesitados.
• La peregrinación (hayy). Todo musulmán ha de ir en peregrinación a La Meca, por lo menos una vez en la vida.
2. ACTIVIDADES:
Complete la siguiente sopa de letras del Islam.
ISLAM ARABES KAABA
CULTURA NÒMADAS MAHOMA
MUSULMANA PIEDRA CORAM
ALA NEGRA LECTURA
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OBSERVACIONES:

2023 - 2024

CURSO Tercero BGU PARALELO: “A”
TEMA: EL TIEMPO Y LOS CALENDARIOS EJE TRASVERSAL. – La Interculturalidad
Conocer su cultura y sus creencias * Descubrir su Conocer como construyeron altas pirámides, grandes
ubicación. * Analizar su importancia desde su inicio palacios e intricados observatorios, muchos de los cuales
hasta el día de hoy. aún se mantienen en pie hoy en día.
EL TIEMPO Y LOS CALENDARIOS: En el calendario maya coexisten varias cuentas de tiempo: el calendario sagrado el ciclo
solar la rueda calendárica de 52 años la cuenta larga de 5200 Tunes la cuenta lunar de 18 meses lunares la cuenta venusiana
de 584 días o kines la cuenta de los señores de la noche o Bolón Tiku de 9 días.
1. CONTENIDO:
EL TIEMPO Y LOS CALENDARIOS: En las culturas precolombinas, así como las orientales y la griega clásica, el
tiempo era concebido de forma cíclica y no lineal, como en la modernidad occidental. Por ser culturas
eminentemente agrícolas, mayas, incas y aztecas no veían el tiempo como un devenir pasado-presente-futuro, sino
como la sucesión de ciclos naturales: las estaciones del año, la lluvia y la sequía.
EL CALENDARIO MAYA: El sistema de numeración vigesimal maya fue desarrollado para calcular el tiempo.
Dos tipos de calendarios se superponían: el calendario sagrado lunar, llamado Tzolkin, compuesto por múltiplos de
20 y con un total de 260 días; y por otro lado, el Haab, calendario solar de 360 días, más cinco malos.
En el Tzolkin, el cálculo del tiempo se puede representar por medio de dos ruedas dentadas; en una se encuentran
los números del 1 al 13, y en la otra, los nombres de los días. La rueda de los números gira hacia la derecha y la de
los días, en sentido contrario.
2. ACTIVIDADES:
Dibuje los calendarios de los mayas. En la parte reversa de la hoja.

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OBSERVACIONES:

2023 - 2024

TEMA: CONTRAARGUMENTOS EJE TRASVERSAL. – La Interculturalidad
Utilizar para refutar una objeción a un argumento Un contraargumento se puede utilizar para refutar una
anterior a la conclusión argumentaría, una afirmación objeción a un argumento anterior a la conclusión
principal o un lema. argumentaría, una afirmación.
Contra argumentar: no es simplemente cuestionar alguno de los componentes de un argumento, sino dar razones
para rechazar su pretendida validez.
1. CONTENIDO:
CONTRAARGUMENTOS: Los contraargumentos son ideas que se oponen a los argumentos y, por lo tanto, cuestionan o critican las tesis que
defienden dichos argumentos. Son ejemplos de contraargumentos de los argumentos anteriores, los siguientes:
a. Los ciudadanos ya entregaron en las urnas a sus gobernantes el poder para decidir en todo.
b. Los transeúntes también pueden provocar accidentes.
c. Los ciudadanos deben ser corresponsables de los problemas generados por ellos mismos.
2. ACTIVIDADES:
1. Que entiende por contraragumentacion.
2. Hable sobre la refutación.
3. Escriba que es la invalidación del contraargumento.
4. Que función cumplían los ciudadanos.

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OBSERVACIONES:
2023 - 2024

TEMA: LAS VARIABLES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS EJE TRASVERSAL. – La Interculturalidad
OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar EG.5.5.1. Determinar las necesidades de la zona geográfica y la forma
información basada en muestras e indagar sobre datos en que el emprendimiento las satisfaría, como elemento fundamental
relacionados con el emprendimiento utilizando herramientas para seleccionar una idea de negocio.
estadísticas
VARIABLE: es un símbolo constituyente de un predicado, fórmula, algoritmo o de una proposición refiere, en una primera instancia, o cosas que
son susceptibles de ser modificadas (de variar), de cambiar en función de algún motivo determinado.
LAS VARIABLES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS: Una vez que se han identificado varias necesidades, es fundamental que el emprendedor
seleccione aquel emprendimiento que tenga las mayores probabilidades de éxito en función de algunos aspectos de evaluación. Por lo tanto,
cada una de las necesidades de la zona geográfica debe ser sometida a un análisis detallado, apoyándose en la evaluación de variables
cualitativas y cuantitativas.
2. ACTIVIDADES:
Escoja y escriba una explicación de cada una de las variables cualitativas escogidas.

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OBSERVACIONES:

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Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador“Mons.

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N.º 4

EJE TRASVERSAL.- LA INTERCULTURALIDAD.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha:10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES N.º 4

EJE TRASVERSAL.- LA INTERCULTURALIDAD.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha:10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador“Mons. Leónidas Proaño”

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N.º 4

EJE TRASVERSAL.- LA INTERCULTURALIDAD.

2. Indique que es un Sociolecto y un Idiolecto.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador“Mons. Leónidas Proaño”

FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES N.º 4

EJE TRASVERSAL.- LA INTERCULTURALIDAD.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador“Mons. Leónidas Proaño”

FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES N.º 4

EJE TRASVERSAL.- LA INTERCULTURALIDAD.

Fecha:04/10/2023 Fecha: 06/10/2023 Fecha: 06/10/2023

Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador“Mons. Leónidas Proaño”

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERARTURA N.º 4

EJE TRASVERSAL.- LA INTERCULTURALIDAD.

Fecha:10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador

1. En que nos ayuda la historia.

2. ¿Que estudia la historia?

3. Hable sobre las producciones humanas

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha:10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador

Fecha:10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador

FICHA PEDAGÓGICA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION N.º 4

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha:04/10/2023 Fecha: 06/10/2023 Fecha: 06/10/2023

Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador

FICHA PEDAGÓGICA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION N.º 4

Fecha:10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N.º 4

Información real Información descontextualizada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha:04/10/2023 Fecha: 06/10/2023 Fecha: 06/10/2023

FICHA PEDAGÓGICA DE HISTORIA N.º 4

Fecha:10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador

FICHA PEDAGÓGICA DE HISTORIA N.º 4

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha:04/10/2023 Fecha: 06/10/2023 Fecha: 06/10/2023

Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N.º 4

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha:10/10/2023 Fecha: 13/10/2023 Fecha: 13/10/2023

FICHA PEDAGÓGICA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION N.º 4

ELABORADO REVISADO APROBADO