Aprendizaje

 
Signi.icativo
 
David  Ausu
bel  
 David  Ausubel  
0 Nació  en  New  York,  EEUU  el  año  1918  .  
0 Estudió  Medicina  y  Psicología  en  Pensilvania.  

0 Trabajó  como  cirujano,  psiquiatra,  psicólogo  y  psicólogo  

educacional.  
0 En  1976  recibe  en  premio  de  la  APA  por  su  contribución  a  
la  Psicología  Educacional.  
0 Ligado  teóricamente  a  la  Teoría  Constructivista,  
aunque  se  dice  que  critica  la  teoría  Piagetana  del  
Aprendizaje.  

0 Se  interesa  en  el  concepto  de  Aprendizaje  por  

Descubrimiento  de  Jerome  Bruner  
0 En  el  cual  se  basa  para  generar  su  teoría.  
 Estructura  Cognitiva  
0 Concepto  clave   Conceptos  

Conjunto   La  forma  en  que  se  

de     relacionan  y  están  
organizados  

Ideas  
 Aprendizaje  
0 Para  Ausubel,  existen  4  tipos  de  aprendizaje.  

Tienen  que  ver  con  las  formas  en  la  que  las  
0 Por  recepción   personas  adquirimos  nueva  información.  
0 Por  descubrimiento   El  proceso  mismo  de  enseñanza  –  aprendizaje.  
 
 
  Tiene  que  ver  con    el  nivel  de  “asentamiento”  que  
logra  la  nueva  información  en  la  Estructura  
0 Mecánico   Cognitiva  
0 Signi.icativo   Que  uno  u  otro  se  desarrolle  depende  de  cómo  el  
proceso  de  aprendizaje  interactúe  con  las  
estructuras  cognitivas  previas.  
 Aprendizaje  por  Recepción  
0 En  este  proceso  de  enseñanza  –  aprendizaje  los  contenidos  
se  presentan  en  su  forma  .inal  

0 Entonces,  las  personas  incorporan  el  contenido  para  que  

pueda  ser  recuperado  y  reproducido  posteriormente.  
0 Procesos  de  enseñanza  aprendizaje  tradicional  -­‐  cátedra  
Aprendizaje  por  Descubrimiento  
0 En  esta  forma  de  aprendizaje,  el  contenido  debe  ser  
reconstruido  por  el  estudiante.  

0 Esto,  porque  el  contenido  NO  se  presenta  en  su  forma  .inal.  

0 De  esta  manera,  el  estudiante  debe  reorganizar  la  información  

por  sí  mismo,  produciéndose  el  aprendizaje  
0 Prácticas,  laboratorios,  experimentos,  etc.  
 Aprendizaje  por  
recepción  

Mecánico   Signi.icativo  
Aprendizaje  por  
descubrimiento  
 Aprendizaje  Mecánico  
0 Proceso  por  el  cual  la  información  se  almacena  de  
forma  arbitraria.  

0 No  se  interactúa  con  el  conocimiento  pre  existente.  

0 Como  aprender  fórmulas  .ísicas  
0 "Si  tuviese  que  reducir  toda  la  psicología  educativa  a  
un  solo  principio,  enunciaría  este:  El  factor  más  
importante  que  in.luye  en  el  aprendizaje  es  lo  que  el  
alumno  ya  sabe.”  
                     D.  Ausubel    
 Aprendizaje  Signi.icativo  
0 Corresponde  a  la  incorporación  de.initiva  de  una  nueva  información  a  la  
Estructura  Cognitiva  del  individuo.  

0 Esto  ocurre  gracias  a  una  asimilación  e  interacción  entre  la  estructura  cognitiva  
previa  y  la  información  entrante.  
0 Relación  sustantiva  entres  conceptos  nuevos  y  preexistentes.  

0 Donde  existe  una  modi.icación,  tanto  de  la  estructura  cognitiva  previa,  como  de  la  
información  entrante.  
 Esto  implica  que,  las  
nuevas  ideas,  conceptos  y  
Concepto   proposiciones  pueden  ser  
nuevo  
aprendidos  
signi.icativamente  en  la  
medida  en  que  otras  
Concepto  
ideas,  conceptos  o  
preexistente   proposiciones  relevantes  
(SUBSUBSOR)   estén  adecuadamente  
claras  y  disponibles  en  la  
Aprendizajes   estructura  cognitiva  del  
signi.icativos   individuo,  y  que  
funcionen  como  un  punto  
de  "anclaje"  a  las  
primeras    
0 Las  características  más  importantes  del  aprendizaje  signi.icativo  
son:  
0 Produce  una  interacción  entre  los  conocimientos  más  relevantes  de  la  
estructura  cognitiva  y  las  nuevas  informaciones  (no  es  una  simple  
asociación).  
0 Así,  éstas  adquieren  un  signi.icado  y  son  integradas  a  la  estructura  
cognitiva  de  manera  sustancial  (no  arbitraria).  
0 De  esta  manera,  se  favorece  la  diferenciación,  evolución  y  estabilidad  de  
los  “subsunsores”  pre  existentes  y  consecuentemente  de  toda  la  
estructura  cognitiva.    
 ¿Qué  debe  ocurrir  para  que  
exista  AS?  
0 El  educando  debe  tener  disposición  para  establecer  
relaciones  sustanciales  entre  las  informaciones  
nuevas  y  previas.  
0 La  información  debe  ser  potencialmente  signi.icativa.  
0 Esto  quiere  decir:  
             Integración  entre  

Signi.icado  psicológico   Signi.icado  lógico  

 Material   Se  
Se  
potencialmente   integra  a  
transforma  
en  
signi.icativo  

Estructura  
Debe   Signi.icado  
poseer   cognoscitiva  del  
psicológico  
estudiante  

Signi.icado  lógico  
También  
depende  
Ocurre  cuando  el  signi.icado  
de  
potencial  se  convierte  en  
contenido  cognoscitivo  
nuevo    
Ser  relacionable  de  forma   Que  el  alumno  muestre  una  
intencional  y  sustancial  con   disposición  para  relacionar  de  
las  ideas  que  se  hallan   manera  sustantiva  y  no  literal  el  
disponibles  en  la  estructura   nuevo  conocimiento  con  su  
cognitiva  del  alumno     estructura  cognitiva    
 Relación  entre  A.  Signi.icativo  
y  A.Mecánico  
0 Para  Ausbel  no  es  una  dicotomía  
0 Lo  concibe  como  un  "continuum”.  
0 Ambos  tipos  de  aprendizaje  pueden  ocurrir  concomitantemente  en  la  misma  
tarea  de  aprendizaje  (Ausubel,  1983)  
0 Por  ejemplo  la  simple  memorización  de  fórmulas  se  ubicaría  en  uno  de  los  
extremos  de  ese  continuo  (aprendizaje  mecánico)  y  el  aprendizaje  de  relaciones  
entre  conceptos  podría  ubicarse  en  el  otro  extremo  (Ap.  Signi.icativo),  pero  ambos  
se  complementan  para  realizar  el  aprendizaje  completo.    
 Tipos  de  Aprendizaje  
Signi.icativo  
0 Ausubel  distingue  tres  tipos  
0 De  representaciones  

0 De  conceptos  

0 De  proposiciones  
 A.  De  Representaciones  
0 Es  el  aprendizaje  más  elemental  del  cual  dependen  los  demás  
tipos  de  aprendizaje.  
0 Consiste  en  la  atribución  de  signi.icados  a  determinados  
símbolos    
0 Se  representa  generalmente  en  los  niños  
0 Por  ejemplo:  

PELOTA  
 A.  De  Conceptos  

0 Conceptos:  objetos,  eventos,  situaciones  o  propiedades  de  que  

posee  atributos  de  criterios  comunes  y  que  se  designan  
mediante  algún  símbolo  o  signos"  (Ausubel,  1983:  61)    
0 En  cierta  forma  también  es  un  aprendizaje  de  representaciones    
 A.  De  Conceptos  
0 Los  conceptos  son  adquiridos  a  través  de  dos  
procesos:  

0 Formación  

0 Asimilación  
 A.  De  Conceptos  
0 Formación  
Atributos  de   Los  atributos  de  
criterio   criterio  
(características)  del  
concepto  se  
Pelota   Esfera   adquieren  a  través  
de  la  experiencia  
Sistema   directa,  en  sucesivas  
etapas  de  
Cognitivo   formulación  y  
prueba  de  hipótesis  
Rodar    
 A.  De  Conceptos  

0 Asimilación  
0 El  aprendizaje  de  conceptos  por  asimilación  se  produce  a  medida  
que  el  niño  amplía  su  vocabulario.    
A.  De  Conceptos  
0 El  niño  comenzará  a  de.inir  los  
atributos  de  criterio  usando  las  
combinaciones  disponibles  en  la  
estructura  cognitiva.  
0 El  niño  podrá  distinguir  distintos  
colores,  tamaños  y  a.irmar  que  se  
trata  de  una  "pelota",  cuando  vea  
otras  en  cualquier  momento.    
 A.  De  Proposiciones  
0 Este  tipo  de  aprendizaje  va  más  allá  de  la  simple  asimilación  de  
lo  que  representan  las  palabras,  combinadas  o  aisladas,  puesto  
que  exige  captar  el  signi7icado  de  las  ideas  expresadas  en  
forma  de  proposiciones  .  
 

0 Proposiciones:  Producto  del  pensamiento  lógico  que  se  expresa  a  

través  del  lenguaje  
 A.  De  Proposiciones  
0 Implica  la  combinación  y  relación  de  varias   SISTEMA  
palabras  cada  una  de  las  cuales  constituye  
un  referente  unitario   SOL  
0 Luego  éstas  se  combinan  de  tal  forma  que  
ESTRELLA  
la  idea  resultante  es  más  que  la  simple  
suma  de  los  signi.icados  de  las  palabras   TAMAÑO  
individuales.  
0 Produciendo  un  nuevo  signi.icado  que  es  
PLANETAS  
asimilado  a  la  estructura  cognoscitiva.  
 A.  De  Proposiciones  
0 Para  que  un  Aprendizaje      
de  Proposiciones  se   Signi7icado   Signi7icado  
Denotativo   emotivo  
signi.icativo  debe  contar      
con:   Carácterísticas   Carga  emotiva,  
evocadas  de  los   actitudinal  e  
conceptos   ideosincrática  
provocada  por  
los  conceptos